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Ser y quehacer de la Educación Superior en México

E D I T O R I A LE D I T O R I A L

D I R E C T O R I ODr. en Quím. Rafael López CastañaresSECRETARIO GENERAL EJECUTIVO

M. en A. Ed. Maricruz Moreno ZagalDIRECTORA GENERAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

M. en S.P. Ezequiel Jaimes FigueroaDIRECTOR GENERAL DE ESTUDIOS Y PROYECTOS

M.N.I. Juan Carlos Rivera LópezDIRECTOR GENERAL DE COOPERACIÓN

L.A.E. Teresa Sánchez BecerrilDIRECTORA GENERAL DE SISTEMATIZACIÓNY ADMINISTRACIÓN

Mtra. María Jesús Pérez GarcíaDIRECTORA GENERAL DE INFORMACIÓN Y PLANEACIÓN

EDICIÓN A CARGO DE LA COORDINACIÓND E C O M U N I C A C I Ó N S O C I A L

Gregorio Castañeda CabreraCOORDINADOR DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Carlos Rosas RodríguezDIRECTOR DE SERVICIOS EDITORIALES

Ma. Esther Mendoza BustosREDACCIÓN

Maria Guadalupe Cárdenas PérezDISEÑO GRÁFICO Y FORMACIÓN EDITORIAL

Vicente Salazar Díaz / [email protected]ÓN

IMPRENTA DE MEDIOS S.A de C.V.Cuitláhuac 3353, Col. Ampliación Cosmopolita,

Atzcapotzalco, México, D.F.

TIRAJE: 6,000 EJEMPLARES

Confluencia es el órgano informativo mensual de laANUIES. Se distribuye en instituciones de educaciónsuperior, y en los sectores gubernamental, social y pro-ductivo relacionados con la educación superior.

Tenayuca No. 200. Sta. Cruz Atoyac, C.P. 03310.Tel.: 5420 / 4958Fax: 5604 / 4263

[email protected]

Cohesión y solidaridad de las instituciones afiliadas permitenlogros y proyectar un mejor futuro para la educación superior

Con el mismo espíritu de cohesión y solidaridad institucional que ha permea-do en el conjunto de las instituciones agrupadas en la ANUIES, se hanalcanzado importantes acuerdos y logros para un mejor desarrollo de la

educación superior en el país.Uno de ellos es el trabajo de concertación y propuestas de mejoramiento al proyec-

to de presupuesto para educación superior, cuyo resultado permitirá apoyar losesfuerzos que realizan las instituciones que integran al sistema de educación supe-rior en el país. Otro de los logros que es necesario destacar y que enmarca la acciónpara defender la inversión en la educación superior, lo constituye la aprobación uná-nime por parte del pleno de la Asamblea General de la ANUIES, del documentoConsolidación y avance de la educación superior en México. Elementos de diagnós-tico y propuestas.

El documento resulta de un trabajo serio, dedicado, responsable y fundamental-mente académico, cuya finalidad es ponderar el papel estratégico de la educaciónsuperior y sentar las bases para que en el corto plazo sea posible confeccionar unapolítica de Estado, que la privilegie y eleve sus potencialidades.

El documento aprobado en la XVII Sesión Extraordinaria de la Asamblea General,además de analizar los temas de la agenda de la educación superior en México, ubi-cada en el contexto internacional de la sociedad del conocimiento, contiene propues-tas dirigidas a la sociedad y a los poderes del Estado.

Propuestas profundas e importantes para impulsar el desarrollo nacional, ya quederivan de quienes conocen realmente el escenario de la educación superior, sudiagnóstico, sus perspectivas y su futuro a partir de la comprensión del entorno inter-no y el escenario exterior.

El documento constituye el cimiento de una nueva concepción de las políticaspúblicas en materia de educación superior; destaca la importancia que dos elemen-tos de amplia magnitud: la calidad y la pertinencia, obtendrán en el futuro inmediato,tanto para su avance como en la configuración de una política de Estado que lapotencie y torne en eje del desarrollo nacional.

Como establece el propio documento en su corolario: Sirva esta propuesta paracontinuar el debate, plantear nuevas preguntas y abrir espacios incluyentes de diá-logo y concertación para hacer de la educación superior la palanca del desarrollonacional. C

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Diciembre de 2006 • Confluenc ia 149

Después de intensas negociacio-nes entre la Comisión deEducación de la Cámara de

Diputados, la Secretaría de EducaciónPública y las instituciones de educaciónsuperior públicas afiliadas a laAsociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior(ANUIES), se logró concretar un presu-puesto congruente para ellas.

Ante estos resultados la ANUIESsubraya la importancia de que durante2007 se concrete una política de Estadoen materia de educación superior,misma que dejará en claro no sólo elpapel central de esta actividad en eldesarrollo del país, sino que ademáspermitirá establecer las prioridades pre-

CONFLUYEN VOLUNTADES E INTERESESPOR LA EDUCACIÓN SUPERIOR:

supuestales que evitarían una negocia-ción anual de los recursos, dando pasoal planteamiento de proyectos a corto,mediano y largo plazos.

A pesar de no haberse alcanzado elmonto de 15 mil millones de pesos soli-citado, las negociaciones permitieronincrementar el porcentaje del productointerno bruto destinado a educaciónsuperior, al pasar del 0.57% que corres-pondió en 2006, y el 0.51% del PIBseñalado en la propuesta presidencial,al 0.58.6% aprobado para 2007.

Con el incremento presupuestal seavanza en la ruta correcta de incremen-tar los recursos año con año para lograr,en 2012, destinar el 1.5% del ProductoInterno Bruto para la educación superior

El secretario general ejecutivo de la ANUIES, Rafael López Castañares, junto con el presidente de la Junta de Coordinación Política de la Cámara de Diputados,Emilio Gamboa Patrón y los líderes de las fracciones parlamentarías, durante las negociaciones en el Congreso de la Unión

Mejoran presupuesto para 2007

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y alcanzar una cobertura del 30%.Un aspecto relevante del presupuesto

aprobado, se relaciona con el denomi-nado gasto “irreductible”, es decir, eldestinado al pago de salarios y gastosde operación, rubro al que se destinaronmil millones de pesos.

Esta decisión permitirá a las IES públi-cas negociar un incremento presupues-tal ante las autoridades de sus respecti-vas entidades, pues podrán solicitar unincremento proporcional al obtenidoante el gobierno federal.

Asimismo, producto de las negociacio-nes fue la aprobación del Fondo deSaneamiento para las instituciones quetienen un costo por alumno debajo de lamedia nacional, lo que les permitirá sane-

En la Secretaría de Educación Pública también se llevaron a cabo reuniones, donde se planteó la creación de dos mesas de trabajo permanentes;una para analizar los asuntos presupuestales y de financiamiento y otra para buscar los mecanismos para hacer realidad

la propuesta de implementar una política de Estado para la educación

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Josefina Vazquez Mota, Rafael López Castañares, Tonatiuh Bravo Padilla y Ernesto Cordero,durante las negociaciones con la Secretaría de Hacienda y Crédito Público

ar sus finanzas y cerrar brechas en térmi-nos del subsidio federal que reciben.

Vale destacar que este incrementopresupuestal compromete a todas lasinstituciones de educación superior amejorar la calidad de los programasacadémicos que imparten, a orientaresfuerzos para incrementar la matrícula,a implantar una cultura de transparenciay rendición de cuentas, y a establecermecanismos de evaluación interna yexterna que permitan elevar la calidadtanto de sus programas como de losservicios que ofrecen.

Por último, es importante señalar queel incremento presupuestal en materiade educación superior fue posible gra-cias al esfuerzo conjunto de la Cámarade Diputados, la Secretaría deHacienda, la Secretaría de EducaciónPública y la propia ANUIES.

Especial reconocimiento merecen losdiputados de la Comisión de EducaciónPública y Servicios Educativos, quieneslidereados por su presidente TonatiuhBravo Padilla, estuvieron en todo momentoabiertos para escuchar las solicitudes de laANUIES y otorgar un decidido respaldo a laeducación superior. C

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PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓNPARA EL EJERCICIO FISCAL 2007

Ampliaciones: Educación (pesos)Educación Superior 8,206,000,000

Fondo para la Consolidación de las Universidades Públicas Estatales y con Apoyo Solidario(irreductible) Anexo 1 Distribución por UPES 1,000,000,000

Fondo para Incremento de la Matrícula en Educación Superior de las Universidades PúblicasEstatales y con Apoyo Solidario (irreductible) Anexo 1 Distribución por UPES 1,000,000,000

UNAM 680,000,00

UAM 147,000,000

UPN 9,000,000

IPN 491,000,000

COLMEX 38,000,000

CINVESTAV 90,000,000

CETI 40,000,000

UAAA Narro 68,000,000

Fondo de Apoyo para la Calidad de los Institutos Tecnológicos (Fondo de concurso por pro-yectos para impulso de la calidad que pueden incluir equipamiento) 200,000,000

Modelo de Asignación Adicional al Subsidio Federal Ordinario, Universidades PúblicasEstatales (Distribución por la fórmula CUPIA con participación de SEP y ANUIES) 1,150,000,000

Fondo de Apoyo para Reformas Estructurales de las Universidades Públicas Estatales (Fondode concurso para apoyar las reformas de las UPES para abatir pasivos contingentes deriva-dos de pensiones y jubilaciones)

1,200,000,000

Fondo de Apoyo para Saneamiento Financiero de las UPES por Abajo de la Media Nacionalen Subsidio por Alumno (Fondo de concurso para propuestas de saneamiento financiero) 1,000,000,000

Fondo para el Reconocimiento de Plantilla de las Universidades Públicas Estatales (fondo deconcurso) 600,000,000

Fondo para la Modernización de la Educación Superior FOMES (Fondo de concurso bajo elPrograma Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI) 100,000,000

Programa de Mejoramiento del Profesorado PROMEP 100,000,000

Fondo de Inversión de Universidades Públicas Estatales con Evaluación y AcreditaciónFIUPEA (Fondo de concurso bajo el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI) 65,000,000

Apoyo a Actividades Relacionadas con la Educación Superior 80,000,000

Aportación Federal para el Nuevo Edificio de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco 148,000,000

Anexo 21 B. Decreto publicado en el Diario Oficial, jueves 28 de diciembre de 2006.



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El Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA) acordó decla-rar como inadmisible el proyecto de presupuesto federal para educación superiorde 2007, por las disminuciones que contenía y la afectación al desarrollo de las ins-

tituciones.Sin embargo, en el mismo acuerdo los rectores, directores y presidentes de las ins-

tituciones públicas que conforman este órgano nacional de la ANUIES, tomaronmedidas para revertir las afectaciones que implicaría la aprobación de este proyec-to de presupuesto.

Tales medidas fueron: considerar dos escenarios para la solicitud de reasignaciónen el presupuesto de educación superior, uno para alcanzar el 0.60% del producto

Rechaza el Consejo de UniversidadesPúblicas proyecto de presupuesto 2007

y acuerda medidas para revertirafectaciones a la educación superior

Por unanimidad, los miembros del CUPIA rechazaron el proyecto de presupuesto presentado por el Ejecutivo Federal y acordaron las acciones para revertir las afectaciones a la educación superior



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interno bruto (PIB) y en el otro el 0.67%,lo que situaría al presupuesto de educa-ción superior en la tendencia de alcan-zar el 1% del PIB.

Asimismo, declarar en sesión perma-nente al Consejo Nacional de laANUIES, hasta en tanto se aprobaba elpresupuesto; que la Asociación fuera elconducto para plantear las reasignacio-nes presupuestales y mantener un espí-ritu de cohesión y solidaridad institucio-nal; solicitar reuniones con la secretariade Educación Pública y con las comisio-nes de Educación Pública y ServiciosEducativos, de Ciencia y Tecnología, yde Presupuesto y Cuenta Pública de laCámara de Diputados, para plantear losrequerimientos presupuestales de lasIES públicas.

Todo lo anterior constituye uno de losprincipales acuerdos tomados durantela XXVIII sesión ordinaria del Consejode Universidades Públicas eInstituciones Afines, realizada el 8 dediciembre de 2006 teniendo como sedea la Benemérita Universidad Autónomade Puebla (BUAP).

En dicha sesión se presentó el informedel “Modelo de asignación adicional alsubsidio federal ordinario para las insti-tuciones de educación superior”, laAsociación Mexicana de Órganos deControl y Vigilancia en Instituciones deEducación Superior (AMOCVIES) expu-so el proceso de fiscalización a las IESrealizada por la Auditoría Superior de laFederación.

También se presentaron los informesde la Red Nacional del Nivel MedioSuperior Universitario y del ConsejoNacional del Deporte en la Educación.

La XXVIII sesión del CUPIA reunió,además de los titulares de las institucio-nes públicas de educación superior inte-gradas en la ANUIES, al subsecretariode Educación Superior, Julio RubioOca, al secretario general ejecutivo dela ANUIES, Rafael López Castañares,así como a otros directivos de estaAsociación y de las propias institucionesde educación superior. C

Durante el desarrollo del Consejo Nacional previo a la sesión del CUPIA,se discutieron en forma detallada las acciones a seguir, para revertir el recorte presupuestal,

que presentaba el prepuesto presentado ante la Cámara de Diputados

En Puebla, se nombró a Virginia García Acosta, directora general del Centro de Investigacionesy Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), como representante de los Centros de Investigación

asociados a la ANUIES, ante el Consejo Nacional



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La Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones deEducación Superior (ANUIES)

dio a conocer el Observatorio Mexicanode la Innovación en la EducaciónSuperior (OMIES).

