Dossier d'aprenentatge de Lengua Castellana
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Estructura del
Dosier de Aprendizaje
11
EXPRESIÓN ORAL.
UNIDAD 1
Leng
ua c
aste
llana
• C
iclo
Med
io •
3.º
Jugamos a describir
9 Jugad a «¿Quién es quién?»: uno de los alumnos sale de clase. Los
demás escogen a un compañero y se ponen todos de pie. El alumno que
había salido entra y empieza a hacer preguntas para averiguar quién ha
sido escogido. Los niños que no coinciden con la pregunta realizada se
van sentando hasta que se descubre quién es la persona elegida.
¿Ha sido difícil descubrir a las personas escogidas?
¿Qué preguntas te han sido más útiles para descubrir de quién se trataba?
10 Pensad varios personajes y explicad con detalle cómo son
y a qué se dedican. Por turnos, un alumno explica las características
y sus compañeros deben adivinar de qué personaje se trata.
Ejemplo:
Va vestido de blanco. Lleva un delantal y un gorro
en la cabeza. Prepara la comida en los restaurantes.
Solución: un cocinero
¿Qué personajes has pensado tú?
Pág.
12
COMPRENSIÓN.
7UNIDAD 1
Leng
ua c
aste
llana
• C
iclo
Med
io •
3.º
1. ¡Ya soy mayor!
1 Estrella no se parece a las niñas de su edad. Lee con atención las siguientes afirmaciones y pon una cruz en la columna correspondiente:
2 Pinta las palabras correctas para describir a Estrella: Estrella siempre lleva faldas camisas muy largas cortas con plumas flecos o campanillas cascabeles , y un pañuelo sombrerorojo verde
, anudado en el centro a un lado de la cabeza.
Estrella Una niña de tu edadVive en una casa.Vive en un barco.Nunca ha ido al colegio.Todos los días va al colegio.Lleva vaqueros.Lleva faldas con cascabeles.Sabe luchar con espadas.Sabe manejar el timón.Enseña a un perrito a sentarse.Enseña a hablar a los loros.
EstrellaPág.
8
12
EXPRESIÓN ESCRITA.
UNIDAD 1
Lengua castellana • Ciclo M
edio • 3.º
Pág.
12 La descripción
11 Vuelve a leer «La bruja Aída» y completa los recuadros con la descripción de Aída:
MANERA DE SER
FORMA DE VESTIR
ASPECTO FÍSICO
Espacio para escribir el nombre del alumno.
Espacio para escribir el nombre del alumno.
Expresión oral. Propuestas de expresión oral en el aula en di-ferentes situaciones.
Comprensión. Diferentes nive-les de actividades de compren-sión global del texto, de aspec-tos concretos de la lectura y de las expresiones y el vocabulario utilizados.
Expresión escrita. Creación por par-te del alumnado de diferentes tipos de texto siguiendo una serie de pa-sos, a partir del análisis de los textos presentados en el Libro de conocimi-entos.
Este icono remite a la página del Libro
de conocimientos donde están las
lecturas o las explicaciones teóricas
para poder realizar las actividades.Pág.
8
Un arròs deliciós6
7•
•
8
UNITAT 6
Llen
gua
cat
alan
a •
Cicl
e M
itjà
• 3
r
Espacio
76
LÉXICO.
UNIDAD 4
Lengua castellana • Ciclo M
edio • 3.º
GRAMÁTICA.
1 Rodea las frases hechas de estas oraciones:
No hables tan alto, que las paredes oyen.
Siempre se está quejando; tiene más cuento que Calleja.
Es mi amigo y por él pondría la mano en el fuego.
2 Escribe dos oraciones con un nombre común y dos oraciones con un
nombre propio:
3 Clasifica estos nombres:
MASCULINO FEMENINO
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
días, fruto, manzana, cerezos, hojas, pantalón, raquetas, noche,
jardines, amapolas, árbol, luna
24
Lengua castellana • Ciclo Medio • 3.º
REFL
EXIO
NO Y
APR
ENDO
UNIDAD 1
Expresión escrita
3 Después de redactar el borrador del texto de la página 14,
comprueba que no te hayas olvidado de nada a partir de las
preguntas del cuadro que tienes a continuación:
4 Contesta las siguientes preguntas:
•¿Cómo te parece la forma de vivir de Estrella?
