¿Dónde vivo?

Nombre del alumno o alumna: ..............................................

Este cuadernillo de trabajo ha sido elaborado con fines didcticos por el equipo docente de Tercer Ciclo

de Primaria del C.E.I.P Abencerrajes de Granada

Plan 2. 15 de OCTUBRE a 16 de NOVIEMBRE

Colegio Abencerrajes 2 Quinto nivel. Curso 2012 2013

CONTENIDOS

LENGUA

Gramtica: Los monemas

Ortografa: Uso de la h.

Composicin: El pas con el des delante

Vocabulario: Qu tiempo har maana.

Teatro: Hablamos sobre el tiempo. Expresin corporal.

Cine: Hormigaz

Lectura: Fantasmas de da.

MATEMTICAS

Numeracin: La escala, proporcionalidad, porcentajes, operaciones combinadas, descomposicin de nmeros.

Clculo: La divisin (2)

Videotutorial

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Andaluca: La naturaleza: paisaje mediterrneo.

Andaluca: Climas.

Cuerpo humano: El aparato circulatorio.

Vdeo: El corazn humano.

Taller de Ciencia: El agua.

Salidas: Parque Nacional de Sierra Nevada. Parque de las Ciencias: La Biosfera.

EDUCACIN FSICA

Juegos modificados: De Bateo.

INGLS

Present simple

Present continuous

BILINGISMO

Plants in Andalucia

Climate

EDUCACIN ARTSTICA

Talleres: Dibujo, Prensa 2.0

Msica: Tempo

ACTITUDES

Cuidado del material, respeto a compaeros

En la relacin con los dems: empata, escucha activa, resolucin pacfica de conflictos

En esfuerzo y responsabilidad: Realizacin de tareas, atencin, cua-derno ordenado, limpio y bien presentado.

VALORACIN FINAL:

Visto Bueno

Tutor Familia



Andaluca es una regin de clima mediterrneo, cuya principal caracterstica es la existencia de un pe-riodo de sequa estival (verano) muy largo y unas precipitaciones muy irregulares el resto del ao. Por ello, la vegetacin propia de nuestro clima presenta unas adaptaciones que le permiten soportar las limitaciones del clima. Este es el caso de encinas, alcornoques, acebuches y algarrobos. Cuando la sequa del verano es dilatada, los bosques esclerfilos (rboles de hoja perennes) son competitivos frente a los bosques caduci-folios (rboles de hoja caduca), pero cuando el clima se hace mas hmedo y fro, la vegetacin esclerfila cede el terreno a la caducifolia: quejigos, robles, arces. (hojas perennes y endurecidas)

El alcornoque es un rbol de hoja perenne y de talla media en el que destaca su gruesa y esponjosa corteza: el corcho. Cuando se descorcha, el tronco aparece liso y rojizo. Su floracin es continua, desde abril incluso hasta el otoo. Las bellotas maduran todos los aos en tres etapas: las primeras en septiembre, las segundas en otoo y las terceras a ltimos de enero. Abunda en climas clidos y templados, algo hmedos y sin fuertes heladas. Adems de su principal aprovechamiento, el corcho, tambin es destacable el de la bello-ta. Se distribuyen principalmente en la mitad occidental de nuestra regin.

La encina es de copa amplia, redondeada y densa. Sue-len aparecer races superficiales de las que pueden surgir re-nuevos. Las hojas son perennes y casi redondeadas. Florece en primavera y suele diseminar los frutos en otoo. La bellota es ovoide y alargada. La encina tiene un crecimiento lento y es uno de los rboles ms longevos, pudindose encontrar indivi-duos de 700 a 1000 aos. Es resistente al fro, al calor y a la sequa, y se localiza hasta los 1.400 metros sobre el nivel del mar. Cuando el clima se hace ms hmedo, la encina es des-plazada por quejigos, alcornoques y robles. Se encuentra distri-buida por toda Andaluca, excepto en el sureste rido y en du-nas y arenales costeros. Algunos de sus bosques mejor conser-vados se encuentran en Sierra Morena.

El quejigo o roble andaluz es un rbol de gran porte. Las hojas son mar-cescentes y con bordes serrados. Normalmente presenta muchas agallas produci-das por la picadura de un insecto sobre brotes jvenes para realizar la puesta, des-arrollndose una especie de bolas marrones, donde crece la larva. Sus frutos, las bellotas, maduran de septiembre a octubre. Es resistente al fro, la sequedad y contrastes trmicos. En las montaas andaluzas se puede encontrar hasta los 1.900 m. Los quejigales crean un monte de gran densidad y cubierta completa la mayor parte del ao, con un alto valor esttico y paisajstico. Las bellotas del queji-go son las de maduracin ms temprana.

Dentro de las conferas destaca el pino carrasco, rbol de hasta 20 metros de altura. Su tronco es grisceo, copa aclarada y ramillas finas y plateadas. Las pias muy numerosas son finas y agudas. Despus de soltar los piones se suelen quedar largo tiempo, in-cluso aos, abiertas en el rbol, dndole un aspecto significativo y particu-lar para su reconocimiento. Prefiere los suelos calizos de nuestras sierras orientales y en condiciones naturales debera encontrarse a partir de los 1.000 metros de altitud. Dado que es uno de los pinos ms utilizado en repoblacin forestal por su rpido crecimiento y adaptabilidad a nuestro clima y terreno, su rea de distribucin se extiende prcticamente a todo el monte mediterrneo andaluz. La calidad de su madera no es muy aprecia-ble. El papel que desempea en la proteccin del suelo justifica la utiliza-cin de esta especie.



Paseando por nuestros montes y valles, all donde existe la presencia del agua en forma de arroyos, ros, lagos o lagunas, observamos por lo general una vegetacin ms densa y frondosa, formada principalmen-te por rboles de hoja caduca. Son los llamados bosques de ribera, ripcolas o de galera. Estas especies se caracterizan por soportar baja humedad en poca estival y alta, con desbordamientos de cauces e inundacio-nes, en pocas de lluvia. Estos bosques han sido mermados por la accin del ser humano a lo largo de histo-ria. No hay que olvidar que sus asentamientos humanos se han realizado en valles y zonas cercanas a cursos de agua. A esto le debemos aadir las talas, quemas y encauzamientos artificiales, para favorecer una agri-cultura y ganadera extensiva. La recuperacin de estos bosques y sus representantes, los rboles, es primor-dial, no slo por sus caractersticas ecolgicas y de biodiversidad, sino tambin por ser una autntica barrera natural ante catstrofes naturales como las inundaciones.