Durante una reunión en la que partici-paron miembros del Comité Consultivode este Observatorio, así como funcio-narios y académicos de diversas institu-ciones de educación superior, el secre-tario general ejecutivo de la ANUIES,Rafael López Castañares, presentó lasprincipales características del proyecto.

Destacó que con éste, se busca pro-mover, aportar y difundir informaciónsobre trabajos, propuestas y accionesde innovación en los diversos ámbitosde las instituciones de educación supe-rior para coadyuvar a elevar la calidad,la pertinencia, la equidad y la internacio-nalización de este nivel educativo.

Rafael López Castañares explicó queel fin del OMIES es que todas las insti-tuciones conozcan qué se está hacien-do en materia de innovación educativa ycómo ha impactado en el desarrollo ytransformación del sistema de educa-ción superior, así como tener un espacioen el que se desarrollen investigacionessobre el tema.

Por su parte Maricruz Moreno Zagal,directora general para el DesarrolloEducativo de la ANUIES, señaló que losobjetivos del Observatorio se lograrán através de acciones concretas como laconstante identificación de las innova-ciones educativas y sus resultados paraconformar bancos de datos; criterioscualitativos y cuantitativos que orientenestas innovaciones; intercambios deinformación, investigaciones, estudios,prácticas y experiencias innovadoras;conformación de redes de colaboraciónen las diversas líneas temáticas que seaborden; y conformar un espacio deinvestigación en innovación educativacon enfoque prospectivo.

Moreno Zagal aseguró que esta pro-puesta busca también contribuir a queel sistema de educación superior logresu objetivo de pasar de ser cerrado yrígido a abierto y flexible, objetivo queaún no se concreta.

Presenta la ANUIES elObservatorio Mexicanode la Innovación de laEducación Superior

“Después de un trabajo de muchos años, hoy las instituciones encuentran esteespacio para compartir y las que no están tan adelantadas tienen la posibilidad deconocer qué les ha funcionado a las otras”, subrayó Moreno Zagal.

En una primera fase, están representadas en el Observatorio 50 instituciones deeducación superior, tanto públicas como privadas, como las universidades deGuadalajara, Colima, Veracruz, Quintana Roo, Baja California, Guanajuato, laUniversidad del Valle de México, la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional, entreotras, además de institutos tecnológicos.

Durante la presentación del Observatorio participaron Lourdes Galeana de la O., direc-tora general del Centro Universitario de Producción y Medios didácticos de la Universidadde Colima, Lourdes Medina, directora de Innovación Educativa y Ezequiel JaimesFigueroa, director general de Estudios y Proyectos de la ANUIES. C

El secretario general ejecutivo de la ANUIES, Rafael López Castañares, explicó las funciones y alcancesque tendrá el Observatorio Mexicano de la Innovación en la Educación Superior



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Del 22 al 24 de noviembre se desarrolló exitosamente el Primer ForoParlamentario de Consulta sobre Educación Superior y Media Superior,Ciencia, Tecnología e Innovación en la Universidad de Colima.

La Cámara de Diputados publicó la convocatoria en la que participaron como insti-tuciones coorganizadoras la Asociación Nacional de Universidades e Institucionesde Educación Superior (ANUIES), el Foro Consultivo Científico y Tecnológico, y laUniversidad de Colima, sede del evento.

A través de seis mesas de diálogo y tres mesas centrales en torno a la educaciónsuperior, media superior, ciencia y tecnología, rectores de universidades, directoresde institutos tecnológicos, académicos, funcionarios y representantes del sector pri-vado, abordaron temas relacionados con sus retos, compromisos y financiamiento.

Como resultado de los trabajos, se reconoció a los documentos, “Consolidación yavance de la educación superior en México, elementos de diagnóstico y propuestas”de la ANUIES; y “Conocimiento e Innovación en México: hacia una política de Estado”,del Foro Consultivo Científico y Tecnológico, como la base de las acciones que deberánimplementarse en estas asignaturas en los próximos años.

Coinciden académicos y legisladoresen demandar una Política de Estado paraEducación, Ciencia, Tecnología e Innovación

En la Universidad de Colima se llevó a cabo el Primer Foro Parlamentario de Consultasobre Educación Superior y Media Superior, Ciencia y Tecnología, e Innovación de México



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Asimismo, se hizo pública laDeclaración de Colima 2006 en la quese establecen los consensos alcanza-dos, como la definición de una políticade Estado en materia de educaciónmedia superior, superior, ciencia, tec-nología e innovación, con el propósitode convertirlas en las principales palan-cas del desarrollo del país.

De igual forma, una política de finan-ciamiento suficiente en estas áreas, queresulte de un pacto nacional entre losórdenes de gobierno, los poderes ejecuti-vo y legislativo, las comunidadesacadémica y científica y los sectoressocial y productivo, así como accionesimportantes en materia de calidad educa-tiva, cobertura de la educación superior,transparencia y rendición de cuentas.

El desarrollo del Foro resaltó laimportancia de la educación, la cien-cia y la tecnología, logrando captar laatención de los legisladores represen-tantes de las ocho fracciones parla-mentarias que integran la Cámara deDiputados, hacia estos sectores diná-micos para el desarrollo del país y elbeneficio de la sociedad mexicana. C

Diputados, funcionarios, rectores, investigadores y estudiantes presentaron argumentos para impulsar la educación superior, la ciencia y la tecnología en nuestro país

Participación del director de Educación Superior Tecnológica, Bulmaro Fuentes Lemus,el presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Tonatiuh Bravo Padilla

y el secretario general ejecutivo de la ANUIES, Rafael López Castañares



Las 144 instituciones de educaciónsuperior afiliadas a la AsociaciónNacional de Universidades e

Instituciones de Educación Superior(ANUIES), aprobaron por unanimidad eldocumento Consolidación y avance de laeducación superior en México. Elementosde diagnóstico y propuestas, durante laXVII Sesión Extraordinaria de suAsamblea General.

El documento, resultado del esfuerzoconjunto de autoridades, académicos yespecialistas, es la propuesta de la aso-ciación para la elaboración de las políti-cas públicas en materia de educaciónsuperior para la próxima administraciónfederal, y dentro del cual se pondera elpapel estratégico de este nivel educati-

Se aprobó en forma unánime el documentoConsolidación y avance de la educación superior.

Elementos de diagnóstico y propuestasen la XVII Asamblea General Extraordinaria

vo en el desarrollo del país. Durante la inauguración de las activi-

dades de la Asamblea, Enrique VillaRivera, director general del InstitutoPolitécnico Nacional y presidente enturno de la misma, señaló que de noconcretarse el pacto nacional educativose perderá la oportunidad para México.

Afirmó que si bien se cuenta con elcompromiso de Felipe Calderón, presi-dente electo de México, para apoyar ala educación superior, los responsablesde las instituciones de educación supe-rior “somos lo suficientemente madurosy realistas para saber que no basta elofrecimiento o la promesa, pues elvoluntarismo en la gestión pública tienepoco sentido si no se rodea de las con-

El secretario general ejecutivo de la ANUIES, Dr. Rafael López Castañares dió la bienvenida a los asistentes,y reconoció la labor de Reyes Tamez Guerra, en la Secretaría de Educación Pública

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diciones que la propia gestión públicarequiere”.

Dijo que todas las instituciones queconforman a la ANUIES esperan mejo-res condiciones de funcionamiento, locual “sólo será posible si el país generay sostiene un crecimiento económicomás acelerado, así como una distribu-ción más equitativa de la riqueza entrelos distintos grupos sociales”.

Además, agregó que “las aspiracionesen materia de financiamiento a la edu-cación superior tienen como sustentoun gasto público que provenga de unaeconomía nacional sólida y de un apa-rato productivo dinámico que propicieque los distintos agentes económicoscumplan con sus expectativas”.

Al concluir su intervención, destacó laimportancia de que la ANUIES se forta-lezca y se mantenga unida, sólida ycompacta, a fin de convertir en realidadel programa de trabajo planteado en eldocumento Consolidación y avance dela educación superior. Elementos dediagnóstico y propuestas.

Durante su intervención, Reyes TamezGuerra, secretario de Educación Pública,

manifestó que a lo largo de su gestión serealizaron esfuerzos importantes paraimpulsar a la educación superior y abatirla brecha de inequidad entre las institucio-nes de este nivel educativo.

Reyes Tamez dictó una conferenciamagistral durante la sesión, a la vez querecibió el reconocimiento de los titularesde las 144 instituciones que conformana la asociación, por “la convicción mos-trada para apoyar la transformación dela educación superior” (de lo cual seinforma en nota aparte).

Por su parte, Rafael López Castañares,secretario general ejecutivo de la ANUIES,afirmó que con la aprobación del docu-mento Consolidación y avance de la edu-cación superior en México. Elementos dediagnóstico y propuestas, es posible pon-derar el papel estratégico de la educaciónsuperior y sentar las bases para que en elcorto plazo se confeccione una política deEstado capaz de privilegiar y elevar suspotencialidades.

Ratificó que la educación superiordebe estar cimentada y ser ajena a losvaivenes políticos o intereses mezqui-nos, y agregó que “la educación supe-

rior es un área sensible e inevitable-mente prioritaria para el avance de lassociedades, la atención acertada de losasuntos públicos, la libertad del hombrey su legítimo derecho a la realizaciónplena”; de ahí, continuó, la importanciadel documento Consolidación y avan-ce…, el cual constituye la suma deesfuerzos de las políticas públicas enmateria de educación superior”.

Abundó en que dicho documento, preci-sa el entorno actual de este nivel educati-vo, colocando en la balanza de la discu-sión los avances, problemas y retos; seanalizan las funciones emergentes que laeducación superior debe cumplir en esenuevo escenario detallando la importanciaque dos elementos de amplia magnitudcomo la calidad y la pertinencia obtendránen el futuro inmediato, tanto para su avan-ce como en la configuración de una políti-ca de Estado que la potencie como eje deldesarrollo nacional, concluyó.

Además del titular de la SEP, asistierona la inauguración de la Asamblea lossubsecretarios de Educación MediaSuperior, Yoloxóchitl Bustamante Díez, yde Educación Superior, Julio Rubio Oca.

Intensas fueron las sesiones de trabajo que se llevaron a cabo en el IPN

El pleno de la Asamblea votó de manera unánime al momento de aprobar el contenido del documento Consolidación y avance de la educación superior. Elementos de diagnóstico y propuestas



Rectores y directores de todo el país se dieron cita durante la asamblea de la ANUIES

A lo largo de la XVII SesiónExtraordinaria de la Asamblea General,los rectores y directores de las institu-ciones afiliadas a la ANUIES analizarony discutieron diversos tópicos de interésrelacionados con la educación superioren el ámbito nacional e internacional.

Además de la participación de ReyesTamez Guerra, secretario de EducaciónPública, quien dictó la conferenciaBalance y perspectiva de la educaciónsuperior en México, Bernard Hugonnier,director adjunto de la Organización para laCooperación y el Desarrollo Económicos(OCDE), en representación de José ÁngelGurría Treviño, secretario general de esteorganismo, dictó la conferencia magistralEducación y desarrollo económico.

Otras conferencias magistrales fueronlas que de manera simultánea ofrecie-ron Francisco López Segrera, asesoracadémico de la Global UniversityNetwork for Innovation (GUNI) sobre elFinanciamiento de la educación supe-rior en América Latina; otra sobre laExperiencia de la educación tecnológicaen el proceso de integración europea,dictada por Helene Lamicq de laUniversidad de París.

Durante la sesión extraordinaria de laAsamblea, se presentó y aprobó el infor-me de actividades del Consejo Nacionalcorrespondiente al periodo 2005-2006; sepresentó y aprobó el dictamen de auditoríaexterna de los estados financieros de laasociación correspondientes a 2005; sepresentó y aprobó el ingreso de laUniversidad Tecnológica de Tecámac a laasociación; se aprobaron las reformas alos artículos 18 y 32 del Estatuto de la aso-ciación y se entregó el Premio ANUIES,entre otros acuerdos.

De igual forma, la reforma al Artículo18 del Estatuto de la Asociación, quepermitirá incorporar a un titular de loscentros de investigación al ConsejoNacional, de tal forma que todos lossectores que integran a la ANUIES que-darán debidamente representados enese órgano colegiado.C

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Bernard Hugonnier, director adjun-to de la Organización para laCooperación y el Desarrollo

Económicos (OCDE), en representa-ción de su titular José Ángel GurríaTreviño, dictó la conferencia Educacióncomo eje del desarrollo económico,durante la cual señaló que si bienMéxico ha realizado una inversión con-siderable en materia educativa esteesfuerzo no ha sido suficiente.

Ante los titulares de las institucionesde educación superior integrantes de laANUIES, y en el contexto de la XVIISesión Extraordinaria de la AsambleaGeneral de la Asociación, celebrada enel Instituto Politécnico Nacional,Hugonnier fue enfático al puntualizarque el país debe realizar una mayorinversión en educación, ciencia y tecno-logía, pues es la única vía para dejaratrás su proceso de país en vías dedesarrollo y dar el paso a la fase dedesarrollo industrial que implica el des-pegue de los programas de educación yempleo.

Dijo que si bien México se encuentraen los últimos lugares en materia edu-cativa, esto debe servir de incentivopara salir adelante como lo han hechonaciones como China o Irlanda.

