Presentacin de PowerPoint

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR

As se ven los estudiantes universitarios a 2/3 de finalizar el semestre

EL NIO Y EL COLEGIO

Aulas del mundo (JULIAN GERMAIN)

Aulas del mundo

Cul es el mueble que ms recuerdan del aula de clase en su infancia?

El ambiente como el tercer profesor (Artista Maria Acaso- rEDUvolution). Formas orgnicas, iluminacin

Espacios multifuncionales (Vittran Rosan Bosch)

Espacios multifuncionales (ARQUITECTA Vittran Rosan Bosch)

Cul es la silla del profesor y cul del estudiante?

ESTO ES LO QUE VE UN NIO EN EL AULA GENERALMENTE

QU LE SUGIERE LA PALABRA EXAMEN?

ESTRS Y EXAMEN

ESTUDIANTES: CEREBRO DE TEFLN (Roberto Rosler). Nada le queda adherido

NEUROEDUCACIN FRANCISCO MORA

Slo se aprende lo que se ama! (Francisco Mora)Transicin de la Educacin basada en la Evaluacin a una basada en el AprendizajeEducar la mente sin educar el corazn no sirve para nada

Recuerde: cul fue el docente ms relevante en su vida? Descrbalo con una sola palabra

Bucle De aprendizaje: cerrar el circuito

123

Hay una relacin entre el cerebro y el trasero Lucrecia Prat GayNivel Atencin Sostenida en minutosJardn5-81 primaria a 1 bachillerato 8-122 de bachillerato a 6 de bachillerato12-15Universidad 15-18

Hctor Aldana Marcos. Dr. En Ciencias Biolgicas

ALGUNAS APLICACIONES DE LA NEUROEDUCACIN EN EL AULA(HECTOR ALDANA) El saber ocupa lugar: Memoria de corto, mediano y largo plazo

En un ambiente enriquecido crecen ms espinas dendrticas

La clase debe ser llamativa.

ALGUNAS APLICACIONES DE LA NEUROEDUCACIN EN EL AULA(HECTOR ALDANA) Se debe involucrar el cuerpo

Tomar nota, teatralizar, hacer con plastilina, etc.

Trabajos deben ser en grupo

Mapas mentales, colores en las fotocopias

Qu caractersticas y habilidades cree usted que los nios necesitan para ser felices y contribuir (con xito) a la sociedad?

J:\MAESTRIA EDUCACION 2015 2\VIDEOS\Automotivacin de nia.mp4

Son estas habilidades y caractersticas tan importantes como las matemticas, la lectura o la ciencia?

Sociodemogrficos: sexo del estudiante, vivir en condiciones de pobreza, vivir en familias monoparentalesCONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA

Factores educativos: mtodos de enseanza autoritarios, relacin entre padres y profesores deterioradaCONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA

Factores Sociales: Cercana a actividades criminales, violencia, concentracin de familias pobres, carencia de supervisin y falta de inters por la comunidadCONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA

Factores familiares: Separacin de los padres, trabajo de ambos, permisividad, sobreproteccin e incumplimiento de promesasRomi y Freund (1999), Moreno, Cervell, Martnez y Villodre, (2007)J:\MAESTRIA EDUCACION 2015 2\VIDEOS\consejo primer dia de colegio Simpson.mp4CONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA

IMPLICACIONES JURDICAS DE LA INTIMIDACIN ENTRE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES A TRAVS DE INTERNET RED PAPAZ

Practicas preventivas: Derechos (a la intimidad, al buen nombre y a la honra), buen uso de las tecnologas Si ocurre en la comunidad educativa: manejar la situacin extrajudicialmente y proponer frmulas de reparacin del dao y de restablecimiento de los derechos vulnerados QU HACER EN ESTOS CASOS?

Manual de convivencia: La intimidacin en internet como una falta disciplinaria especfica. Las vctimas deben reunir las pruebas (documentales y testimoniales) y dirigirse a las autoridades del colegio, antes de recurrir a un abogado. Accin de tutela: si no fue posible un acuerdo directo con la vctima para la rectificacin y compromiso de no repeticin. QU HACER EN ESTOS CASOS?

