No. 022 · Julio 2014 · Ecuador

Conozca los avances del Programa de Gestión Ambiental en dos escuelas en Latacunga y Pifo

Los estudiantes de las escuelas Ana Páez, en Latacunga, y de Aviación del Ejército, en Pifo, formaron sus equipos ambientales en el marco del Programa de Gestión Ambiental. En esta edición, nos cuentan los avances de su implementación.

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El periódico de los vecinos y trabajadores de Holcim Ecuador.

Fondo Concursable

Receta desde Quito Norte

Proyecto Escuelas Interactivas cumple dos años

Jóvenes conocieron temas de seguridad ocupacional

La voluntaria Ximena Bravo nos comparte este delicioso postre.

El Fondo Concursable es una propuesta de capital semilla, impulsado por Fundación Holcim Ecuador en el CAP Latacunga.

Visitaron obras civiles en Quito para ver en el sitio, lo aprendido.

La escuela Braulia Franco Solís, del CAP Guayaquil, ejecuta este proyecto.

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La iniciativa busca fortalecer el liderazgo de los jóvenes y la sensibilización ante la realidad de sus comunidades.

Editorial

Belén BenítezCoordinadora CSRZona IIHolcim Ecuador

Fundación Holcim Ecuador

Jóvenes del CAP Junior Guayaquil se unen contra el trabajo infantil

George ElaoTécnico de Gestión y DesarrolloODB y Chongón

Los jóvenes del CAP Junior, como parte de su aprendizaje como mediadores de grupos juveniles, están conformando grupos de baile, teatro y deporte con los niños y adolescentes trabajadores de las comunidades de Chongón, San Jerónimo, Puerto Hondo y El Consuelo.

Estas actividades se ejecutan en el marco del Proyecto de Erradicación del Trabajo Infantil y Mendicidad, que lleva adelante el Comité Pro-Mejoras Las Américas con el apoyo del Ministerio de Inclusión Económica y Social - MIES y Holcim Ecuador.

Esta iniciativa busca fortalecer en los jóvenes el liderazgo y la sensibilización ante las realidades de sus comunidades y, al mismo tiempo, generar nuevos espacios formativos y recreativos que permitan a los niños y adolescentes en circunstancia de riesgo, desarrollar sus destrezas y habilidades lúdicas y emplear adecuadamente su tiempo libre de acuerdo a su edad y necesidades.

Para esta edición es importante plantearse algunas preguntas: ¿Para qué sirve la educación? ¿Cuál es o cuál debería ser su finalidad? ¿Es algo al servicio de la economía? ¿De la estabilidad social? ¿O debería de ser algo que tuviese como finalidad a la persona, su desarrollo integral y completo?

El sentido etimológico de la palabra educación viene de educir que significa sacar de adentro. Esto nos da pistas de que la educación sería algo destinado a hacer surgir en cada individuo aquellos valores, capacidades, habilidades, conocimientos y súper poderes que cada

Guayaquil, donde se implementó un entorno tecnológico amigable con el fin de mejorar la interacción entre docente y alumno dentro del aula.

Por otro lado, con un elemento distinto para alcanzar la mejora en la calidad de la educación, la escuela Nueva Esperanza continúa con su camino para ser una Escuela Sostenible y junto al voluntariado de Holcim han trabajado en el componente de seguridad.

Esta apuesta por el tema educativo busca fortalecer los conocimientos de las personas que intervienen en los diferentes programas. Como los estudiantes que buscan emprender y desarrollar ideas e iniciativas laborales. Un ejemplo de esto es el Fondo Concursable que promueve el emprendimiento en Latacunga; esta información la compartimos con ustedes en esta edición.

Todo pensado como una estrategia holística, en la que se ha tomado en cuenta cada uno de sus elementos, desde la capacitación a maestros y a estudiantes; acercamiento a nuevas tecnologías y metodologías de aprendizaje; mejoras en infraestructura, voluntariado en temas esenciales como la seguridad dentro de la escuela; proyectos que fomenten las iniciativas productivas y la microempresa... todo este conjunto de acciones alineado para lograr un objetivo más grande como lograr la erradicación del trabajo infantil, una de las causas directas del incremento en la pobreza. Ese gran objetivo, ese sueño inmenso que tenemos todos como vecinos y como país es a lo que ustedes y nosotros le vamos apostando cada día con nuestro trabajo conjunto y compromiso. Como nos cuenta Ximena Bravo, voluntaria de la Planta Quito Norte, al final de esta edición, esta relación de vecinos que tenemos es como un bizcocho relleno de leche condensada con cubierta de chocolate. Disfruten de nuestra edición número 22 de El Buen Vecino.

uno como persona posee. Para que esto surja, el entorno debe ser el más apropiado y esto involucra a muchos actores enfocados en un solo fin: mejorar la calidad de la educación, uno de los más altos objetivos de la estrategia de Responsabilidad Social Corporativa de Holcim Ecuador.

Al ser la educación un tema tan amplio, la manera como lo hemos abordado es integral. Todos son responsables de aportar en la mejora de la calidad de la educación.

En esta edición de El Buen Vecino podremos ver cómo a través de nuestros diferentes programas en todo el país, el tema de la educación se aborda desde los diferentes actores y elementos claves para garantizar ese mejoramiento en la calidad.

Como nos lo describe Miriam Pacheco, docente de la escuela Manuel Salcedo de Latacunga “para alcanzar cambios profundos en la educación se debe tomar en cuenta a los docentes, de lo contrario no será posible lograrlos”. O como se lo demuestra en el Proyecto de Escuelas Interactivas en

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Voluntarios y docentes durante la actividad de mejoras eléctricas. También se colocó señalética en los sitios identificados por docentes y voluntarios.

