Educacion en La Epoca Colonial Diapositiva
21
Educación en la época Colonial
Transcript of Educacion en La Epoca Colonial Diapositiva
Educación en la época Colonial
Aspectos económicos y políticos
Las actividades eran:
Agricultura
Ganadería
Minería
El comercio
En orden jerárquico de poderes que tomaban las decisiones estaban:
Reyes
Virreyes
Real consejo de indias
Las audiencias
Los gobernadores
Corregidores
Los alcaldes
Aspecto Social
En 1799, se estableció que la nueva España se componía de 4 millones y medio de habitantes, que se dividían en tres clases: Españoles, indios y Castas ( combinaciones)
POBLACION DE LA NUEVA ESPAÑA
Los dos troncos étnicos eran el Indígena y el Español. El tercero son los africanos y el cuarto los Asiáticos.
Los españoles y africanos trajeron enfermedades que redujeron la población.
En tanto que aumentaron los mestizos ( español-indígena)
• Aunque los españoles eran minoría eran quienes ocupaban los puestos mas importantes.
Aspecto Cultural
Las ideas que venían de Europa como:
Humanismo
Reforma y contrarreforma
Expresiones literarias
La Educación
La población en general solo podía aspirar a un oficio.
Las artes, las ciencias y las humanidades eran privilegios de unos cuantos.
La única instancia que podía educar era la iglesia.
La educación estaba dividida tanto por la clase social como por el sexo.
• Hombres:• Escuelas religiosas
Trabajaban para tener su propio taller o se vestían de sotana
En el seminario ampliaban sus conocimientos
• Mujeres:
Se formaban en las labores del hogar y el canto.
Educación indígena en la colonia
Durante 300 años la corona española asigno dinero ala iglesia para que se ocupara de la educación a través del trabajo de los frailes
Métodos de enseñanza:
Pinturas, catecismo, dibujos, sustituyendo los métodos audiovisuales.
1585
Se prohibió la ordenación de sacerdotes indios, usando la lengua indígena para cada región:
Sirvió para desanimar los esfuerzos de promover estudios avanzados de los indígenas
1691
Los maestros eran pagados de los bienes de la comunidad de los pueblos indios, ahí se les enseñaba a leer y escribir . Llamadas “escuelas de lengua castellanas hasta 1773.
1749
• Se llevó a cabo un proyecto educativo que ordenaba la secularización de las doctrinas .
• Lo cual provoco oposición de los feligreses indígenas
1753
Se establecieron 8 pasos para el establecimiento de escuelas:
1º captar la voluntad de los gobernantes indios
2º al 4º. Se referían al salario del maestro
5º. Recomendaba enseñar separadamente a los niños de las niñas.
6º. Señalaba que el fiscal indio debía llevar los niños ala escuela aunque los padres se resistieran
7º. Aconsejaba al sacerdote exhortar a los adultos a aprender el español
8º.mostrar el edicto del arzobispo.
Así también poner la escuela en la casa del párroco para vigilar el desempeño del maestro
1754
Había 281 escuelas de indios. La mayoría financiadas por los padres y las demás por las cajas de la comunidad.
1760-1770
• Fue un tiempo de cambios abruptos en la época virreinal.
• Llego un ejercito permanente de 5000 soldados y se iniciaron reformas económicas y tributarias.
• Se ordeno la expulsión de la compañía de Jesús
Estas reformas pretendían disminuir los gastos y aumentar los ingresos.
Lo cual limito los gastos para fiestas y ordenación de pago de maestros
1805
La educación indígena consistía no solo en la enseñanza de la doctrina, también incluía el castellano, la lectura, la escritura, el canto y a veces tocar un instrumento musical
Los maestros eran laicos, no sacerdotes ni frailes.
Sin embargo había lugares donde se les pagaba a los maestros con el dinero de la dominica
Un motivo de protesta estaba relacionado con el costo de la escuela. En vista que los padres tenían que contribuir de sus bolsillos parte o todo el salario magisterial.
Además las largas jornadas escolares
Impedían que los niños realizaran tareas de agricultura. Ya a los 5 años tenían que cuidar los animales domésticos .
Los maestros
Un 33% de ellos eran maestros de color o mulatos el resto españoles y mestizos.
Si los habitantes no estaban de acuerdo con un maestro no podían despedirlo así que aplicaba la técnica de “aburrirlo”
No llevando a sus hijos, o no pagando su cuota. El maestro terminaba retirándose.
Los padres pedían un maestro con capacidad de enseñanza, trato amable y con vida ejemplar
La escuela
Era un cuarto en l vivienda del maestro .
También los maestros y alumnos se reunían en las salas de casas alquiladas.
Durante la época colonial, no se acostumbraba construir un edificio para escuela de primeras letras.
Los diseños que se dieron posteriormente consistía en un salón para varones 15 por 5 metros y para las niñas de 8 por 6 metros, habiendo un dormitorio y cocina para la maestra
El Método
Para leer primero se les enseñaba la pronunciación de cada letra, luego a deletrear las silabas de dos letras y cuatro, y luego el sonido de las mismas (deletreo)
• Las familias indígenas buscaban un maestro que poseyera amor paterno y no amedrentara a los alumnos. Se pretendía una pedagogía paternal y diferencial
Se recomendaba:
“un maestro que enseñara a los indiozuelos con paciencia y suavidad y que traten a los padres de familias indias con atención y agrado, persuadiéndolos a la utilidad que resultará a sus hijuelos de la asistencia de la escuela”