Uno de los principales retos que sedeben librar, dijo, es el nivel demográfi-

Analizan titularesde las IES

temas toralesde la educaciónsuperior, con la

participaciónde expertos

internacionalesBernard Hugonnier, recibió el reconocimiento por su participación como conferencista magistral

co registrado en los últimos diez años,pues mientras éste no se logre abatir lafalta de oportunidades para atender a lademanda se irá haciendo cada vez másevidente en todos los niveles.

Insistió en que a la falta de inversiónen educación, ciencia y tecnología,deberá de agregarse la falta de genera-ción de fuentes de empleo que enfren-tan los egresados del nivel superior y elescaso fomento a la investigación.

Asimismo, y de manera simultánea, sellevaron a cabo dos conferencias con laparticipación de especialistas; la prime-ra de ellas versó sobre elFinanciamiento de la educación supe-rior en América Latina, y fue dictada porFrancisco López Segrera, asesor aca-démico de la Global University Networkfor Innovation (GUNI), y la otra tratósobre la Experiencia de la educacióntecnológica en el proceso de integra-ción europea, dictada por HeleneLamicq, de la Universidad de París.

López Segrera señaló que la educa-ción superior en la actualidad enfrentarealidades como la masificación y elhecho de que se le vea como una mer-cancía y no un como un bien público.

En relación a los problemas de financia-miento, señaló que de acuerdo a un estu-dio realizado por la GUNI, siete factoresclaves afectan las nuevas tendencias en

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el financiamiento de las universidades: laexpansión masiva de la tasa de matrícula;la incapacidad del Estado para financiaresa expansión; la emergencia e incre-mento acelerado de la educación superiorprivada; la tendencia a compartir los cos-tos (cost-sharing) por parte de los alum-nos y de sus padres; la importancia de larendición de cuentas (accountability); laemergencia de nuevos proveedores vía elGATS; y la necesidad de financiamientoestatal para impedir las crecientes des-igualdades.

Apuntó que en todas las regiones delmundo se ha incrementado la tasa dematrícula durante la última década,pese a la crisis económica y financieraque algunas regiones como Africa,América Latina y el Caribe, Asia yEuropa del Este. Agregó que de 139países con información comparable, 83países aumentaron sus gastos en edu-cación en relación con el ProductoInterno Bruto, 55 lo disminuyeron y enun país no hubo cambios en el gasto.

Comentó que el estudio destaca laurgente necesidad de incrementar losrecursos públicos con que se financianlos sistemas de educación superior enespecial en los países en vías de des-arrollo, y subrayó la importancia dediversificar las fuentes de financiamien-to, entre otras propuestas.

Subrayó que es prioritario que aquellos

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que se benefician de la educación superiormediante el trabajo de sus graduados -como las empresas privadas-, deben con-tribuir a su financiamiento. Además, lasinstituciones de educación superior debenrendir cuentas en forma detallada de cómohan empleado y gastado los recursos reci-bidos de las diversas fuentes.

Al respecto, José Trinidad Padilla, rec-tor General de la Universidad deGuadalajara comentó que es necesariono perder la perspectiva de concebir ala educación como un bien público,

El director general de Estudios y Proyectos de la ANUIES, Ezequiel Jaimes Figueroa acompañaa Francisco López Segrera durante su conferencia magistral

Helene Lamicq, de la Universidad de París habló sobre la Experiencia de la educación tecnológicaen el proceso de integración europea

pues ella es pilar de la democracia, eldesarrollo y la paz, y coincidió conLópez Segrera en la necesidad de con-tinuar diversificando las opciones de for-mación mediante la flexibilización deprogramas educativos y el impulso amodalidades de aprendizaje no conven-cionales.

Asimismo, coincidió en la necesidadde “internacionalizar a la educaciónsuperior anteponiendo el bien común yno la ganancia especulativa de unoscuantos, tal como ha sido preconizadopor el Banco Mundial bajo el contextodel economicismo educativo que pre-tende ver a la educación como merofactor de producción y negocios, y a losprofesionistas y técnicos como fuerzade trabajo para alimentar el aparato pro-ductivo, lo que genera amenazas al sis-tema de enseñanza pública”.C

Gilberto Rincón Gallardo, presi-dente del Consejo Nacional paraprevenir la Discriminación, hablóen torno a este tema ante laAsamblea General.

De ello, se desprendió elAcuerdo Nacional por la Igualdady contra la Discriminación, mismoque fue signado por el propioRincón Gallardo y por cada uno delos representantes de las institu-ciones interesadas en participaren dicho acuerdo.



La Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones deEducación Superior (ANUIES), a

través de su Consejo Nacional, entrególos Premios ANUIES en su edición 2006.

En esta ocasión, la convocatoria con-templó el Premio a la Mejor Tesis dedoctorado sobre Educación Superior, elPremio al Mejor Ensayo sobre temasrelevantes de la Educación Superior, yel Premio por la Contribución a laEducación Superior (Gestión).

De la primera categoría se recibieron untotal de 18 trabajos, y para la de Ensayo12 trabajos. Sin embargo, después de unamplio y riguroso proceso de evaluaciónde los jurados, quienes consideraron lametodología, originalidad, trascendencia,fundamento y acción propositiva, acorda-ron declarar desiertas ambas categorías.

En relación al Premio ANUIES por laContribución a la Educación Superior2006 (Gestión), el Consejo Nacionalacordó por unanimidad otorgarlo aOmar Guerrero Orozco, académico dela Universidad Nacional Autónoma de

Premio ANUIES 2006 a Omar Guerrero Orozco , porsu contribución a la calidad de la educación superior

El secretario general ejecutivo entregó el diploma, medalla de oro y el estímulo económico que integran el Premio ANUIES

México (UNAM), porque con su trayec-toria profesional ha promovido, gestio-nado e impulsado el mejoramiento yconsolidación de la calidad de la educa-ción superior en el país.

Guerrero Orozco realizó estudios delicenciatura en Ciencias Políticas yAdministración Pública en la Facultadde Ciencias Políticas y Sociales de laUNAM, institución en la que obtuvo eldoctorado en Administración Pública yen donde se desempeña como profesorde tiempo completo titular C.

El galardonado ha sido distinguido con lamedalla Gabino Barreda por la obtencióndel máximo promedio en estudios de pos-grado; fue el primer mexicano en obtenerel grado de doctor en AdministraciónPública otorgado por la UNAM con men-ción honorífica. Obtuvo el Premio deAdministración Pública en 1979, laCátedra Patrimonial nivel II del ConsejoNacional de Ciencia y Tecnología y actual-mente se desempeña como investigadornacional Nivel III dentro del SistemaNacional de Investigadores.

Desde 1972 se ha dedicado a ladocencia y ha impartido cátedra endiversas instituciones de educaciónsuperior del país y del extranjero comoEcuador, Bolivia, Colombia, Honduras,Nicaragua y Puerto Rico.

En el ámbito académico se ha desem-peñado como Jefe de la UnidadAcadémica del Departamento deAdministración Pública de la Facultad deCiencias Políticas y Sociales (FCPS),Jefe del Departamento de AnálisisPolítico de la Escuela Nacional deEstudios Profesionales de Aragón,Secretario Académico de la División deEstudios de Posgrado de la FCPS, entreotros cargos, todo ello en la UNAM.

Por último, es importante señalar queel jurado de los Premios ANUIES estuvointegrado por un padrón de 100 acadé-micos de reconocido prestigio represen-tantes de diversas instituciones de edu-cación superior afiliadas, mismos quefueron seleccionados por el ConsejoNacional y la Secretaría GeneralEjecutiva de la ANUIES. C

A S A M B L E A



En el marco de la ceremonia inau-gural de la XVII SesiónExtraordinaria de la Asamblea

General de la Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones deEducación Superior, Rafael LópezCastañares, secretario general ejecuti-vo de la ANUIES, a nombre de todas lasinstituciones que la integran, hizo unreconocimiento a la labor de ReyesTamez Guerra al frente de la SEP, y porsu labor “Al Servicio y Fortalecimientode la Educación Superior”.

Tamez Guerra agradeció conmovido elgesto e hizo un sentido recuerdo de suformación escolar y universitaria, comopreámbulo para explicar su compromisocon la educación de la niñez y la juven-tud de México.

Asimismo, manifestó que a lo largo desu gestión se realizaron esfuerzos impor-tantes para impulsar a la educación supe-rior y abatir la brecha de inequidad entrelas instituciones de este nivel educativo.

Más adelante, durante la conferenciamagistral que impartió, titulada Balancey perspectiva de la educación superioren México, dio a conocer que en el

Reconocen a Reyes Tamez Guerra su laboral servicio y fortalecimiento

de la educación superior

Reyes Tamez Guerra muestra el reconocimiento otorgado

gobierno del presidente Vicente Fox sebuscó abatir la inequidad e incrementarla cobertura, misma que alcanzó el27.8% de la población en edad de cur-sar estudios de nivel superior, lo querepresenta dos millones 700 mil alum-nos inscritos en el presente ciclo esco-lar.

Señaló que durante el sexenio, la políti-ca educativa permitió beneficiar, a travésdel Programa Nacional de Becas, a unnúmero importante de estudiantes cuyasfamilias tienen un ingreso menor a dossalarios mínimos.

Otro de los aspectos destacados porReyes Tamez fue el impulso brindado ala superación docente. Esta inquietudpermitió que un número considerable deprofesores de tiempo completo de todaslas instituciones públicas del país reali-zara estudios de posgrado.

Dijo que la preocupación por la calidadacadémica se vio reforzada por la impor-tancia conferida a los mecanismos de eva-luación y acreditación interna y externa.

En materia de posgrado, los esfuerzosrealizados permitieron duplicar el núme-ro de posgrados inscritos en el Padrón

Nacional de Posgrado y se apoyó a lasinstituciones para incrementar el núme-ro de investigadores adscritos alSistema Nacional de Investigadores.

El titular de la SEP, acompañado por losrectores y directores generales de 144instituciones de educación superior, agra-deció el reconocimiento hecho por laANUIES, y externó que su estancia en laSecretaría le permitió solidarizarse con losconflictos de la educación a nivel nacionaly en todas sus etapas, pero sobre todocon la educación superior.

Reyes Tamez Guerra realizó estudios enla Universidad Autónoma de Nuevo León,en la que obtuvo la licenciatura enBacteriología y Parasitología. Estudió lamaestría y el doctorado en Ciencias en laEscuela Nacional de Ciencias Biológicasdel Instituto Politécnico Nacional y realizóestudios posdoctorales en el Instituto deCancerología e Inmunogenética de Villejuif,Francia.

Fue profesor titular de Inmunología eInmunoquímica en la Facultad deCiencias Biológicas de la UniversidadAutónoma de Nuevo León, instituciónen la que también se desempeñó comoJefe del Departamento de Inmunologíay Microbiología, Coordinador deCarrera, Secretario Académico, Directorde la Facultad de Ciencias Biológicas,Secretario General, y Rector.

Ha dictado diversas conferencias en dis-tintos países del mundo y el resultado desus investigaciones le ha permitido acce-der al nivel II del Sistema Nacional deInvestigadores. C

A S A M B L E A



La tutoría contribuye a brindar alestudiante una formación integralque le permite ir más allá del

éxito profesional para obtener unamejor calidad de vida, afirmó RafaelLópez Castañares, secretario generalejecutivo de la Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones deEducación Superior (ANUIES), al inau-gurar el Segundo Encuentro Nacionalde Tutoría, mismo que tuvo como sedea la Universidad Autónoma de NuevoLeón (UANL) y registró a más de 1000asistentes.

Durante la sesión inaugural, en la quese contó con la asistencia de ArturoDelgado Moya, subsecretario deDesarrollo Magisterial de la Secretaríade Educación de Nuevo León, quienacudió en representación del

Gobernador José Natividad GonzálezParás, López Castañares afirmó queuna de las herramientas elementalespara el desarrollo del proceso de ense-ñanza-aprendizaje son los programasde tutorías.

Destacó que el éxito de la tutoría pre-cisa de una transformación en la gestióninstitucional, además del mejoramientode los perfiles académicos y el ejerciciode una planificación que tenga comoprioridad la atención de los estudiantesen una diversidad de circunstancias.

Hoy en día, dijo, la población atendida através de programas de tutoría se haincrementado al pasar del 30 al 70% enun lapso de seis años, lo que significa quede cada 10 estudiantes, 7 de ellos estáninvolucrados en alguna actividad relacio-nada con los programas de tutorías.

José Antonio González Treviño, rector de la UANL, durante su ponencia

Consideró que a pesar de los resulta-dos obtenidos a partir de la operaciónde los programas de tutorías, los retospor superar aún son muchos, como laurgente necesidad de establecer unmarco normativo que respalde suimplantación, operación y evaluación.

Sin embargo, continuó, los programasde tutoría han generado una culturasobre la existencia de un servicio deapoyo al estudiante, y la confrontacióndel docente con un nuevo escenarioque le permite explorar el potencialoculto de los alumnos.

Subrayó que en el presente, implantarprogramas de tutoría con un carácterestratégico a nivel nacional resulta desuma importancia, pues ello garantizaun trabajo institucionalmente articulado.

Por su parte, José Antonio GonzálezTreviño, rector de la UANL y presidentede la Región Noreste de la ANUIES,puntualizó que el programa de tutoría esun factor fundamental para identificaráreas de oportunidad que permitanmejorar las estructuras académicas, tra-tando sobre todo de mejorar indicado-res que permitan alcanzar certificacio-nes de calidad.

Consideró fundamental para la instru-mentación de programas institucionales elimpulso a las áreas responsables de lastutorías, pues a partir de ello se podrá con-solidar un programa educativo de calidad.

