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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

“HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA”

LIC. DIANA LIZETH SILVA MAYA

JOSE FRANCISCO GONZÁLEZ DÍAZ

1”O”

“EL CONDUCTISMO”

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“EL ASCENSO DEL

EL MANIFIESTO CONDUCTISTA

John Broadus Watson el 13 de Febrero de1913 dio una serie de conferencias sobrepsicología animal en la Universidad deColumbia.

Howard Warren editor de la Psychological 

Review , lo persuadió de publicar susconferencias y así lo hizo en 1943.elmanifiesto conductista de Watson compartíael objetivo de repudiar el pasado y exponer una concepción de vida como debería ser. Lapsicología como la ve el conductista es una

rama puramente objetiva y experimental de laciencia natural, su meta es la predicción, y elcontrol de la conducta.

Watson repudió lo que la psicología habíasido hasta el momento. Se sentíaespecialmente limitado por el mentalismo, en1908 había declarado la autonomía de lapsicología animal como estudio de laconducta de los animales.

Watson= introspección= puntos de vista:

empírico, filosófico y práctico. Desde unpunto de vista empírico, la introspección eraincapaz de definir a las preguntas a las quese pudiera responder convincentemente.Desde un punto de vista filosófico condenabala psicología mentalista de usar el método nocientífico de la introspección. Desde un puntode vista práctico esta corriente exigía a lapsicología animal que encontrase en ellaboratorio criterios conductuales de laconciencia.

Watson: “La psicología debe descartar cualquier referencia a la consciencia”. La

psicología puede hacerse en términos de“estímulos y respuestas”, “formación dehábitos2, “integración de hábitos”; etc.

El punto de partida de la nueva psicología deWatson seria el hecho de que los organismos,tanto humanos como animales, se adaptan asu entorno. La psicología serpia el estudio dela conducta adaptativa, no de los contenidosconscientes.

En un sistema de psicología completamente

elaborado; dada la respuesta se puedepredecir el estímulo, y dado el estímulo, sepuede predecir la respuesta.

Watson afirmó que el pensamiento no implicael cerebro, sino que consiste en una ligerarecolocación de actos musculares,concretamente de hábitos motores de lalaringe.

Las afirmaciones de Watson son el resultadológico de la teoría de motora de la

consciencia, según esta teoría, la conscienciasolo registra lo que decimos y hacemos sininfluir en ello.

En otra conferencia pronunciada enColumbia: Imagen y Afecto de la conducta,consideraba y rechazaba la fórmula delconductismo metodológico según la cual nome interesa lo que acontece dentro de lallamada mente siempre y cuando puedapredecir su conducta. Watson afirmaba que lalealtad al mentalismo equivalía en el fondo a

aferrarse a la religión en una era científica

La posición de Watson era extremadamenteradical: no existía ni alma, ni corteza cerebral.

“EL ASCENSO DEL

En 1913, Angell maestro de Watson, añadióunas cuantas referencias al conductismo en laversión publicada de La conducta como

categoría de la psicología, donde afirmósolidarizarse del todo con el conductismo y loreconoció como un desarrollo lógico su propioénfasis de la conducta, sin embargo el nocreía que la introspección se pudiera eliminar por completo de la psicología.

M.E.Haggerty reconocía que las recientes

leyes del aprendizaje o de la formación dehábitos reducían la conducta a términosfísicos.

Robert Yerkes criticaba a Watson por echar por la borda el método de la auto-observación. A Henry Marshall le preocupabaque la psicología se estuviera evaporando.

Mary Calkins, quien con anterioridad habíapropuesto su teoría del Yo para reconciliar lapsicología estructural con la funcional, la

proponía ahora como una mediadora entre elconductismo y el mentalismo

 A.H. Jones: “Podemos asegurar que sea loque sea la psicología, es a lo menos, unaciencia de la consciencia”. H. C McComas,mostró que la identificación que hacía Watsondel pensamiento con el movimiento de lalaringe era falsa.

En 1916 Watson es elegido presidente de la APA y en su discurso presidencial recurrió al

trabajo de Car l Lashley que había estadoampliando las técnicas de condicionamientode Pavlov, Watson presentó ahora lainvestigación con reflejos condicionados comonúcleo del conductismo, el método de Pavlovaplicado a los humanos sería la herramientadel conductismo.

