REALIZADO POR: MARA DEL PILAR ESPINOZA CAMPOS

1. Colorea de azul el camino que lleva al auto hacia la escuela.

2. Colorea de rojo el camino que debe seguir el perro para llegar al hueso.

3. Colorea el camino que guie al beb hacia su juguete.

4. Colorea de verde el camino que ayude a la mam pavo a llegar a su nido.

5. Ayuda a llegar a cada animalito a su respectivo alimento.

Zanahoria Carne Pescado Pltano

6. Si caja es a cartn, entonces mesa es a. Ayuda a Carlitos a seguir el camino que lo conduzca a la respuesta:

7. La maestra planteo el siguiente problema: Carla fue al cine con sus tres hermanos, cuando se acerc a la boletera vio que las entradas costaban 9 soles. Cunto tuvo que pagar Carla en total?

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A) Nombre de la actividad o ejercicio: Cantamos y cambiamos las

palabras.

B) Poblacin dirigida: Nios de 2 y 3 grado de primaria.

C) Objetivo: Desarrollar la capacidad de creacin a travs del cambio

de palabras unas por otras.

D) Materiales: Lmina con la cancin propuesta, hoja en blanco, lpiz y

borrador.

E) Tcnicas de apoyo al aprendizaje y facilitacin neurocognitiva:

Modelado

Ensayo de conducta

Efecto impacto

Plurimodalidad sensorial

F) Tcnicas para favorecer la comunicacin y motivacin:

Adecuacin de la comunicacin verbal

Estimulacin de la expresin

G) Procedimiento:

La maestra cantar la cancin.

Luego deber de cantarlo junto a los alumnos.

Aprendida la cancin, ahora los alumnos debern de manera

creativa cambiar algunas palabras de la cancin por otras, de

esta manera formarn una nueva cancin.

El patio de mi casa

es particular.

Cuando llueve se moja

como los dems.

Agchate,

y vulvete a agachar,

que los agachaditos

no saben bailar.

Si vienes a este coro

aprende a cantar.

Corrers si yo corro,

como los dems.

Levntate

y vuelve a levantar,

que los levantaditos

si saben bailar

De manera creativa cambia algunas palabras por otras y de esta manera crea tu propia cancin.

A) Nombre de la actividad o ejercicio: Encontremos la imagen de la

cancin.

B) Poblacin dirigida: Nios de 1 y 2 grado de primaria.

C) Objetivo: Desarrollar la capacidad de comprensin verbal a travs de

la atencin auditiva.

D) Materiales: Lmina con la cancin propuesta, hoja con las alternativas

de imgenes.

E) Tcnicas de apoyo al aprendizaje y facilitacin neurocognitiva:

Orientacin a la realidad

Incitacin verbal

Ensayo de conducta

Efecto impacto

F) Tcnicas para favorecer la comunicacin y motivacin:

Adecuacin de la comunicacin verbal

Motivacin a al accin

G) Procedimiento:

La maestra cantar la cancin.

Luego deber de cantarlo junto a los alumnos.

Finalmente, aprendida la cancin, ahora los alumnos debern de

establecer cual de las figuras mostradas es la que representa

mejor la cancin.

El uno es un soldado haciendo la instruccin,

el dos es un patito que est tomando el sol,

el tres una serpiente, el cuatro una sillita,

el cinco es una oreja, el seis una guindilla, el siete es un bastn, el ocho son las gafas

de mi to Ramn. El nueve es un globito

atado de un cordel, el cero una pelota para jugar con l.

Encierra con un circulo la imagen que crees que simplifica mejor la cancin.

A) Nombre de la actividad o ejercicio: Encuentro la rima

B) Poblacin dirigida: Nios de 1 y 2 grado de primaria.

C) Objetivo: Seleccionar el objeto que rima a partir del modelo

presentado.

D) Materiales: Lmina con la cancin propuesta, lpiz y borrador.

E) Tcnicas de apoyo al aprendizaje y facilitacin neurocognitiva:

Modelado

Incitacin verbal

Ensayo de conducta

F) Tcnicas para favorecer la comunicacin y motivacin:

Estimulacin de la expresin

Motivacin a al accin

Parafrasear

G) Procedimiento:

La maestra presenta la lmina.