Un ejemplo de estos bosques lo constituye el lamo blanco. Es un rbol de hoja caduca, de una altura de 25 m. o ms. Su tronco se caracteriza por tener la corteza blanco griscea. Las hojas tambin son una de sus principales caractersticas ya que son verdes por el haz y blancas por el envs. El lamo blanco es el tpico rbol de los bosques de ribera, de suelos hmedos y climas templados. Esta especie vive en los cursos medios y bajos de los ros andaluces ya que no soporta temperaturas demasiado bajas. Su madera es apreciada por su resistencia y ligereza para cajero y carpintera. Por su gran ramificacin y rapidez de crecimiento se emplea para fijar tierras en mrgenes de ribera.

Los arbustos son especies vegetales leosas de tallos rgidos y duros que se ramifican a ras del suelo. Los arbustos de monte mediterrneo son insustituibles para el alimento y cobijo de la fauna que habita en ellos y forma parte de nuestra medicina ms ancestral, nuestra gastronoma, en la industria de la cosmtica y multitud de usos en nuestra vida cotidiana. Pero no hay que olvidar que uno de los papeles fundamentales que desempean los arbustos en el monte mediterrneo es el de barrera ante la erosin del suelo, por la accin del viento y el agua. Su capacidad de adaptacin ante condiciones adversas de sequa y altas temperaturas, los hace primordiales en la regeneracin natural y reforestacin del bosque, siendo una barrera natural ante la erosin del suelo.

As el majuelo es un arbusto o arbolillo de 2 a 6 metros, con ramas muy den-sas y armadas con numerosas espinas cortas y fuertes. De hojas caducas y alter-nas con formas diversas pero generalmente palmeo-lobuladas. Su flor es roscea con fruto tipo drupa comestibles. Suele desarrollarse mejor en suelos frescos y sueltos. El majuelo se encuentra en sotobosques tanto de quercneas como de conferas y en Andaluca podemos encontrarlo en el piso subalpino de nuestras montaas. Se utiliza como patrn para injertos de diversos frutales de su misma familia. Tambin son utilizados para la creacin de setos espinosos. Sus flores, a modo de infusin, tienen propiedades medicinales con efectos relajantes.

El romero es un arbusto de hoja perenne, muy aromtico con hojas estrechas y flores de color azul claro, rosas y blancas. Sus floraciones pueden durar prcticamente todo el ao. Es una especie amante de la luz y de los terrenos secos y soleados. Pode-mos encontrarlo sobre todo en los claros de bosques de encinas. Habita desde el nivel del mar hasta 1.000m. de altitud. En apicultura es muy apreciada la miel que extraen

las abejas del nctar de sus flores. El romero, entre otras propiedades medicinales, es estimulante y diurtico. Su esencia, el aceite de romero, se utiliza en perfumera y medi-cina.

La lavanda es un arbusto perennifolio, muy aromtico, con base leosa muy ramificada y hojas opuestas. Sus flores se presentan en forma de espiga en grupos de hasta 10 flores ,de color violceo. Suele encontrarse en claros de bosque y pra-deras en solana. A este gnero pertenecen otras especies de lavanda como el es-pliego, la alucema y el cantueso dentado. Al igual que el romero, su esencia es muy utilizada en perfumera. Ms informacin otras especies



1. En primer lugar, anota en tu cuaderno el nombre de los instrumentos de medida que utilizamos al estudiar el clima aadiendo al lado su uso correspondiente. Web

2.- Para familiarizarnos con los instrumentos de medida, vamos a realizar las mediciones

de los fenmenos atmosfricos con ellos durante una semana. Prepara un cuadro como ste en tu

cuaderno para realizar las anotaciones. Puedes ayudarte con este enlace en la web.

Vamos a aprender a construir un climograma. Es una grfica que refleja las temperaturas y precipitaciones medias obtenidas en un lugar en cada uno de los

meses del ao. Aprende a realizarlo siguiendo las indicaciones de tu maestro.

De esta grfica se puede obtener mucha informacin: Es muy lluvioso ese lugar? cmo

se distribuyen las lluvias? Cmo son sus temperaturas a lo largo de todo el ao? Tiene grandes

diferencias entre sus estaciones? Cmo ser el paisaje de un lugar con esas temperaturas y pre-

cipitaciones? De qu lugar del mundo estaremos hablando?

3.- Aqu tienes los datos de temperaturas y precipitaciones medias de Granada para que construyas tu climograma.

4. Prepara el climograma de temperaturas (diurnas y nocturnas) de Sevilla. Indica los me-ses con mayor oscilacin trmica entre el da y la noche.

5.. Cules son los elementos que influyen en el clima de un lugar? Busca informacin en el cuadernillo monogrfico sobre clima.

6.- Para ver la influencia del mar en las temperaturas, vamos

a preparar una experiencia con dos recipientes, uno lleno de agua

y otro de tierra. Los expondremos a la misma temperatura y vere-

mos cmo se comporta cada uno de estos materiales. Observa con

atencin y anota en tu cuaderno: material necesario para la expe-

riencia, realizacin de la misma, datos obtenidos y conclusiones

sobre la temperatura en las costas.

7- Nos centramos en la latitud de un lugar, su situacin en la Tierra respecto a la lnea del Ecuador. Consulta el atlas, la bola del

mundo o Internet. Fjate en la lnea del Ecuador terrestre.

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Temperatura

Precipitaciones

Viento: direccin

Viento: fuerza

Presin atmosfrica

Estado del cielo

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Temperaturas C 6 11 12 12 17 22 26 26 23 15 10 6

Precipitaciones mm 37 20 24 93 20 1 0 0 23 62 30 21



8.- Anota ahora: dos lugares que estn en la zona caliente de la Tierra, otros dos que

estn en la zona templada y otros dos de la fra.