En otro artículo de 1916 afirmó que lasneurosis no eran más que “trastornos delhábito”, generalmente “trastornos de lasfunciones del habla”

Un simpatizante de Watson, Walter Hunter escribió: Carta abierta a los conductistas dondedefendía una concepción del conductismo como laque Watson predicaba: la definición de la psicologíacomo el estudio de las relaciones estimulo-

respuesta.

Lashley escribió que el conductismo se habíaconvertido en un acreditado sistema de psicologíapero que con su énfasis en el método experimental,no había conseguido dar con una formulación

sistemática de sus teorías. Según Lashley sehabían propuesto 3 formas de conductismo hasta elmomento; las 2 primeras podían distinguirse comoformas de Conductismo Metodológico, reconocíanque los hechos de la experiencia conscienteexisten, pero no son susceptibles de ningún tipo detratamiento científico

En oposición al conductismo metodológico estabael conductismo estricto, o conductismo radical  queconsistía en afirmar que los hechos supuestamentepropios de la consciencia no existen.

R.B Perry no veía nada nuevo con el conductismo,simplemente un retorno a la primitiva concepciónaristotélica según la cual mente y cuerpo serelacionan como la actividad y el órgano.

Stephen Pepper se negaba a identificar elconductismo watsoniano con el conductismo, paraPepper la tesis central del conductismo era que laconsciencia no desempeña papel causal en ladeterminación de la conducta.

Woodworth concebía el programa fundamental delconductismo como el estudio de la conducta, losconceptos de la conducta, las leyes de la conductay el control de la conducta.

Varios de los artículos favorables al conductismo seplantearon el tema que conectaba elComportamentalismo con su pasado funcionalista ycon su futuro en la ciencia cognitiva: la autómataenamorada de James

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“EL ASCENSO DEL

Hunter quitaba la importancia a la cuestión de si uno podía o no amar a una máquina o ser amado por ella.

B.H.Bode sostenía que, si se pensaba sobre el asunto no hay ninguna diferencia significativa entre una enamoradamecánica y una humana, porque no podrían distinguirse diferencias en su conducta.

William McDougall abordó el tema en términos más modernos, entendía que el problema esencial planteado por elconductismo era ¿hombres o robots?

 A.M. Turing: si uno no puede distinguir que se trata sólo de una máquina es que también nosotros somosmáquinas.

Watson afirmaba que no hay tal cosa como la herencia de la capacidad, la constitución mental y las características.

El más conocido trabajo de Watson con niños es el de Albert B.”, cuyo objetivo era demostrar que las personasnacen sólo con unos pocos instintos: ira. Miedo, Respuesta Sexual; y que todas las demás emociones sonversiones codificadas de estas emociones incondicionadas. Lo que Watson hacía era golpear una barra de metal 7

veces y juntarlo con un estimulo condicionado, que era una rata a la que Albert le gustaba acariciar, así alacariciarla y golpear la barra de metal, Albert comenzaba a temerle a la rata.

Watson creyó haber demostrado que la rica vida emocional de un adulto no era en el fondo más que una serie derespuestas condicionadas incorporadas a lo largo de años de desarrollo.

Entre 1926 y 1928, escribió la revista Harper´s una serie de artículos sobre la psicología humana desde laperspectiva conductista. En ellos empezó a presentar el conductismo como el sustituto científico de la psicologíamentalista y del psicoanálisis.

Watson desafío a los mentalistas a que probaran la existencia de algo a lo que se pudiera llamar consciencia.

Podemos convertir por encargo a cualquier hombre, comenzando desde su nacimiento, en cualquier tipo de ser 

social o asocial.

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“LA EDAD DE ORO DE LA TEORÍA

En 1930 el conductismo se hallaba ya bien asentado. El problema principal que abordarían en las décadasiguientes sería el del aprendizaje, el aprendizaje era el proceso por el cual animales y humanos se adaptan a sentorno. Al denunciar el mentalismo, Watson había afirmado que su error fundamental era el uso de un métodacientífico como la introspección, y que la salvación de la psicología estaba en el método objetivo que se usaba elos estudios animales. El nuevo positivismo se denominó:   positivismo lógico, unía el compromiso empirista dpositivismo con el aparato lógico de la moderna lógica formal.