A lo largo del Encuentro, los partici-pantes trabajaron en 34 mesas en lascuales realizaron análisis en torno aejes temáticos como: contextos y acto-res en el desarrollo de la tutoría; articu-lación institucional de la tutoría con laorganización y desarrollo de los progra-mas educativos; condiciones normati-vas, institucionales y operativas para latutoría; e impactos, resultados y expec-tativas. C

Tema crucial de la agenda, es parte de una estrategianacional para la calidad educativa

TODO UN ÉXITO EL ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORÍA,MÁS DE MIL ASISTENTES DE LAS IES AFILIADAS

N O T I C I A S



N O T I C I A S

El Consorcio de UniversidadesMexicanas (CUMex) fue creadoen mayo de 2005 con la finalidad

de conformar un espacio para la educa-ción superior de buena calidad enMéxico, a raíz del reconocimiento que laPresidencia de la República hizo ennoviembre de 2004 a trece institucionesde educación superior por los resulta-dos obtenidos en los procesos de eva-luación propuestos por la Secretaría deEducación Pública y la AsociaciónNacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior(ANUIES).

Es importante destacar que estas eva-luaciones fueron realizadas por organis-mos externos y a través de ellos se cer-tifica la calidad de los programas acadé-micos que se imparten en las institucio-nes de educación superior.

Después de recibir el reconocimientopresidencial, ocho de estas trece institu-

ciones tomaron la iniciativa de constituirun consorcio a partir del cual se puedatrabajar en pro de una educación decalidad. A esta iniciativa se unió laUniversidad Autónoma de San LuisPotosí y el proyecto se puso en marcha.

Se debe subrayar que además, tantola SEP como la ANUIES puntualizaronque el camino de la acreditación estabatrazado y que las instituciones deberíanbuscar los caminos para cumplir coneste proceso. Por ello, se determinó lacreación del CUMex, al que se puedepertenecer de manera voluntaria, siem-pre y cuando la institución cuente comomínimo con el 80% de su matrícula delicenciatura inscrita en programas acre-ditados por evaluación externa.

Las universidades involucradas, todasellas afiliadas a la Asociación Nacionalde Universidades e Instituciones deEducación Superior, signaron un conve-nio de colaboración en el que se propo-

Promueve y estimula ANUIES la calidaden sus instituciones afiliadas

a través del Consorcio de Universidades Mexicanas

nen generar una alta competitividadacadémica entre las instituciones, a par-tir de la comparabilidad y compatibilidadde programas educativos comunes ensiete áreas del conocimiento, a saber:arquitectura, biología, contabilidad yadministración, ingeniería civil, medici-na, psicología y medicina veterinaria yzootecnia.

Teniendo como misión la construcciónde una sólida alianza de calidad en pro dela educación superior, para también pro-piciar un ambiente al que puedan ingre-sar el conjunto de instituciones afiliadas ala ANUIES, el CUMex cuenta con el res-paldo de un grupo de expertos en lassiete áreas del conocimiento arriba men-cionadas y un Consejo Consultivo inte-grado por personalidades del ámbito pro-fesional y académico.

Ante este reto, el consorcio trabajacomo una red efectiva de colaboraciónen la que a través del apoyo de exper-

Los titulares de las instituciones que integran el CUMex, acompañados del secretario de Educación Pública, del secretario general ejecutivo de la ANUIESy del gobernador del estado de Yucatán, durante su más reciente reunión



N O T I C I A S

tos analiza la comparabilidad y compati-bilidad de los programas educativos,apoyados en la metodología de Tuningque aplica la Unión Europea. Tambiéndesarrolla perfiles profesionales ten-dientes a la convergencia de la educa-ción superior en áreas de interés, y faci-lita la generación y aplicación del cono-cimiento a través de cátedras naciona-les en cada una de las áreas del cono-cimiento.

Además, crea redes intercontinentalesque le permiten establecer acuerdos decolaboración e intercambio con cuerposacadémicos que sirvan como ejemplosexitosos de cooperación técnica, cientí-fica y tecnológica, y establece sistemasde reconocimiento de créditos con lafinalidad de impulsar la movilidad de losestudiantes.

Asimismo, el CUMex se plantea comoprincipales objetivos contribuir en laconstrucción de un espacio común de laeducación superior en el país, y serreferente de la buena calidad de los pro-gramas educativos a nivel superior quese ofrecen en México.

En su conjunto, las instituciones miem-bro del CUMex se distinguen por seruniversidades con altos índices de egre-

so y tasa de empleo superiores al 77%de sus egresados. Además, el sistemade tutorías implantado en ellas permiteprestar atención a más del 85% de losalumnos e incorporar al 95% de la plan-ta docente de tiempo completo.

Otro rasgo característico de las IESmiembro del CUMex es la elevada tasa deretención y eficiencia terminal, y una plan-ta docente de seis mil 918 profesores detiempo completo, de los cuales el 75.68%cuenta con estudios de posgrado.

Además, está respaldado por 329 pro-gramas educativos que van desde eltécnico superior, profesional asociado ylicenciatura, todos ellos reconocidos porel sistema nacional de evaluación yacreditación.

El consorcio trabaja en torno a progra-mas dentro de los que destacan el decomparabilidad, que busca contribuir aldesarrollo de la calidad, efectividad ytransparencia de la educación superioren el país. Ello es de vital importancia

pues su gestión permite la validación,homologación y transferencia de crédi-tos entre los planes de estudio de unainstitución a otra.

El programa de movilidad desarrollalos mecanismos indicados para la cons-trucción de un sistema de reconoci-miento de créditos, la gestión del inter-cambio y la cooperación con institucio-nes nacionales y del extranjero.

El programa de cátedras nacionalesrealiza actividades como mesas redon-das, conferencias, talleres, cursos y forosde discusión en donde los académicoscomparten conocimientos con expertosde otras instituciones a fin de conformarredes académicas que desarrollen tare-as específicas que contribuyan a la for-mación de recursos humanos a partir deproyectos de investigación y docencia enáreas específicas.

El programa internacional ha permitidorealizar trabajo conjunto con instanciascomo el Consorcio para la Colaboración

Carlos Chanfónen Arquitectura

Emilio Rosembluethen Ingeniería Civil

Ignacio Chávezen Medicina

Julieta Heres Pulidoen Psicología

Juan Luis Cifuentesen Biología

Aline Schunemanen Medicina Veterinariay Zootecnia

Agustín Reyes Ponceen Administracióny Contabilidad

CÁTEDRAS NACIONALES

Benemérita Universidad Autónoma de PueblaUniversidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Universidad Autónoma del Estado de HidalgoUniversidad Autónoma del Estado de México

Universidad Autónoma de Nuevo LeónUniversidad Autónoma de San Luis Potosí

Universidad Autónoma de Yucatán Universidad de Colima

Universidad de Occidente Sinaloa Universidad de Quintana Roo

Universidad de SonoraTecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec

Universidad Autónoma de CoahuilaUniversidad Autónoma de Aguascalientes

INSTITUCIONES MIEMBRO DEL CUMex

De manera conjunta, las instituciones del CUMexCuentan: con 780 cuerpos académicos

Desarrollan 2, 150 líneas de generación y aplicacióninnovadoras del conocimiento.



N O T I C I A S

de la Educación Superior en Américadel Norte (CONAHEC) con quien se hanefectuado acciones de movilidad estu-diantil y docente con instituciones deEstados Unidos y Canadá; el proyectoTuning Alfa América Latina a través delcual se obtuvo la aprobación de laUnión Europea para que las universida-des de Colima y Autónoma de Yucatánparticipen en la estructura educativa deEuropa.

Por lo que se refiere al Grupo 9, conformado por nueve universidades españolasde Cantabria, Castilla La Mancha, Extremadura, Islas Baleares, La Rioja, Navarra,Oviedo, País Vasco y Zaragoza, el CUMex realiza trabajos de colaboración en acti-vidades docentes y de investigación, así como de gestión y servicios.

En relación a la Red Universitaria Toulouse Midi-Pyrénées, considerado como elsegundo polo universitario francés, se han desarrollado redes de cooperación conempresas y se ha convertido en un lugar de encuentro con el mundo económico.Además, la red ha propuesto el Programa en Economía Toulouse América Latina afin de que los estudiantes finalicen su licenciatura en Economía en Francia y recibanun título binacional, además de la posibilidad de continuar sus estudios de maestríay doctorado con apoyo del gobierno francés.C

INSTITUCIÓN PROGRAMASACREDITADOS

Benemérita Universidad Autónoma de PueblaUniversidad Autónoma de Baja California Universidad Autónoma de Ciudad JuárezUniversidad Autónoma del Estado de HidalgoUniversidad Autónoma del Estado de MéxicoUniversidad Autónoma de Nuevo LeónUniversidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma de Yucatán Universidad de ColimaUniversidad de Occidente SinaloaUniversidad de Quintana RooUniversidad de SonoraTecnológico de Estudios Superiores de EcatepecUniversidad Autónoma de CoahuilaUniversidad Autónoma de Aguascalientes

18482012182929141813

398

4533

Las institucionespertenecientes al CUMex

ofrecen a los alumnosprogramas acreditadospor el Consejo para la

Evaluaciónde la Educación Superior

(COPAES).

INSTITUCIÓNPROGRAMAS

ACREDITADOSALUMNOS

BENEFICIADOS

Benemérita Universidad Autónoma de PueblaUniversidad Autónoma de Baja California Universidad Autónoma de Ciudad JuárezUniversidad Autónoma del Estado de HidalgoUniversidad Autónoma del Estado de MéxicoUniversidad Autónoma de Nuevo LeónUniversidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma de Yucatán Universidad de ColimaUniversidad de Occidente SinaloaUniversidad de Quintana RooUniversidad de SonoraUniversidad Autónoma de CoahuilaUniversidad Autónoma de Aguascalientes

37342624875239233424

9363434

30,64716,88014,51811,63825,55753,92217,622

7,9666,6486,8491,774

15,5238,8769,505

Programas evaluados por los CIEES con nivel uno que los hace candidatosa acreditarse por algún organismo del COPAES

Fuente: Datos tomados de las páginaselectrónicas de COPAES y CIEES



N O T I C I A S

La Universidad Autónoma de Tlaxcala poneen marcha su bibliohemeroteca virtual

Con el objetivo de apoyar el pro-ceso de enseñanza aprendizaje,así como a la investigación, la

Universidad Autónoma de Tlaxcala(UAT) diseñó y puso en marcha el servi-cio de bibliohemeroteca virtual, a travésdel cual se prestará atención al 66.5%de los alumnos de la Coordinación deCiencias y Humanidades, la Facultad deTrabajo Social, Sociología y Psicología,la Facultad de Derecho y CienciasPolíticas y la Facultad de la Salud.

Durante la puesta en marcha de esteservicio, Serafín Ortiz Ortiz, rector de lainstitución, apuntó que con esta nuevaherramienta, la UAT se inserta dentrodel círculo de instituciones de educa-ción superior que buscan enfrentar losretos de un mundo globalizado.

Acciones como esta, agregó, permiten ala Universidad transitar hacia la acredita-ción de los programas educativos que seofrecen, así como a la certificación de losprocesos administrativos de todas lasáreas que integran a la institución.

Asimismo, Norma Montes de Oca,directora del Grupo Difusión Científicainformó que la bibliohemeroteca virtual

cuenta con dieciocho bases de datos ycentros de recursos, entre los que des-tacan: Ocenet Universitas, OcenetEscolar, Literatura Resource Center,Libronauta, Blackwell, Ocenet Saber,Info Trac Onefile, Terra Legal, LegalTrac, CSA Psycarticles, infolatina, GaleVirtual Referente Library, Ebrary, HealthReferente Center, Micromedex, OcenetMedicina y Salud, Access Medicine ySpringer Link diseñada por la empresaGrupo Difusión Científica.

La bibliohemeroteca virtual contieneuna cantidad importante de artículos atexto completo de periódicos y de laspublicaciones periódicas más importan-tes y reconocidas a nivel mundial.Además, los usuarios pueden consultar

citas y referencias de resúmenes detodo tipo de documentos, mismos queestán disponibles las 24 horas del díade los 365 días del año.

Durante la ceremonia en la que se dioinicio a este servicio se contó con la pre-sencia de Felipe Guarneros Galáviz,representante de Héctor Ortiz Ortiz,gobernador constitucional del Estado,además de Víctor Job ParedesCuahquentzi, secretario académico,Felipe Hernández Hernández, secreta-rio administrativo, Dora Juárez Ortiz,secretaria de Investigación Científica yPosgrado, Román Mendoza Cervantes,secretario técnico, así como los coordi-nadores de División y directores deFacultad, todos ellos de la UAT. C

El rector de la UAT Serafín Ortiz Ortiz



El secretario del Trabajo y Previsión Social Francisco Javier Salazar Sáenz y el titular de la ANUIESentregaron los premios nacionales a la investigación laboral

El conocimiento por sí mismo no transforma las economías ni las sociedades;eso sólo se logra mediante la aplicación de lo aprendido, dijo Francisco JavierSalazar Sáenz, titular de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS),

al entregar el Premio Nacional a la Investigación Laboral 2006.En compañía de Rafael López Castañares, secretario general ejecutivo de la Asociación

Nacional de Universidad e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), destacó que lainvestigación es una herramienta estratégica para el desarrollo humano y social, por lo que escrucial para cualquier país alentar a la sociedad en su conjunto a incursionar en esta área.