AGENDA 2. TEORAS RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA Y LA EDUCACIN SOCIOEMOCIONAL

Uso stickers o caritas felices para recompensar a mis alumnosLa nota dej de interesarme Me encanta mi trabajo Pongo puntos a favor o en contraSoy capaz de esperar Me gusta sonrerMe gusta premiar a mis alumnosDedico tiempo para hablar con mis estudiantes

Igual que yo!!!

Conductismo: B.F. Skinner

CONDUCTISMO. PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN HAY QUE PONERLE NOTAS

Opcin 1: Te doy 20 millones de pesos si te aprendes de memoria la primera pgina del libro de Neurologa del Dr. Rosler

Opcin 2: Si no te comes la primera pgina del libro de Neurologa del Dr. Rosler te doy un tiro en la cabeza!

Conductismo: Recompensa y castigo

DISTINTOS TIPOS DE MOTIVACIN Deseos bsicos

Motivacin Extrnseca: Se da una recompensa por actuar como queremos

Para quin es la recompensa?

CONTROL- PODER

SOMOS CASTIGADOS POR LAS RECOMPENSAS (Alfie Kohn)Poco poder adquisitivo

Las recompensas castigan!

No poder obtener la recompensa es punitivo

CON LA RECOMPENSA NO SE TIENE QUE PENSAR EL PROBLEMA Frente a un alumno desmotivado:

Voy a darle la oportunidad: una recompensa o un castigo

Cul es la causa?

CMO MOTIVO?

VIDEO: EN BUSCA DE LA FELICIDAD- MOTIVACION (YOU TUBE)

MOTIVACINDESAFIO Y ELECCIN

Cmo se aplican adecuadamente las contingencias?

Cercanas al evento que deseamos reforzar. Ciclo de la violencia: el nio se comporta mal y luego entra en un momento de calma. SI all lo castigo dir: pero de nada me sirve portarme bien porque me castigan Con relacin directa con aquello que deseamos reforzar o castigar. Ej. No es adecuado reforzar una buena nota con un videojuego.

Si es un estudiante con buen rendimiento acadmico se debe reforzar con la posibilidad de estudiar gratis en una universidad de alto nivel en el pas. Esto promueve la motivacin intrnseca. O que dicte esto que aprendi a compaeros de otros cursos inferiores.

Qu implicaciones cree que el conductismo ha tenido para la educacin?

EMOCIONES BSICAS: WICKER, JENSEN, DANIEL GOLEMAN

INTELIGENCIA EMOCIONAL (Daniel Goleman)Habilidades: Autoconciencia

Manejar los impulsos Motivacin

Empata

Habilidades Sociales

INTELIGENCIA EMOCIONAL SE DIVIDE EN: Inteligencia Interpersonal

Ejercicio: Qu puedes agradecer al otro. Escribir:

Reconozco a _____ por _____ Inteligencia intrapersonal

Ejercicio: Agradecer todas las bendiciones

INTELIGENCIA INTRAPERSONALCMO ME SIENTO HOY?Con cul frase se sienten ms identificados?

NEURONAS ESPEJO: LA BANANA QUE CAMBI EL MUNDO

PRUEBA DE LOS MASMELOS (WALTER MISCHEL)

L:\MAESTRIA EN EDUCACIN\VIDEOS\Test del masmelo.mp4

PSICOLOGA POSITIVA: MARTIN SELIGMAN: Estudia emociones positivas como la felicidad, la alegra o el amor y fortalezas como el optimismo, la creatividad, la gratitud, la sabidura o la resiliencia

El dinero se asocia a la felicidad? La salud da felicidad? Vivir en tierra caliente da felicidad?