Tenía numerosas características, pero 2 de ellas resultaron especialmente importantes para los psicólogos:

 A) La axiomatización formal de las teorías.

B) La definición operacional de los términos teóricos.

Los positivistas lógicos también sostenían que las teorías científicas consistían en axiomas teóricos qurelacionaban los términos teóricos entre sí.

Según la concepción positivista de las teorías, éstas explicaban porqué podían predecir.S.S.Stevens llevó las definiciones operacionales a la psicología lo llamó “ la ciencia de la ciencia”, los psicólogoencontraban fascinante el operacionalismo, éste sostenía que los términos que no pudiesen definirsoperacionalmente carecían de sentido científico.

Sigmund Koch, que en 1950 apostató de la fe operacionalista, escribía en su tesis doctoral de 1939 que casi todolos alumnos de 2 grado de psicología saben que no es correcto referirse a una definición si no es acompañándoldel adjetivo “operacional”.

John F. Dashiell señalaba que la psicología y la filosofía volvían a reunirse, pero no para que los filósofoestableciesen la agenda de la psicología, sino para desarrollar los métodos científicos apropiados.

Hull nos insta a volver la mirada sobre el carácter sistemático de nuestro pensamiento.

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“LA EDAD DE ORO DE LA TEORÍA

“EL CONDUCTISMO PROPOSITIVO DE EDWARD CHACE TOLMAN”

El problema central del conductismo era dar cuenta de los fenómenos mentales sin invocar a la mente.

En 1911 E.C.Tolman, licenciado en electroquímica, ingresó en Harvard para seguir su curso de posgrado efilosofía y psicología. Durante algún tiempo, la lectura de Titchener casi le convirtió a la introspección estructuralistpero los cursos de Münsterberg se dio cuenta de que el método de la psicología era la introspección, el trabajo esu laboratorio era de naturaleza fundamentalmente objetiva.

El neorrealismo le proporciono a Tolman la base de su enfoque del problema de la mente tal y como lo desarrollóEl neorrealismo suponía que la introspección no existía, y que tampoco existían objetos mentales que observa

Tolman relacionó éste análisis con la teoría motora de la conciencia, sosteniendo que la introspección de estadointernos como las emociones era sólo la acción retroactiva de la conducta sobre la conciencia.

Lo que proponía Tolman en su artículo: Una nueva fórmula para el conductismo era un conductismo metodológicque aceptaba la existencia de la consciencia pero que excluía su estudio del ámbito de la ciencia.

En Conductismo y propósito Tolman criticaba a McDougall por abordar el propósito desde la perspectiva cartesiantradicional.

Tolman sostenía que el propósito es un aspecto objetivo de la conducta. Tolman insinuó un enfoque distinto, mámentalista al problema. Escribió que la conciencia proporciona representaciones que guían la conducta. En 193viajó a Viena, donde recibió la influencia de los positivistas lógicos, concretamente de Rudolph Carnap. L

perspectiva de Carnap es una versión de la teoría motora de la consciencia, mantenía que hasta que no sredujesen totalmente todos los términos mentales a sus verdaderos referentes fisiológicos, tendría que aceptarsuna especie de conductismo, según Carnap la función expresiva del lenguaje trasciende los límites de lexplicación científica.

Tolman escribió: “La psicología científica busca los procesos y leyes objetivamente constatables que gobiernan lconducta. La conducta tenía que ser considerada como una variable dependiente causada por  variable

independientes ambientales e internas. La meta ultima del conductismo consiste entonces en enunciar la fórmulde la función f  que conecta la variable dependiente con las variables independientes; como ésta meta edemasiado ambiciosa los conductistas introducen variables intervinient es que conectan las variables dependientecon las independientes.