Voluntarios sembraron 500 árboles en LatacungaMás de 200 personas se dieron cita para una minga de adecuación de áreas verdes y de siembra de árboles en la ciudadela Jaime Hurtado, del CAP Latacunga. Estuvieron trabajadores de Planta Latacunga, estudiantes y docentes de las escuelas de la zona y vecinos de la ciudadela Jaime Hurtado. Gracias al trabajo en equipo entre voluntarios de la Planta Latacunga y vecinos del CAP Latacunga, el día domingo 6 de abril se realizó una reforestación en las áreas comunales de la ciudadela Jaime Hurtado, vecina a la Planta.

Además de trabajadores, estuvieron en esta esta actividad sus hijos, que son becarios del programa ¡Adelante! Max Amstutz y también 200 jóvenes, entre 16 y

La escuela Nueva Esperanza continúa su camino para ser una Escuela SostenibleEste plantel educativo es vecino de la Planta Guayaquil y forma parte del circuito de escuelas del CAP Guayaquil. Desde el 2013 inició el proceso de Escuelas Sostenibles en su componente de seguridad.

El día jueves 17 de abril de este año, se hizo una actividad de voluntariado que respondió a un plan de acción elaborado en base a un diagnóstico realizado por un grupo de profesoras del plantel junto con trabajadores de Holcim Ecuador. Como producto de esta actividad, dos aulas tienen instalaciones eléctricas seguras y una conexión eléctrica general realizada de manera técnica y previniendo todos los riesgos.

Voluntarios de la Planta Guayaquil participaron en esta actividad gracias a sus conocimientos en el área eléctrica. El próximo paso será finalizar las instalaciones eléctricas en las aulas restantes, capacitar a las profesoras sobre el uso de los

¿Qué son las Escuelas Sostenibles?El programa de Escuelas Sostenibles tiene como fin que las escuelas vecinas a las plantas de Holcim Ecuador cuenten con un plan de acción que las lleve a ser sitios seguros y con un plan de gestión ambiental. En el proceso, voluntarios de Holcim Ecuador y los docentes de los planteles, son los ejecutores. La selección de las escuelas se logra gracias al consenso entre la empresa y los directivos y docentes del Plantel, previa coordinación con el Distrito, representante del Ministerio de Educación en la zona.

A través de esta metodología, se busca extrapolar los conocimientos, experiencias y buenas prácticas de gestión ambiental y seguridad de Holcim Ecuador, a las escuelas vecinas de nuestras Plantas, con un enfoque en desarrollo sostenible, para que a su vez, el personal administrativo de la escuela y los alumnos, compartan estas buenas prácticas a sus hogares y vecindarios.

El proceso incluye capacitaciones a maestros y trabajadores de Holcim sobre los riesgos que podemos encontrar dentro de una institución escolar;

extintores, y trabajar en un plan de evacuación en caso de posibles emergencias. Una vez que la fase de seguridad sea finiquitada, un grupo de voluntarios, junto a los maestros, deberán ingresar a las instalaciones de la escuela para realizar un diagnóstico posterior, y un plan de acción en gestión ambiental.

Aprovechamos la oportunidad para invitar a los voluntarios de Holcim Ecuador a que se unan e inicien la fase ambiental de Escuelas Sostenibles, en un tiempo que, sin duda, se convertirá en un gran e invaluable aporte para la seguridad de nuestros vecinos más pequeños.

La escuela Nueva Esperanza está ubicada en la comunidad del mismo nombre, vecina a la Planta de cemento Guayaquil. Es parte de la parroquia Chongón, y ahí estudian 180 niños.

capacitaciones de las herramientas a ser utilizadas dentro del programa; levantamiento de información a través de un diagnóstico en la escuela; elaboración del plan de acción entre los actores participantes y actividades en las cuales intervienen tanto comunidad como trabajadores para desarrollar el plan de acción.

18 años, de las escuelas del sector, que fueron acompañados por sus maestros y directivos.

El resultado de esta actividad fue lograr 500 árboles reforestados y 30 plantas ornamentales sembradas. Se cubrió de césped cerca de 200 m2 de terreno y se cercó el espacio de la casa comunal de la ciudadela Jaime Hurtado con arbustos.

Este sitio es el punto de encuentro de los más de 300 vecinos que viven en el barrio y donde se reúne mensualmente el CAP Latacunga que representa a sus 7,500 habitantes.

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Comité de Acción Participativa

Fondo Concursable promueve el emprendimiento en el CAP LatacungaEn su primera edición, los ganadores fueron los miembros del grupo musical Relámpago de amor. El Fondo está dirigido a personas naturales y organizaciones debidamente legalizadas que sean parte de las comunidades del CAP Latacunga.

El Fondo Concursable es una propuesta de capital semilla que impulsa Holcim Ecuador a través de la Fundación Holcim Ecuador, brazo ejecutor de las actividades de Responsabilidad Social Corporativa de la empresa, y la consultora Daniela Pardo Yépez. Los objetivos del Fondo Concursable son: • Apoyar la generación de empleo y la implementación de emprendimientos

productivos y comunitarios• Capacitar en el mejoramiento de las condiciones de producción,

asesoramiento y acompañamiento técnico integral• Fortalecer estas iniciativas en el aspecto administrativo y contable

mediante un proceso de capacitación y asesoría para la construcción de planes de negocios

•Podrán aplicar a este fondo personas naturales (hombres y mujeres) u organizaciones y asociaciones debidamente legalizadas, que sean parte de las comunidades que conforman el CAP Latacunga y que cumplan con los requisitos establecidos en los criterios de selección.