Explicó que el Premio forma parte del Programa de Desarrollo Útil delConocimiento para fomentar la Empleabilidad y del Programa Multifase de Apoyo ala Capacitación y el Empleo, Fase 1, financiado por el Banco Interamericano deDesarrollo, y tiene como objetivos generar conocimiento estratégico y aprovechableen materia laboral; y coadyuvar a la toma de decisiones, a la formulación y a la con-solidación de acciones que fortalezcan la aplicación de políticas públicas.

Agregó que a través de este premio laSTPS reconoce la labor de investigadores,especialistas, catedráticos y estudiantes,dedicados al estudio de los fenómenossociales relacionados con el mundo deltrabajo, y al planteamiento innovador y devisión prospectiva que proponen en sustrabajos, así como la propuesta de solucio-nes y alternativas de desarrollo.

El premio se entregó a siete profesio-nistas, cuyas investigaciones, fueronanalizadas y evaluadas por un comitétécnico constituido por autoridades deeducación superior, organismos empre-sariales, sindicales e internacionales,así como por funcionarios de la STPS,con lo que se da transparencia e impar-cialidad a los resultados obtenidos.

En la categoría de investigación apli-cada, el tercer lugar lo obtuvieronEduardo Rodríguez Juárez y RodolfoGarcía Galván con el trabajo“Producción flexible para el crecimientoy el empleo en la industria manufacture-ra y automotriz mexicana”; el segundositio fue para Diosey Ramón con“Etnocompetitividad del sistema artesa-nal textil oaxaqueño. Caso Mitla,Oaxaca, México”; y el primero, para LuisHuesca Reynoso con “Análisis del capi-tal humano y la informalidad en el mer-cado de trabajo mexicano”.

Por lo que se refiere a la categoría deinvestigación teórica los premiados fue-ron, con el tercer sitio, Martha AnaGarcía Gil, autora de la tesis “Diseño deun método de evaluación colectiva decompetencias laborales de mano deobra directa aplicado en cinco empre-sas”; con el segundo lugar, MiguelÁngel Olivo Pérez, con el trabajo“Inestabilidad laboral y familia en el nor-oeste de la Ciudad de México”, y con elprimer lugar Elvia Luz González Muñoz,con la tesis “Carga de trabajo mental yestrés en trabajadores de la industriaelectrónica”.

La STPS entregó a los ganadores delos primeros premios un diploma y 100mil pesos a cada uno, a los segundos,diploma y 50 mil pesos y los terceros,diploma y 30 mil pesos. C

PREMIO NACIONALA LA INVESTIGACIÓN LABORALReconocen a siete profesionistas

por investigación aplicada y teórica

N O T I C I A S



N O T I C I A S

La reinvención de las instituciones deeducación superior sólo es posible sise toma en cuenta la voluntad, el

cambio y la subsidiariedad, apuntó EnriqueCarlos Blancas de la Cruz, rector del Sistemadel Centro de Enseñanza Técnica y Superior(CETYS Universidad), durante el 45 aniver-sario de esta institución.

Dentro del marco de los festejos, que tuvieroncomo sede al campus Mexicali, Blancas de laCruz, en compañía de Juan Ignacio GuajardoAraiza, vicepresidente de Instituto Educativo delNoroeste A.C. (IENAC), y de Adalberto SilvaGarcía, presidente del IENAC, capítulo Mexicalientregó reconocimientos al personal docente yadministrativo con 5, 10, 15, 20, 25 y 30 años deantigüedad.

Durante un desayuno, en el que se contócon la presencia de autoridades de la institu-ción, trabajadores, planta docente y alum-nos, se hizo un reconocimiento a la labor detodos los ex rectores de la institución, desta-cando el homenaje a Fernando MacíasRendón, primer rector de esta institución.

Asimismo, se dio a conocer que a lo largode nueve meses se continuará celebrando

este aniversario, por lo que se realizarándiversas actividades de carácter académico,cultural y deportivo en los campi de Tijuana yEnsenada.

Por otra parte, se dio a conocer que laSecretaría de Educación Pública incluyó enla lista de estándares de docencia el progra-ma Teaching English as a Foreing Language(TEFL) como certificador de estudios para ladocencia del inglés como segunda lenguaextranjera, mismo que se imparte en elCentro de Idiomas del Centro de EnseñanzaTécnica y Superior (CETYS Universidad).

José Luis Sánchez Alcazar, director delCentro de Idiomas, comentó que esta certifi-cación es el resultado de dos años de inten-so trabajo en el que se regularizaron los pro-gramas de inglés que se imparten, así comola calidad de los profesores.

Explicó que en México sólo existen dos institu-ciones de educación superior que cuentan conesta certificación y que son la UniversidadNacional Autónoma de México y ahora elCETYS-Universidad. Agregó que esta certifica-ción le brinda la oportunidad de otorgar certifica-ción a instructores del idioma inglés. C

Cumple CETYS Universidad 45años al servicio de la educación

Con la finalidad de incrementar y extender los servicios del Consortiumfor North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) a ins-tituciones de educación media superior y superior que no pertenecen

a la región de Norteamérica, se llevará a cabo una encuesta en línea que per-mitirá detectar sus necesidades en torno al programa de IntercambioEstudiantil.

A través de esta encuesta se espera detectar las inquietudes de los poten-ciales usuarios en torno a aspectos como información, servicios y programas.

Los interesados pueden responder a la encuesta en la página electrónicahttp://conahec.org, o bien dirigirse a Francisco Marmolejo, director ejecutivodel CONAHEC, University of Arizona, 220W. 6th. St. University ServicesAnnex,Fldg. 300A Rm. 108. PO Box 210300, USA, o al Tel: (520) 621-9080.Correo e: [email protected]. C

La Asociación Mexicana de EducaciónContinua y a Distancia (AMECYD), entregó aManuel Moreno Castañeda, rector de la

Universidad de Guadalajara en su modalidad Virtual, elPremio AMECYD, mismo que reconoce su trayectoriaacadémica y las aportaciones realizadas a la educacióncontinua y a distancia en el país.

El Premio fue entregado por Rafael LópezCastañares, secretario general ejecutivo de laAsociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior (ANUIES),dentro del marco del segundo congreso internacio-nal de la AMECYD.

Manuel Moreno Castañeda realizó estudios deHistoria en la Escuela Normal Superior deGuadalajara y obtuvo la maestría en DesarrolloEducativo en la Universidad Pedagógica Nacional(UPN). Además, ha realizado estudios de especiali-zación en la UPN y en la Penn State University, delos Estados Unidos.

En 2004, Moreno Castañeda obtuvo el reconoci-miento de la ANUIES como promotor de la educa-ción a distancia en México. Desde este mismo añoes el rector del Sistema de Universidad Virtual de laUniversidad de Guadalajara y vicepresidente paraMéxico del organismo interamericano ConsorcioRed de Educación a Distancia (CREAD). C

Amplia CONAHEC sus serviciosa otras regiones

Entregaronel PremioAMECYD

Acompañan al titular de la ANUIES, el rector de laUniversidad Autónoma del Estado de Morelos y el

director de Educación Superior de la SEP



N O T I C I A S

Se realizó elCongreso Nacionalde Vinculación enla Autónoma del

Estado de Hidalgo

Propiciar el intercambio de información, experien-cias y proyectos entre los actores de la vincula-ción, así como analizar retos y desafíos como

acción estratégica de la educación superior, fue el objeti-vo principal de Congreso Nacional de Vinculación que sellevó a cabo los días 12 y 13 de octubre en la UniversidadAutónoma del Estado de Hidalgo.

El congreso, organizado por la Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones de Educación Superior(ANUIES), con el apoyo de las instituciones que integranla Red de Vinculación de la Región Centro Sur de estamisma asociación, buscó, entre otros objetivos, impulsarla vinculación entre las empresas y las instituciones de

III Encuentro Nacionalde Creadoresen Michoacán

La Universidad Michoacana de SanNicolás de Hidalgo, la AsociaciónNacional de Universidades e

Instituciones de Educación Superior y el ConsejoNacional para la Cultura y las Artes, convocaron alas instituciones de educación superior, organis-mos de cultura, investigadores, creadores, acadé-micos y estudiantes a participar en el III EncuentroNacional de Creadores, que se llevó a cabo del 16al 20 de octubre.

El encuentro, que tuvo como sede a laUniversidad Michoacana, desarrolló temáticas entorno a tres áreas: artes visuales, danza, música yteatro, dentro de la que se abordaron temas comoel arte y sociedad, la educación en el arte y la pro-ducción artística como investigación; arquitecturaen donde se trataron temas como las necesidadessociales, tema olvidado por la arquitectura y elurbanismo actual, arquitectura y sustentabilidad, yproyectos y propuestas urbano-arquitectónicaspara la sociedad actual; y letras, dentro del cual seprofundizó en torno al multiculturalismo e identi-dad en la literatura mexicana. C

DEDICAN UNA SEMANAA LA VINCULACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA

La Secretaría del Trabajo y Previsión Social, en coordinación con la Asociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior y la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de EducaciónSuperior, y Manpower, realizaron la Semana de Vinculación Universidad-Empresa que se llevó a cabo del

23 al 26 de octubre en el auditorio HIR del World Trade Center de la Ciudad de México.A través de este evento se buscó propiciar el intercambio de información entre los principales actores involucra-

dos en la vinculación académico-privada-gubernamental. Además, se analizaron los retos y desafíos de la vincula-ción como una acción estratégica en torno a los factores que intervienen para el logro de la competitividad del sec-tor productivo, académico y en beneficio de sus egresados y del desarrollo local, regional y nacional.

Los participantes expusieron temas en torno a ejes temáticos como empleabilidad, educación superior ycompetitividad, innovación, tendencia del mercado laboral de profesionistas y prácticas exitosas. C

Titulares de las instituciones que conforman la Región Centro Sur participaronen el Congreso Nacional de Vinculación

educación superior a fin de fomentar la innovación tecnológica y la solución específica de problemas productivos.Con esta actividad también se busca estimular esta actividad a través de la docencia, la investigación y la exten-

sión, todo ello acorde a las necesidades del entorno social y productivo, y se plantearon las estrategias para vincu-larse efectivamente con el sector productivo.

Durante el congreso se abordaron ejes temáticos como la vinculación a través de las funciones sustantivas, estra-tegias académicas de vinculación de las instituciones de educación superior, la pertinencia de la vinculación, y lavinculación como generadora de recursos alternos. C



Es fundamental difundir entre losjóvenes la importancia que tieneel estudio de carreras insertas en

el ámbito de la ciencia y la tecnología,pues la generación del conocimiento enesta áreas resulta de vital importanciapara el desarrollo de la región y delpaís, apuntó José Luis Pech Várguez,rector de la Universidad de QuintanaRoo al participar en la presentación dela revista Caos Conciencia, nueva publi-cación de la División de Ciencias eIngeniería de esta casa de estudios.

La revista, apuntó Omar YamGamboa, secretario de Investigación yPosgrado, cuenta con el respaldo de laeditorial Plaza y Valdez, lo que no sólogarantiza los contenidos de la misma,sino además asegura una distribuciónnacional de la misma.

Dijo que en ella colaboran investigado-res de primer nivel, y está dirigida alpúblico interesado en temas de caráctercientífico y tecnológico, además detener una clara intención de divulgación.

Por otra parte, Lourdes CastilloVillanueva, directora de la División deCiencias e Ingeniería anunció que elprincipal reto de los involucrados en elproyecto editorial es lograr en un perio-do de cinco años que la revista ingreseal padrón de publicaciones del Consejo

Nacional de Ciencia y Tecnología, ysubrayó que en la actualidad la nuevapublicación cumple con los parámetrosde arbitraje nacional e internacional.

Asimismo, extendió una invitación ainvestigadores y profesores de otrasinstituciones de educación superior delpaís a participar con artículos y trabajosque difundan los logros en esta área delconocimiento.

Mario Gómez Ramírez, investigadorde la Universidad Nacional Autónomade México, en calidad de invitado espe-cial, apuntó que la revista CaosConciencia es una publicación quealberga una diversidad de autores ytemas, además de que dedica un espa-cio importante a tratar la problemáticasocial, aspecto de vital importancia en elestado de Quintana Roo.

A su vez, David Velásquez Torres, pro-fesor e investigador de la UQRoo yPorfirio Mandujano, profesor delInstituto Tecnológico de Chetumal, coin-cidieron en señalar que es muy impor-tante divulgar los resultados de los tra-bajos que se desarrollan en las áreas dela ciencia y la ingeniería, y puntualiza-ron que uno de los retos de la educa-ción superior es generar conocimientopara poder contribuir en la construcciónde un México moderno. C

N O T I C I A S

La Autónomade Quintana Roopresentóla revista

CaosConciencia

Plantear soluciones a proble-máticas concretas es el fun-damento principal de la tarea

del investigador, apuntó JesúsOchoa Galindo, rector de laUniversidad Autónoma de Coahuila,al inaugurar el X Encuentro Nacionalde Investigación y Trabajo Social.

Destacó que hoy en día las institu-ciones de educación superior, asícomo los organismos autónomos einstituciones gubernamentales debenprivilegiar la atención de los proble-mas que generan las nuevas dinámi-cas económicas, pues de lo contrariolas diferencias sociales se acentua-rán más.

El Rector enfatizó el compromisode la UAC con la sociedad, ade-más de definirla como una univer-sidad pública al servicio de lacomunidad y preocupada por aten-der a los grupos sensibles de lasociedad.

Por su parte, Enrique ParraSánchez, director de la Facultad deTrabajo Social de la UAC, dijo queel encuentro es un posibilidad dediscusión y análisis de las aporta-ciones de la investigación y decómo impactan éstas en la solu-ción de los problemas sociales.

