EL CIBERBULLYING EN ADOLESCENTES

MONOGRAFA PARA OPTAR EL TTULO

PROFESIONAL DE LICENCIADA EN PSICOLOGA

Adolescencia

Definicin

Se considera que la adolescencia comienza con la

pubertad la adolescencia dura aproximadamente

de los 11 o 12 aos a los 19 o inicio de los 20, y

conlleva grandes cambios interrelacionados en

todas las reas de desarrollo (Papalia, Wendkos y

Duskin , 2005, p.450).

Caractersticas

psicosociales

Pineda y Alio (2002)

refieren que estas

caractersticas son:

Bsqueda de su identidad

Evolucin al pensamiento abstracto

Desarrollo de la identidad sexual

Cambios en su estado de nimo

Relacin conflictiva con sus padres

Forma su propia escala de valores

Necesidad de un proyecto de vida

Adolescencia

Factores

de riesgo

Psicolgicos

Sociales

En 1999, Herrera seal

los factores de riesgo en

la adolescencia:

Insatisfaccin de las necesidades

psicolgicas bsicas

Patrones inadecuados de crianza

Ambiente frustrante

Promiscuidad

Inadecuado ambiente familiar

Pertenencia a grupos antisociales

Abandono escolar y laboral

Bajo nivel cultural, escolar y econmico

Sexualidad mal orientada

Bullying

Oate y Piuel

(2005)

El bullying es un continuo maltrato ya sea

verbalmente o modal que recibe un alumno por

parte de otro u otros, los cuales se comportan

cruelmente con l con la finalidad de someterlo,

asustarlo y atentar contra su integridad.

Un comportamiento negativo (daino) intencional

y repetido a manos de una o ms personas

dirigido contra otra que tiene dificultad para

defenderse (p.81).

Una forma de maltrato el cual es intencionado y

expresamente perjudicial de uno o varios

alumnos hacia otro estudiante, que por lo

general posee la caracterstica de ser ms

dbil, es por ello que lo convierten en su

vctima; este tipo de maltrato suele ser

persistente y puede incluso llegar a durar aos.

De

fin

icio

ne

s

Olweus (1993)

Cerezo (2007)

Bullying B

ase

s T

e

rica

s

Martnez (2011) y

Ramos (2007)

Bullying Te

or

as a

cti

vas o

in

na

tista

s

Etolgica

Catrtica

de la

agresin

De la

frustracin

De la seal

activacin

Bioqumica

o gentica

Los procesos biofsicos como bioqumicos son factores

determinantes del comportamiento agresivo.

Hormona responsable: noradrenalina.

Psicoanalistas como los etologistas refieren que las

conductas escapan de la consciencia.

Etlogos: La agresividad del hombre es de carcter adaptativo

Psicoanalistas: tipos (activa y pasiva)

Liberacin de energas acumuladas que nos llevan a un

estado de relajacin.

Bloqueo + agresivo

Dollar, Miller y col. (1938) el comportamiento agresivo es una

respuesta ante frustracin del bloqueo de una meta.

Berkowitz (1996) la frustracin surge cuando la persona

prev que va perder algo que quiere.

frustracin clera agresin

Bullying Te

or

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ea

cti

vas o

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lista

s

De la

interaccin

social

Resultado de las interacciones entre la persona y el

contexto social que lo rodea.

Ambiente persona

Del

aprendizaje

social

Por Bandura (1976) el cual postula que el

comportamiento agresivo es el resultado de un

aprendizaje por observacin e imitacin.

Refuerzo/ castigo+ imitacin/ - imitacin

Sociolgica

La violencia como un producto de varias caractersticas

culturales, polticas y econmicas de la sociedad.

Valores de acuerdo a la sociedad

Ecolgica

Por Bronfenbrenner (1979) y contempla a la

persona inmersa en una comunidad interconectada

y organizada en 4 niveles: Microsistema,

Mesosistema, Exosistema y Macrosistema.

Fa

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Bullying

Personales o

individuales

Familiares

Escolares

Sociales

Los menores agresivos, disruptivos o antisociales tienden a ser

acosadores; tambin se menciona a la hiperactividad, impulsividad y

dficit de atencin, adems de una baja empata afectiva (Farrington y

Baldry, 2006).