Todas las propuestas deberán presentar una contraparte de 50% del monto total, valoradas en:

• Infraestructura• Costos fijos• Materiales, insumos y equipos• Mano de obra

Testimonio

Diego TrávezMiembro del grupo Relámpago de amorCAP Latacunga

Logramos comprar los instrumentos musicales de nuestro grupo Relámpago de amor

El grupo musical Relámpago de amor es resultado de un proyecto juvenil que inició en el año 2010. Esto gracias a la participación de los jóvenes del barrio El Chan, quienes con esfuerzo y dedicación nos planteamos realizar un sinnúmero de actividades para aprovechar el talento y las ganas de hacer algo distinto en nuestra comunidad.

La tarea no fue fácil, ya que organizar a la juventud para realizar actividades de contexto social es una tarea complicada en tiempos de avances tecnológicos y de globalización. Pero no es imposible, y las ganas de alcanzar una meta, nos permitió seguir adelante sin rendirnos, hasta lograr formar un grupo.

Al inicio nos reuníamos para jugar y practicar algún deporte, luego, poco a poco, íbamos conociendo las capacidades que tenía cada uno, y las fuimos resaltando. Es ahí en donde nació la idea de formar un grupo de música, con la finalidad de expresar nuestros sentimientos a través del arte.

Un aspecto a destacar es que la mayoría de los integrantes del grupo de música, son estudiantes de institutos de enseñanza musical, lo cual es un punto a favor, ya que se hace más sencillo al momento de preparar el repertorio musical. Otro aspecto muy significativo es que estos chicos ya van experimentando lo que va a ser su vida profesional.

Tuvimos varios inconvenientes económicos para adquirir nuestros propios instrumentos, y se presentó la oportunidad de entrar al Fondo Concursable. Aceptamos las reglas del juego y nos adaptamos: demostramos la sostenibilidad y el compromiso de nuestro grupo, además, reunimos la contraparte. Así, nuestro proyecto musical empezó a hacerse realidad.

Finalmente, fuimos escogidos como uno de los proyectos ganadores del Fondo. Así, pudimos adquirir los instrumentos y equipos que nos hacían falta para realizar un mejor trabajo musical. Después de días intensos de ensayo, el grupo aumentó su repertorio, que en un inicio solo incluía música romántica. Ahora interpretamos también ritmos tropicales y bailables en eventos sociales, lo que nos ha permitido compartir escenarios con orquestas de renombre en distintos lugares de la provincia de Cotopaxi.

Expresamos en este artículo un profundo agradecimiento a Holcim Ecuador por confiar en los jóvenes del barrio El Chan.

Hoy, nuestro grupo musical tiene grandes proyectos y sorpresas para este año; una de ellas es grabar y promocionar nuestro primer disco, motivo por el cual estamos trabajando arduamente para alcanzar este objetivo.

En el año 2013, la Fundación Holcim Ecuador junto a la Fundación Tierra Sembrada, lanzaron la primera convocatoria para Fondos Concursables en el CAP Latacunga, al cual se presentaron un total de 31 propuestas de ocho comunidades en 17 diferentes líneas de trabajo, siendo corte y confección la principal, seguido de zapatería, tiendas, panadería, heladería, grupos musicales , funerarias comunitarias, confección de mochilas y procesamiento de alimentos, pintura en cerámica, peluquería, metal-mecánica, mejoramiento tecnológico educativo, encofrados, centro de capacitación comunitario, cafenet y apicultura.

Esta primera convocatoria permitió ver la amplia gama de iniciativas productivas que existen en los barrios que conforman el CAP Latacunga y, al mismo tiempo, la necesidad de apoyar a estas personas y familias que hacen de sus emprendimientos un soporte económico para sus hogares.

En este sentido, se espera que la segunda convocatoria tenga igualmente una gran acogida y que se pueda continuar trabajando de la mano de los emprendedores y emprendedoras del CAP Latacunga, apoyando su trabajo y mejorando la calidad de vida de las familias y la comunidad. El enfoque de esta segunda convocatoria busca promover proyectos comunitarios más allá de iniciativas personales.

También se presentaron iniciativas de panaderías.

La banda Relámpago de amor tiene en sus planes grabar su primer disco.

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CAP

Maestros en Latacunga recibieron capacitaciones

En un esfuerzo tripartito entre la Dirección del Distrito Educativo Intercultural Bilingüe de Latacunga, la Universidad Andina Simón Bolívar y Holcim Ecuador, se impartió una capacitación dirigida a 32 maestros de las escuelas fiscales de la zona de influencia de Holcim Ecuador en Latacunga.

Los profesores que participamos

Miriam PachecoDocente escuela Manuel Salcedo San Eduardo

de este proceso formativo, estamos muy satisfechos. Sentimos que se nos ha tomado en cuenta y que se nos incluye en el proceso de mejorar la calidad de la educación. Para alcanzar cambios profundos en la educación se debe tomar en cuenta a los docentes, de lo contrario no será posible lograrlos.

Esta es una realidad inexorable, citada en la literatura académica más reconocida, como uno de los factores más importantes para que los cambios se materialicen e impacten. Por eso, los profesores estamos satisfechos por la gestión realizada en este acuerdo tripartito.

La lectura y escritura son ejes transversales en todo el currículo y no es suficiente con abrir bibliotecas o dotar a las escuelas con libros. Es necesario acercar a la población a descubrir las ventajas y los beneficios que aporta la lectura.

Por lo tanto, la metodología de Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar apuesta primero, a generar ganas, interés y curiosidad por leer entre los estudiantes, para luego trabajar todas las actividades más específicas de comprensión. Solo cuando las personas descubren cómo la lectura y la escritura satisfacen sus necesidades de conocimiento, de información o de recreación, se convierten en verdaderos lectores autónomos.

La capacitación fue en lectura y escritura.