De este análisis, agregó, sepodrán derivar las bases para esta-blecer redes de intercambio entrelos maestros e investigadores asis-tentes a este foro.

Durante el encuentro se aborda-ron temas como la salud, educa-ción, desarrollo social, grupos vul-nerables y políticas sociales. C

INVESTIGACIÓNAL SERVICIO DELA SOCIEDAD



N O T I C I A S

Con la finalidad de continuar difun-diendo el quehacer científico enlas instituciones de educación

superior, la Universidad Michoacana deSan Nicolás de Hidalgo (UMSNH), a tra-vés del Departamento de Comunicaciónde la Ciencia, llevó a cabo la presentaciónde la versión electrónica de la revistaCarisma de la Ciencia.

Editada de manera impresa desde 2004,la revista toma ahora un nuevo enfoquetemático y opta por el formato electrónico,además de haberse integrado un nuevoconsejo editorial conformado por científi-cos reconocidos y con una amplia trayec-toria científica y académica.

Carisma de la Ciencia, nuevapublicación de la UniversidadMichoacana

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí, El Colegio de San Luis, elConsejo Potosino de Ciencia y Tecnología y el Instituto Potosino deInvestigación Científica y Tecnológica, presentaron el número 20 de La gace-

ta ciencia@sanluispotsí.mx, publicación que en esta ocasión aborda como temaprincipal la relación de la ciencia y el Estado, así como la responsabilidad que tieneeste último para garantizar un desarrollo cabal del país.

La publicación ofrece diversas perspectivas sobre cómo se ha establecido estarelación y los resultados que se han obtenido. Destaca el planteamiento de YuriNahamad del Instituto de Física de la UASLP, quien se ocupa de la situación queguarda la ciencia y la tecnología en México, y plantea la urgente necesidad de esta-blecer políticas de Estado que privilegien a la educación y al desarrollo científico ytecnológico.

Asimismo, entre muchas otras colaboraciones, los lectores pueden acceder a refle-xiones como las de Adrián Moreno Mata, director del Consejo Potosino de Ciencia yTecnología, quien plantea en su artículo la urgencia de discutir el papel y el alcancede las organizaciones del Estado para garantizar una clara definición de la políticade ciencia y tecnología. C

El InstitutoMexicano del

Petróleodesarrolla nueva

tecnologíaEn este número se incorporan artículos

de divulgación científica, y dentro de lasección Testimonios se presentan textosescritos por niños sobre diferentes con-ceptos relacionados con temas científicos.Además, dentro de la sección Conociendoa, se brinda información sobre alguno delos científicos mexicanos que se ha desta-cado por su trabajo y en esta ocasión estádedicado a Carlos Cervantes, importantemiembro de la comunidad científica de laUMSNH.

La publicación puede ser consulta-da en la página electrónicahttp:/ /ciencia,dcc.umich.mx/caris-ma.html. C

Con el objetivo de mejorar la cali-dad del petróleo que se produ-ce en México, investigadores

del Instituto Mexicano del Petróleo(IMP), desarrollaron una tecnología quepermite incrementar la calidad de loscrudos pesados que se extraen en elterritorio nacional.

Los científicos mexicanos probaroneste nuevo desarrollo a escala semi-industrial en la sonda de Campeche, yen donde utilizaron crudo pesado de 13API, logrando obtener un rendimientosignificativo de destilados y eliminar enuna proporción elevada azufre, metalesy asfaltenos.

Asimismo, las aportaciones del IMP setraducen en una tecnología que superaa las propuestas extranjeras pues ade-más de ser más segura, ofrece costosde inversión y de operación muy pordebajo de lo que las compañías petrole-ras del mundo plantean.

Lo anterior demuestra la capacidad delos científicos mexicanos y la importanciade invertir en el proceso de investigación ydesarrollo tecnológico. Actualmente elIMP realiza investigación en las áreas deexploración y producción, ingeniería deprocesos, ingeniería de proyectos, seguri-dad y medio ambiente, y capacitación. C

NUEVO NÚMEROde La gaceta ciencia@sanluispotosí.mx



N O T I C I A S

La autonomía está vinculada con unejercicio de responsabilidad social enel que las instituciones de educación

superior se reconocen para asumir sus obli-gaciones y compromisos en la rendición decuentas, expresó Mario García Valdez, rectorde la Universidad Autónoma de San LuisPotosí al inaugurar la XXI Asamblea GeneralOrdinaria de la Asociación Mexicana deÓrganos de Control y Vigilancia de lasInstituciones de Educación (AMOCVIES),misma que se llevó a cabo en la Unidad deposgrados de esta casa de estudios.

Agregó que las instituciones de educaciónsuperior tienen una enorme responsabilidaden cuanto a la rendición de cuentas, pues esun ejercicio en el que se debe dar cuenta dela eficacia, la pertinencia, los resultados aca-démicos, la búsqueda de la mejora continuay los procesos de calidad.

El Rector subrayó que la rendición de cuentasno se contrapone a la autonomía, pues el ejer-cicio de esta última implica el dar cuenta delimpacto y la pertinencia de las instituciones deeducación superior, así como de los resultadosacadémicos y del manejo de los recursos.

Por su parte, Miguel Arroyo Martínez, presi-dente de AMOCVIES, manifestó que estaasociación ha empeñado su compromisopara construir una nueva cultura sobre latransparencia y la rendición de cuentas.

Puntualizó que la Asamblea giró en torno allema Construyendo la estructura para la eva-luación de las instituciones de educaciónsuperior, lo que permitió hacer énfasis en laimportancia que tiene para la sociedad latransparencia y la rendición de cuentas.

Dijo que a través del trabajo de la asocia-ción se presta apoyo a las universidades a finde que fortalezcan sus vínculos con la socie-dad, y aseguró que todo aquello que sepuede medir es susceptible de ser mejorado,por lo que urgió a los participantes a colabo-rar en la construcción de parámetros adecua-dos a las instituciones de educación superior.

Arroyo Martínez señaló que la AMOCVIEStrabaja de manera intensa para apoyar a lasinstituciones de educación superior en laconstrucción de indicadores de desempeño,mismos que facilitarán la toma de decisioneseficientes y oportunas.

Por su parte, Carlos Esparza del Pozo, contra-lor general del Gobierno del Estado de San LuisPotosí, comentó que temas como la transparen-cia, la rendición de cuentas y el combate a lacorrupción son elementos esenciales de los paí-ses democráticos, y se han convertido en unademanda de la sociedad mexicana.

Enfatizó que las instituciones de educaciónsuperior no pueden sustraerse a esta dinámi-ca, por lo que deben transitar de maneraparalela al quehacer de las institucionespúblicas, en un marco de respeto.

Durante su intervención, Henning JensePennington, vicerrector de Investigación de laUniversidad de Costa Rica, dijo que la evalua-ción de la calidad es uno de los grandes retosde las instituciones de educación superior, y demanera particular de las públicas, pues elloforma parte de los procesos más amplios derendición de cuentas a la sociedad.

Explicó que en la Universidad de CostaRica se lleva a cabo un proceso permanentede evaluación de los investigadores, de los

La rendición de cuentasdebe reportar manejode recursos, pero tambiénresultados académicos

proyectos, de las propuestas y de los centrosde investigación, tanto de manera individualcomo colectiva.

Aseguró que las instituciones de educaciónsuperior mexicanas ocupan una posiciónrelevante en América Latina y que todo el sis-tema de investigación científica de Méxicoresponde a una intención muy clara: asegu-rar la calidad de la misma, de ahí que setome como modelo para el resto deLatinoamérica.

Asimismo, Ana María Guillén Jiménez,auditora interna de la Universidad Autónomade Baja California, dictó la conferencia“Papel de las universidades públicas ante larendición de cuentas”, en la que señaló quedar cuenta de lo que se gasta no pone enriesgo la autonomía, sino que es una posibi-lidad para informar cómo se gasta.

Dijo que la AMOCVIES suscribió un conve-nio con la Auditoría Superior de laFederación (ASF), lo que ha permitido quelas IES lleven a cabo sus procesos de rendi-ción de cuentas de acuerdo a las reglas dedicha instancia.

Puntualizó que la ASF pone particular aten-ción en los recursos provenientes de los pro-gramas de Mejoramiento del Profesorado(PROMEP) y el Integral de FortalecimientoInstitucional (PIFI).

La Asamblea se contó con la presencia deMarcelo de los Santos Fraga, gobernador delestado; de Juan Manuel Lazcano Seres, de laAuditoría Superior de la Federación; y de AnaMaría Guillén Jiménez, titular de AuditoríaInterna de la Universidad Autónoma de BajaCalifornia, entre otros. C



N O T I C I A S

Con la finalidad de actualizar y profun-dizar el conocimiento sobre los jóve-nes mexicanos, como un elemento

fundamental para la construcción de políticaspúblicas específicas, la Secretaría deEducación Pública, el Instituto Mexicano dela Juventud y el Centro de Investigación yEstudios sobre Juventud, realizaron laEncuesta Nacional de Juventud 2005.

La encuesta arrojó información que permitiráactualizar datos sobre las característicassociales, demográficas, económicas y cultura-les de la población joven en México, así comola posibilidad de conocer las modificacionesen las tendencias de comportamiento juvenilen un periodo de cinco años, entre otras.

La encuesta constó de 163 preguntascerradas y 43 abiertas y la muestra contem-pló a jóvenes a nivel nacional, regional, dezonas metropolitanas, de localidades urba-nas, semiurbanas y rurales.

Uno de los datos relevantes se refiere a lasactividades de los jóvenes, y al respecto seseñala que el 43.7% de la muestra se dedicaa estudiar, correspondiendo la mayoría a losjóvenes entre 12 y 14 años de edad.

Dentro del grupo de jóvenes entre 25 y 29años, el 28.8% sólo se dedica a trabajarcomo actividad preponderante, mientras queaquellos que ni estudian ni trabajan alcanzanun porcentaje del 22%. Es importante desta-car que dentro de este porcentaje la mayorparte corresponde al género femenino entre20 y 29 años de edad.

En este mismo grupo, el 5.3% de la poblaciónestudia y trabaja, destacando que lo hacen enuna mayor proporción los hombres de entre los20 y los 24 años, mientras que las mujeres lohace entre los 15 y los 19 años de edad.

De forma general, se señala que el 49.7% delos jóvenes de la muestra se dedica a estudiar yel 50.3% no lo hace. Además, se subraya que ladeserción se da a partir de los 15 años, lo quese incrementa conforme avanza la edad.

Asimismo, se señala que el porcentaje de

mujeres con primaria y secundaria completaes mayor a la registrada por los hombres, sinembargo en los niveles medio superior ysuperior los hombres registran porcentajesmás elevados con la preparatoria y la univer-sidad completa en relación con las mujeres.

Respecto a si los jóvenes prefieren estudiaro trabajar, el rango entre los 12 y 14 añosmanifestó su preferencia por el estudio, aun-que una buena parte de ellos señala queoptaría por no estudiar ni trabajar.

Asimismo, el rango entre los 20 y los 24prefiere trabajar aunque buena parte de ellosestudia, y los que están entre los 25 y los 29se inclina más por el trabajo.

La encuesta también profundiza en aspec-tos como porcentaje de los jóvenes quecuentan con trabajo, qué número de expe-riencias laborales acumulan, la satisfacciónlaboral, entre otros.

En el rubro de salud, el documento reflejaque el 87.4 de los encuestados cuenta conmuy buena salud. Se plantean preguntas entorno al tipo de alimentación que tienen, elacceso a los servicios médicos, destacandoque la mayoría de ellos ante una enferme-dad, asiste a un médico particular más que alservicio público de salud.

Además se señalan aspectos como la edaden que se comienzan a tener relaciones sexua-

Se dieron a conocerlos resultadosde la Encuesta Nacionalde Juventud

les, métodos anticonceptivos, procreación, etc.Dentro de la esfera privada se cuestionó en

torno al estado civil, religión, política, trabajo,dinámica familiar, dinero, sexo, tiempo libre,entre otros.

Los resultados de la encuesta son fruto deun trabajo de dos años y tienen el objetivo degenerar la corresponsabilidad de los diversosactores sociales en la construcción de accio-nes en beneficio de un sector estratégicopara el desarrollo del país.

Por otra parte, el Instituto Nacional deEstadística, Geografía e Informática dio aconocer los resultados del II Conteo dePoblación y Vivienda 2005, del cual se des-prende información sobre el porcentaje dehombres y mujeres que viven en el país, asícomo el total de la población.

Se destaca el descenso en la tasa de nata-lidad al pasar, en el lustro anterior del 1.6% al1% registrados en los últimos cinco años.También cabe mencionar que la fecundidaden las mujeres se redujo al pasar a 3.7 hijospor mujer en comparación con los 4.4 que seregistraba en el año 2004.

Los interesados en consultar ambas encues-tas lo pueden hacer, en el caso de la EncuestaNacional de la Juventud en la página electrónica:www.imjuventud.gob.mx, mientras que la delINEGI se consulta en www.inegi.gob.mx. C



El compromiso de aportar positiva-mente al conocimiento en beneficiodel desarrollo y crecimiento estratégi-

co de Puebla, de la región y del resto delpaís, es una de las prioridades de la institu-ción, señaló Alfredo Miranda López, rector dela Universidad Popular Autónoma del Estadode Puebla (UPAEP), al rendir su informe deactividades.

Asimismo, subrayó que la UPAEP tienecomo punto central de atención a la persona,lo que implica formar personas que piensen,estudien y enseñen, capaces de aprender,investigar y descubrir, pues es la persona laúnica fuente de innovación en el mundo de lainteligencia.