Según Tolman, el adjetivo “operacional” refleja dos características de su conductismo:

a) Definía “operacionalmente” sus variables intervinientes.

b) Subrayaba el hecho de que la conducta es “fundamentalmente una actividad mediante la cual el organismopera en su entorno”

Rechazó la concepción de los organismos como máquinas expendedoras, el organismo era una máquina en la quedeterminados estímulos provocaban respuestas reflejas, él prefería concebir los organismos como máquinacomplejas capaces de distintos ajustes, que cuando un determinado ajuste está en vigor, un estímulo dadosuscitaría una única respuesta, mientras que con un ajuste interno distinto, el mismo estímulo suscitaría otrrespuesta diferente.

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“LA EDAD DE ORO DE LA TEORÍA

“EL CONDUCTISMO MECANICISTA DE CLARK LEONARD HULL”

Clark Leonard Hull perdió su fe religiosa y la trató de hallar de nuevo en las matemáticas. Su amor por las matemáticas le llevó a querer ganarse la vida como ingeniero de minas, pero un ataque depolio le obligó a cambiar de planes.

Contempló la idea de convertirse en pastor de la Iglesia Unitaria, quería un campo relacionado conla filosofía en el sentido de que tuviera implicaciones teóricas; la psicología era la única disciplinaque reunía estos requisitos, comenzó estudiando los principios de psicología de James, Hull cursósu licenciatura en la Universidad de Michigan, se doctoró en la Universidad de Wisconsin, dejó su

huella en la psicología con su teoría y sus investigaciones acerca del aprendizaje, estudió elaprendizaje en enfermos mentales en intentó formular leyes matemáticas precisas para explicar cómo éstos realizaban asociaciones.

Circunstancias hicieron que se pasase los años siguientes investigando en ámbitos norelacionados entre sí: la hipnosis, y los efectos del tabaco en la conducta. Para Hull el pensamientoera un proceso mecánico que podía relacionarse con una máquina real. Interesado en la psicologíade la Gestalt, consiguió que Kurt Koffka visitase la universidad un año Koffka convenció a Hull deque el conductismo de Watson precisaba mejoras de naturaleza matemática.

En 1929 Hull se trasladó a Yale convirtiéndose en el psicólogo experimental más relevante de suépoca; hacia 1930Hull afirmó: “He llegado a la conclusión definitiva de que la psicología es una

autentica ciencia natural”, cayó bajo la influencia del positivismo lógico, en 1936 fue elegidopresidente de la APA y en su discurso presidencial expuso sus aspiraciones para la psicologíateórica. Hull reconocida que la conducta propositiva y persistente en el esfuerzo para alcanzar metas es una manifestación externa de la mente.

Hull proponía predecir el movimiento de los organismos a partir de un conjunto de leyes deconducta, la psicología podía prescindir de la conciencia, afirmó por la sencilla razón de que no seha encontrado aún ningún teorema de cuya deducción se vea de algún modo facilitada por lainclusión. Hull situó la experiencia consciente fuera de los límites de la psicología y afirmó: “Lapsicología, en sus principios básicos, es aún esclava de la Edad Media”.

Hull plasmó sus postulados en una serie de libros; el primero de ellos fue: Teoría matemático-

deductiva del aprendizaje de rutinas, que ofrecía un tratamiento matemático del aprendizaje verbalhumano.

Su obra más importante, y la que lo llevará a pasar a la posteridad en la Historia de la Psicologíafue: Los principios de la conducta que prometía unificar toda la psicología bajo la fórmula E-R .

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“LA EDAD DE ORO DE LA TEORÍA

“TOLMAN VS HULL”

Tolman siempre creyó que el propósito y lacognición eran reales, mientras que Hull tratóde explicarlos mediante ecuaciones lógico-matemáticas.

Los mapas cognitivos en las ratas y los seres

humanos de Tolman.las ratas se familiarizaban

con el laberinto porque se las obligaba arecorrer todos los tramos en la fase deadiestramiento inicial. El análisis de Hull sepodría resumir como sigue. El punto deelección presenta los estímulos durante elentrenamiento inicial, se han condicionado las 3respuestas a esto se le llama Jerarquía de

familia de hábitos divergentes, en pocaspalabras, para Hull permanecen los hábitosfuertes. Para Tolman la rata aprendía un mapacognitivo que era lo que guiaba su conducta.

