Educación superior en Reino Unido (Inglaterra) Ciudad de México, 1 de septiembre de 2017

Dra. Arcelia Martínez Bordón

Estructura del sistema educativo

• Educación primaria: de los 5 a los 11 años (se imparten asignaturas básicas como inglés, matemáticas, ciencias, geografía, historia, educación física, música). 

• Educación secundaria: de los 11 a los 16 años (se imparte en institutos y está dividida en dos ciclos o key stages: de los 11 a 14 y de los 14 a 16 años). El primer ciclo imparte asignaturas como matemáticas, inglés, ciencias, música (comunes a todos los estudiantes). En el segundo ciclo los estudiantes deben elegir alrededor de 10 asignaturas, de un total de 34. 

• Educación complementaria: Los estudiantes que desean seguir estudiando pueden elegir entre la formación profesional (vocationalqualifications) o la formación académica (academic qualifications). 

• La educación profesional ofrece educación de tipo práctico para quienes quieran hacer una carrera profesional en un oficio. Se estudia en institutos, escuelas y universidades.

• La formación académica es un ciclo también de 2 años que prepara a los estudiantes para acceder a la universidad. Se llama 6th form y se puede estudiar en los institutos que ofrecen educación secundaria o en collegesespecializados. Hay que aprobar dos exámenes: los half AS‐levels (al finalizar el primer año) y el full A‐levels (al terminar el segundo año). 

• La educación superior se divide en grado y posgrado. Alrededor de un tercio de los jóvenes británicos realiza estudios superiores.

• Los principales estudios en educación superior son los undergraduatestudies (licenciaturas, ingenierías o arquitectura). Duran entre tres y cuatro años. Se obtiene un título de Bachelor´s Degree. 

• Los principales títulos de posgrado son: Master (Ma): dura un año o dos y se pide al final una dissertationthesis.Doctorado (PhD): es un proyecto de investigación sobre un tema concreto (es necesario haber realizado un master relacionado en la materia). Dura alrededor de tres años.MBA: suelen durar un año o dos y te preparan para trabajar en la dirección de una empresa.

Algunos datos generales

• El gasto total en educación (desde educación primaria hasta superior) es más alto que la mayoría de los países de la OCDE, especialmente el en educación superior.

• Los maestros en el Reino Unido  están entre los más jóvenes de los países de la OCDE.

• Los hijos de padres extranjeros tienen más probabilidades de asistir a la educación superior que los hijos de padres nativos.

• Los niveles de empleo son altos en todo el Reino Unido, para todos los niveles de escolaridad.

Datos educativos

• La educación obligatoria va de los 5 a los 16‐17 años.• Los maestros en Inglaterra necesitan una licencia o credencial, además de un diploma en educación, para comenzar a enseñar; deben mostrar además evidencia de su profesionalización continua, la cual está ligada a estándares, para permanecer en la docencia. 

• El sistema educativo es centralizado en el Departamento de Educación, que fija estándares y regula. La educación universitaria la lleva el Departamento de Empresas, Innovacion y Habilidades (Department for Business, Innovation and Skills).

• Mientras mayores puntajes se obtengan en los A‐levels mejores oportunidades tendrán para ingresar a la universidad.

Un inicio temprano

• La educación (no obligatoria) empieza a una edad temprana: cerca del 95% de los niños entre 3 y 4 años se inscriben en instituciones de educación pública o privada. 

• Como sabemos, asistir a la educación pre‐primaria tiene un impacto positivo en el logro educativo de los estudiantes más tarde en su vida. 

• En PISA 2012, los estudiantes de 15 años que habían asistido a la educación pre primaria obtuvieron 36 puntos más que aquellos que no lo hicieron (el promedio de la OCDE es de 20 puntos más).

Equidad e igualdad

• Aproximadamente 13% de los estudiantes de Reino Unido tienen uno origen inmigrante, con proporciones que van desde 4% en Irlanda del Norte y Gales, a 14% en Inglaterra. 

• En PISA 2012, las brechas en términos de logro educativo entre los estudiantes inmigrantes y los nativos fueron más reducidas en Reino Unido (6 puntos) que en el promedio de los países de la OCDE (21 puntos). 

Educación superior 

• En el Reino Unido, 48% de las personas entre 25 y 34 años está inscrita en instituciones de educación superior (arriba del promedio de la OCDE, de 39%). 

• La tasa de graduación se encuentra entre la más alta de los países de la OCDE.

