CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONCICENCIASecuencia didáctica

Actividades para las clases de Educación Artística en Educación PrimariaNombre de la escuela:Justo Sierra

Nombre del practicante (a):Núñez Aguilar Jocelyn

Propósitos:

Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.

Fecha:06 de Octubre al 17 de Octubre del 2014

Competencia que se favorece:

Artística y cultural.

Grupo: 2° “B"

Aprendizaje esperado:

Reconoce las cualidades del sonido en la música que escucha e interpreta.

Bloque: I

Lenguaje artístico:

Música.

Sesión: _1_ de _1_

Contenidos(de acuerdo a los ejes de enseñanza)

Contextualización Apreciación Expresión

Audición de diversas piezas musicales e identificar en ellas las cualidades del sonido.

Audición de diversas piezas musicales e identificar en ellas las cualidades del sonido.

Interpretación de canciones en las que se integren dos o más cualidades del sonido a la vez.

Descripción de la secuencia Tiempo Procesos de Espacios, recursos

deactividades o proyecto

estimado evaluación didácticos y materiales didácticos

INICIO:

Escuchar una grabación de sonidos el tiempo suficiente como para que nuestros alumnos capten exactamente de que se trata y así cada uno traiga a su memoria momentos, lugares, personas, animales, o cosas, con las cuales haya compartido un sonido similar.

DESARROLLO:

Intercambiar y compartir ideas entre compañeros y profesor - alumno, en donde se relaten los recuerdos que los sonidos le hicieron provocar, identificándolos por sus nombres.

Elegir las fuentes sonoras que intervendrán en la composición artística, a la cual separaremos en tres grupos:

Lápices de color, grafito, plumones. (Dibujar)

Lápiz grafito y témperas. (Dibujar)

Revistas y/o recortes, pegamentos, plumones. (Collage)

CIERRE:

Para realizar esta etapa, usaremos una dinámica para conformar los grupos de trabajo, para lo cual tendremos motivos de tres colores diferentes los cuales distinguirán a cada grupo.

Formación de grupos de

60 minutos Se quiere tener en cuenta cómo comenzó el alumno y hasta donde llegó, utilizando lo que aprendió en su vida diaria.

En nuestro caso la evaluación que utilizaremos un cuestionario.

Materiales:

Grabación de Sonidos

Lápices de colores, grafito, plumones, témperas.

Revistas, tijeras, pegamento, goma de borrar.

Cartulinas, hojas de oficio o carta.

Humanos :

Grabación de Sonidos

Profesor

Alumnos

trabajo:

Escoger uno de los grupos a realizar, y obtener uno de los motivos designados para la actividad. (cada grupo trabajará en el interior del salón y tendrá un sector de ella para la actividad, el trabajo será individual, pero compartirán los materiales de expresión)

Exposición:

Cada Grupo tendrá una cartulina con el color indicado, en donde se colocarán las composiciones artísticas terminadas, para luego ser presentadas al curso, a sus padres y a la comunidad del colegio en una exposición organizada.

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Núñez Aguilar Jocelyn

Judith Beltrán Velarde

.

Joel Ramos Faustino Lamas Cedano

Mediante se desarrolla el proceso observaremos estos puntos

Indicadores Si No ¿Por qué?

¿Se siente motivado con la actividad?

¿Identifica la temática a desarrollar?

¿Trabaja adecuadamente los contenidos?

¿Maneja con facilidad los conceptos?

¿Se relaciona con los recursos utilizados?

¿Concluye con éxito el trabajo?