9. Dibuja un mapa de Andaluca con los climas que se dan en nuestra comunidad: Indica cul de ellos afecta a cada una de estas localidades: Almera, Aracena (Huelva),

Crdoba, Cazorla (Jan), Ubrique (Cdiz), Guadix, Motril (Granada), Ayamonte (Huelva).

10.- Para que nos hagamos una idea de la formacin de las nu-

bes y del origen de las lluvias, vamos a realizar una experiencia en

clase. Obsrvala, la cuentas y sacas conclusiones.

11. En equipo, vamos a investigar sobre la duracin del da y la noche, las estaciones del ao, la inclinacin de La Tierra con respecto a los rayos de sol, Pincha aqu y elige tu tema de trabajo por equipo.

Voluntario: Investigacin sobre el agua y su ciclo.

12.- La explicacin de las brisas marinas la vamos a ver tambin en una experiencia. Cmo se comporta el aire

cuando se calienta?

13.- En la siguiente experiencia comprenders por qu en Andaluca tenemos la costumbre de pintar nuestras

fachadas de blanco. Igual que en las dems, resume y saca conclusiones.

14. En Andaluca, existe una Ruta de los pueblos blancos por el color de sus facha-das. Investiga qu pueblos son y en qu provincias se encuentran.

1.- Aade alguna informacin sobre la encina. Aydate de la pgina web o de las fichas informativas de clase.

2. En Andaluca existe gran variedad de plantas. algn rbol y arbusto a los que se citan en el cuadernillo. Haz un

cuadro con alguna informacin relevante de cada uno de ellos

(lugar donde habita, tronco, hojas, fruto, aprovechamiento

humano,) web 3.- VoluntarioClasifica los Parques Nacionales y los Parques Naturales por provincias.

Aydate de la web.: Realiza una investigacin sobre alguno de los que no vamos a visitar.

6. Web: Escoge uno de estos enlaces para sacar informacin:

a) Uno de los animales representativos de Andaluca, que actual-

mente est en peligro de extincin: el lince

b) Los animales y plantas en otoo. Cazatesoros c) Frutos de otoo

d) El agua: mantenla limpia. Clculo de uso domstico e) Explica los procesos de la planta de rboles o del reciclado del

papel con dibujos.

f) Cmo funciona una desaladora?



Most of Andalucia has got a mediterranean climate except some areas by the sea and in-

land. Many years ago there were holm oak, cork tree and pine forests. Lots of them have

disappeared because of fires and humans who need wood and coal.

The most useful tree is the holm oak.

Its very strong and tall. It can be more

than 10 metres tall. Its leaves are hard

and dentate. Its fruit, the acorn, is used

to feed pigs.

Another important tree is the

cork tree. Its bark is cork and

can be cut without damaging

the tree.

Pine trees are well known in Andalucia becau-

se they can live everywhere, near the sea and in

the mountains where temperature can reach 20

below zero.

In the mountains of Malaga and Cadiz there is a

tree unique in the world. Its called pinsapo. Its our particular fir.

But the most abundant tree in our

community is the olive tree.Its fruit

is the olive and you can get the

best olive oil from it.



OTHER TYPES OF VEGETATION IN ANDALUCIA

In some mountains like Sierra de Grazalema ( Cadiz) and Sierra de las Nieves ( Malaga)

where it rains a lot, there are firs (1) and pinsapos and some deciduous trees like chestnuts (2) and oaks (3).

In the highest mountains like Sierra Nevada there are pine trees which can resist low tempe-

ratures. At the top of the mountains forests dissapear and meadows begin.

In the driest areas in Almeria there are dispersed bushes and esparto grass.

However, in the marshes of the Guadalquivir river there is a marshy vegetation with rushes

and reeds.

VOCABULARY

Holm oak: encina.

Cork tree: alcornoque.

Pine tree: pino.

Acorn: bellota.

Bark: corteza.

Fir: abeto

Olive tree: olivo.

Shrub: arbusto.

Rock rose: jara.

Mastic: lentisco.

Strawberry tree: madroo.

Thyme: tomillo.

Rosemary: romero.

Chestnut: castao.

Oak: roble.

Meadow: prado.

Bush: matorral.

Esparto grass: esparto.

Marsh: marisma.

Rush: junco.

Reed: caa.

In Andalucia there are other plants, shrubs, which are not trees. Some of them are

rockrose, mastic, strawberry tree, wild rose and herbs like thyme and rosemary.

ROCKROSE MASTIC STRAWBERRY TREE

WILD ROSE THYME ROSEMARY



Material necesario:

Caja de zapatos.

Termmetro (de los que miden tempe-

ratura ambiente).

Cristal (para tapar la caja).

Cartulina.

Pegamento.

El efecto invernadero

Hoy en da se sospecha que los gases emitidos por la industria humana a la atmsfera estn contribuyendo al llamado "efecto invernadero" y que estemos calentando el planeta, incluyendo el

agua de los mares, con lo que su nivel podra estar creciendo. Parece que el efecto invernadero es

malo. Sin embargo, no es obligatoriamente as. Lo que es malo es que haya ms o menos efecto

invernadero del que hay actualmente. Sin l nuestro planeta sera inhabitable. Un ejemplo lo tene-

mos en el planeta Marte, al no tener nada ms que una dbil atmsfera, casi no tiene efecto inver-

nadero, y por ello es un planeta fro, tremendamente fro, cuya temperatura media en la superficie

no sobrepasa los -33 C, aunque en verano, en algunos puntos, la temperatura mxima llega a los

17 C.

El ejemplo contrario lo tenemos en Venus: un exceso de efecto invernadero hace que sea un

horno, las temperaturas en su superficie son tales que el plomo se derrite en ella.

Para comprobar el efecto invernadero, te proponemos un experimento muy sencillo. Busca

una caja poco ms o menos del tamao de las de zapatos, sin tapa. Tambin necesitars un term-

metro de los que miden la temperatura ambiente (no los de medir la fiebre), un cristal del tamao

de la tapa, una cartulina y un poco de pegamento.