Escuelas Interactivas cumplió dos años en la Braulia Franco

José GarcíaResponsable del proyectoFundación Nobis

El proyecto se ejecuta en la escuela Braulia Franco. La escuela forma parte del CAP Guayaquil.

Los estudiantes y docentes de la escuela Braulia Franco Solís, en Guayaquil, han emprendido una forma de aprendizaje y enseñanza que integra a la tecnología en las dinámicas del plantel. Este es un proyecto que se ejecuta en alianza entre Fundación Holcim Ecuador y Fundación Nobis.

Escuelas Interactivas es un proyecto educativo implementado en la escuela Braulia Franco Solís (CAP Guayaquil) desde julio del 2012.

En su primer año de ejecución, se implementó un entorno tecnológico amigable que fue diseñado para contribuir al mejoramiento en la calidad de la educación de los estudiantes de la escuela, a través del uso de computadores. Los docentes, por su parte, han utilizado estas herramientas tecnológicas para dictar su

malla curricular, logrando interactuar con el alumno dentro de una plataforma virtual. Este es un programa piloto de tres años, que cuenta con el apoyo y aval del Ministerio de Educación del Ecuador.

Para ejecutar este proyecto, se capacitó a los docentes en el uso de Tecnología de Información y Comunicación (TICs); alfabetización digital de los equipos implementados; uso del Software MythWare de Intel, para la interacción entre el docente y el alumno; en el uso de la pizarra digital Norma; en el uso del Servidor Appliance EA60; servicios de internet, cuentas de correo, redes sociales, motores de búsqueda y desarrollo humano, para así promover los cambios que trae el proyecto.

Algunas de las metas que se espera alcanzar es que los docentes puedan dominar la tecnología implementada en la escuela; además, que evidencien un incremento en su trabajo colaborativo; que usen las herramientas tecnológicas para la planificación de su trabajo docente para la gestión del currículo.

Es importante destacar que a los 12 meses de ejecución ( julio 2013), tres de los 11 docentes lograron cumplir esta meta. Hoy, a los 24 meses de avance del proyecto, siete de los 11 docentes utilizan esta herramienta y, otros cuatro docentes, la aplican esporádicamente.

Al finalizar el segundo año de ejecución, se habrá implementado los estándares de calidad en educación generados por el Ministerio de Educación de los cuales hemos escogido tres dimensiones: dominio disciplinar y curricular, gestión del aprendizaje, y desarrollo profesional.

Testimonio

Oscar ArriagaDocente escuelaBraulia Franco SolísCAP Guayaquil

Este proyecto Escuelas Interactivas ha ayudado mucho a nuestros niños en el desempeño dentro de las aulas. Y también a nosotros en nuestras labores docentes. Es un privilegio contar con este proyecto, puesto que somos pioneros en el cantón Guayaquil y en el sector de la vía a la costa, en el espectro de planteles públicos.

Para nosotros ha sido muy importante contar con esta tecnología en nuestras clases, ya que es de mucha ayuda para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, pues aproxima al alumno a la realidad y lo inserta en el mundo competitivo actual, en el que se desarrollará y pondrá de manifiesto todas las capacidades adquiridas.

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En portada

Voluntarios de Holcim Ecuador se han involucrado en el PGA.

Logo del equipo ambiental en Latacunga. Logo del equipo ambiental en Pifo.

Equipo ambiental de la escuela de Aviación del Ejército.

Equipo ambiental durante la caracterízación. El equipo ambiental de la escuela Ana Páez.

Presentamos resultados del Programa de Gestión Ambiental en dos escuelas en Latacunga y PifoEn ediciones anteriores de El Buen Vecino, les hemos contado la experiencia de la escuela General Quisquis con la aplicación del Programa de Gestión Ambiental (PGA). Ahora conoceremos dos casos en Pifo y Latacunga.

Esta iniciativa tiene como objetivo instaurar procesos de gestión ambiental en las instituciones educativas aledañas a las plantas industriales de Holcim Ecuador. Es así en el 2013, que un equipo conformado por niños, maestros, padres (de la escuela General Quisquis) y voluntarios de la empresa, realizaron un diagnóstico de la situación ambiental de su institución y, a partir de los resultados, diseñaron e implementaron prácticas ambientales para reducir el impacto negativo que se genera en el ambiente.

Actualmente el PGA se encuentra consolidado en la escuela General Quisquis y se proyecta a ser un centro de capacitación para otras instituciones que deseen conocer cómo aplicar este programa.

En esta ocasión, les contaremos que desde inicios del 2014, arrancó el PGA en otras dos instituciones que se encuentran en Sigsipamba (Pifo) y en San Rafael (Latacunga).

Escuela Ana Páez, San Rafael, Latacunga Escuela de Aviación del Ejército, Sigsipamba,PifoResultados de la caracterización:

San Rafael (Latacunga)

Sigsipamba (Pifo)

Holcim Ecuador, a través del equipo de Responsabilidad Social de la empresa, presentó el proyecto a Jimena Zambrano, directora de la escuela Fiscal Mixta Ana Páez, con el propósito de implementar un Programa de Gestión Ambiental (PGA). En el plan se acordó concienciar a todos los miembros de la institución sobre la importancia de reducir el consumo de recursos como el agua y la energía eléctrica; promover la utilización responsable de los espacios verdes y la reducción de desechos sólidos que se generan en la escuela. La institución educativa está ubicada en la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, en el barrio San Felipe.

Se conformó un equipo ambiental que está integrado por estudiantes, docentes, personal de mantenimiento, padres de familia y voluntarios de Holcim Ecuador. Los estudiantes elaboraron un logotipo del equipo ambiental que representa a todos los delegados del equipo (mayor información en nota secundaria sobre el uniforme y logo).