Qu da la felicidad? PSICOLOGA POSITIVA: MARTIN SELIGMAN:

LA SONRISA DUCHENNE Y SONRISA PANAM

SONRISA ESPONTNEA

BREVE REPASO SKINNER

JENSEN

DANIEL GOLEMAN

GIACOMO RIZZOLATTI

WALTER MISCHEL

SELIGMAN

AGENDA 3. ASPECTOS PSICOBIOLGICOS DE LA AGRESIVIDAD

La educacin emocional empieza en el tero materno (Psicobiloga Vivette Glover)

Nivel prenatales de estrs en la madre hacia el final del embarazo: Duplica la posibilidad de presentar hiperactividad, dficit de atencin y trastornos conductuales

Bajo nivel de coeficiente intelectual

Mejorar el estado emocional de la mujer embarazada es mejorar la salud de la sociedad

Vivette Glover

NO SOMOS SERES RACIONALES SINO SERES EMOCIONALES

Con miedo no se puede explorar Maduracin del cerebro a travs del tiempo

En el hogar y el colegio debe haber alguien que haga de lbulo frontal

ENTONCES, PORQU UN ADOLESCENTE TIENE UNA MAYOR TENDENCIA A LA IMPULSIVIDAD Y EL DESCONTROL QUE UN ADULTO?

ENTONCES, PORQU UN ADOLESCENTE TIENE UNA MAYOR TENDENCIA A LA IMPULSIVIDAD Y EL DESCONTROL QUE UN ADULTO? TESTOSTERONA, ESTRGENO Y PROGESTERONA (HORMONAS ESTIMULANTES DE OVARIOS Y TESTICULOS- ADENOHIPFISIS-)

DEPOSITO DE MEMORIA EMOCIONAL INCONSCIENTE

RESPONDE BLANCO O NEGRO

NEURONAS GUERRERASAMIGDALA

SECUESTRO DE LA AMIGDALA

No quera morderlo, sufr un dficit de control ejecutivo (prefrontal)!

CONDUCTA DISMRFICA SEXUAL EN LA AGRESIVIDAD SE EXPLICA POR:

VASOPRESINA Neuropptido de la sexualidad masculina Regula el reflejo de ereccin como la secrecin de testosterona en los testculosOXITOCINA Neuropptido de la sexualidad femenina (tero)Hormona de la maternidad (Glndulas mamarias)

Segregados por la Neurohipfisis

AGRESIVIDAD Y HAMBRE: RELACIN ENTRE LAS VAS DE AGRESIN Y LAS HOMEOSTTICASPrimero est la comida, luego la moral. Bertolt Brecht

ASOCIACIN EVOLUTIVA ENTRE LAS VAS DE LA AGRESIVIDAD Y EL MIEDO

AGRESIVIDAD SUBE AGRESIVIDAD BAJACATECOLAMINA (ADRENALINA Y NORAADRENALINA)GLUTAMATO GABA SEROTONINA

Bandura, encontr lo siguiente: Las emociones negativas interfieren con el aprendizaje de los nios Richard Davidson

BetaendorfinasFacilitan el func. Cerebral

Cortisol Hormona del miedo

RESONANCIA MAGNTICA

Aumenta el riego del rea prefrontalAumentan las espinas dendrticas (Neuroplasticidad) Aumento de la Neurognesis (migran clulas madre al hipocampo: neuronas)

Motivado o desmotivado?

LA MEDITACIN: CAMBIA EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO

CIRCUITO DE RECOMPENSA

AGENDA 4. ALGUNAS INTERVENCIONES PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA EN EL AULA

PROPUESTA ENRIQUE CHAUX, NIETO Y RAMOS AULAS EN PAZ: PROGRAMA MULTICOMPONENTE PARA LA CONVIVENCIA PACFICA 2007

Modelo de competencias ciudadanas para la convivencia y la prevencin de la violencia escolar

QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER AGRESOR?

QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER VCTIMA?

QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER AGRESOR?

QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER VCTIMA?

