Educación 2.0

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EDUCACIÓN 2.0 PATRICIO FERNANDO BUSTOS MAYA EDICIONES Quito, 20 y 21 de octubre @Editorenbici

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EDUCACIÓN 2.0PATRICIO FERNANDO BUSTOSMAYA EDICIONESQuito, 20 y 21 de octubre@Editorenbici

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¿QUÉ ES EDUCACIÓN 2.0?

Educación 2.0 consiste en usar la web 2.0 como plataforma en la educación.

En la web 2.0 los usuarios, servicios, los medios y herramientas convergen en una sola plataforma.

Los desafíos más importantes en la red hoy en día no son tecnológicos, sino sociales.

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TEMAS:

1. Problemas presentes: La brecha digital

2. Plataformas: Entorno de aprendizaje virtual

3. Recursos educativos en línea: CRAI

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1. PROBLEMAS PRESENTES: LA BRECHA DIGITAL

En Ecuador existe una brecha digital. Para 2018 se espera que 90% de los estudiantes tengan

acceso a internet. No es un concepto estático, existen diversas

concepciones, perspectivas y dimensiones. La brecha digital es un fenómeno multifactorial.

RAMÍREZ MARTINELL, ALBERTO (2013), SABERES DIGITALES COMO PARÁMETROS DE MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL, HTTP://WWW.UV.MX/BLOGS/BRECHADIGITAL/FILES/2013/11/SABERES_DIGITALES_ECUADOR.PDF

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CARACTERÍSTICAS DE LA BRECHA DIGITAL

Dimensiones: Generacional De acceso De uso y apropiación

Alcance: Internacional / nacional Urbana / urbano marginal / rural Institucional / interinstitucional

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¿CÓMO MEDIMOS LA BRECHA DIGITAL?Estándares, directrices e indicadores:

UNESCOEstándares de Competencias TIC para docentes (ECD-TIC)

OCDEHabilidades funcionales de TIC.Habilidades TIC para aprender.Habilidades propias del siglo XXI.

ISTENational Educational Technology Standards para estudiantes

(NETS-S)Docentes NETS-TAdministradores (NETS-A)Entrenadores (NETS-C)Educadores de informática (NETS-CSE)

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ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS

1. Administrador de dispositivos

2. Administrador de archivos

3. Programas y sistemas especializados

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MANIPULACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL

4. Creación y manipulación de texto y texto enriquecido

5. Creación y manipulación de contenido multimedia

6. Creación y manipulación de conjuntos de datos

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COMUNICACIÓN, SOCIALIZACIÓN Y COLABORACIÓN

7. Comunicación

8. Socialización y Colaboración

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MANEJO DE INFORMACIÓN

9. Ciudadanía digital

10. Literacidad digital

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MEDICIÓN DE LOS SABERES DIGITALES

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¿QUE HACER CON LOS RESULTADOS?

Identificar los saberes digitales de forma multidimensional

Implementación de mejoras especificas

Desarrollo de capacitaciones necesarias

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PREGUNTAS SOBRE BRECHA DIGITAL

En caso de requerir información por favor escribir a:

[email protected]

@Editorenbici

O usar el hashtag: #BrechaDigitalEc

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2. PLATAFORMAS: ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Una plataforma es un amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de facilitar al profesorado no solo la distribución de información, también la creación, administración, gestión de un cursos a través de Internet.

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, JOSÉ (2009) PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA ENTORNOS EDUCATIVOS, REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACIÓN, HTTP://WWW.SAV.US.ES/PIXELBIT/PIXELBIT/ARTICULOS/N34/15.PDF

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PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE VIRTUAL

e-learning: educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos

b-learning: consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.

m-learning: variedad de educación electrónica enfocada principalmente a la utilización de dispositivos móviles.

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ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE UNA PLATAFORMA Herramientas de distribución de contenidos: espacio

en el que poner a disposición del alumnado información en forma de archivos (un repositorio de contenidos)

Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas: para que los participantes de una actividad formativa puedan comunicarse y trabajar en común.

Herramientas de seguimiento y evaluación: cuestionarios editables para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos.