2002, Cerezo sugiere que los agresores o bullies viven relaciones

familiares conflictivas y al no tener normas y lmites perciben un clima

familiar autnomo, por otra parte las vctimas, poseen mejores

relaciones familiares, pero estas no llegan a ser buenas.

Ortega y Mora-Merchan (2008) estudiaron las relaciones entre grupo

de iguales y el acoso escolar.Evidencian que las vctimas son aisladas y

rechazadas por sus dems compaeros y por el contrario el acosador

es considerado el ms popular dentro de su contexto escolar.

Ramos (2005).La influencia de los medios de comunicacin, como la

televisin, el cine, los videojuegos o los videoclips, se debe

principalmente a que suelen mostrar modelos atrayentes en los que

existe una clara asociacin entre la violencia y el triunfo, lo que puede

inducir a nios y adolescentes a imitar tales comportamientos (p.34).

Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

Definicin

Cobo (2009) define a las NTICs como

dispositivos tecnolgicos mediante el cual se

almacena, intercambia y transmite informacin,

de igual forma nos permiten comunicarnos con

una o varias personas.

Figura 2. Hogares peruanos con algn miembro con celular,

2004 2010. Tomado de INEI (2010)

Figura 3. Hogares peruanos con acceso a Internet, 2004 2010.

Tomado de INEI (2010)

Definicin

El ciberbullying es un acto agresivo e

intencionado, llevado a cabo de forma repetitiva

y constante a lo largo del tiempo a travs del

uso de medios electrnicos por parte de un

individuo o grupo contra una vctima indefensa.

Smith (2000)

Belsey (2005)

Un acto vejatorio intencional de un individuo o

grupo que de forma repetitiva y deliberada

pretende daar a otra persona a travs de algunas

tecnologas de la informacin y la comunicacin,

como el correo electrnico, los mensajes del

telfono mvil, la mensajeras instantnea, los

sitios personales o difamar en lnea.

El ciberbullying, el acoso entre iguales a travs

del mvil y de internet, el inters se ha centrado

en las relaciones de maltrato entre jvenes a

travs de las nuevas tecnologas de la

informacin y la comunicacin, en los espacios

virtuales.

Avils (2009)

Incidencias a nivel nacional e internacional

Internacional Nacional

Por: Garca et al. (2010)

Tipo: descriptivo- comparativo

Muestra: 1703 alumnos

Grados: 3, 4 y 5 secundaria

Lugar: I.E.N de Lima (6)

Instrumento: Cuestionario Cyberbullying.

Resultado: Ciberbullyng por celular es

de 4,9 % y por internet es de 8 %.

Mujeres son ms victimizadas que los

hombres tanto por celular como por

internet.

Por: El defensor del Pueblo UNICEF (2006)

Tipo: descriptivo

Muestra: 3000 estudiantes

Grados: secundaria

Lugar: C.E.Pblicos de Espaa (300)

Instrumento: Cuestionario para evaluar la

violencia escolar.

Resultado:

*En vctimas: 5.1 % de forma espordica y un

0,4 % frecuente.

*En agresores: 4,8 % que lo realiza a veces y

un 0.6 % seal que en muchos casos.

*En testigos: 22 % de casos que observa a

veces y un 3 % lo hace en muchos casos.

Caractersticas y tipos de ciberbullying

Caractersticas Tipos

El agresor no

ve el dao

causado

El

anonimato

tecnolgico

La

agresin es

multimedia

Miedo a

reportar el

abuso

Cualquier

usuario

puede

ampliar la

agresin

El agresor

tiene

propiedad

intelectual

de sus

agresiones

Persistencia

de la

agresin

Desinhibicin

conductual

del agresor

Acceso

ilimitado a

vctimas

En

cualquier

lugar y

momento

Alianza por la Seguridad en Internet (ASI), 2011. Kowalski, Limber y Agatston, 2010.