Primer estudio:ICFES: 53.316 estudiantes (Violencia fsica y verbal) entre 5 y 9 grado

MAYOR RIESGO DE SER AGRESOR (FSICO O VERBAL)MAYOR RIESGO DE SER VCTIMA (AGRESIN FISICA O VERBAL) Ser hombreTener ms edad que los compaerosTener ms dinero que los compaeros Mayor nivel educativo de la madre Menor empata y capacidad de entender al otroVenir de una familia autoritariaVenir de un barrio violento (slo en 5 de primaria pero no aplica a 9 grado)Pobre manejo de la ira Ser hombre Tener menor edad que los compaeros Tener menor ingreso socio-econmicoTener actitudes agresivasSer emptico (aplica para grado 9 pero no para 5)Tener menor capacidad para controlar la rabia (aplica a grado 5)Venir de una familia autoritaria Venir de un barrio violento (aplica en 5 pero no en 9)

ES MS PROBABLE QUE SE PRESENTE BULLYING EN COLEGIOS URBANOS O RURALES?

ES MS PROBABLE QUE SE PRESENTE BULLYING EN COLEGIOS DE JORNADA COMPLETA O MEDIA JORNADA?

Primer estudio:

ICFES: 53.316 estudiantes (Violencia fsica y verbal) entre 5 y 9 grado

VARIABLES IDENTIFICADAS A NIVEL DE COLEGIO RELACIONADAS CON UNA MAYOR PROBABILIDAD DE PRESENTAR BULLYINGDiversidad de edades en el aula Colegios privados Colegios de media jornada Colegios Urbanos Colegios ubicados en municipios donde hay conflicto armado Colegios ubicados en municipios donde hay mayor inequidad

SEGUNDO ESTUDIO: DANE: 87.302 Estudiantes

PROPUESTA ENRIQUE CHAUX, NIETO Y RAMOS AULAS EN PAZ: PROGRAMA MULTICOMPONENTE PARA LA CONVIVENCIA PACFICA 2007

Aula Familia Grupos heterogneos

Sesiones Kinder5 de primariaAULA: Espacio direccin de grupo y lenguaje

Talleres a padres de familia Visita domiciliaria FAMILIA

GRUPOS HETEROGNEOS: 2 nios con conductas agresivas y 4 nios con conductas prosociales

ESTRATEGIA SISTMICA DE Educacin emocional lucas malaisi

Quin el da de hoy ha tenido que recordar el nmero de cados en una batalla histrica?

LEVANTE LAS MANOS:

LEVANTE LAS MANOS: Quin el da de hoy ha tenido que sacar la raz cuadrada de algn nmero?

LEVANTE LAS MANOS: Quin ha tenido que lidiar hoy con una emocin?

Capacitarlo en: Autorregulacin emocionalSentimientos EmocionesComportamientos prosocialesPsicologa del desarrollo

PRIMERO LOS DOCENTES

Si ustedes fueran el director de un colegio y tuvieran que escoger el docente para artes. Todos los 6 candidatos tienen la misma aptitud y sus hojas de vida demuestran unos conocimientos que se ajustan al perfil. Estas son sus fotos, a quin eligiras?

CON LOS PADRES

ESTABLECER LMITES

DESACTIVAR BERRINCHES?

CON LOS PADRES

CON LOS PADRES: PIRAMIDE DE LA NUTRICIN EMOCIONAL

CON LOS NIOS

ALGUNOS TEMAS Y RECURSOS EMPLEADOS EN OTROS PROGRAMAS ORIENTADOS A MEJORAR LA CONVIVENCIA

10.00010.000

20.000

200.000NATIVOS DIGITALES: HOMO VIDENS

Qu pas con las princesas de Disney? (Artista Dina Goldstein)

Qu pas con las princesas de Disney? (Artista Dina Goldstein)

Qu pas despus con las princesas?

Y con la barbie?

Rineke DijkstraFotos cuerpos reales nios(as) y adolescentes

CUENTOS

Rana de colores (VER VIDEO TORTUGA TUGA)

Conozca a sus alumnosCul es la cancin que estuvo de moda en su adolescencia (genera nostalgia) Cambie la letra original de la cancin por la letra del tema que usted desee que aprendanNunca se les olvidarApunta al deseo, motivacinCANCIONES PARA APRENDER

MUCHAS GRACIAS!!!

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Imgenes y fotografas

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