 Ambos querían formular teorías científicas delaprendizaje y la conducta que pudiesenaplicarse al menos a todos los mamíferos,incluidos los seres humanos.

Defendían que la tarea de la psicología eraobservar, predecir y controlar la conducta.

Tolman inculcaba a los estudiantes elentusiasmo por la psicología, no fue un unteórico sistemático y tuvo que confesar que eracriptofenomenólogo, diseñaba susexperimentos pensado como si él fuera unarata. Tolman no tuvo discípulos; Hull en cambiosi los tuvo, tenía una posición estratégica en elInstituto de Relaciones humanas de Yale, ataría

mentes brillantes deseosas de aprender losrigores de la ciencia.

Hull encontró una persona para continuar sulabor: Kenneth Spence, colaboró en los librosde Hull, continuó su construcción teórica en los50´s Kenneth Spence, observó en 1948 quepocos psicólogos parecen considerarseconductistas, pensaba que el conductismohabía progresado porque los diversosneoconductismos se habían separado de laidea rudimentaria de Watson. Skinner había

comenzado en 1931 a desarrolla unconductismo radical a la par de la línea deWatson, la influencia de Skinner llegaríadespués de la guerra.

“TRAS LA EDAD DE ORO ”

Sigmund Koch escribió: “La psicología parece haber entrado en una etapa de desorientación total”.

La psicología clínica y aplicada estaban reivindicando un reconocimiento social, en 1951 Karl Lashley atacó la teo

clásica del encadenamiento E-R de las conductas complejas, Lashley proponía en cambio que los organismos posfunciones de planificación central que coordinan conjuntos de acciones en términos de grandes unidades, nocadenas, en 1950; Frank Beach criticó la preocupación cada vez mayor de los psicólogos experimentales poaprendizaje de las ratas, se preguntaba si los psicólogos estaban interesados por la conducta en general o la de sola especie.

En la Conferencia de Dartmouth acerca del aprendizaje una nueva generación de psicólogos evaluó las teoríasaprendizaje a la luz del positivismo lógico, la teoría de Hull recibió una crítica demoledora, Koch mostraba que juzgacon criterios positivistas la empresa de Hull era un completo fracaso. En Dartmouth se hizo evidente que la variaskinneriana del conductismo no cumplía los principios positivistas porque ni siquiera lo intentaba.

El conductista más conocido e influyente es Burrhus Frederick Skinner. El conductismo radical skinneriano propo

sustituir toda la tradición anterior a la psicología por una psicología científica según el modelo darwinista de la evolucbuscando las causas de la conducta fuera de los seres humanos.

Skinner siguió a Watson al situar la responsabilidad de la conducta directamente en el entorno.

El conductismo radical como filosofía

Skinner escribió Una crítica de las teorías y conceptos psicoanalíticos. Para Skinner el gran descubrimiento de Frfue el de que gran parte de la conducta tiene causas inconscientes, para Skinner el gran error de Freud fue inventaaparato mental. Imaginemos que una alumna es totalmente sumisa a sus profesores, un psicoanalista diría que epadre de la alumna era un perfeccionista punitivo que exigía obediencia, Skinner aceptaría explicar el actual servilisde la alumna por referencia a los castigos recibidos de manos del padre.

El conductismo radical significaba una ruptura con toda psicología, cuando era joven Skinner había leído las obrasBacon y creía que la verdad debe buscarse en las observaciones mismas más que en la interpretación de lo queobserva; Skinner llegó a la conclusión de que un reflejo es únicamente es un término descriptivo cómodo para refera la correlación regular entre estímulo y respuesta, para Skinner el organismo produce constantemente formas divede conducta, algunos de esos actos se ven reforzados y otros no, los que lo hacen son fortalecidos y los que noolvidan, Skinner se licenció en filosofía inglesa en el Hamilton College, tras fracasar su intento de ser escritor se pasla psicología imbuido por el espíritu del conductismo watsoniano.