Herramientas de administración y asignación de permisos: asignar perfiles dentro de cada curso, controlar la inscripción y el acceso.

Herramientas complementarias: portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso.

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ESTÁNDARESEl uso de estandares tiene las siguientes ventajas: Interoperabilidad: participar desde diversos

dispositivos. Menores costos: en implementación como en

administración, es modular. Facilidad de compartir contenidos: poder

utilizar distintos recursos de distintas fuentes en una misma plataforma.

Capacidad de elección: se puede escoger la mejor alternativa.

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¿QUÉ SE DEBE ESTANDARIZAR? Requisitos técnicos: que los distintos dispositivos, navegadores y

contenidos puedan funcionar de forma correcta. Organización de los contenidos educativos: si se quiere transferir

cursos entre sistemas dispares es necesario alcanzar definiciones comunes.

Información del alumnado: para trasvasar cursos e información de usuarios entre plataformas hay que decidir la información que debe estar presente en un expediente y el formato que se utilizará para definirla.

Material de evaluación: para poder utilizar dicho material entre plataformas.

Definición de formatos para descripciones de recursos: los recursos educativos cobran una enorme importancia en el momento que se pretende que los sistemas los intercambien.

Mecanismos de transferencia de cursos: facilitar el trasvase de cursos encapsulados desde las instituciones dedicadas a su desarrollo a aquellas especializadas en la provisión de servicios educativos.

Entornos de ejecución: plataformas encargadas de la base de la estructuración del curso y a las interacciones previas del alumnado.

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PREGUNTAS SOBRE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

En caso de requerir información por favor escribir a:

[email protected]

@Editorenbici

O usar el hashtag: #EntornoVirtualAprendizajeEc

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3. RECURSOS EDUCATIVOS EN LÍNEA: CRAI

¿Qué es un CRAI?Es un Centro de recursos de aprendizaje e investigación, es un entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que dan soporte al aprendizaje y la investigación en la universidad.

AREA MOREIRA, MANUEL (2003), CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN (CRAI) Y CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (LRC), DE LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA AL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN, HTTP://INFOLAC.UCOL.MX/IMAGES/PRINCIPAL/CRAI_Y_LRC.PDF

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OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE UN CRAI

Conseguir productos y servicios de calidad para una gran variedad de estudiantes, profesores e investigadores.

Formar una plantilla de profesionales capaces de ayudar a los usuarios a sacar el mejor partido de los recursos y servicios proporcionados.

Ofrecer un entorno dinámico y flexible para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.

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EQUIPAMIENTO EN UN CRAI

Mesas para trabajo en grupo Ordenadores, impresoras Espacio para estudio Materiales e instalaciones para audiovisuales Acceso 24 horas en línea Aulas para sesiones de formación clases Áreas donde los estudiantes pueden solicitar

orientación pedagógica Programas de aprendizaje Formación en habilidades informativas Servicio para personas con capacidades diferentes

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SERVICIOS QUE DEBERÍA DE OFRECER UN CRAI Servicio de información general y acogida en la institución:

atención y orientación al estudiante, información sobre la escuela, sobre los profesores, actos y novedades.

Servicio de biblioteca: Servicios básicos para el aprendizaje, dirigidos a profesores y estudiantes. Servicios bibliotecarios para la investigación.

Servicio de soporte a la formación del profesor: técnicas y métodos pedagógicos, de reciclaje e innovación docente.

Servicio informático para estudiantes: identificación y acceso, soporte a las estaciones de trabajo del CRAI, soporte al usuario virtual, préstamo de portátiles y tabletas, seguridad y mantenimiento.

Servicio de creación y elaboración de materiales docentes y multimedia: creación de materiales docentes en versiones multimedia, accesibles en línea y desde las plataformas educativas digitales.

Servicio de laboratorio de idiomas: aprendizaje de inglés u otros idiomas, con soporte presencial de profesorado especializado y aprendizaje en línea. Autoaprendizaje individual, conversaciones en grupo, consultoría.

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PREGUNTAS SOBRE CRAI

En caso de requerir información por favor escribir a:

[email protected]

@Editorenbici

O usar el hashtag: #CraiEc