Merly Sulgey Gómez SánchezMerly Sulgey Gómez SánchezAsesoraAsesoraOficina de Innovación Educativa Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologíascon Uso de Nuevas TecnologíasMinisterio de Educación Nacional de ColombiaMinisterio de Educación Nacional de Colombia

Seminario latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1Seminario latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1Buenos Aires, Argentina – 17 y 18 de marzo de 2011

Contexto educativo colombiano

Contenido

Escenario no a uno en Colombia

Programa Nacional de Uso de Medios y TIC – Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías

45.727.414 hab.

15% étnias

32 departamentos

1.099 municipios

Sistema Educativo Colombiano

32 departamentales4 distritales58 municipales

Política descentralización

Política “Educación Pertinente para la Competitividad” 2006 - 2010

Propiciar el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las Instituciones, para mejorar

la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.

Programa Nacional de Uso y Apropiación de Medios y TICMonitoreo, seguimiento y evaluaciónMonitoreo, seguimiento y evaluación

Asistencia TécnicaAsistencia Técnica

Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías

Propiciar modelos sostenibles de innovación educativa, basados en el uso y apropiación de las TIC en los ambientes de aprendizaje, para la renovación pedagógica del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.

Desarrollo de la capacidad local, regional y

nacional

Innovación educativa (investigación

y modelos)

Gestión de contenidos educativos

Acceso a infraestructura (MINTIC)

Escenario uno a uno en Colombia

Experiencias nacionales

Experiencias nacionales

Piloto en ENS -MEN

Piloto en ENS -MEN

Seguimiento a otras iniciativasSeguimiento a

otras iniciativas

Acompañamiento universidades locales Acompañamiento fundaciones

• Secretarías de Educación

• Entidades privadas

Escenarios de innovación educativa con uso de TIC

Formación de docentes

Con base en la política de calidad de la educación y en la línea de desarrollo profesional docente, el Ministerio trabaja en la cualificación del perfil de los docentes y directivos docentes, con el propósito de fortalecer en estos actores, competencias profesionales que mejoren sus prácticas pedagógicas hacia los estudiantes.

Ruta de apropiación de TIC

La producción y gestión de contenidos educativos digitales es un componente estratégico en la incorporación de las TIC en la educación, ya que permiten:• Aprovechar sus herramientas innovadoras para garantizar acceso a la información y conocimiento;• Fortalecer los procesos educativos, en particular, los relacionados con la enseñanza – aprendizaje• Brindar oportunidades que potencien las condiciones del aprendizaje de los individuos y el desarrollo de sus competencias.

Contenidos educativos

En el desarrollo del modelo se ha promovido el uso de contenidos educativos digitales disponibles en el Portal Educativo Colombia Aprende, a través de los procesos de formación de docentes.

Contenidos educativos

Durante la evaluación se encontró que los docentes utilizan diversos aplicativos de acuerdo con las áreas de enseñanza:

Dibujo, diseño gráfico, edición de videos y fotografías. Editores de presentaciones, procesadores de textos,

hojas de cálculo. Específicos para las áreas como juegos educativos,

simuladores, tutoriales, software para construir mapas conceptuales, entre otros.

Aprendizajes y recomendacionesAprendizajes y recomendaciones

Aprendizajes: Acompañamiento a experiencias

• El acompañamiento favoreció la alfabetización digital de la comunidad educativa y la reflexión sobre la transformación de las prácticas pedagógicas.

• Se fortalecieron procesos de gestión en las instituciones educativas.• Se generaron espacios para fortalecer a los grupos de investigación.• Se generó un vínculo entre la realidad de la IE y los procesos de

Educación Superior.• Se diseñó la estrategia de uso de los Classmate en los hogares de los

estudiantes. • Se logró el acompañamiento en la planeación, implementación y

realización de planes de aula.• Se promovió y dinamizó la participación de los docentes en la red virtual

“La comunidad del uno a uno” creada por el MEN.

Según la percepción de los docentes que adelantan proyectos uno a uno, los contenidos educativos que utilizan no tienen características diferenciales para el modelo.

Durante el proceso de seguimiento y monitoreo realizado no se encontraron evidencias sobre el uso de contenidos específicos, solamente algunos docentes han hecho desarrollos propios con el software que encuentran disponible en los equipos.

Aprendizajes: Acompañamiento a experiencias

Gestión académica

Gestión administrativa

y financiera

Gestión de la

comunidad

Gestión directiva

Institución Educativa

Áreas de gestión escolar

Gestión académica

• Diseñar cursos de formación permanente en modalidad presencial, a distancia y/o b - learning.

• Disponer de un banco de contenidos.

• Desarrollar una estrategia de acompañamiento pedagógico para las instituciones educativas (ajustes curriculares, sistema de evaluación).

• Crear comunidades de aprendizaje y de práctica para acompañar a los docentes en el proceso de implementación.

• Desarrollar estrategias que promuevan la participación de estudiantes en actividades extra-curriculares como: club de Ciencias, ajedrez en línea, proyectos comunitarios, aprendizaje de idiomas, entre otros.

• Diseñar estrategias dirigidas a estudiantes y a la comunidad educativa que promuevan el desarrollo de competencias en manejo de información, uso de internet sano, manejo de recursos educativos y búsquedas seguras en la red.

Gestión administrativa y financiera

• Asegurar la conectividad e infraestructura adecuada para el modelo.• Establecer estrategias de reposición y mantenimiento de equipos.

• Disponer de una mesa de ayuda técnica. • Identificar a un responsable del proyecto en cada Institución Educativa, con el rol

de facilitador (acompaña al directivo, a sus colegas docentes) y que tenga experiencia en uso de TIC en ambientes educativos, iniciativa y buenas relaciones con la comunidad educativa.

• Adecuaciones de la red eléctrica:• Asegurar posibilidad de recargar los equipos sin riesgo de accidentes

• Contar con mobiliario adecuado para tener equipos y otros útiles sobre el espacio de trabajo

• Adecuar espacios seguros en la Institución Educativa para almacenar los equipos.

Gestión comunitaria

• Vincular a los padres de familia en el proceso de integración del modelo mediante el desarrollo de actividades de sensibilización y colaboración, de manera que puedan acompañar a sus hijos en el hogar.

• Desarrollar actividades de formación con los padres de familia en aspectos como: manejo y cuidado de equipos, uso de contenidos digitales y recursos de Gobierno en línea.

Gestión directiva

• Vincular a las autoridades locales desde el inicio del proyecto y asegurar su compromiso.• Crear canales de comunicación entre los diferentes estamentos que intervienen.• Fortalecer las capacidades de los directivos docentes para la gestión en innovación

educativa con uso de TIC en las IE.• Acompañar a los directivos docentes en el proceso de implementación del modelo. • Diseñar una comunidad virtual de directivos docentes para compartir lecciones

aprendidas y buenas prácticas.

Factores a considerar en el escenario uno a uno