El análisis experimental de la conducta

El modelo de la obra científica de Skinner quedó formulado en su primer artículo psicológico, El concepto de ref

donde decía que dada un aparte determinada de la conducta de un organismo el investigador busca los cambantecedentes con los que la actividad está correlacionada y establece las condiciones de la correlación.

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“TRAS LA EDAD DE ORO ”

Las contingencias de reforzamiento

Lo que diferenciaba a Titchener de Skinner era

la importancia que tenía Skinner del control,para Skinner el control era la comprobacióndefinitiva de la adecuación científica de lasfunciones que relacionaban las variablesantecedentes y las variables conductuales. EnLa conducta de los organismos Skinner distinguió entre 2 tipos de conducta:

1.- conducta respondente.- es una conductaelicitada por un estímulo concreto.

2.- conducta operante.- no puede ser elicitada o

provocada, sin embargo la probabilidad de quese dé una conducta operante si puedeincrementarse si su emisión va seguida de unrefuerzo.

Esos 3 aspectos: la situación o escenario de laconducta, la respuesta reforzada, y el refuerzose definen por contingencias de reforzamiento.Estas contingencias se analizan de un mododarwinista, el reforzamiento sigue a unasoperantes y no a otras, las primeras sefortalecen las segundas se extinguen. Laconducta no es nunca consecuencia de laintención o de la voluntad. Skinner entrenaba asus ratas en la “Caja de Skinner” de tal modoque al accionar una palanca, se encendía unaluz roja que le daba el alimento, podría parecer que el estímulo luminoso elecita la respuestapero según Skinner lo único que hace es indicar la ocasión en que aparecerá el reforzamientopor lo que se denomina reforzamiento

discriminativo. Skinner afirmaba que elorganismo podría sufrir la influencia de variables

que lo controlan y que sin embargo no deban deconsiderarse estímulos.

La metodología operante

Skinner también definió una metodología innovadorradical en su libro La conducta de los organismos, eluna situación experimental que mantenía la fluidez dconducta, el experimentador procura ejercer el macontrol posible sobre el entorno del organismo para pomanipular o mantener constantes las variaindependientes, se selecciona para estudio una respue

muy simple. Skinner definía la tasa de respuesta como dbásico de análisis, esa tasa varía de acuerdo con leprecisas en función de los cambios sufridos por variables independientes. El investigador solo tiene hacer uso de investigaciones anteriores para escogervariables que desea manipular y observar los efectos tienen estas codificaciones en la tasa de respue

 Aunque la mayor parte de la investigación de la conduse ha elaborado a partir de otras especies se demostrado que la validez de los resultados no se limitla especie estudiada, así escribía Skinner en su obra mimportante Conducta verbal donde pretendía estableceverosimilitud de un análisis conductista radical del lenguéste libro incluye a un animal cuya conducta es controlpor un experimentador y forman una comunidad verbaltacto es una respuesta operante verbal bajo el con

estimular de determinados componentes del entorno fíy se ven reforzados por la comunidad verbal.

Skinner creía que los conductistas metodológicos equivocaban al excluir del conductismo los evenprivados como el dolor de muelas, quizá para observador no sean perceptibles, pero para el que

siente sí así que no hay que excluirlos. Para Skinneconsciencia es una construcción social, el último tetratado en su libro era el pensamiento. Rechazó la ideaWatson de que el pensamiento era conducta subvocal pgran parte de la conducta no es verbal y a pesar de esoconducta manifiesta

El pensamiento tiene que ser conducta controlada porcontingencias de reforzamiento de B.F Skinner según propias palabras era sencillamente “La suma total de respuestas al complejo mundo en que vivía”

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“TRAS LA EDAD DE ORO ”

Durante la segunda guerra mundial Skinner trabajó creando misiles para un proyecto llamado:Proyecto OrCon. Entrenó palomas para quepicasen sobre la proyección de una imagen delblanco perseguido por el misil en que ellasmismas viajaban encerradas, con sus picotazosaccionaban los mandos del misil, por lo que esteperseguía su objetivo hasta alcanzarlo,destruyéndolo y matando a las palomas al mismotiempo. Éste trabajo le convenció de la posibilidadde controlar la conducta de cualquier organismo.

