UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRÉS BELLO.FACULTAD DE ENFERMERÍA.ESCUELA DE ENFERMERÍA.

Sesión educativa

“Protocolo de urgencia”CESFAM Dr. Carlos Lorca Tobar.

Santiago, Noviembre 2011

Profesor Guía: Alumnos: Alex Cuevas. Melanie Mahfud Carolina Pérez.

Indice

Introducción............................................................................................................................3Diagnóstico Educativo:...........................................................................................................4Propósito:................................................................................................................................4Características del destinatario................................................................................................4Objetivos.................................................................................................................................4Metodología............................................................................................................................5Evaluación...............................................................................................................................7Pauta de Evaluación................................................................................................................8Anexos....................................................................................................................................9

Introducción

La realización de un protocolo tiene como fin dar a conocer urgencia vital, es el evento más dramático al cual está expuesto el personal de salud. Si bien la reanimación cardiopulmonar básica aplicada en el primer momento es imprescindible para evitar el desenlace fatal, el apoyo vital avanzado (luego del arribo de los recursos humanos y materiales calificados) lo es también para lograr amplificar lo alcanzado y el traslado precoz al nivel terciario de atención de salud si corresponde, en donde, al aplicar los cuidados post reanimación, consolida lo logrado y agrega las medidas necesarias para lograr la reanimación cerebral intensiva con el objetivo de restablecer la función neurológica a igual nivel existente antes del paro, es una situación de emergencia vital que demanda alta calificación teniendo en cuenta las particularidades del metabolismo y sensibilidad extrema del tejido cerebral ante la anoxia.

El soporte vital avanzado (SVA) es, actualmente, una intervención sistematizada que ha probado su eficacia tanto en el medio extrahospitalario como en el hospitalario. Existe uniformidad desde hace años en considerar la necesidad de organizar su administración para que este sea eficaz.

La realización y ejecución del presente programa educativo contempla cada etapa de la reanimación para que intervengan de manera decisiva los reanimadores, donde la organización del trabajo y los conocimientos adquiridos serán fundamentales para aspirar a los mejores resultados.

Diagnóstico Educativo:

Déficit de conocimientos r/c situaciones de urgencia en el CESFAM Carlos Lorca Tobar.

Propósito:

Establecer prioridades en la organización y en los flujos de comunicación, en la respuesta de una urgencia o paro cardiopulmonar, en pacientes que ingresen al CESFAM Carlos Lorca Tobar disminuir así el estrés de los funcionarios y mejorar las intervenciones sistematizadas.

Características del destinatario

Equipo de salud compuesto por enfermeras universitarias, técnico de enfermería y auxiliares del Servicio de Recuperación de Clínica Indisa, todos estos destinatarios poseen el curso de ABLS y ACLS, pero es necesario reforzarlo ya que el año pasado fue la última actualización.

Objetivos

Objetivo General

Organizarse para dar una atención oportuna y eficaz de emergencias médicas que requieran la atención inmediata, o no postergables, de un paciente.

Objetivos Específicos

- Identificar que es una emergencia vital y cuáles son las más frecuentes en el Servicio de

Recuperación de Clínica Indisa

- Identificar los roles de cada integrante del equipo de salud en una situación de emergencia

- Reforzar elementos básicos de soporte vital en adultos, niños y lactantes.

-Utilizar correctamente hoja de registro de medicamentos en situaciones de emergencia

Metodología

Fecha Tiempo Contenidos (Ver anexos) Metodología/Técnica

Educativa

Lugar Responsable

Viernes, 17 y 24 de junio

15 a 20 minutos

10 minutos

-Definición de emergencia vital

-Describir emergencias vitales más frecuentes

-Describir los roles de los

integrantes del quipo de

salud frente a una situación

de emergencia.

-Aspectos de soporte vital básico y avanzado de la AHA 2010

-Dar a conocer hoja de registro de medicamentos en situaciones de emergencia

Evaluación contenidos educados

-Metodología

participativa.

- Técnica expositiva con

material de apoyo

visual

Feed- back con los presentes al momento de la sesión educativa mediante cuestionario autoadministrado

Servicio de

Recuperación,

Clínica Indisa

Internos de

Quinto año de

Enfermería

UNAB.

La realización de esta sesión educativa, tendrá una duración de 15 a 20 minutos

aproximadamente. Para mantener al personal interesado, se utilizará una metodología

participativa, apoyada por técnicas auditivas y técnicas visuales gráficas y escritas, en donde se

buscará el cumplimiento de los objetivos propuestos anteriormente.

Recursos Materiales

Para la realización de la presente sesión educativa será necesario: Sala de estar de personal auxiliar de enfermería, servicio de Recuperación de Clínica Indisa

Sillas y mesa para poder realizar la presentación de la educación de forma cómoda para el personal del servicio de Recuperación de Clínica Indisa.

Data Show.

Notebook.

Alargador.

Pendrive con archivo power point de la presentación de la educación.

Hoja con pauta de respuesta, para la evaluación de la educación por parte de quipo de salud de Servicio de Recuperación de Clínica Indisa.

Hoja de Asistencia del equipo de salud del Servicio de recuperación de Clínica Indisa.

Recursos Humanos

Para la realización de la presente sesión educativa será necesario: Internos de Enfermería 5° Año, Daniela Cabezas, Alex Cuevas, Ayleen Henríquez y

Magdalena Zambrano.

Equipo de salud de Servicio de Recuperación de Clínica Indisa.

Evaluación

Con el fin de evaluar el éxito de la sesión educativa se realizará un post test el cual consiste

en 7 preguntas, de los diferentes temas tratados durante la sesión. A cada respuesta correcta se le

asignara un punto, con un total de 8 puntos.

La intervención se considerará como:

- Logrado : 6 a 8 puntos

- Parcialmente logrado : 3 a 5 puntos

- No logrado : 1 a 2 puntos

De clasificarse la intervención como No logrado se deberá repetir la sesión educativa con el fin de

lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Pauta de Evaluación

Marque con una cruz la alternativa V si la afirmación es verdadera o F si es falsa:

1. Una emergencia corresponde a una situación clínica en que la vida del paciente o la integridad de órganos vitales no están amenazadas, por lo cual no es necesario su control inmediato por parte del equipo de salud.

V ____ F ____

2. Las principales complicaciones postoperatorias son hemorragia, depresión respiratoria y globo vesical

V ____ F ____

3. ¿Este trazado corresponde a fibrilación ventricular?

V __ F___

4. Una frecuencia cardiaca menor a 50 lpm en el monitor debo considerarlo siempre como una situación normal.

V ____ F _____

5. Los rangos de presión arterial normales son 120 – 139 sistólica y 80 – 89 diastólica.

V _____ F _____

6. En el RCP básico se debe dar 30 compresiones por 2 ventilaciones por minuto.

V _____ F _____

7. En el RCP básico una frecuencia de 60 compresiones por minuto es suficiente.

V _____ F _____

8. ¿Se cardiovierte un paciente que presenta taquicardia ventricular sin pulso?

V_____ F______