Eje 2 2010

Municipio Escolar 02 Cedeño Caicara

del Orinoco Edo Bolívar

Unidad Educativa Nacional

“ Andrés Eloy Blanco “

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

LB. “ANDRES ELOY BLANCO”

CODIGO DEA. S-4601D0702

LOS PIJIGUAOS

MUNICIPIO GENERAL MANUEL CEDEÑO- EDO. BOLIVAR

SISTEMATIZACION

COLECTIVO DE FORMACION PERMANENTE DE LAS Y

LOS DOCENTES

(Ejes N° 2 y 7)

Docentes: ESPINOZA, DANIEL

GAMEZ, RUBILINA

GARCIA, GLADYS

MONTILLA, ELIZABETH

QUINTERO, MARIANA

Los Pijiguaos, Junio 2013





Las corrientes pedagógicas son teorías de

pensamiento o de investigación que

describen, explican, conducen, y/o permiten la

comprensión de los aspectos pedagógicos en

un contexto

Corrientes Pedagógicas





Corrientes Pedagógicas

El paradigma ecológico

Las pedagogías criticas

El Constructivism

o

Calidad de la Educación, Globalización, Transversalidad y

Tic´s.





Educación “liberal”

aquella donde se busca

formar un hábito de la mente del

estudiante y que este dure a

través de toda la vida y cuyos

atributos son:

libertad, ponderación, calma, mod

eración y sabiduría

La Educación Liberadora

: Es un proceso de concienciación

de la condición social del individuo,

que lo adquiere mediante el

análisis crítico y reflexivo del

mundo que los rodea





La conciencia crítica es un sentimiento

interior por el cual el ser humano es capaz de

apreciar su propio valor y capacidades, y de

reconocerlos en las demás personas. Esta se

evidencia a través del Constructivismo y de los

pilares propuestos por la Unesco (Aprender a

conocer, convivir, hacer y ser).





“El Maestro” “El Líder”

“General del Pueblo Soberano”

Para tener República hay

que comenzar por hacerlos

republicanos, por formar

pueblo, por crear una

mentalidad, al formarlos

como ciudadano que habitan

un país en constante

crecimiento a fin de que

sean capaces de construir

la república, en y desde la

escuela “Inventamos o

Erramos”

Bolívar consideraba la educación

como una función y responsabilidad

del Estado, “El Gobierno debe ser

maestro”, afirma en uno de sus

escritos, y en otro párrafo añade: “La

educación literaria y civil de la

juventud es uno de los primeros y

más paternales cuidados del

Gobierno”. Queda así establecido,

para las nuevas repúblicas, el principio

democrático de la educación como un

derecho de todos los ciudadanos

Plena soberanía Nacional,

igualdad y democracia. En

1846 invita a sus

contemporáneos a “...seguir

adelante con una imperiosa

necesidad para quitarnos el

yugo de la oprobiosa

oligarquía y para que,

opóngase quien se opusiere,

y cueste lo que costare,

lleguemos por fin a

conseguir las grandes

conquistas que fueron el

lema de la independencia.”

SIMON

RODRIGUEZ

SIMON

BOLIVAR

EZEQUIEL

ZAMORA





El proceso curricular venezolano, desde el

marco de las ciencias sociales debe ser

abordado desde el enfoque geohistórico.

(Ley Orgánica de Educación, artículo

15, numeral 3)





Currículo: proceso crítico y democrático que se desarrolla

dentro de las relaciones de corresponsabilidad

entre la escuela, familia y

comunidad, determinado por valores, principios e

intencionalidades, establecidas a partir de

necesidades geohistóricas de una práctica social;

estructurado en saberes, haceres y relaciones que

se proponen, disponen y desarrollan la

transformación social.

Dirección General de Currículo 2010





PROCESO CURRICULAR

La concepción curricular, plasmada en la Ley Orgánica de Educación

(2009), lleva a desechar la tradicional prescripción burocrática de Programa

Oficial, apuntando hacia el proceso curricular, con características de

integral, abierto, flexible y Contextualizado, construido a partir de procesos de

investigación educativa donde participan la familia, la escuela y la comunidad.

Los contenidos curriculares deben construirse desde una perspectiva inter y

transdisciplinaria.

El currículo debe estar en constante innovación y desarrollo, permitiendo que

se propicie iniciativas de docentes, padres, representantes, responsables y

estudiantes, a fin de aportar insumos para enriquecer los contenidos, impulsar

la didáctica en los procesos investigación y creactividad y hacer pertinentes

los aprendizajes.





PROCESO CURRICULAR

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Principios

Participación: Interculturalidad: Equidad Integral

Flexible Intencionada

A nivel institucional A nivel de aula

se desarrolla a través

del Proyecto

Educativo Integral

Comunitario(PEIC).

se desarrolla y concreta a través de la

organización de los

aprendizajes, entre ellos: los

proyectos de aprendizaje, proyectos

de desarrollo endógeno, la clase

liberadora y el plan integral.





que partiendo de objetivos permiten conducir un sistema

escolar del estado inicial al deseado con vistas a cumplir un

encargo social determinado.

Gestión Escolar

conjunto de acciones pedagógicas integradas

con las gerenciales que realiza un gerente-

directivo-líder, con múltiples

estrategias, estructuradas

convenientemente, para influir en los sujetos

del proceso educacional.

actuación básica del gerente-directivo-líder.

http://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtml





La gestión escolar y la dirección

Estratégica

(LOE – 2009, artículo 19)

Concebir a la supervisión educativa y la contraloría social

como un par dialéctico

La supervisión educativa, como parte integral de la gestión

democrática y participativa, signada por el acompañamiento

pedagógico (LOE, artículo 43), con la participación

comunitaria, promueve el desarrollo sistemático de espacios de

reflexión entre los responsables y corresponsables de la

educación, favoreciendo el análisis indispensable para los

diagnósticos que propicien las condiciones objetivas para la

determinación de las acciones que garanticen lo estipulado en el

ordenamiento jurídico nacional.





Éxito

Adelante

Son

Triunfadores

Un

Placer

Eje 2 2010

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