8/18/2019 El Desafío de Educar Sin Homogeneizar

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El desafío de educar sin homogeneizar 

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“En momentos en que nos hemos convencido de que hay normalidad incuestionable y que

educar consiste en fabricarle la vida a otro, creo que es importante hacer una pausa,

deteniendo la loca carrera al futuro, que niega al presente, y antes de estructurar polticas,

literalmente perder todo el tiempo que sea posible en pensar sobre esto: en soledad y con

otros. Esa una puerta de entrada para una e!periencia posible de una pedagoga que no

pretenda asimilar, y como dice el psic"logo argentino Eduardo de la #ega $sostener el

sue%o que podemos educar sin homogeneizar&'.

(oy en da, recalca, es tan difcil pensar la escuela sin normalidad, sin medici"n, sin

mismidad que persigue a esta otredad, que vale la pena pensar que podemos educar sin

homogeneizar y en esa tarea, la pedagoga de la diferencia vendra bien.

)in embargo, aclar" que es fundamental hacer una pausa y analizar este tema de la

inclusi"n desde una perspectiva amplia, que supere la confusi"n entre escolaridad y

educaci"n, y que sea a la vez eminentemente sub*etiva.

“+or qu cada su*eto en cada conte!to, que es nico e irrepetible, deber ver qu puede

hacer para abordar este tema. Es tan sub*etivo y estamos tan mal preparados para asumir que esto es sub*etivo, tenemos tanto terror a la sub*etividad, que a veces la pregunta de

c"mo revertir este escenario niega que cada situaci"n sea irrepetible. +or tanto, la

responsabilidad de las universidades en la formaci"n inicial docente es capital, para

ayudar a los *"venes a aprender a saborear los conocimientos para compartirlos con sus

estudiantes y no imponerlos'.

APORTANDO A UN CAMBIO

epensar y sentipensar respecto de c"mo hacer, c"mo dise%ar y aplicar normas, y de

c"mo avanzar en materia de inclusi"n en nuestra sociedad es la iniciativa.

+romover el dilogo, la refle!i"n y el intercambio de e!periencias que faciliten la inclusi"n

en un clima de convivencia natural, considerando que cada vez es mayor la necesidad de

atender a un cuerpo de estudiantes heterogneo en su composici"n cultural, tnica,

ling0stica, de clase, de gnero y de capacidades.

8/18/2019 El Desafío de Educar Sin Homogeneizar

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 “la educaci"n no parece estar preocupada ni mucho menos ocupada por la diversidad, por 

las diferencias, por el otro1 ms bien est empecinada en segregar y etiquetar a los

$diferentes2, a los $e!tra%os2, a los $fuera de norma2'.

Es necesario que los docentes en formaci"n tengan las habilidades y destrezas para

satisfacer y abordar esta diversidad. “Es necesario generar estas instancias de debate en

donde se ponga en tela de *uicio lo aprendido y lo aprehendido, ya que es imperioso que

tanto el futuro docente como el docente en e*ercicio tenga o desarrolle actitudes favorables

hacia la diversidad, y sea capaz de traba*ar, crear y consensuar distintas alternativas para

satisfacer las diferentes necesidades que se pueden presentar en el conte!to escolar, y de

tal manera desarrollar al m!imo las capacidades de sus estudiantes'.