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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL CURSO: Pedagogía Social y Diseño de Módulos de Capacitación

DIAGNOSTICO

PARA LA

CAPACITACIÓN II

…Repensando el proceso

1.Problemas o

deficiencias

2. Población Objetivo

3.Objetivos de

aprendizaje

5. Estrategias y técnicas didácticas

4. Procesos de capacitación

Organizaciones, instituciones, etc.

Instituciones, ONG´s etc.

Etapas del Proceso de capacitación

Preparación o diagnóstico

Planeación o programación

Organización

Ejecución

Evaluación

Esencia del

proceso de

capacitación

Lo que deben lograr conocer

Las destrezas que deben manejar

Las actitudes y conductas que deben demostrar

La capacitación es un medio para la solución de un problema. Por eso, antes de planificar un taller, es conveniente analizar las causas del problema e identificar los posibles caminos que conducen a la solución.

La capacitación sirve para que el público meta mejore sus conocimientos y fortalezca sus capacidades para encontrar soluciones a sus problemas con métodos adecuados a sus posibilidades.

Motivación

• Los seres humanos tienen muchos motivos al mismo tiempo. Unos son más fuertes que otros.

• El motivo más fuerte es el que tendrá la mayor influencia sobre la conducta.

Motivación

• Proceso que activa y direcciona el comportamiento

• Es un proceso dinámico, los estados motivacionales están en continuo flujo, en un estado de crecimiento y declive continuo. Se puede estimular.

Motivación

Extrínseca

• Se basa en reforzadores o inhibidores.

Recompensa: objeto atractivo que se da después de una conducta y aumenta las probabilidades de que se vuelva a dar

Castigo: Objeto no atractivo que se da después de un comportamiento para reducir las posibilidades de que se vuelva a dar.

Motivación

Intrínseca • Los comportamientos se dan por interés y placer por realizarla.

• Genera compromiso, creatividad, iniciativa, proactividad, satisfacción.

El enfoque de competencias se hizo popular en los Estados Unidos hacia 1970 en el movimiento de formación profesional de los docentes basado en competencias.

Posteriormente y de la mano de la formación profesional vuelve a ponerse de moda en la década de 1990 con el sistema nacional de cualificaciones profesionales en el Reino Unido y otros movimientos similares en diferentes países del mundo anglosajón, preocupados por definir estándares de competencia y perfiles competenciales para facilitar el desarrollo y la formación de capital humano y profesional adecuado a la competitividad de la economía global.

¿Cómo surge el

enfoque de

competencias

Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz

Competencias

Las competencias como conjuntos complejos de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada individuo o cada grupo pone en acción en un contexto concreto para hacer frente a las demandas peculiares de cada situación.

Competencias

Se consideran competencias fundamentales, aquellas competencias imprescindibles que necesitan todos los seres humanos para hacer frente a las exigencias de los diferentes contextos de su vida como ciudadanos. Las competencias fundamentales o “key competencies” son importantes para muchas áreas de la vida, que contribuyen a una vida satisfactoria y al buen funcionamiento de la comunidad social.

¿Qué es una competencia?

• Hace referencia a las características de personalidad, devenidas en comportamientos que generan un desempeño exitoso

• La motivación humana es la base sobre la que se desarrolla la gestión por competencia

• Un motivo puede darse cuando se piensa acerca de un objeto con frecuencia, es decir se trata de un interés recurrente y no de pensamientos ocasionales.

¿Qué es una competencia?

• Es una característica subyacente en el individuo que está causalmente relacionada con un estándar de efectividad y/o con una performance superior en un trabajo o situación.

• Características fundamentales del hombre e indican «formas de comportamiento» o de pensar que generalizan diferentes situaciones y duran por largo tiempo.

Motivación

Características y concepto propio o concepto de uno mismo

Conocimientos

Habilidades

(Spencer y Spencer)

Definición de Competencias

• Competencia es lo que una persona puede aprender y luego puede hacer.

• Una competencia se puede evaluar observando el comportamiento de la persona.

El iceberg

VISIBLE

NO VISIBLE

Destrezas

Conocimientos

Concepto de uno mismo.

Rasgos de la personalidad

Destrezas y habilidades

Concepto de uno mismo

Conocimientos

Actitudes, valores

Rasgos de

personalidad

Aspectos

superficiales

más fáciles

de detectar

Núcleo

de la

Personalidad

Más difícil

de detectar

Carácter Holístico e Integrado, integran demandas externas, atributos individuales internos y externos (incluidos los afectos, las emociones, los valores y las actitudes, así como el conocimiento tácito y los territorios inconscientes) y las peculiaridades de los contextos o escenarios cercanos y lejanos de actuación.

Características Principales

de las Competencias Básicas

Carácter Contextual, El aprendizaje de los seres humanos se encuentra situados en escenarios físicos y culturales que se configuran como redes simbólicas que cada sujeto debe aprender para poder manejarse de modo eficaz primero y de manera autónoma después.

Características Principales

de las Competencias Básicas

Dimensión Ética, existencia de dos dimensiones indisociables en todo proceso de aprendizaje relevante: la dimensión técnica que garantiza una actuación eficaz, y la dimensión ética o teleológica, que garantiza la orientación y el sentido consciente y reflexivo de toda práctica así como el sentido de responsabilidad y compromiso con valores que orientan su vida personal, profesional y social. 26

Características Principales

de las Competencias Básicas

Carácter Creativo de la Transferencia, “espíritu de transferencia”, es decir la plasticidad y flexibilidad necesaria para adaptar sus competencias fundamentales a las peculiaridades cambiantes de cada escenario social y vital.

Características Principales

de las Competencias Básicas

Carácter Reflexivo, El conocimiento es revisado de forma constante en virtud de nuevas informaciones y nuevas prácticas. La ética del conocimiento todo lo cuestiona, lo critica, lo contrasta, lo somete a experimentación y falsación

Carácter Evolutivo, cambian y se adaptan a los contextos

Características Principales

de las Competencias Básicas

Competencias Generales

Comunicación.

Trabajo en equipo.

Liderazgo.

Compromiso

Organización

Responsabilidad

Actitud crítica

Negociación ….. etc

Competencias técnicas o

específicas

Elabora de planes.

Expresa el procedimiento para lavado de manos.

Reconoce los síntomas de una TB MDR.

Conoce las leyes de participación ciudadana.

Maneja software informático

Seguridad e higiene

Ficha 3: Centralizando el Diagnostico

Población Objetivo: ¿A quién pensamos capacitar?

Competencias: ¿Qué necesita saber? (necesidad expresada por la población ¿Qué deben saber? (opinión de los equipo capacitador)

¿Qué conocimientos deben tener? ¿Qué habilidades y destrezas deben tener? ¿Qué actitudes y conductas deben incorporar?

Otros aspectos ¿Cómo es y se espera sea la participación de la población en la capacitación? ¿Cuál es el medio en el que se propone realizar la capacitación? ¿Qué recursos serán necesarios para desarrollar la capacitación?