• Alrededor del 17% de todos los estudiantes de educación superior son internacionales, ocupando el segundo lugar en términos de tasas de estudiantes internacionales en los países de la OCDE, para 2012.

Gasto en educación

• El Reino Unido es el país de la OCDE que gasta la proporción más alta de su PIB en educación, desde primaria hasta educación superior: 6.7%, comparado con el promedio de los países de la OCDE de 5.2%.

• En 2013, el gasto por estudiante (a nivel primaria, secundaria y el equivalente a media superior) fue de 11,545 dólares (cerca de 2,000 dólares arriba del promedio de la OCDE, de 9,258 dólares).

• A nivel superior, este gasto fue de 25,744 dólares (el promedio de la OCDE es de 15,772 dólares).

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Diapositiva 13

am1 En México, para ese mismo año, el gasto en educación (desde primaria hasta educación superior) fue de 3,400 dólares por estudiante (considerablemente menor que el gasto promedio de la OCDE, de 10,500 dólares).arcelia martinez, 01/09/2017

am2 El gasto por estudiante en educación superior fue de 7,600 dólares (tres veces más alto que el gasto en educación primaria, de 2,700 dólares). Este gasto subió en un 20% entre 2008 y 2013.arcelia martinez, 01/09/2017

Financiamiento de la educación

• Como en la mayoría de los países de la OCDE, una gran proporción del gasto en instituciones de educación es de origen público (74.9% en 2011, comparado con 83.9% del promedio de países de la OCDE) y la proporción de gasto privado en educación está entre las más altas de la OCDE, con 25.1%.

• En educación superior ha habido un incremento muy importante en el gasto por estudiante (de 67%, comparado con el incremento promedio de la OCDE, de 16%). 

• Dicho incremento ha recaído de manera importante en los privados.• En 2012 se implementó una reforma (en Inglaterra) para incrementar las cuotas, a fin de poder asegurar la sostenibilidad de la educación superior. 

• A dos años de la reforma se encontró que el sistema de educación superior había saneado sus finanzas y no estaba más en riesgo.

• Esto, sin embargo, no fue generalizado para todo el Reino Unido. En Escocia, por ejemplo, las instituciones de educación superior no cobran cuotas (colegiaturas) a sus estudiantes (escoceses).

Financiamiento público y privado en educación superior, como porcentaje del PIB

Becas y préstamos 

• El sistema de educación superior se caracteriza por sus diferentes modalidades de financiamiento.

• Así que una gran proporción de estudiantes se beneficia de préstamos públicos. 

• Habrá que averiguar un poco más sobre las condiciones de estos préstamos, el tiempo que tiene el estudiante para pagarlos, etc. Y preguntarnos si para el caso mexicano, sería viable implementar este tipo de préstamos, a qué tasas, con qué instituciones, de forma tal que el financiamiento de la educación superior no resulte en una política regresiva en detrimento del financiamiento de la educación básica y media superior).

Educación y origen inmigrante

• A diferencia de la mayoría de los países de la OCDE, la asistencia a la educación superior en Inglaterra e Irlanda del Norte es más común entre aquellos que tienen un origen inmigrante que entre la población nativa.

• En Inglaterra, 46% de los nativos de entre 25 y 44 años cursan su educación superior, en comparación con 58% de las personas cuyos padres son extranjeros.

Estudiantes internacionales en Reino Unido

• Los estudiantes internaciones representan una gran parte del conjunto de estudiantes que cursan su educación superior en Reino Unido: 18% de todos los estudiantes, para 2014, comparado con 6% del promedio de los países de la OCDE. 

• Reino Unido ocupa el segundo porcentaje más alto, después de Estados Unidos (19%). 

• Este porcentaje es particularmente grande en el nivel posgrado. Los estudiantes internacionales representan el 42% en programas de doctorado o equivalentes (en comparación con el promedio de la OCDE de 27%).

Educación superior y mercado laboral

• En 2015, 43% de las personas entre 25 y 64 años tenían cualificaciones de educación superior, por encima del promedio de la OCDE, de 36%.

• Los adultos con altos niveles de escolaridad tienen menores probabilidades de estar desempleados y las tasas de desempleo para cada nivel de escolaridad se encuentran entre las más bajas de los países de la OCDE. 

• En 2014, 1 de cada 5 estudiantes de licenciatura o equivalente se graduó en el campo de las ciencias (más del doble del promedio de la OCDE, de 9%).

Fuente: OCDE (2016), Education at a Glance 2016: OECD Indicators, OECD Publishing Paris.