EDISNEY GARCIA Examen-Actividad-3-1.docx

8/17/2019 EDISNEY GARCIA Examen-Actividad-3-1.docx

1/14

ACTIVIDAD 3.1

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y EXAMEN SUMATIVO

Mag. Álvaro Acosta Ago

UNIVE!SIDAD DE SANTANDE! UDES

MAEST!"A EN GESTIÓN DE LA TECNOLOG"A EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE A#!ENDI$A%E MEDIADAS #O! LAS TIC

*


2/14

NEIVA &'1(Eval)ac*+ D*ag+st*ca , E-a/ S)at*vo

La evaluación diagnóstica es aquella que se realiza al iniciar un proceso educativo, se realiza

con el fin de ilustrar acerca de las condiciones y posibilidades de aprendizaje que se tienen

inicialmente. Se pueden identificar dos (2) tipos de evaluación diagnóstica la inicial y la puntual.

La primera se realiza siempre al inicio de una actividad y busca obtener resultados frente al nivel de

capacidades que cuentan los estudiantes o evaluados antes de iniciar un programa acad!mico. " la

segunda se puede realizar en cualquier momento dentro del desarrollo de un programa para conocer

los conocimientos frente a una tem#tica que compone dic$o programa. %sta evaluación debe tener

un propósito, una función, un momento, el uso de instrumentos y el manejo de resultados. &ebe

permitir la toma de decisiones frente a la pertinencia del desarrollo del programa, identificar la

realidad de los estudiantes, realizar esta al inicio del programa o intermedio. %n cuanto a los

instrumentos usar pruebas b#sicas estructuradas que permitan una identificar la situación actual del

estudiante frente al contenido del programa. %n este tipo de evaluación se debe tener en cuenta que

puede servir para generar una e'pectativa al estudiante respecto al desarrollo y tem#tica del curso o

programa.

La evaluación sumativa es la forma de evaluación que se utiliza para medir y juzgar el

aprendizaje de los estudiantes con el fin de certificar que se lograron los objetivos propuestos en el

programa o curso, es decir, se pueden asignar calificaciones de acuerdo al nivel alcanzado siendo

este el propósito de la evaluación, su función va en determinar el aprendizaje a partir del logro de

resultados en forma individual de los objetivos planteados. %sta evaluación debe realizarse al

finalizar el curso, utilizando pruebas objetivas que permitan determinar los cumplimientos por

separado de cada uno de los objetivos propuestos para el curos o programa.

*


3/14

D/o*ac*+ 0/l c)rso

nstitución %ducativa unicipal

unicipio *italito +uila

&ocente encargado

signatura atem#ticas

-rado uinto

ntensidad +oraria cinco (/) $oras semanales

Eval)ac*+ D*ag+st*ca

0eniendo en cuenta la importancia de la evaluación inicial para determinar el nivel de

aprendizaje de los estudiantes del grado s!ptimo de la nstitución %ducativa unicipal para el #rea

de matem#ticas, se tienen definidos los temas a desarrollar como son n1meros naturales, enteros,

racionales y proporciones donde se pretende que con la aplicación de una prueba inicial que

contiene preguntas tanto teóricas como de aplicación y mediante la ayuda de instrumentos

tecnológicos se pueda obtener información sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes siendo

esta de suma importancia para el desarrollo del curso.

omo instrumento tecnológico se usara el programa +ot *otatoes que es una $erramienta que

consta de varios esquemas predeterminados que se utilizan para la elaboración de diversos tipos de

*


4/14

ejercicios interactivos multimedia. Se crean ejercicios de tipo respuesta corta, selección m1ltiple,

rellenar $uecos, emparejamientos y variados. Su licencia no es libre.

%l soft3are permite crear ejercicios y preguntas de varios tipos siendo una prueba m#s did#ctica

y que puede arrojar mejores resultados en cuando a los conocimientos previos de los estudiantes

sobre los temas a desarrollar en el curso.

*

ra 1. Pregunta 1, Evaluación Diagnóstica


5/14

*

Figura 2. Pregunta 2, Evaluación Diagnóstica

Figura 3. Pregunta 3, Evaluación Diagnóstica.