Pon el termmetro dentro de la caja. Dobla la cartulina en ngulo recto, y pgala tal como

indica el dibujo. La idea es que cuando pongas la caja al sol, la cartulina haga que el termmetro

est en sombra. Djalo 15 minutos en esa posicin y despus anota la temperatura. Despus, sin

mover la caja, la tapas con un cristal o un plstico transparente. Espera otros 15 minutos. Mira la

temperatura que ahora marca el termmetro, vers que ha subido considerablemente. Al poner la

tapa transparente, el interior de la caja se calienta mucho ms que sin ella. Ese es el efecto inverna-

dero. En este caso, el cristal deja pasar la luz que calienta el interior de la caja. Pero el cristal no

deja escapar el calor, que se queda dentro y por tanto aumenta su temperatura.

En la atmsfera hay unos gases, llamados de "efecto invernadero" que hacen lo mismo que el

cristal: dejan pasar la luz pero no dejan salir al calor y por lo tanto la tierra se calienta. Tal como

hemos dicho ms arriba, gracias a estos gases la tierra no es un tmpano de hielo.

El problema es que en los ltimos 200 aos el hombre ha arrojado un exceso de estos gases

(dixido de carbono, metano, xido nitroso, clorofluorocarbonos...) con lo que la temperatura de la tierra podra estar aumentando, con los perjuicios que ya hemos indicado y otros ms que explica-

remos en otra ocasin.

- Tras ver esta experiencia, puedes explicar cmo se ob-

tienen los cultivos en invernaderos?



1. Read the text and look at the pictures carefully. Then, answer the following ques-

Whats the climate in the most of Andalucia? ______________________

Whats the fruit of an holm oak? ________________________________

What is the acorn used to?_________________________________

Why is the cork tree important? ____________________________

Can pine trees live in the mountains?________________________

Are there many olive trees in Andalucia?______________________

3. Look for more information about trees and shrubs in Andalucia and complete the

2. Draw an holm oak and complete its description. Add two sentences more.

This is an ____________________.

It lives in ___________________.

It is _____________and __________.

It can be __________________tall.

The leaves are __________________.

________________________________

________________________________

________________________________



1- El corazn

El corazn es un rgano musculoso, encargado de

bombear la sangre a todo el cuerpo.

Tiene aproximadamente el tamao de un puo ce-

rrado y est situado entre los dos pulmones, un poco des-

plazado hacia la izquierda.

Por dentro est dividido en dos mitades (derecha e

izquierda), separadas por un tabique sin comunicacin.

Cada mitad del corazn est dividida a su vez en

una aurcula y un ventriculo. Cada aurcula se comunica

con el ventriculo del mismo lado por una vlvula. Estas dos vlvulas permiten que la sangre

circule en el sentido aurcula-ventrculo y nunca al contrario.

Por fuera, el corazn est cubierto de un tejido muy resistente llamado pericardio.

2- Los vasos sanguneos

Los vasos sanguneos son tubos encargados de

conducir la sangre por todo el cuerpo.

* Las arterias (1) son los vasos sanguneos ms gruesos. Conducen la sangre que sale del corazn (2).

* Las venas (3) son ms finas. Conducen la san-gre que va desde los tejidos hacia el corazn.

* Los capilares (4) son los vasos sanguneos ms finos. Las arterias y las venas se dividen en vasos

cada vez ms finos hasta convertirse en capilares, que

son los vasos que se encuentran en el interior de todos

los tejidos.

3- La sangre

La sangre es el lquido que transporta el oxgeno y las sustancias que necesitamos para

vivir a todas las partes de nuestro cuerpo.

La sangre se compone de plasma, glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas:

* El plasma es el lquido en el que flotan el resto de los componentes de la sangre. El 90% del plasma es

agua.

* Los glbulos rojos son las clulas que transpor-tan el oxgeno. El color rojo de la sangre se debe a la

hemoglobina que los glbulos rojos encierran en su in-

terior.

* Los glbulos blancos son clulas que defienden el organismo contra las infecciones.

* Las plaquetas son porciones de clula encarga-das de la coagulacin de la sangre.

Arteria

coronaria

Vena

coronaria

1 4

2 3



4- La circulacin

La circulacin es el recorrido que hace la

sangre por todo nuestro cuerpo para repartir el

oxgeno y los alimentos que necesitamos para vi-

vir.

Las paredes del corazn realizan continua-

mente el movimiento de contraccin o sstole y el

movimiento de relajacin o distole.

Durante la sstole, el corazn empuja la san-

gre fuertemente por las arterias. Durante la dis-

tole, el corazn se llena con la sangre que llega

por las venas.

La circulacin tiene dos fases: circulacin

pulmonar y circulacin general.

Circulacin pulmonar

En la circulacin pulmonar se suceden estos pasos:

1. El corazn se contrae (sstole) y la sangre sale por el ventriculo derecho. La arte-

ria que conduce la sangre del corazn al pulmn se llama arteria pulmonar. Esta sangre est

cargada de dixido de carbono.

2. La sangre llega a los pulmones y en los alvolos pulmonares se produce el inter-

cambio de gases. La sangre cede dixido de carbono y toma oxgeno.

3. La sangre oxigenada vuelve al corazn por la vena pulmonar. La vena pulmonar

llega a la aurcula izquierda. La relajacin del corazn (distole) impulsa la sangre desde los

pulmones al corazn.

Aurcula

derecha

Venas

cavas

Venas

pulmonares

Aurcula

izquierda

Ventrculo

derecho

Ventrculo

izquierdo

Arteria pulmonar Arteria aorta

LA CIRCULACION EN EL CORAZON



Circulacin general

En la circulacin general se suceden estos pasos:

1. La sangre oxigenada pasa de la aurcula izquierda al ventrculo izquierdo. Cuando el

corazn se contrae (sstole), la sangre sale del corazn por la arteria aorta.

2. La arteria aorta se divide en vasos sanguneos cada vez ms finos para llegar a todos

los tejidos. Cuando la sangre pasa por el intestino delgado, recoge las sustancias resultantes

de la digestin y las reparte, junto con el oxgeno, por todo el cuerpo.

