EJERCIOS EN EL MUSEO ARQUEOL“GICO DE ALMERA

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  • EN EL MUSEOARQUEOLGICO DE ALMERA

    EJERCICIOSPARA

    ANDAR POR CASA

    - Normal: Profesorado (preparacin), Alumnado (realizacin)- Estar con naturalidad en lo que se hace y donde se hace.

    tres experiencias y media:

  • 1) Ejercicio voluntario para alumnado de Geografa y/o Historiade 2 de Bachillerato. que tenan que redondear nota en historia o geografa a final de curso.Se les peda: "Fotografa algunas delas piezas de la exposicin y comenta su utilidad y/o que diferencias hay con las que hoy solemos utilizar". Uno de los alumnos lo que hizo fue

    contar algo de la alfarera de su padre, del que se exhiban algunas piezas (Robles).

  • La entrega del trabajo en digital. Presentacin algun*s, otr*s formato texto.

    "Miguel me ha encantado la exposicin del Museo de Almera de cermica, ya que soy de pueblo y es un tema interesante para tener ms sabidurasobre las herramientas y recipientes con los que mis antepasado han llegado a usar de manera habitual ,ya que eso era la forma de vida y con lo que se apaaban hace bastantes aos.Gracias Miguel. Saludos Javier."

  • 2) Primer vistazo al Museo.Los ejercicios 2, 3 y 3 y 1/2 se hacen con el alumnado dePatrimonio, 1 de Bachillerato (octubre-noviembre 2015). La visita duraba media hora. Tras una breve explicacin delprofesor de lo que es este museo (entre 5-10 minutos) , sesube a la ltima planta del museo y desde ah, por grupospequeos, se dispersan para contestar a un cuestionario quese les haba repartido en una hoja a cada un*. Se Peda:

    "Busca en cada planta referencias a la existenciay haceres de las mujeres. Y despus, sincortapisas subir lo escrito y fotografiado.Planta Primera: Prehistoria hasta los Millares(Sobre todo los Millares)Planta Segunda: Prehistoria, la cultura del bronceargrico.Planta Tercera: 1) Almera bajo la administracin romana. 2) Almera, parte deal-Andalus."

  • Al final el profe tuvo que pasar porlas distintas plantas porque queranapurar con nuevas cosas.

    Ajuaar de Tumba de mujer. http://www.elargar.com/

    Se intent recopilarlo en un documento colaborativo de Drive, pero la mayora lo entreg por correo electrnico o en papel.

    http://www.elargar.com/

  • 3) Visita a la exposicin temporal "al-Mariyya, puerta de oriente". http://www.museosdeandalucia.es/cultura/museos/media/docs/MAL_cuaderno_profesor_revision06.pdf

    Para hacer ms provechosa la visita se anticip el estudio de al-Mariyya. Realizado a partir de http://millarenseurcitano.wikispaces.com/al-Mariyya. Una vez que ya habamos empezado conocimos otro material muyinteresante http://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdf (que es una historia ilustrada de al-Mariyya) pero no lo pudimos utilizar.

    El da antes de la visita el profesor les entreg el cuestionario a rellenar http://millarenseurcitano.wikispaces.com/file/view/EXPO-al-Mariyya-puerta.pdf/ yexplic lo que se iba a ver, concluyendo dicha explicacin al da siguiente ya sobre "el terreno" durante 3 cuartos de hora, media hora de descanso y otros tres cuartos de hora para rellenar el

    http://millarenseurcitano.wikispaces.com/file/view/EXPO-al-Mariyya-puerta.pdf/http://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdfhttp://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdfhttp://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdfhttp://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdfhttp://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdfhttp://millarenseurcitano.wikispaces.com/al-Mariyyahttp://www.museosdeandalucia.es/cultura/museos/media/docs/MAL_cuaderno_profesor_revision06.pdf

  • cuestionario por grupos.Breve comentario acerca del cuestionario. Desde varias perspectivas: Cronolga. Comparaciones diacrnicas, Oficios ycostumbres, ideas, tecnologa, Las personas: Elgenero y la posicin social, estudio posterior, etc .Visto en plan impresionista. Con una parte de preguntas obligatorias y otrasvoluntarias.

  • El nivel de participacin y la realizacin de la tarea fue bastante satisfactoria tanto para el alumnado como para el profesor. Y, por supuesto un nivel de implicacin mucho ms grande en la realizacin de la actividad que en la atencin a las explicaciones previas.

  • 3 y 1/2) El mvil y el ordenador en el museo. El mvil es una herramienta poderossima de aprendizaje y su uso hace que cualquier asignatura resulte ms amigable. Por eso impulsamos que lo utilicen como medio para obtener y transmitir la informacin. Por ej. Cualquier ejercicio que tenga informacin grfica y se enve por medios digitales se valora algo ms.En la redes del museohttp://www.museosdeandalucia.es/cultura/museos/MAL/index.jsp?redirect=S2_1_3_1.jsp&noticias=2483

    El ejercicio, que era voluntario, consista en entrar en alguna de las redes sociales del museo, hacer algn comentario o aportacin y subir una captura de pantalla. El objetivo; conocer otras forma de relacionarse con las instituciones culturales.

    http://www.museosdeandalucia.es/cultura/museos/MAL/index.jsp?redirect=S2_1_3_1.jsp&noticias=2483

  • Bsquedas en Internet con Domus y CER.ES (Colecciones en Red) http://www.juntadeandalucia.es/cultura/WEBDomus/buscador.do?acron=MAL&lng=es http://ceres.mcu.es/pages/

    Se trataba de empezar ausar estos dossistemas que nospermiten acceder a uninmenso fondo que noes accesible por otrosmedios.

    Por desgracia, lasinsuficiencia en el las

    conexiones el da que lo intentamos combinado con lasdificultades que ese mismito da presentaba el DOMUS parael Museo de Almera, hizo que no se pudiera realizar.Pero ya se har otra vez.

    http://ceres.mcu.es/pages/http://www.juntadeandalucia.es/cultura/WEBDomus/buscador.do?acron=MAL&lng=es

  • Ejercicios Futuroshttp://millarenseurcitano.wikispaces.com/PATRIMONIO

    Los vistos y los que vengan se pueden encontrar en el apartado 2.4. de la pgina que dedicamos la asignatura de Patrimonio.

    http://millarenseurcitano.wikispaces.com/PATRIMONIO