DocenciaAl referirse a la docencia, señaló que

durante el año se destinaron recursos paraapoyar a 108 profesores en la realización deestudios de posgrado tanto en el país comoen el extranjero.

Agregó que el 83% de los profesores detiempo completo cursaron estudios de pos-grado, de los cuales 46 contaban con elgrado de doctor, y 17 más lo obtuvieronrecientemente.

Comentó que esta planta docente atiende aun total de 11 mil 164 alumnos, de los cuales 8mil 344 corresponde al nivel superior.

Oferta académicaDijo que la institución cuenta con una ofer-

ta de 35 programas académicos y 44 a nivelde posgrado y especialidad. Además destacóque tienen suscritos acuerdos con laOklahoma State University, lo que permiteemitir dobles grados académicos en 19 pro-gramas de maestría.

En el ámbito de la educación abierta seofertaron cinco programas de licenciaturaque atendieron a 260 alumnos y a través dela Universdad Virtual se ofrecieron cuatroprogramas de doctorado, cuatro de maestríay dos licenciaturas.

Durante el ciclo 2005-2006 se crearon dosnuevas licenciaturas: Ingeniería en Software yMedicina Veterinaria y Zootecnia.

Investigación y posgradoEn materia de la investigación, la institución

U N I V E R S I D A D P O P U L A R A U T Ó N O M A D E L E S TA D O D E P U E B L A

A p o y o i n t e r n a c i o n a l p a r a r e a l i z a rp r o g r a m a s d e v i n c u l a c i ó n

Informe de actividades del rectorJosé Alfredo Miranda López

Rector José Alfredo Miranda López

destinó un total de cinco millones de pesos,mismos que permitieron el desarrollo de 82proyectos y la publicación de 12 libros y 69publicaciones periódicas.

Asimismo, con la finalidad de impulsar el desarro-llo de la ciencia y la tecnología y dentro del marcode la Red Nacional de Actividades juveniles deCiencia y Tecnología MILSET, se organizó laExpoCiencias Latinoamericana en la que participa-ron mil 200 jóvenes con 350 proyectos, mismosque representaron a 150 instituciones de educa-ción superior de once países.

Dentro del posgrado, la UPAEP atendió a 753alumnos distribuidos en un total de 43 progra-mas, de ellos, 12 son de doctorado en modali-dad presencial y 4 más en virtual, además de23 de maestría presencial y 4 en virtual.

VinculaciónEn el rubro de vinculación, el rector informó

que el Centro de Articulación Productiva eInnovación, creado para prestar servicios y vin-cular a las empresas con la universidad y otrosagentes, propició, a través del Programa de lasNaciones Unidas para el Desarrollo deProveedores, la operación de 50 empresas.

Asimismo, los centros de Formación enPlásticos y el de Innovación Tecnológica enAgricultura Productiva realizaron diversostrabajos de investigación aplicada y ofertaronservicios en estas áreas.

También informó sobre la creación de laincubadora de empresas UNINCUBE, pro-yecto que recibió el apoyo del ConsejoCoordinador Empresarial, la Secretaría deDesarrollo Económico estatal, la Secretaríade Economía a nivel federal, y de laOklahoma State University.

InfraestructuraDurante el año que se informa, se implanta-

ron siete nuevos laboratorios y se ampliaron yequiparon ocho más. Además, se incrementó lainversión en hardware y software y se enrique-ció el acervo bibliotecario con cuatro mil 128nuevos volúmenes.

Por lo que se refiere a la planta física, serealizaron adecuaciones al hospital universi-tario, y se destinaron recursos por ocho millo-nes de pesos para la adquisición de equiposde imagenología de última generación, ade-más de haberse remodelado el área deurgencias y consulta externa.

AcreditaciónCon la finalidad de brindar una educación

de calidad, la UPAEP está inmersa en unproceso de acreditación de sus programasacadémicos de licenciatura, y durante elperiodo que se informa se logró que los pro-gramas de Ingeniería Mecatrónica, ComercioInternacional y Mercadotecnia fueran acredi-tados. Además, el programa de Psicologíaalcanzó su reacreditación.

Por último, apuntó que a la fecha la Universidadcuenta con once programas acreditados y sietemás están en el proceso de autoestudio para pro-ceder después a la acreditación. En el caso delos primeros, están inscritos en ellos el 63% delos alumnos a nivel licenciatura. C

I N F O R M E



I N F O R M E

B E N E M É R I T A U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E P U E B L A

D i v e r s o s r e c o n o c i m i e n t o s c o n f i r m a nl a c o n s o l i d a c i ó n i n s t i t u c i o n a l

Primer informe del rector Enrique Agüera Ibáñez

La transformación académica, el carácterhumano de la gestión, así como loslogros en la calidad de nuestros progra-

mas y la amplia interacción social, confirman quela Universidad transita por el camino correctohacia su consolidación como una de las mejoresinstituciones de educación superior públicas en elpaís, expresó Enrique Agüera Ibáñez, rector de laBenemérita Universidad Autónoma de Puebla(BUAP), al rendir su primer informe de activida-des correspondiente a la gestión 2005-2009.

Agregó que los logros obtenidos por laUniversidad se sustentan en la decidida partici-pación de sus estudiantes, profesores e investi-gadores, así como de los trabajadores, factoresque en conjunto integran una comunidad cohe-sionada en la que tiene cabida la pluralidad.

Reforma institucionalEl Rector señaló que durante el año que se

informa se elaboró el Plan Institucional deDesarrollo 2005-2009, del cual se despren-dió la reforma académica que con el apoyode todos los integrantes de la comunidad uni-versitaria, permitió impulsar el ModeloAcadémico Minerva.

Este último, dijo, ha permitido articular latransformación universitaria en el ámbitoacadémico y en la administración curricular.Además, contempla la integración de esfuer-zos entre niveles educativos y disciplinas,privilegiando lo académico sobre lo adminis-trativo, y busca mejorar los procesos acadé-micos y la calidad de los universitarios.

InfraestructuraCon la finalidad de apoyar las reformas

académicas, se construyeron nuevos espa-

cios físicos destinados a la docencia y lainvestigación, y se adquirieron equipos parahabilitar diversos laboratorios.

Durante el primer año de gestión, apuntó elRector, se construyeron 89 mil metros cua-drados, y se dio mantenimiento a 41 milmetros cuadrados más.

Asimismo, se impulsó el ProgramaInstitucional de Equipamiento Integral deLaboratorios de Docencia, beneficiando a 25mil 66 estudiantes y a tres mil 600 académi-cos. Estas acciones permitieron que se acre-ditara la calidad de 18 programas de licencia-tura y se impulsara la acreditación para elpróximo año de 12 programas más.

Atención a la demandaDestacó que una de las prioridades de la

institución es dar atención a la demanda delos jóvenes en edad de cursar estudios supe-riores, por lo que se crearon tres unidadesregionales: Chiuautla de Tapia, Acatzingo yTetela de Ocampo, mismas que atenderánuna matrícula de siete mil estudiantes de 178municipios del estado.

CalidadInformó que el 93% de los estudiantes de

licenciatura están inscritos en programaseducativos de calidad, certificados por elConsejo para la Acreditación de la EducaciónSuperior (COPAES) y por los ComitésInterinstitucionales de Evaluación de laEducación Superior, lo que le valió a laUniversidad el Premio SEP-ANUIES alDesarrollo y Fortalecimiento Institucional.

Además, la BUAP cuenta con un númeroimportante de investigadores adscritos alSistema Nacional de Investigadores, y haincrementado de manera sensible el númerode los Cuerpos Académicos Consolidados.

El nivel de calidad académica alcanzado por laBUAP le permitió convertirse en la segunda sedeen América Latina de la Escuela ComplutenseLatinoamericana de la Universidad Complutensede Madrid, España.

En el ámbito administrativo, agregó, se rea-

lizaron esfuerzos importantes para consoli-dar el Sistema Institucional de Gestión deCalidad, que permitirá asegurar mejores ser-vicios en apoyo de las funciones sustantivas.

VinculaciónSubrayó que durante el primer año de ges-

tión se dio prioridad a las actividades relacio-nadas con el servicio social y proyectoscomunitarios. Dentro de ellos, las facultadesde Medicina, Estomatología y Enfermeríaatendieron a grupos vulnerables, trabajo quese llevó a cabo en coordinación con laOrganización Panamericana de la Salud.

Con el propósito de continuar prestandoservicio a la sociedad, pero sobre todo a lossectores más desprotegidos, se rehabilitarony equiparon las áreas de urgencias, consultaexterna, oncología, ortopedia, cirugía plásti-ca y alergia e inmunología clínica delHospital Universitario, que durante el cicloque se informa atendió a un total de 127 mil889 pacientes.

Dentro de las ingenierías, la tecnología ylas ciencias naturales, se fortalecieron lasrelaciones con organizaciones productivaspara mejorar su calidad y competitividad,mientras que en las económicas, administra-tivas y sociales se impulsó el programa deasesorías técnicas y jurídicas a diversos sec-tores de la sociedad.

También destacó la labor realizada por elCentro Universitario de Vinculación, quedurante 2005 y 2006 amplió su cobertura yhoy en día presta servicios en casi todo elterritorio nacional.

InvestigaciónComentó que se fortalecieron los progra-

mas de divulgación científica y de promociónde la vocación por la investigación a travésde los programas La Ciencia en tus Manos,Verano de Talentos, Jóvenes Investigadores,Verano con un Científico y DELFIN.

En el marco del concurso nacional Leamos“La Ciencia para todos”, la institución obtuvoun total de 17 premios. C

Rector Enrique Agüera Ibáñez



La Universidad es el espacio donde sepuede despertar conciencia, imagina-ción, conocimiento y sobre todo refor-

zar los valores humanos para formar mejo-res personas, subrayó Enna Alicia SandovalCastellanos, rectora de la UniversidadAutónoma de Campeche, al rendir su tercerinforme de actividades.

Agregó que la institución trabaja sustenta-da en la excelencia académica, la investiga-ción científica, la vinculación social y un pro-grama integral ambiental, lo que permite undesarrollo armónico de toda su comunidad.

MatrículaAl referirse a la matrícula, Sandoval

Castellanos comentó que durante el ciclo que seinforma la institución atendió un total de ocho mil538 alumnos, de los cuales el 66% cursa progra-mas de licenciatura y 2% de posgrado.

Señaló que egresaron mil 707 alumnos, yde ellos 928 corresponde al nivel de licencia-tura y 21 a posgrado. Además, 889 egresa-dos sustentaron el examen general de egre-so que aplica el Centro Nacional deEvaluación, y dijo que siete programas delicenciatura tienen una tasa de titulaciónsuperior al 70%.

DocenciaAl referirse a la docencia, informó que el

72% de los profesores de la institución sonde tiempo completo y cuentan con estudiosde posgrado, el 20% con doctorado y el 47%con maestría.

Comentó que 27 profesores de tiempocompleto recibieron apoyos dentro delPrograma de Mejoramiento del Profesorado(PROMEP), lo que les permitió realizar estu-

U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E C A M P E C H E

N o t a b l e m e j o r í a e n l a c l a r i d a d d e l o sp r o g r a m a s y s e r v i c i o s a c a d é m i c o s

Tercer informe de la rectoraEnna Alicia Sandoval Castellanos

Rectora Enna Alicia Sandoval Castellanos

dios de posgrado en instituciones nacionalesy del extranjero.

Reforma académicaLa Rectora informó que al inicio del ciclo

escolar 2006-2007, se concluyó la reestruc-turación del 100% del los programas delicenciatura y bachillerato, quedando inscri-tos en un nuevo modelo educativo, dinámicoy flexible.

Destacó que para la puesta en marcha deesta reforma fue necesario instrumentar pro-gramas de capacitación a los que se integra-ron formadores institucionales, se diseñó unnuevo sistema de administración escolar y secrearon los lineamientos de operación de lapropia reforma.

Oferta académicaDijo que actualmente la Universidad ofrece un

programa de bachillerato, dos de profesionalasociado, 21 de licenciatura y 10 de posgrado.Además se crearon las carreras de ProfesionalAsociado en Gerontología y la de ProfesionalAsociado Clínico Dental, y ambas cuentan conun esquema de modelo flexible.

Evaluación y acreditaciónLa Universidad sometió al escrutinio de los

Comités Interinstitucionales de Evaluación dela Educación Superior (CIEES) y de los órga-nos acreditadores del Consejo para laAcreditación de la Educación Superior, unnúmero importante de programas. De ellos, el33% del nivel licenciatura obtuvo el nivel 1, loque permitió que el 40% de la matrícula delicenciatura curse programas de buena calidad.

Destacó que en el corto plazo un mayornúmero de programas tiene posibilidades deobtener esta acreditación, lo que permitiráincrementar los programas de calidad.

InvestigaciónExternó que a lo largo de los últimos años la

Universidad ha logrado avances significativosen materia de investigación, lo que refleja la

capacidad y calidad de sus investigadores.Actualmente, dijó, operan siete centros

dedicados preferentemente a la investigacióny se cuenta con 26 cuerpos académicos,mismos que trabajan en 52 líneas de genera-ción y aplicación del conocimiento.

Además se desarrollan en la institución 43proyectos de investigación con financiamien-to externo, y se logró un incremento del 23%en los financiamientos en relación con elciclo anterior.

A través del Fondo Mixto del Estado deCampeche se apoyó con recursos por 5millones 456 mil pesos, lo que permitió eldesarrollo de ocho proyectos; mientras que através del Fondo Sectorial de Ciencia Básicade la SEP-Conacyt, se recibieron apoyos portres millones 893 mil 712 pesos.