Una vez conformado el equipo, se realizó un diagnóstico de consumo de recursos y de generación de basura. Esta etapa consideró las siguientes actividades:

• El recorrido con todos los integrantes del grupo ambiental para identificar dónde se generan residuos y cómo se manejan los mismos en la institución.

• La realización de una caracterización de residuos, para conocer qué tipo de basura se genera y en qué

En los primeros tres meses del programa, en la escuela Aviación del Ejército, se han cumplido las dos primeras etapas. En un inicio, se formó un equipo ambiental en la institución que está conformado por estudiantes, maestros, personal de servicio y voluntarios de Holcim Ecuador. El equipo diseñó un logotipo inspirado en la naturaleza y en la libertad del colibrí, que representa a todos sus delegados.

Después de formar el equipo, los intigrantes realizaron un diagnóstico para conocer cuál es el consumo de agua y energía y también cuál es el estado de las áreas verdes, cuánta basura se genera y de qué tipo.

En relación a los residuos, el equipo realizó una caracterización de la basura para medir el peso de cada tipo de residuo que se genera en la institución.

cantidad. Se identificó que los residuos que más se generaban son los de Tetra Pack ( jugos y leches individuales) y también residuos no reciclables como son envolturas, fundas y tarrinas.

• Se analizaron las planillas mensuales de consumo de energía eléctrica y agua potable, entonces se identificó un exceso en el consumo de estos recursos y se está trabajando en encontrar oportunidades de mejora para optimizar y reducir estos rubros.

• Por último, el equipo inició un plan de comunicación interno y externo y presentó los resultados del diagnóstico a todos los miembros de la institución. Además, en los próximos meses iniciará la implementación de medidas para mejorar la gestión ambiental de la institución.

Este artículo fue realizado por miembros del equipo ambiental de la escuela Ana Páez.

Al momento, el equipo ya inició con el diseño e implementación de medidas del PGA y, por el esfuerzo demostrado hasta el momento, estamos seguros de que el programa será un éxito.

Adriana Jácome, docente de la escuela y quien participa en el equipo, comentó que los niños están entusiasmados con el PGA y que los estudiantes que participan en el programa apoyan a sus compañeros para que clasifiquen correctamente los residuos.

Botellas plásticas / 1 kg

Botellas plásticas / 0.3 kg

Tetra pack / 16 kg

Tetra pack / 1 kg

Papel / 5.5 kg Papel / 3 kg

Cartón / 7.8 kg Cartón / 2.3 kg

Desechos orgánicos / 5 kg

Desechos orgánicos / 1 kg

Otros residuos:envolturas, fundas, tarrinas, papel sucio / 18 kg

Otros residuos:envolturas, fundas, tarrinas, papel sucio / 5 kg

Estudiantes: Viviana Travez, Adrián Arequipa, Fernanda Tarco, Marcos Almachi, Patricia Mosquera, Jhofre Quijosaca, Santiago Vásquez, Jimmy Lasinquiza, Erik Guanoluisa, Sebastián Viracocha, Robison Patango, Mateo Taipe, Maicol Olivo, Diana Analuisa, Joel Llomitoa, Denice Tiban, Lenin Amores, Merly de la Cruz, Gilbert Arequipa, Alexis Tipanluisa, Nicole de la Cruz, Abigail Avilés, Santiago Chiluisa, Maritza Chango, Fernanda Paredes, Carmen Falconí, Erika Chiluisa, Thalia Travez y Mariela Santo. Docentes: Mery del Toro, Martha Proaño, Marlene Sangoquiza, Jazmina León y Jimena Zambrano (directora). Voluntarios: Paúl Jácome, Roberto Quiroz, Mauricio Anchaluisa, Efren González, David Chicaiza y Verónica Sánchez.

Este artículo fue realizado por miembros del equipo ambiental de la escuela de Aviación del Ejército.

Estudiantes: Alex Tipantiza, Erick Espinoza, Johan Espinoza, Jofre Andrade, Paúl Díaz, Doménica Muñoz, Nayeli Guambi, Richard Tipantiza, Anthony Tipantiza, Paúl Obando, Jeica Fernández, Emily Fernández y Helen Casahuapa. Docentes: Adriana Jácome, Juanita Díaz, Jéssica Acero, Lizath Acuña, Olga Tipantiza, Silvia Anchapaxi, Anita Anchapaxi, Carlos Portilla y Silvio Aulestia. Voluntarios: Rodrigo Trujillo, Jesús Crespo, Álvaro Guerra, Mauricio Guillén y Juan Carlos Pachecho.

Los equipos ambientales son los promotores del programaComo parte del proceso del PGA, los niños y docentes armaron los equipos ambientales. En conjunto, desarrollaron un logotipo que los distingue. Además, de un uniforme para ser reconocidos como el equipo ambiental de sus escuelas.

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Educación Básica Superior Flexible Extraordinaria

Los estudiantes de San Eduardo asistieron a clausura en Naranjal

Estudiantes del EBSFE San Eduardo culminaron su ciclo con éxito

Visita a Planta GuayaquilLos estudiantes del EBSFE de San Eduardo en su visita a Naranjal.

Estudiantes y equipo de técnicas y docentes del EBSFE San Eduardo, promoción V, año lectivo 2013-2014

Mathew Caicedo, Douglas Delgado y Christian Navarrete, estudiantes del EBSFE San Eduardo, llegando a las instalaciones de la Planta de cemento Guayaquil, de Holcim.

Testimonio

Jennifer ErazoEstudiante EBSFESan Eduardo

El martes 15 de abril del 2014, se efectuó la clausura de la Fase 1 del programa de Educación Básica Superior Flexible Extraordinaria (EBSFE) en la provincia del Guayas. Este evento se celebró en el salón de la ciudad, en el cantón Naranjal (sureste de Guayas) y contó con la participación de autoridades de los Ministerios de Educación, Justicia, de Relaciones Laborales y de Inclusión Económica y Social.