6/14

*

Figura 4. Pregunta 4, Evaluación Diagnóstica





7/14

olocar el siguiente lin4 en el navegador $rome

file55556sers5&iana75&es4top5L%85%9L6:;


8/14

desarrolladas a lo largo del curso que son en función de unos objetivos planteados al inicio del

curso.

l igual que en la evaluación diagnóstica se utiliza el soft3are +ot *otatoes, donde el

cuestionario desarrollado muestra total co$erencia entre los objetivos planteados al inicio del curso

como en las actividades desarrolladas y el contenido de las pruebas.

Ev*0/c*a #r)/a S)at*va

*

Figura 9. Contenio, Evaluación su!ativa.

Figura 1". Pregunta 1, Evaluación #u!ativa.


9/14

*

Figura 11. Pregunta 2, Evaluación #u!ativa.




10/14

*



Figura 16. Pregunta 7, Evaluación #u!ativa


11/14

Cocl)s*o/s

*


12/14

La evaluación diagnóstico permite conocer y confrontar los conocimientos que los estudiantes

tienen frente al tema que se les va a orientar y de esta manera se pueden construir los conceptos

apropiados y las estrategias que permitan a los estudiantes adquirir mejor el conocimiento.

%l uso del soft3are en el desarrollo de las evaluaciones permite tanto a los estudiantes como a

profesores un manejo did#ctico del conocimiento y permite que este sea m#s significativo.

La evaluación sumativa le permite al docente y estudiante confrontar de forma responsable los

conocimientos adquiridos en el desarrollo de un curso.

%s indispensable que el proceso de formación se evalu! los temas e'puestos, con el fin de que se

pueda certificar un aprendizaje integral y autónomo por cada estudiante.

La elaboración de actividades a partir de los soft3are educativos le permiten al docente

desarrollar nuevos procesos de pensamiento, lo que permite mejorar el uso de estos recursos.

!/2/r/c*as

*


13/14

Libro %lectrónico ultimedial %valuación de prendizajes ediados por 0.

+otmat$, Sistemas num!ricos ;aturales, enteros, racionales, irracionales, reales, y todavAa m#s.

8ecursos atem#ticos. 8ecuperado de

$ttp55$otmat$.com5$otmat$B$elp5spanis$5topics5numberCsystems.$tml

+ot potatoes, descargar gratis, softonic. 8ecuperado de

$ttp55$otCpotatoes.softonic.com5

nstituto de tecnologAas educativas, 0%, -obierno de %spaDa, inisterio de %ducacion ,

plicaciones %ducativas de +ot *otatoes, 8ecuperado de

$ttp55333.ite.educacion.es5formacion5materiales5@25cd5moduloB7BprimerosBpasos5quBesB$otBpot

atoes.$tml

Tala 0/ 2*g)ras

*

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.htmlhttp://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.htmlhttp://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/number-systems.htmlhttp://hot-potatoes.softonic.com/http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htmlhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htmlhttp://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.htmlhttp://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/number-systems.htmlhttp://hot-potatoes.softonic.com/http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htmlhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.html


14/14

Eigura 7. *regunta 7, %valuación &iagnóstica...................................................................................F

Eigura 2. *regunta 2, %valuación &iagnóstica...................................................................................F

Eigura F. *regunta F, %valuación &iagnóstica...................................................................................G

Eigura G. *regunta G, %valuación &iagnóstica...................................................................................G

Eigura /. *regunta /, %valuación &iagnóstica.................................................................................../

Eigura @. *regunta @, %valuación &iagnóstica.................................................................................../

Eigura H. *regunta H, %valuación &iagnóstica...................................................................................@

Eigura I. *regunta I, %valuación &iagnóstica...................................................................................@

Eigura J. ontenido, %valuación sumativa.........................................................................................H

Eigura 7=. *regunta 7, %valuación Sumativa.....................................................................................I

Eigura 77. *regunta 2, %valuación Sumativa......................................................................................I

Eigura 72. *regunta F, %valuación Sumativa.....................................................................................I

Eigura 7F. *regunta G, %valuación Sumativa.....................................................................................J

Eigura 7G. *regunta /, %valuación Sumativa.....................................................................................J

Eigura 7/. *regunta @, %valuación Sumativa.....................................................................................J

Eigura 7@. *regunta H, %valuación Sumativa...................................................................................7=

*

EDISNEY GARCIA Examen-Actividad-3-1.docx

Documents

Transcript of EDISNEY GARCIA Examen-Actividad-3-1.docx