Asimismo, 24 profesores de tiempo completoobtuvieron su ingreso al Sistema Nacional deInvestigadores, y se realizó un número impor-tante de publicaciones científicas.

CertificaciónExternó que una de las preocupaciones de la

institución es ofrecer servicios académicos decalidad, mediante una organización comprome-tida con la mejora continua. Por ello, se implan-tó el Sistema de Gestión de la Calidad, que per-mitió establecer una estructura formalizada yestandarizar los procesos. Puntualizó queestas acciones permitirán que durante 2007 secertifique el proceso educativo, así como losdiez subprocesos que lo apoyan.

Desarrollo humanoDe acuerdo al Programa Nacional de

Educación, se puso en marcha el Programade Educación en Derecho Humanos, lo quepermitió incorporar a los planes y programasde estudios contenidos que fomentan la con-vivencia en condiciones de equidad, libertad,seguridad y dignidad. Además se capacitó acinco mil 904 miembros de la comunidad a finde fomentar en los universitarios una culturade respeto.C

I N F O R M E



PUBLICACIONES

Muy íntimosq u a d e r -nos, inte-

resante novela deGuadalupe Olaldeeditada por laU n i v e r s i d a dA u t ó n o m aM e t r o p o l i t a n aAzcapotzalco, nosconduce al año degracia de mil seis-cientos treinta yseis, punto departida de la his-

toria de la monja que entróal convento con el deseo ardoroso de tomar los hábi-

tos para librarse del riesgo de vivir en un mundo en el quefuerzas oscuras la persiguen: un Dios devastador y primitivo,un “demonio” que se aparece y llora a carcajadas, y el delei-te propio de la naturaleza humana, convertido en ruido y pre-sencia infernales. (Tel. 5318 9222; Correo e: [email protected]). C

Muy íntimos quadernos Serie Prácticas Educativas

De la Serie Prácticas Educativas, editada por elCentro Nacional para la Evaluación de laEducación Superior, sus números 6 y 7 (en este

caso producidas conjuntamente con la UniversidadPedagógica Nacional, el Departamento deInvestigaciones Educativas del CINVESTAV, el ConsejoMexicano de Investigación Educativa y el InstitutoNacional para la Evaluación de la Educación) abordan,respectivamente: la Enseñanza de idiomas adiciona-les -elaborado por Elliot Judd, Lihua Tan y HerbertWalberg- con el ánimo de enseñar un segundo omás idiomas a estudiantes residentes en su país deorigen o en naciones a las que han emigrado, yCómo aprenden los niños -de Stella Vosniadou-

que se centra en elementos del aprendizaje infantil que pare-cen ser universales para muchos aspectos de la educación formal e infor-

mal. (Las versiones originales están disponibles en: http://www.ibe.unesco.org). C

Educación ecológica:reflexión y praxis en tornoa la sequía en Chihuahua

Resultado de un proceso de investigación y colaboracióninterdisciplinaria realizado durante dos años en Aldama,Chihuahua, el libro Educación ecológica: reflexión y pra-

xis en torno a la sequía en Chihuahua, editado por el Instituto deEcología, A.C., aborda: La teoría vygotskyana y la investiga-ción-acción: colaboración interdisciplinaria de alfabetismoecológico; La conexión indisoluble entre el hombre y la natu-raleza; El agua: conocimiento previo para una pedagogíasobre sequía; ¿Contribuye el monitoreo de la sequía a miti-gar sus efectos?; Concientización y praxis: la voz deldocente. (Dirección: Km. 2.5, carretera antigua a Coatepec #351, Congregación El Haya, Xalapa, Veracruz, México). C

La conver-g e n c i ade una

mirada “especiali-zada” provenientede los grupos demédicos , pedago-gos e higienistas, yotra de divulgaciónprocedente de laprensa, las revistasy los magazinesilustrados se encar-gó de construir unaimportante serie deconceptos, imáge-

nes y representaciones en torno a la niñez -que terminaron pordiseñar nuevos encuadres y parámetros para reflexionar entorno a esta etapa- considerados e ilustrados ampliamente enel libro de Alberto del Castillo Troncoso, Conceptos, imágenesy representaciones de la niñez en la ciudad de México, 1880-1920, coeditado por El Colegio de México y el InstitutoMora.(www.colmex.mx; www.institutomora.edu.mx). C

Conceptos, imágenes yrepresentaciones de laniñez en la ciudad de

México, 1880-1920

En el país la carencia de hábitos de lectura y de técnicas paraanalizar textos entre estudiantes es una realidad tan evidente einocultable que las instancias del más alto nivel empiezan a

estudiar las causas que la provocan. Las reseñas y comentarios que sepresentan en A la piedra al golpe y al hachazo, permiten conocer la sole-dad e indefensión del alumno frente al libro, sus deseos e impotencias yla necesidad que tiene de una mano amiga que le oriente en la compren-sión del texto, en la guía de lecturas y en el conocimiento de la importan-cia de leer. Nos entera también de sus niveles de estructuración deideas, su alcance sintáctico y sus posibilidades de desarrollo temático.Es una puerta que se abre, para empezar a conocer una realidad y, almismo tiempo, una invitación para seguir ahondando hasta llegar alconocimiento que permita formular respuestas. Este libro es el fruto deun trabajo conjunto entre las coordinaciones de las carreras de Gestióny Promoción de las Artes, Historia y Artes Visuales, de la UniversidadAutónoma de Chiapas. C

A la piedra al golpe y al hachazo


Ser y quehacer de la Educación Superior en MéxicoSer y quehacer de la Educación Superior en México

El número especial 1 de la revistaUniversidad y Ciencia, de laUniversidad Juárez Autónoma de

Tabasco, ofrece los títulos siguientes:Una descripción ultraestructural de lamariposa nocturna “cuatro ventanas”Rotschildia lebeau; Variación morfo-lógica intraespecífica de algas cespi-tosas; Modificaciones y fragmenta-ción de los geocomplejos tropicalesde la península de Yucatán;Macronutrimentos de fitorrecur-sos alimenticios de especiesaprovechadas por grupos étni-cos en Tabasco, México, y

Hábitos alimenticios de nueveespecies de peces del embalse de Tres

Irmãos, São Paulo, Brasil. (Correo e: [email protected];http://www.ujat.mx/publicaciones/uciencia/). C

Revista Universidad y Ciencia

PUBLICACIONES

El índice del número 20 de la Revista deHumanidades: Tecnológico de Monterrey, ofre-ce los títulos siguientes: Juan Rana, un gracio-

so en la corte de Felipe IV: la simbiosis entre actor-per-sonaje y máscara de la comedia dell´ arte en algunosfragmentos del teatro breve; Cronistas de los viajescolombinos; Asaltar los cielos: Trotsky, “el hombre delpiolet”, y el documental cinematográfico; De AlfonsoReyes: correspondencia con María Zambrano, la sonri-sa, los libros, y su viaje utópico; Pedro RamírezVázquez; Hábitat colectivo, público y privado: arquitec-tura y ciudad; Cuatrocientos años del Quijote, y Lo quehay después de la teoría. ([email protected];http://humanidades.mty.itesm.mx/revista/). C

Revistade Humanidades:

Tecnológico de Monterrey

El contenido delnúmero 195 de laRevista Mexicana

de Ciencias Políticas ySociales de la UNAM ofre-ce los títulos: Rousseau yla nostalgia; El conceptode revolución en el pen-samiento político deAnnah Arendt; Las insti-tuciones político-regio-nales en el escenariolatinoamericano: laactuación del Grupode Río; Las megaciu-dades y la transiciónurbana; Diferenciasambiguas: memo-

rias visuales y la diversidad de len-guajes en la Oaxaca posrevolucionaria; Etnicidad y ciu-dadanía en los “márgenes del conflicto”. La lucha por laterritorialidad en la selva fronteriza de Chiapas, y Lavigencia de la tradición cultural mesoamericana en MilpaAlta. (Correo e: [email protected] [email protected]). C

REVISTA MEXICANADE CIENCIAS POLÍTICAS

Y SOCIALES

El Instituto Politécnico Nacional publica el número 32 de larevista Innovación Educativa, cuyo índice ofrece los títulos:Orientaciones metodológicas en los estudios de la compo-

sición escrita; Incorporación de las TIC en la formación inicialdocente. El caso chileno; Análisis de los errores más comunes ysu corrección; Trabajo en grupo en la educación ambiental; Launiversidad será binaria; Idioma español: demanda creciente;Weblog: herramienta educativa; La educación superior “feme-nina” en el México del siglo XIX; El futuro de la educaciónsuperior en México, y Tecnologías de información, educacióny pobreza en América Latina. (Correo e: [email protected];Página web: www.academic.ipn.mx/innovacion). C

REVISTA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Revista CINVESTAV

Ciencia y tecnología alalcance de todos ofre-ce la portada del

número 02 de la revista CIN-VESTAV -del Centro deInvestigación y de EstudiosAvanzados- que contienelos títulos siguientes:Superconductividad o¿cómo se pueden atraerdos electrones?; Lasmatemáticas en laEnciclomedia; Losniños mexicanos y laciencia; Una mirada alproyecto MILAGRO; El cerebro y elconsumo de drogas; Historia y conflicto institucio-nal. Aspectos teórico-metodológicos; La tabla periódicanos cuenta su historia, y la reseña del libro Las matemáti-cas, perejil de todas las salsas. ([email protected];www.cinvestav.mx). C



DE LA ANUIES

PUBLICACIONESN o v e d a d e s E d i t o r i a l e s

En Reformas e innovaciones, Liliana González yAdriana de Luca tratan acerca de Organizaciones deeducación a distancia en estructuras organizativas dela presencialidad; en Zona de debate, Adrián AcostaSilva indaga en relación con Señales cruzadas: unainterpretación sobre las políticas de formación decuerpos académicos en México; a propósito de esteensayo, Manuel Gil Antón, en su colaboración Outentre primera y segunda, corre el riesgo de abordarlodesde una analogía relativa a uno de los juegoshumanos: el beisbol, en él considera que en su textoAcosta propone la revisión a fondo de la estrategia,en gran medida compulsiva, de formar “cuerpos aca-démicos”, llevada a cabo por la administración educa-tiva en el periodo del presidente Fox.

En la sección Mirador, Delia Langa Rosado secentra en lo que denomina la “función cultural de launiversidad” con su colaboración Los estudiantes yla cultura, y en Estados del conocimiento José RaúlRodríguez Jiménez entrega: La academia en jaque,y Claudia García Benítez: Prácticas sociales y con-sumos culturales, un acercamiento a la juventudmexicana. C

A n u a r i o e s t a d í s t i c o d e P o s g r a d o 2 0 0 4

El contenido del Anuario Estadístico2004. Población Escolar de Posgrado,editado por la Asociación Nacional de

Universidades e Instituciones de EducaciónSuperior, incluye datos acerca de aspectos rele-vantes de los estudios de posgrado en México,que permitirán al lector ampliar su perspectivasobre el avance registrado en los últimos añosen materia de distribución de alumnos porgénero y entidad federativa; distribución de lamatrícula por régimen público y particular; com-posición por niveles educativos: especializa-ción, maestría y doctorado, así como de lasprincipales áreas del conocimiento y disciplinasen que se forman los recursos humanos de altonivel, en cantidad o número y tendencia.

Esta información muestra que en la últimadécada las instituciones de educación superiordel país, en particular las que imparten estudiosde posgrado, han realizado un esfuerzo extraor-dinario, considerando que la matrícula total deestos niveles de estudios se incrementó de 55

mil alumnos en 1994 a 142 mil en 2004, regis-trando en este periodo una tasa de crecimientoanual de 10 por ciento.

No obstante la ampliación y diversificación dela oferta educativa, la desigual distribución geo-gráfica de los programas impide que los estu-diantes tengan las mismas oportunidades deacceso a los estudios de posgrado, ya que el 59por ciento de los alumnos de posgrado se con-centró en cinco entidades de la República:Distrito Federal, Puebla, Nuevo León, Estadode México y Jalisco, por lo que el análisis de losdatos contenidos en el documento será un ejer-cicio fructífero para reflexionar y conocer decerca el comportamiento de los estudios deposgrado en el periodo, así como las tenden-cias que habrán de seguir en los próximosaños: con la entrega del volumen la ANUIESaspira a que el Anuario aporte una visión sus-tancial y una herramienta útil para el análisis, laevaluación y el estudio de la educación superioren México. C

REVISTA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 139

La Asociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior presentael número 139 de la Revista de la Educación

Superior: Medio editorial de reconocida trayectoriaacadémica claramente identificado por estudiosos,autoridades y tomadores de decisiones de las institu-ciones de educación superior, se ha constituido comoun referente para considerar “el estado del arte“ de laeducación superior como un tema que convoca a unacomunidad de estudiosos concentrados en ampliar lamirada acerca de este objeto de reflexión, desde unobservatorio de examen múltiple.

Este número tres del volumen XXXV contiene, ensu sección inicial, Estudios e investigaciones, deÓscar Cuellar Saavedra y Augusto G. BolívarEspinoza ¿Cómo estimar la eficiencia terminal en laeducación superior? Notas sobre su estatuto teórico;en la de Ensayos, de Alejandro Mungaray, JuanManuel Ocegueda y Patricia Moctezuma: Demandade educación superior y especialización económicaen Baja California, y de Sergio R. Torres Ochoa,Identidad formativa en la educación superior. El casode biología.

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