Además estuvieron presentes invitados de diferentes instituciones y organizaciones como el Municipio de Naranjal, Holcim Ecuador, Tanasa, DYA, y los estudiantes

Carolina CalderónTécnica Local EBSFE San Eduardo

de los EBSFE de Naranjal, Puerto Inca, Yaguachi y San Eduardo, acompañados de sus representantes.

En este evento, los estudiantes hicieron una presentación llamada Los Rezagados, en el que se muestra un vistazo de lo que significa y representa este programa educativo para adolescentes y jóvenes en nuestro país. Fue una muy emotiva presentación que todos los presentes aplaudieron de pie.Elcira Cedeño, quien formó parte de la mesa directiva, recibió de parte del estudiante Isaac Castro, del EBSFE San Eduardo, una muestra pictográfica realizada por los estudiantes de este grupo

El 27 de febrero del 2014 los estudiantes del programa Educación Básica Superior Flexible Extraordinaria (EBSFE) San Eduardo visitaron las instalaciones de la Planta de cemento Guayaquil (km. 18 de la vía a la costa). En el sitio, fueron recibidos por el director de la Planta, Miguel Manrique, quien les dirigió unas palabras de bienvenida y les aconsejó continuar con sus estudios.

Luego, personal de Holcim Ecuador de las áreas de seguridad, producción y gestión ambiental, les ofrecieron charlas y contestaron las preguntas que los jóvenes tuvieron sobre estos temas. La visita concluyó con un recorrido dirigido en bus por la Planta en la que los chicos pudieron observar las edificaciones, hornos y la vegetación que rodea a la Planta de cemento.

El 29 de abril del 2014 se realizó la incorporación de 50 adolescentes del programa de Educación Básica Superior Flexible Extraordinaria (EBSFE) de San Eduardo, al noroeste de Guayaquil.

El evento se desarrolló en la Planta Guayaquil y contó con la presencia de los directivos de la Planta y de la Fundación Holcim Ecuador, Desarrollo y Autogestión (DYA), Ministerio de Educación, padres de familia, estudiantes, docentes e invitados.

Durante el acto, los estudiantes recibieron palabras de bienvenida de Miguel Darío Manrique, jefe de Planta Guayaquil. La culminación de sus estudios de ciclo básico fue resaltada por Rodolfo Montero, Presidente Ejecutivo de Holcim Ecuador, quien además les dio palabras de aliento para que continúen con el bachillerato . A estas felicitaciones se sumó Henry Quishpi, director del Distrito Educativo 9 (Ministerio de Educación).

Como parte del programa, los estudiantes entonaron la canción Confía en ti, que cuenta sus vivencias, sus motivaciones y sus sueños.

El programa incluyó también la premiación a los estudiantes más destacados: Carolina Méndez, Andrea Lamilla y Samantha Avecillas. Por otro lado, Geovanny Valencia recibió una mención especial por su constancia y asistencia.

Estoy muy agradecida por haber participado en este programa educativo. La verdad es que yo pensé que no tendría la oportunidad de culminar mi ciclo básico.

Siendo madre de tres hijos, mi única ocupación era mi hogar. Cuando supe de la existencia del EBSFE en San Eduardo, no lo pensé mucho y tomé la decisión de inscribirme y regresar a las aulas. Organicé mi vida familiar de tal manera que pude asistir a clases sabiendo que mis hijos estaban cuidados y que todo el esfuerzo era y es por ellos y para ellos.

Uno de mis momentos más especiales fue la visita a la Planta Guayaquil. Ver tan de cerca

sus instalaciones y conocer a las personas que trabajan ahí dándonos la bienvenida y contándonos todo acerca de la industria, ¡fue lo máximo! En este año mi hijito menor Andrew, me acompañó durante muchas jornadas de clases y fue para él como un ensayo para lo que vivirá ahora que comienza su educación inicial.

Tengo mucho por dar. Aprovecho para darle las gracias a mi esposo por su apoyo, y su aliento a concluir esta etapa. Ahora él me apoya para continuar el bachillerato. También les agradezco a mis profesores por todo lo que me enseñaron y la paciencia que tuvieron mientras aprendía. Así mismo a las técnicas Carolina y Victoria quienes me brindaron su ayuda para que yo pueda cumplir mi meta.

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Información de interés

Se trabajó con las comunidades San Eduardo, Puerto Hondo, Casas Viejas, San Gerónimo 2, Chongón, Daular y El Consuelo.

Ángel MedinaPresidente ComitéPro-mejorasLas AméricasCAP Guayaquil

Comité Pro-mejoras Las Américas trabaja en la erradicación del trabajo infantil en Chongón

En el Ecuador existen alrededor de 213 mil niños y adolescentes, de entre 5 y 17 años de edad, que trabajan de acuerdo a los datos publicados por el Instituto Nacional Ecuatoriano de Estadísticas y Censo (INEC, 2010). El Comité Pro-mejoras Las Américas, en convenio con el Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES, desde enero del presente año, viene desarrollando el proyecto Erradicación del trabajo infantil y mendicidad en las comunidades San Eduardo, Puerto Hondo, Casas Viejas, San Gerónimo 2, Chongón, Daular y El Consuelo.

En la primera fase de diagnóstico se ha identificado la presencia de 250 niños y adolescentes que realizan

actividades laborales que afectan su normal crecimiento y desarrollo. Ellos trabajan como vendedores ambulantes, oficiales de construcción, empleados domésticos, estibadores, labores agrícolas, entre otras actividades.