Poco después escribió Walden II donde Skinner era representado por 2 personajes el 1 de ellos

era Frazier, el fundador de Walden II unacomunidad experimental utópica, y el 2 era Burrisun visitante escéptico y finalmente convencido ytermina uniéndose a Walden II.

Un ser humano cuya conducta se determinepodrá ser controlado para que sea feliz yproductivo.

El conductismo informal

Tras la 2 guerra mundial los procesos cognitivos recibíanmás atención.

Charles Osgood: la mayoría de los conductistas son cajasvacías frustradas.

Las personas tenían procesos simbólicos

Resolvieron el problema con el concepto de respuesta

anticipatoria de meta; una rata en el laberinto se precipitaal tomar la última vuelta para salir de éste, y el acto

estimular puro: algunas conductas no actuaban sobre elentorno y surgía una conducta de apoyo.

Un estímulo externo provoca una respuesta interna, queprovoca a su vez un estímulo interno que es el que semanifiesta en la conducta.

Neal Miller: Teoría del aprendizaje social, construir unapsicología que hiciese justicia a las intuiciones freudianasdentro de la psicología E-R .

La gente corriente creía en los procesos mentales y laconsciencia.

Los conductistas filosóficos abordaron el problema paradarle a la psicología del sentido común un énfasisconductista aceptable. El conductismo filosófico es unateoría del significado de los términos mentales; un estadomental en un organismo equivale a decir que he dichoorganismo está dispuesto a comportarse de unadeterminada manera; describimos la conducta real de lagente. El conductismo filosófico era evidentemente falso.

En El concepto de la mente, el filósofo Gilbert Ryle atacólo que inicio Descartes conocido como el fantasma de lamáquina, Descartes decía que había 2 mundos el físico yel fantasmagórico de la mente. Ryle mantenía edualismo cartesiano como un error categorial.

Ludwig Wittgeinstein.- análisis del lenguaje psicológicoordinario que los cartesianos habían creído comoprocesos mentales. El conductista se equivocaba al creerque el dolor es una conducta, otro problema surge sipensamos el dolor como objeto es el relativo a la

ubicación del mismo, según Wittgeinstein los procesosmentales no consisten en ninguna cosa.

No podemos explicar la conducta pero si podemosentenderla, pero para eso se debe de tener encuenta las formas de vida, así que no hay cienciassociales, pues no hay principios universalespermanentes.

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 “EL DECLIVE DEL CONDUCTISMO Avram Noam Chomsky arremetió contra las ideas empiristas en lingüística y filosofía, en su opinión Conducta verbal

Skinner no era más que un “reductio ad absurdum” de los supuestos conductistas. Atacó todos los conceptos Skinner, señaló que afirmar que cada fragmento de conducta verbal está sometido a un control estimular es uafirmación científicamente vacía.

Chomsky abordó el reforzamiento y lo catalogó de una manera vaga y metafórica.

Para Chomsky el conductismo no podía ser reformado, sólo sustituido.

Chomsky afirmaba que el lenguaje humano no se entenderá hasta que la psicología describa las reglas de la gramátiel lenguaje es una posesión exclusiva de la especie humana.

Chomsky en Estructuras sintácticas; aportó una nueva teoría en torno a la cual diseñar la investigación.

Keller Breland y su esposa se hicieron adiestradores profesionales de animales y se encontraron casos de animales qno se comportaban como debían.

En La mala conducta de los organismos informaron que habían descubierto animales atrapados por conducinstintivas que se imponían a las aprendidas.

John García estudió lo que se denomina Náusea condicionada; cualquier estímulo podía condicionarse para provocualquier respuesta.

Empleando métodos diferentes, García dejaba que las ratas bebieran un líquido de sabor nuevo y transcurridas unhoras les hacía experimentar malestar. La pregunta era si las ratas aprenderían a evitar el lugar donde empezómalestar-el estímulo incondicionado directamente con el malestar- o evitarían más bien la solución que habían ingeriEsto último era lo que sucedía en todos los casos. Las ratas saben instintivamente que las náuseas se deben a aque han ingerido no a estímulos presentes en el momento en que comenzaron los malestares.

Los estudios de García hoy se consideran clásicos.

 

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