3. Las venas recogen las sustancias de desecho y devuelven la sangre al corazn. La

sangre llega a la aurcula derecha por las venas cavas. La vuelta de la sangre al corazn es

impulsada por la distole.

4. La sangre pasa por la aurcula derecha al ventriculo derecho, y comienza el circuito

de la circulacin pulmonar

Esquema de la circulacin Los movimientos del corazn

El corazn al final de la sstole

El corazn al principio de la distole

El corazn, cuando finaliza la distole

y comienza la sstole

Arteria

pulmonar

Venas

pulmonares

Venas

cavas

Arteria aorta

Aurcula

izquierda

Aurcula

derecha

Ventrculo izquierdo Ventrculo derecho

Circulacin pulmonar

Circulacin general

Circulacin general

LA CIRCULACION DE LA SANGRE



1- Sita en un dibujo la situacin del corazn en nuestro organismo. Despus haz un dibujo ampliado del corazn sealando el nombre de sus partes. Puedes ver su funcionamiento en 3d.

2- Prepara en esquema la composicin de una gota de sangre.

Explica la funcin de cada uno de sus componentes.

3 Haz un dibujo para explicar la circulacin pulmonar y la circulacin general.

4- Aqu tienes una serie de hbitos que practica la gente. Di si

son positivos o negativos para el aparato circulatorio:

Practicar deporte

Caminar bastante a diario

Comer muchas hamburguesas, fritos y dulces

Fumar

Permanecer en reposo todo el da

Hacer grandes esfuerzos fsicos sin preparacin

Vivir con tensiones permanentes

Celebrar una reunin distendida con nuestros amigos

Aade dos de tu cosecha.

5 Web: Explica una de las causas ms frecuentes de muerte en nuestros das: el infarto de miocardio.

6 Web: Entra en el enlace Todo corazn, selecciona al menos dos apartados para resumir la informacin que nos da. Ten cuidado, que no pase como al del dibujillo.

El electrocardiograma detecta el mal fun-

cionamiento de nuestro corazn



Sigue con mucha atencin el vdeo que vamos a ver en clase para poder contestar a estas pre-

guntas:

Introduccin:

1.- Qu necesidad tienen los seres vivos que tie-

nen ms de una clula?

2.- Por dnde viajan todas las sustancias que ne-

cesitan las clulas?

3- En qu situaciones notamos especialmente la

presencia de nuestro corazn?

4- Cul es la principal funcin del corazn?

5- Cundo empieza a latir? Cuntas veces late

aproximadamente al da?

6- Por qu se le llama el rgano de la vida?

El corazn

7- Qu tamao tiene? Cunto pesa?

8- En dnde est situado? Quin lo protege?

9- Cmo son las paredes del miocardio?

10 Completa: El miocardio es un msculo hueco que consta de dos bombas y ____ cavidades

11- Cmo se llaman las cavidades?

12- Para qu sirven las vlvulas?

13- Qu hace la parte derecha (aurcula y ventr-

culo) del corazn?

14- Y la parte izquierda?

15 Fjate en el dibujo y explica cmo circula la sangre en el corazn.

16- Cmo fluye la sangre por las arterias?

17- Qu es el pulso?

18- Cul es el ritmo cardiaco normal en un adul-

to?

19- En qu situaciones cambia?

20- Quin ordena las pulsaciones del corazn?

21 Completa: El ____________ emite rdenes para que el corazn acelere o retarde los latidos en algu-

nos momentos.



La circulacin sangunea

22- Qu es el sistema circulatorio?

23- Cundo empieza el recorrido de la sangre?

24- Qu sucede cuando la sangre llega a los capila-

res?

25- Cmo vuelve la sangre al corazn?

26- Cmo llega a los pulmones?

27- Qu sucede all?

28- Cunto tarda una gota de sangre en recorrer todo

el aparato circulatorio?

29- Cunto miden todas las vas del aparato circulato-

rio?

30- Qu diferencia hay entre arterias y venas?

31 Anota informaciones interesantes sobre las venas 32- Qu funciones hacen los vasos sanguneos?

33- Cmo se garantiza el abastecimiento de oxgeno al propio corazn para su funcio-

namiento?

Salud y calidad de vida

34- Por qu es muy importante mantener en buen estado el corazn?

35 Anota enfermedades del corazn. 36- Qu es la arterioesclerosis?

37- Qu es el ataque al corazn?

38- Qu se puede hacer con la ciruga actual?

39- Qu hbitos son perjudiciales para el aparato circulatorio? 40- Qu debemos hacer para mantener el corazn en buen estado?

Resumen: Comprueba que te has enterado bien de las principales informaciones que

nos han presentado en este vdeo.



Este juego es bsicamente parecido al baseball.

Los jugadores / as se distribuyen en dos equipos. El equipo que va a golpear se sita en el

punto de salida (ver esquema en el anexo) y el otro se distribuye por el terreno de juego dejando

a un jugador/a en un crculo trazado en el suelo.

Este jugador/a lanza la pelota al que la va a golpear, si lo consigue comienza una carrera

que le har pasar por todos los puestos de uno en uno, antes de que la pelota recogida por el equi-

po contrario llegue al jugador central.

El jugador puede detenerse en cualquier puesto, pudiendo reanudar la carrera en la bola de

otro jugador/a. Los corredores / as no pueden adelantarse a otros / as en las carreras ni pueden

ocupar dos el mismo puesto. Tampoco pueden retroceder

Las situaciones de eliminacin de los jugadores / as son las siguientes:

Plan 2: jugamos a pichi!!!



Si un jugador/a de los que golpean falla tres golpes, se elimina. Si un jugador/a

que est corriendo es golpeado por la pelota, lanzada por un contrario, se elimina. Si la

pelota llega al crculo central y el jugador/a se encuentra entre dos puestos, se elimina.

Se contabilizan las carreras, pudiendo salvarse un eliminado si se acumulan

un n determinado de carreras. Cuando un jugador/a hace una carrera completa en su

bola, contabiliza tres, y puede salvar a otro.