Divertida Tranquila
Emocionante
Aburrida Triste
Peligrosa
•¿Te gustaría vivir como Estrella? ¿Por qué?
•¿Cómo vas vestido o vestida tú?
•¿Qué prendas y complementos te pondrías si te tuvieras que vestir de pirata?
Sí No Explica qué cambios deberás hacer.
He explicado con
detalle todas las partes.
He escrito mayúscula
después de cada punto.
He cuidado la letra
y la presentación.
El texto que he escrito
está ordenado.
He revisado y he
corregido el texto.
23UNIDAD 1
Leng
ua c
aste
llana
• C
iclo
Med
io •
3.º
REFLEXIONO Y APRENDO
¿CÓMO LO HE HECHO?
1 Completa el siguiente cuadro:
2 Completa el siguiente cuadro:
Sí NoObservaciones
Sé separar las palabras en
sílabas.
Reconozco la sílaba tónica
de una palabra.
He aprendido el orden
alfabético.
Sé qué es una oración.
Sé reconocer las tres clases
de oraciones.
He corregido los dictados.
Para resolver correctamente una actividad, debes
tener en cuenta los puntos siguientes:
– Comprender qué te piden.
– Hablarlo con los compañeros y compañeras.
– Pensar en todo lo que sabes del tema.
– Tratar de encontrar la respuesta adecuada.
Recuerda
Sí No¿Qué puedo mejorar?
Escucho las explicaciones
de la maestra o el maestro.
Sé explicar lo que he aprendido.
Presento el trabajo limpio
y ordenado.
Escribo con letra clara.
Leo en voz alta.
Participo en las tareas
propuestas.
Dictado 1
Dictado 2
75
Corr
ecci
ón
Corr
ecci
ón
ORTOGRAFÍA.
UNIDAD 4
Leng
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• C
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Med
io •
3.º
Reflexiono y aprendo. Actividades orientadas a hacer reflexionar al alumno sobre su propio proceso de aprendizaje.
Evaluación. Actividades para evaluar los conocimientos de los contenidos más re-presentativos de la unidad. Se trabajan los dos dictados del apartado de ortografía y actividades sobre el léxico y la gramática.
69
ORTOGRAFÍA.
UNIDAD 4
Leng
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• C
iclo
Med
io •
3.º
Pág.
52 ➧La G y la J
14 Copia estas palabras. Luego, rodea de rojo las j y de azul las g:
15 Encuentra en la sopa de letras
seis palabras con j y escríbelas:
V J E R S E Y Ñ T
F K B Q V M L X R
N V U W F U B I A
J W J U L I O E B
I A T S R P T L A
R E L O J E M B J
A T H R B Q C A O
F O F I X W N U T
A B T E J A N O Ñ
oveja
jefegentejueves gitana
jotajoven
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LÉXICO.
UNIDAD 4
Leng
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llana
• C
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Med
io •
3.º
➧Frases hechas 19 Lee el texto y rodea las frases hechas que encuentres:
20 Ahora copia tres de las frases hechas que has encontrado y escribe su significado:
Pág.
54
¡Menuda tarde de vacaciones! Estaba más aburrido que una ostra y le pedí a mi madre permiso para salir a la plaza a jugar. De pronto empezó a llover a cántaros, y mi tarde de juego se arruinó. Estaba claro que no me dejarían salir a la calle aunque llorara como una Magdalena.
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GRAMÁTICA.
UNIDAD 4
Leng
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llana
• C
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Med
io •
3.º
Pág.
56 ➧El nombre
23 Escribe los nombres que corresponden a estas ilustraciones y di si son comunes (C) o propios (P). Fíjate en los ejemplos:
24 Escribe dos nombres comunes y dos nombres propios:Nombres comunes: Nombres propios:
Barcelona Copito de Nieve
montaña
pintor
María
Michi
Picasso
abuela
gato
ciudadgorila
Montserrat
C montaña
P Picasso
Ortografía. Ejercicios de ortografía complementados con la preparación y la práctica de los dictados.
Léxico. Actividades de léxico que ayudarán al alumnado a en-riquecer y ampliar vocabulario y le proporcionarán las herrami-entas necesarias para la creación de las palabras.
Gramática. Actividades gramaticales para conocer y practicar las categorías gramaticales, la construcción del texto, el orden de los elementos de la frase y su enrique-cimiento.