La maestra explica detenidamente en que consiste la actividad,

reconocer la imagen que rime con el objeto modelo, y realizar

un ejemplo.

Finalmente le pide al nio que realice los ejercicios restantes.

A) Nombre de la actividad o ejercicio: Entonamos la meloda!!!

B) Poblacin dirigida: Nios de 1 y 2 grado de primaria.

C) Objetivo: Ejercitar la atencin auditiva con el fin de reconocer y

establecer posteriormente la meloda

D) Materiales: Voz

E) Tcnicas de apoyo al aprendizaje y facilitacin neurocognitiva:

Incitacin verbal

Modelado

Ensayo de conducta

Desarrollo de control estimulas

F) Tcnicas para favorecer la comunicacin y motivacin:

Estimulacin de la expresin

Motivacin a la accin

G) Procedimiento:

La maestra cantar la cancin.

Luego deber de cantarlo junto a los alumnos.

Finalmente los alumnos debern de establecer la meloda sin

ayuda.

Esta es mi cabeza,

este es mi cuerpo,

estas son mis manos

y estos son mis pies.

Estos son mis ojos,

esta mi nariz,

esta es mi boca,

que canta plim, plim, plim.

Estas orejitas sirven para or,

y estas dos manitas para aplaudir.

A) Nombre de la actividad o ejercicio: La mariposa vanidosa

B) Poblacin dirigida: Nios de 1 y 2 grado de primaria.

C) Objetivo: Ejercitar la capacidad auditiva mediante la identificacin

de una determinada palabra a travs del relato de una historia.

D) Materiales: Cuento, lpiz y papel.

E) Tcnicas de apoyo al aprendizaje y facilitacin neurocognitiva:

Orientacin a la realidad

Feedback o informacin verbal

Efecto impacto

F) Tcnicas para favorecer la comunicacin y motivacin:

Adecuacin de la comunicacin verbal

Estimulacin de la expresin

Motivacin a al accin

G) Procedimiento:

La maestra pedir absoluto silencio par que pueda iniciar la

actividad.

Luego les mencionar en qu consiste la actividad y les dar las

instrucciones:

1. Debern escuchar atentamente la historia que relatar.

2. Cada vez que escuchen la palabra mariposa la apuntarn en

sus respectivas hojas.

3. Al finalizar la historia me debern de decir cuantas veces fue

mencionada la palabra mariposa.

La maestra inicia el relato de la historia.

Finalmente la maestra pregunta a cada nio cuantas veces apuntaron la

palabra mariposa.

Escucha con atencin la siguiente historia y descubre cuantas veces es

mencionada la palabra mariposa.

Una tarde de primavera, en la que el sol se asomaba con gran intensidad una pequea mariposa se encontraba en el campo, rondaba a las flores y a los hermosos rboles del paisaje. Presurosa la mariposa no paraba de volar, aleteaba sus alas al comps del clido viento y mova sus antenitas como dos pequeos gusanitos.

Llegada la tarde la mariposa no dejaba de volar, mostrando sus alas multicolores con gran orgullo se deslizaba por las flores mas hermosas del campo. Cada vez que la mariposa vea otro animalito u otra mariposa hacia piruetas maravillosas que dejaban fascinados a todos los espectadores.

A la pequea mariposa le gustaba presumir su increble belleza se senta superior a todas las mariposas del campo, no quera que ninguna de ellas volara mientras ella se lucia en el aire.

Tanto fue su vanidad que poco a poco la mariposa ms bella del campo se qued solita, no tenia con quien compartir los momentos ms importantes de su vida; se senta abandonada, desprotegida y triste al ver como sus antiguos amigos se divertan jugando entonces la mariposa fue entendiendo que la amistad es ms importante que presumir de una belleza que solo es exterior.

Finalmente la mariposa dejo de alardear su belleza y comenz a disfrutar de los juegos en conjunto al lado de sus amigas las mariposas.

Marque en cada serie la figura que rime con la figura del recuadro.