Cuando despus de un golpeo, se coge la pelota al vuelo (antes de que bote), los

equipos cambian el turno de ataque. Tambin lo cambian cuando los jugadores / as del

equipo que ataca han sido eliminados.

El juego termina cuando los jugadores / as de los dos equipos han sido elimina-

dos, y se contabilizan las carreras de ambos para ver quin gana.

Empezaremos sabiendo las normas bsicas de juego:

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Seguiremos construyendo nuestro material de juego:

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Y modificando los campos y la forma de jugar:



Juanito Pierdeda era un gran viajero. Viaja que te viaja, lleg al pas con

el "des" delante.

-Pero qu clase de pas es ste?- pregunt a un ciudadano que

tomaba el fresco bajo un rbol.

El ciudadano, por toda respuesta, sac del bolsillo una navaja y se la

ense bien abierta sobre la palma de la mano.

- Ve esto?

- Eso es una navaja.

-Se equivoca. Esto es una "desnavaja", es decir, una navaja con el des delante. Sirve

para hacer crecer los lpices cuando estn desgastados, y es muy til en los colegios.

- Magnfico!- dijo Juanito-. Qu ms?

- Luego tenemos el "desperchero".

- Querr decir el perchero.

- De poco sirve un perchero si no se tiene un abrigo para colgarle. No

es necesario colgarle nada, ya est todo colgado. Si tienes necesidad de

un abrigo, vas all y lo descuelgas. El que necesita una chaqueta no tiene

que ir a comprarla: va al desperchero y la descuelga. Tenemos el

desperchero de verano y el de invierno, el de hombre y el de mujer. As

nos ahorramos mucho dinero.

- Una autntica maravilla. Algo ms?

- Tambin tenemos la mquina desfotogrfica, que en lugar de hacer fotografas hace

caricaturas, y as nos remos. Luego tenemos el descan.

- Brrrrr, qu miedo!

- Qu va!. El descan es lo contrario del can, y sirve para deshacer la guerra.

- Y cmo funciona?

- Es sencillsimo. Puede manejarlo incluso un nio. Si hay guerra, tocamos la

destrompeta, disparamos el descan y la guerra queda deshecha rpidamente.

Gianni Rodari

Qu maravilloso es el pas con el "des" delante!

1. Resume lo que sucede en esta aventura de Juanito Pierdeda,

seleccionando lo principal de las tres partes de cada historia: planteamiento,

nudo y desenlace.

2.- Cul de los aparatos del pas del cuento crees que sera ms til

en nuestro mundo? Explica las razones de tu eleccin.

Te imaginas

un desprofesor?



3. Actividades relacionadas con la Ortografa: a) Repasamos el tema de la sealizacin de los dilogos:

- Anota dos frases de intervencin de personajes del cuento. Una de

ellas debe contener una aclaracin del narrador diciendo quin es la

persona que interviene. Indica en rojo cada uno de los signos de

puntuacin que me sirven para sealar los dilogos.

- Imagina que t andas por all, por el pas con el des delante y hablas con un ciudadano. En cinco o seis lneas indcame vuestra

conversacin.

b) Busca en el cuento las palabras de la familia de hacer.

c) Anota ahora dos frases en las que se escribe a sin hache. Explica

por qu no la lleva. Escribe t una en la que s debe llevarla.

4. Actividades relacionadas con lo aprendido en Gramtica:

a) Repasamos la divisin en slabas del plan anterior. Separa las

slabas de las palabras de esta frase:

No es necesario colgarle nada, ya est todo colgado. Si tiene

necesidad de un abrigo, va all y lo descuelga.

b) Seguimos recordando el uso de las slabas: busca en nuestro cuento

tres palabras con diptongos y otras tres con hiatos. Repasa aqu

c) En este plan estamos estudiando los monemas. Vamos a practicar

con las palabras de nuestro cuento. Te voy a seleccionar cinco para

que t indiques qu partes de estas palabras nos informan de su

significado, clasificndolas en lexemas y morfemas:

viajero desperchero sencillsimo desgastados bolsillo

Venga, no seas rcano o rcana ! Aade algunas ms!



5.- Lo verdaderamente interesante en este cuento es la utilizacin de un "prefijo" que, puesto

delante de la raz o lexema de una palabra, introduce un cambio en su significado. Vamos a

ver, adems de "des", los prefijos ms importantes que tenemos en castellano y cmo

modifican la palabra a la que se le ponen por delante:

Ojo! No siempre que una palabra empiece por una de estas slabas, ese comienzo es un prefijo (superar o mnimo, por

ejemplo). Recuerda que son prefijos si se ponen delante de una

palabra que por s misma tiene significado. Lo que hace el prefijo

es introducir un pequeo cambio en ese significado.

* Pon de tu cosecha un mnimo de cinco palabras de uso

comn que tengan un prefijo de los que hemos visto, explicando su

significado.

6.- Vamos a jugar un poco... Vas a inventar cinco palabras

desconocidas usando los prefijos estudiados. Explica lo que van a

significar. Acompaa de un buen dibujo para que nos hagamos una

idea: un telebolgrafo? un hiperpastel de nata?...

7.- Creacin: Terminamos, como siempre, creando nuestros propios cuentos. Para ello sigue

los siguientes pasos:

* Elige el prefijo que consideres ms interesante. En el pas que elijas, las cosas, al

tener ese prefijo, se convierten en extraordinarias, cambia su uso normal.

* Una vez que tengas claro este primer paso, vas a ir a ese pas, o vas a situar a tu

protagonista en l y nos vas a ir contando a travs de la conversacin con sus habitantes, los

objetos tan curiosos que tienen. Procura ser original.

* Enriquece tu cuento con dilogos de inters y un desenlace "con gancho" , todo ello

presentado segn las normas de letra, signos de puntuacin, limpieza, mrgenes, faltas...

que ya conoces.

NIMO Y A POR TU HISTORIA... QUE NO SEA UN DESCUENTO!

PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

i-, in- no inculto

anti- contra antigripal

hiper- ms de lo normal hiperactivo

bi-, bis- dos bimotor

tri- tres triciclo

multi- muchos multicolor

sub- por debajo de submarino

tele- de lejos televisin

micro- pequeo microbs

mini- pequeo minifalda

super- superior a lo normal superhombre

Un "super-rascador"?



Si me pongo a mirar cualquier palabra "por dentro" me encuentro un montn de elementos:

* Una serie de sonidos: /k/a/m/a/r/e/r/o/

* Al pronunciar esos sonidos en la palabra, lo hacemos con

golpes de voz a los que llamamos slabas: ca-ma-re-ro.

* Pero si observamos con atencin encontramos dentro de las

palabras otros elementos que hacen lo que no saben hacer por

s solos los sonidos ni las slabas: decirnos lo que significa

esa palabra, qu quiere decir. Estas unidades se llaman

monemas.

Observa este ejemplo con la palabra gatito:

Sonidos: /g/a/t/i/t/o/

Slabas: ga-ti-to

Monemas: gat-ito.

Gat-: Me informa que me estoy refiriendo a un animal mamfero,

domstico, con su cuerpo cubierto de pelo,... Esta parte est

presente en la familia de palabras referidas a este animal: gato,

gatear, gatera, ...

-ito: Me informa que ese animal del que estoy hablando es uno,

macho, y de tamao pequeo.

Al monema gat- se le pueden aadir terminaciones diferentes.

Fjate como, aunque seguimos hablando del mismo animal, en cada

caso hay pequeas diferencias:

gat-o, gat-a, gat-ear, gat-ita, gat-era, ...



Vamos con el segundo ejemplo: pastelera

1.- Anota

Sus sonidos: ..........................................................

Sus slabas: ..........................................................

Sus monemas:

a) ................ que me informa de ...............................

b) ............... a ese significado le aade

que ...............................

Clases de monemas

Como sois gente inteligente, seguro que ya os habis dado cuenta que hay dos tipos de

monemas diferentes:

* Unos nos informan del objeto, persona, animal, cualidad,

accin, ... a la que nos referimos.

* Otros les aaden pequeas informaciones como el tamao, el

gnero, el oficio, el lugar donde se vende, ...

Pues bien, ya es hora de que a cada uno le llamemos por su

nombre:

Los lexemas

Se les llama tambin "raz" porque es la parte que permanece siempre fija en todas las

palabras derivadas de la original: rat-a, raton-cillo, perr-era, a-perr-ado, ... Es la que me

informa de que me estoy refiriendo al animal mamfero, carnvoro, de cuatro patas, ...

Pero, maestro, no puedes poner otra palabrilla,

que se me hace la boca agua!

A los primeros les llamamos "lexemas" y se mantienen en toda la familia de palabras

porque nos indican a qu nos referimos (gat-, pastel-, mes- ); y a los segundos,

"morfemas", que aaden alguna informacin (gat-ito, pastel-era, mes-n, anti-niebla ),...

En vez de tantos mone-

mas raros dentro de la

pastelera, ya podra sa-

carnos tres o cuatro doce-

nas de piononos ...



2.- A continuacin, para demostrar que te has enterado, busca los

lexemas en las siguientes palabras: silln, camisera, arbitrucho,

lechero, atontado, hipermercado.

Los morfemas

Los morfemas son los monemas que

aadimos a los lexemas para completar la palabra. Nos traen

informaciones como:

El tamao: camis-n, camis-illa.

La profesin: camis-ero, pastel-ero, tax-ista..

Lugar de ventas: camis-era, pastel-era.

Tu opinin sobre l/ella: Es un porter-azo ; Es un porter-ucho;

abuel-ito.

Adems, en ellos podemos ver el gnero (masculino-

femenino): perr-o, perr-a y el nmero (singular-plural). Ejemplo:

pescad-eros (masculino y plural).

3.- Venga, separa el lexema de los morfemas y di la informacin

que nos dan en estas palabras:

Saxofonista:

Anormal:

Mercadillo:

Intranquilo:

Expresidente:

Por ltimo, fjate en otra cosa: la mayora de los morfemas van detrs del lexema y

por ello reciben el nombre de "sufijos": aguil-ucho pelot-azo. Pero en bastantes casos van

delante, como veremos en el cuento de este plan: des-conocido, bi-cicleta, anti-tanque. En

este caso reciben el nombre de "prefijos".

4.- Investiga con tu equipo y anota al menos diez palabras que tengan prefijos:

anti-, in-, a-, hiper-, super-, des-, sub-, tele-, bi-, tri-, multi-, ...

5. Prepara un esquema sobre los monemas y sus clases.

6. Haz en la web el trabajo sobre prefijos. Pincha aqu en MORFOLOGA y repasa los monemas.

Un truquillo para buscar el lexema: mira varias palabras de la

misma familia y fjate en la parte que se repite en todas ellas.



Aventura en la montaa (continuacin) Tras despedirnos del misterioso abuelillo, continuamos nuestra marcha fijndonos en

las formas de relieve y en los animales y plantas que tenamos que

investigar.

- Huelo algo raro- interrumpi Victoria.

- Creo que es humo. S, fijaos all detrs de aquellas

hierbas- confirm Lola.

- Vamos a acercarnos con cuidado- nos indic Juan.

Ascendimos por la ladera de la montaa dirigindonos hacia el

lugar desde donde proceda el humo. Pasamos junto a un hueco rodeado de huellas de

animales, conejos, casi seguro. Tratamos de observar dentro por si veamos algn otro resto,

como huesos o algn huevo, pero, nada, estaba vaco y muy hmedo. La presencia de seres

humanos algo gritones, como nosotros, haba asustado a sus habitantes que haban huido a

otro refugio ms seguro.

Al llegar a la parte alta de la colina pudimos observar lo que produca el humo. Jairo

nos seal con el dedo:

- Observad ah. Creo que son dos humildes campesinos que estn quitando las malas

hierbas en su huerto con azadas de hierro mientras se prepara la comida en el fuego dentro

del cortijo.

- Estn de muy buen humor, escuchad las risas- aadi Lionel.

- Porque ya casi ha llegado la hora de la comida para ellos aadi Manuel.