Insultos

electrnicos

Hostigamiento

(largo plazo)

Denigracin

(informacin falsa)

Suplantacin

Paliza feliz Desvelamiento

y

sonsacamiento

Ciberpersecucin Exclusin

Causas y consecuencias del ciberbullying en

adolescentes

Consecuencias Causas

Alta

disponibilidad

de las NTICs Importancia

de socializar

en el

ciberespacio Menor

percepcin

del dao

causado a la

vctima Sensacin de

impunidad del

agresor por

su anonimato Falta de

conciencia

sobre el dao

causado. La fcil

reproduccin

y difusin de

medios

audiovisuales

Flores, 2008

Ansiedad

Depresin

Baja

autoestima

Estrs

Transtorno

del sueo

Bajo

rendimiento

escolar

Somatizacio

nes

Desconexin

moral

Falta de

empata

Transgresin

de las

normas

Absentismo

escolar

Conductas

delictivas

Dependencia

de las

tecnologas

Garaigordobil, 2011

Evaluacin

Nombre: Escalas de victimizacin a travs el

telfono mvil y a travs de Internet.

Autores: Buelga, Cava y Musitu

Procedencia: Espaa

Ao de publicacin: 2010

Administracin: Individual- Colectiva

Duracin: No determinado

Aplicacin: Adolescentes.

Finalidad: Medir el acoso experimentado a

travs del telfono mvil y de Internet

(Intensidad y duracin).

Estrategias de prevencin e intervencin

Figura 5. Niveles para la prevencin e intervencin del ciberbullying

1. El bullying o acoso escolar no es tan solo el hecho de golpear o insultar a un compaero de colegio en determinado momento, sino es el maltrato (fsico, psicolgico y/o verbal) intencional que se realiza de forma continua y repetitiva hacia una o varias vctimas.

2. En la adolescencia se presentan diversos factores de riesgo tales como un ambiente familiar inadecuado, estilos de crianza incongruentes y la insatisfaccin de sus necesidades psicosociales, los cuales favorecen el incremento de casos del ciberbullying en dicha poblacin.

3. Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin ms utilizados por los adolescentes son el Internet y la telefona mvil; estos recursos electrnicos no solo son utilizados para comunicarse, buscar o compartir informacin; sino tambin es utilizado de forma negativa; es decir, para agredir y humillar a otros.

4. El ciberbullying es una nueva forma del bullying, el cual se realiza a travs de medios virtuales, dicho fenmeno va en aumento a causa de la gran accesibilidad y el anonimato que proporciona a los adolescentes las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.

5. Las consecuencias ms comunes del ciberbullying tanto para las cibervctimas, los ciber-agresores y los espectadores son el deterioro de bienestar psicolgico, llegando a presentarse conductas delictivas, depresin, ansiedad y en casos extremos el asesinato o suicidio.

6. Los programas de prevencin e intervencin deben involucrar no solo a los adolescentes sino tambin a la familia, Institucin Educativa y al Entorno Social para obtener resultados ptimos utilizando recursos como las pginas web, boletines informativos, lneas telefnicas y los llamados software de seguridad.

Realizar mayores investigaciones acerca de la incidencia y de los efectos que registra el ciberbullying

en nuestro territorio nacional.

Brindar informacin acerca de las diferencias que existen entre el bullying tradicional y el ciberbullying

a fin de concientizar acerca de las consecuencias negativas que traen consigo, sobre todo en los

adolescentes y no minimizarla o pensar que es algo inofensivo al no existir daos fsicos visibles.

Capacitar a docentes y padres de familia en identificar las caractersticas que pueden presentar los

menores que forman parte del ciberbullying; ya sea como cibervictimas, ciberagresores o

espectadores.

Involucrar a la familia en las actividades que realizan los miembros menores de edad en espacios

virtuales; entre ellos: Facebook, twitter, fotolog, etctera.

Crear un curriculum Institucional capaz de prevenir las conductas violentas utilizando tanto recursos

presenciales como las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.

Realizar convenios con diversas entidades que ayuden a la prevencin e intervencin del ciberbullying

a travs de: talleres dirigidos a padres y alumnos, formacin en valores, prevencin de conductas de

riesgo en adolescentes, spots publicitarios concientizadores, murales, boletines informativos de

distribucin gratuita, entre otros.