El proyecto emplea las estrategias de sensibilización y formación ciudadana con los diversos actores sociales de la localidad y el trabajo directo con los niños y sus familiares con la finalidad que se asegure la permanencia de los niños en el sistema educativo así como en su entorno familiar.

El proyecto cuenta con financiamiento del MIES (78%) y de la autogestión del Comité Las Américas (22%), además, cuenta con el acompañamiento técnico de la Consultora Gestión y Desarrollo así como con el apoyo logístico del Centro de Educación Para Todos en Puerto Hondo, al facilitar un espacio en sus instalaciones para la operación del proyecto.

En la primera fase de diagnóstico se ha identificado la presencia de 250 niños y adolescentes que realizan actividades laborales.

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Información de interés

Las clases se dieron en el marco del proyecto “Plan piloto para la regularización del trabajo juvenil y adolescente en el sector de la construcción, en las ciudades de Quito y Manta”.

Como parte del proyecto “Plan piloto para la regularización del trabajo juvenil y adolescente en el sector de la construcción”, cuyo objetivo es contribuir a la prevención y erradicación del trabajo infantil en poblaciones vulnerables del Ecuador, se llevó a cabo en marzo una capacitación en Salud y Seguridad Ocupacional a la que asistieron 105 jóvenes de entre 15 a 20 años en las Plantas de hormigón Quito Norte y Quito Sur.

Dentro de la capacitación, se trató temas como uso de equipos de protección personal, uso de arnés, levantamiento de carga; una vez terminada la parte teórica, se realizó un recorrido en las Plantas de hormigón Quito Norte y Quito Sur.

La parte práctica se realizó con la visita a las obras del nuevo campus de la Universidad de las Américas y al Hospital Gineco-Obstetra, en Quitumbe. Esto, gracias al apoyo de los constructores Bueno & Castro y Semaica, quienes permitieron que los chicos visiten sus obras para que vean in situ cómo aplicar lo aprendido en temas de seguridad y prevención en la construcción.

Algunos de los jóvenes que asistieron han trabajado en algún momento en el sector de la construcción o han estado vinculados indirectamente al mismo. Ellos estaban muy entusiasmados con lo aprendido y lo han puesto en práctica en sus sitios de trabajo, en diferentes sectores.

Jóvenes se capacitaron en salud y seguridad ocupacional

Los jóvenes recibieron charlas de seguridad en obra.

Los estudiantes visitaron las obras de la Universidad de las Américas y el Hospital en Quitumbe. En las visitas analizaron cómo aplicar lo aprendido en salud y seguridad ocupacional.

Testimonio Testimonio

Danny Reisancho20 años

Mary Carmen Santacruz 16 años

El curso que recibimos sobre seguridad laboral me ha servido mucho. Aprendimos varias técnicas de seguridad, que me han servido para aplicarlas en mi trabajo. En el curso de seguridad laboral en el área de

Nuestra visita a las instalaciones de Holcim fue muy educativa. Me gustó el hecho de que nos dieran equipos de protección personal como cascos y chalecos reflectivos para nuestro recorrido. La charla fue muy

ilustrativa. Nos llevaron por la parte segura para el tránsito peatonal de la Planta y nos mostraron la producción del hormigón. Lo más importante fue que nos hicieron entender que la protección y el pedir ayuda en caso de necesitarla, es primordial.

Hay mucho que aprender sobre salud y seguridad ocupacional, y en estas capacitaciones comprendí que existen riesgos en nuestros propios hogares incluso. Más aún en el sector de la construcción pues hay trabajos en altura, probabilidades de cortes, entre otros. Gracias a la capacitación ahora sé cómo prevenir estos riesgos y, de alguna manera, indicarle a mi hermano como prevenir accidentes en este trabajo ya que él trabaja en obras de construcción también.

la construcción aprendimos cómo usar un arnés, cómo trabajar seguros en las alturas, los riesgos que hay en una construcción y el uso adecuado de equipo de trabajo.

Aprendimos a tener precaución, a no ser imprudentes con nosotros mismos, ni con nuestros compañeros de trabajo. El taller tuvo una parte teórica y una visita a una construcción. En la parte teórica vimos las técnicas de seguridad, y en la construcción, fuimos viendo cómo se ponía en práctica eso que aprendimos una semana antes. Fue muy bueno. A mí me ha servido mucho para evitar accidentes. Me gustó cómo se dio el taller, fue muy entretenido, serio y las instructoras estuvieron preocupadas porque aprendamos algo más sobre la construcción.

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Información de interés

Reforestación en Pifo con grandes resultados Testimonio

Mi voluntariado realizado en Sigsipamba fue una experiencia en verdad maravillosa ya que compartí tiempo y esfuerzo con varias personas, incluyendo vecinos de la comunidad local. Me la pasé muy bien ya que hacer este trabajo era lo que yo quería y, por lo tanto, no había presión y eso se sentía bien.

Todo es voluntario, y te sientes libre al realizarlo, ayuda mucho a desarrollarte como persona y aprendes que la responsabilidad social que tenemos todos se la puede realizar de maneras tan simples.

Hacer voluntariado nos enriquece a todos, pero nada se compara a esa sensación de satisfacción que uno siente cuando ve que ha terminado la tarea

Jorge PorteroVoluntario y becario Programa ¡Adelante! Max AmstutzPifo

asignada; te llevas contigo la dicha de haber conocido más gente, de haber interactuado con más personas, y que muchas de ellas te dieron las gracias por algo que te gustó e incluso, te divirtió, como fue mi caso.

Se entregaron cuentos en las escuelas República de Italia, Camilo Ponce y El CarmenEn el marco del convenio de la Alianza Suiza por la educación en el Ecuador, se realizó la entrega de 380 libros de lectura repartidos para tres escuelas que forman parte del proyecto ubicadas en el norte y sur de Quito. Los libros servirán para implementar bibliotecas en las aulas y fomentar así la lectura en los alumnos.

Además, son herramientas importantísimas para actividades como las Caravanas de lectura, en las que participan voluntarios de las empresas de la

Los libros servirán para las Caravanas de lectura.

Alianza Suiza por la educación en Ecuador y estudiantes de estas escuelas.Los libros entregados son los que recibimos por parte de los hijos de los trabajadores de nuestra empresa en los agasajos navideños que se llevaron a cabo en el mes de diciembre del 2013.

Estas acciones buscan contribuir con el objetivo de la Alianza Suiza por mejorar la calidad de educación en un conjunto de escuelas ubicadas en Quito y Guayaquil.

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Bizcocho relleno de leche condensada con cubierta de chocolate

De nuestra mesa a la suya

Ingredientes:

• 1 Taza de azúcar• 2 Cucharadas de manteca o

mantequilla• 2 Huevos• 2 Cucharaditas de esencia de

vainilla

Preparación:Antes de empezar a mezclar los ingredientes, se debe recalentar el horno a 180 °C (moderado). Luego, hay que untar manteca (o mantequilla) y harina al molde donde hará la torta. Debe esparcir uniformemente la manteca, para luego espolvorear un poco de harina. Esto impedirá que se pegue la mezcla mientras se hornea.

En un plato hondo grande, mezclar el azúcar y la manteca hasta lograr una crema suave. Puede hacerlo a mano o con una batidora, según su preferencia. Luego, incorpore los huevos uno por uno, mientras continúa batiendo. Finalmente, eche la vainilla hasta que se diluya por completo en nuestra mezcla.

Cuando esté uniforme, eche poco a poco la harina y el polvo para hornear. Para finalizar, debe agregar la manteca, y la leche, de tal manera que el resultado sea una mezcla suave y cremosa.

Cuando esté lista, vierta lo preparado de forma cuidadosa en el molde. Si es necesario, distribúyalo con una espátula para que se cocine de forma uniforme. Con precaución, para evitar quemaduras, abra el horno con un guante de cocina e introduzca con cuidado el molde. La mezcla debe permanecer en el horno 40 minutos. Luego de este periodo, debe sacar la torta del horno y dejarla enfriar por 20 minutos en la sierra, y 40 minutos en la costa.

Una vez que esté al clima, retire del molde el bizcocho. Sobre un plato, córtelo despacio por la mitad, en sentido horizontal. Retire la parte superior y déjela en otro plato. La finalidad es echar el frasco de leche condensada en la mitad de la torta y distribuirla para que el bizcocho la absorba por todos lados. Luego, como si fuera un sánduche, coloque la mitad superior sobre la inferior.

Para decorar (¡y mejorar aún más el sabor!) en una olla pequeña, derrita la barra de chocolate troceada, con un cuarto de taza de leche, a fuego lento. Mezcle con una cuchara de mango largo constantemente. Cuando el chocolate esté espeso, significa que la mezcla está lista. Así, con mucho cuidado, aplicar con una espátula la cobertura sobre el bizcocho relleno de leche condensada. Con la cubierta lista, puede servir con un vasito de leche. O si prefiere, meterlo a la refrigeradora y esperar a que se enfríe, para servirlo como un postre frío. ¡Ambas opciones serán una dulce experiencia!

• 1½ Tazas de harina• 1¾ Cucharaditas de polvo para

hornear• ½ Taza de leche• 1 Frasco de leche condensada• 1 Barra de chocolate

En esta sección podrás conocer las más deliciosas recetas de las distintas comunidades alrededor del país y voluntarios de Holcim Ecuador. Para compartir tu receta con El Buen Vecino, envía un correo electrónico a: maria.luisa.carrion@holcim.com y publicaremos tu receta. ¡Buen provecho, Buenos vecinos!

¿Deseas escribir un artículo para que salga publicado en tu periódico El Buen Vecino? ¡Es muy sencillo! Puedes hacerlo poniéndote en contacto:

En Quito, Montecristi y Latacunga: con Alejandro MuñozDirección: Planta de hormigón Quito Norte, Calle Manuel Zambrano # 200 y Av. 10 de Agosto.Teléfono: 02-2482830 Ext: 4302E-mail: alejandro.munoz@holcim.com

En Guayaquil, Cuenca y Machala: con María Luisa CarriónDirección: Av. Barcelona y av. José Rodríguez Bonín, Urbanización San Eduardo, Edificio El Caimán, piso 2 Teléfono: 04-3709000 Ext. 1525E-mail: maria.luisa.carrion@holcim.com

Ximena es voluntaria de la Planta de hormigones Quito Norte. Trabaja en la empresa desde hace dos años y medio en el área Comercial. Desde que ingresó a Holcim Ecuador, ha participado como voluntaria pues le gusta mucho trabajar con los vecinos de la Planta. Ximena guarda buenos recuerdos de sus actividades de caravanas de lectura, de Únete en educación. Del voluntariado, es su actividad favorita porque le gusta hacer trabajos manuales con los niños.

Sobre esta receta, nos cuenta que disfruta prepararla para reuniones con su familia, especialmente cuando hay cumpleaños. A su esposo y a su hija les gusta mucho este dulce.

Este postre es perfecto para un cumpleaños. Ximena sugiere decorarlo con fresas.

Ximena Bravo, voluntaria de la Planta Quito Norte.

Para Ximena es súper importante el tiempo que pasa con su familia. En sus momentos libres, le gusta hacer caminatas en el bosque, ir al cine, escuchar música y preparar diversos platos de comida los fines de semana.

Los animamos a preparar este dulce y disfrutarlo en familia, como lo hace Ximena. ¡Buen provecho!