- Para ellos slo? Yo ya estoy "que muerdo" de hambre. Profe, vamos a dejar las

plantas para luego- nos pidi Juan.

Al observar el grupo que se acercaba, los dos hombres dejaron de hablar y se nos

quedaron mirando.

- De acuerdo, nos sentaremos ah, en la explanada que hay junto a aquella hiedra

sugiri Diego.

No hubo que repetirlo muchas veces, todos fuimos "como balas" dispuestos a buscar

un buen sitio para sentarnos y disfrutar de nuestros sabrosos

"bocatas" que, despus de tanta cuesta, nos iban a saber a gloria.

- Os habis fijado en esa chapita redonda de hierro que hay en

el suelo?- dijo Laura sorprendida.

- Tiene escrituras muy raras! Parece una moneda antigua!-

confirm Jairo...

Se escribe sin H



En la historia que acabas de leer aparecen muchas palabras que

tienen la letra h. Es un fonema que no tiene pronunciacin, es mudo y, por culpa de la dichosa letra, t escribes con faltas de ortografa. Por eso debes prestar atencin en su escritura para hacer

bien el siguiente trabajillo:

1.- Completa las palabras de los globos. Fjate que las que estn en los globos del mismo color siguen una regla ortogrfica. Trata de

adivinar cul es esa regla y escrbela en tu cuaderno de trabajo.

Regla que siguen en los globos amarillos: .............................................

Regla que siguen en los globos azules: .............................................

Regla que siguen en los globos verdes: .............................................

2.- En nuestra aventura en el Llano de la Perdiz, haba desaparecido un tesoro rabe.

En este ejercicio, las que no aparecen son algunas letras. Todas ellas forman parte de

palabras que aparecen en nuestro relato. Tienen en comn el que todas siguen la misma regla

de la h.

Qu palabras son? Qu regla siguen?

_uelo

_ueco

_ueso _umo

_medo

_umano

_ielo

_iedra

_ierba

H M

H U R

U M L D E

H M A O

H E O



3.- Busca en la sopa de letras 13 palabras que empiezan con "h" y que aparecen en la lectura.

Clasifcalas:

a) Comienzan con "hie-"

b) Comienzan con "hue-"

c) Comienzan con "hum-"

Adems, hemos de saber que:

4- Ponemos en prctica esta regla utilizando estos verbos:

- Mi madre nos dijo que ........... que ordenar la habitacin.

- Los conejos ............ su madriguera en la ladera de la montaa.

- Creo que ......... realizado una buena salida. Tu trabajo ......... sido excelente.

- Maana .................. el trabajo de relieve.

- En diciembre ............... mucha nieve en Sierra Nevada.

- El ao pasado ............... bastantes pelculas interesantes en el cine.

- Ayer Casillas............. un gran partido.

a b c d e f g h i j

1 H U H H U M O I C B

2 H U M I L D E I X

3 M O M H C E H V Q H

4 E C O F U I R P U O

5 D E R T E E Z B C N

6 O U D D K W R R A A

7 S H R Q Q J D T I M

8 E A A L L E U H O U

9 U Y H U E L O X E H

10 H H I E R R O D D X

Se escriben con "h todas las palabras derivadas de

"haber y de "hacer. Tambin de habitar, hablar,...

Tenemos que colocar la palabra correcta sobre la lnea punteada

utilizando la forma verbal correcta de los verbos HABER Y

HACER. Hay que tener cuidado con el tiempo y el nmero para

que la frase est correcta! Pide informacin al profe.



5. Hay algunas palabrejas que nos ponen dificilillo lo de no tener faltas... Observad las siguientes parejas de palabras homfonas:

Jugamos una partidita a los dados?. Lo haremos en cada equipo. Cada vez que uno de vosotros tire el dado, tendr que decir ante los dems una frase con la palabra que hay en

el nmero que ha sacado con el dado. Si la frase es correcta, adelante. Si no lo es, le

pondremos un aviso. El compaero o compaera que llegue a tres avisos quedar eliminado

pero el objetivo de nuestro juego es terminar el tiempo sin eliminar a nadie. Vamos a

ayudarnos todos para que todo el grupo supere el juego.

6.- Vamos a distinguir el uso de a -ha- ah Pertenecen a grupos de palabras distintos y por eso se escriben de forma diferente. Para tener claro claro cul de ella debes

emplear, realiza esta prueba: Si puedes decir han con la palabra siguiente, escrbelo con h que aciertas con seguridad. Es as porque son formas del verbo HABER. Ejemplos:

a) - lvaro ha acabado su trabajo. Es con h seguro pues se puede

decir: Los nios de quinto han acabado su trabajo.

b) - Mi vecina ha terminado sus estudios de msica. Tambin es con

h ya que podemos decir mis vecinas han terminado sus estudios.

c) - Voy a buscar a mi perro. No podemos usar la h porque no hay

ninguna frase en la que empleemos Vamos han buscar....

La otra palabreja muy parecida que nos complica la vida es ah! La empleamos en las exclamaciones de dolor, alegra, miedo,...: Ah!, me has pisado. Ah!, que sorpresa me llev al verle!

* Ahora te toca a ti. Demuestra que lo has comprendido. Completa estas frases con a,

ha, ah! Pinsalo bien para no equivocarte y procura recordarlo de ahora en adelante:

a) En este plan iremos... Sierra Nevada

b) La mujer que predice el tiempo dice que va ...... llover

c) ......, qu desilusin!, si llueve, no podremos ir.

d) Vamos..... Esperar. Se ..... equivocado otras veces.

e) De todas formas, le voy ......... decir ... mi padre que me

prepare las cosas para la salida.

7. Web: Haz el juego sobre la h.

8. Aqu tienes un ejercicio 1 de autocorreccin

a ver haber

hecho echo

3 4

5 6

hay ah

1 2



Busca en el vocabulario palabras adecuadas

para formar grupos:

la tormenta, ... (4 palabras) el viento, ... (2)

las precipitaciones, ... (3) el termmetro, ... (4) la presin atmosfrica, ... (3)

Hmedo, desrtico, templado, suave, glacial, borrascoso,

climatizado, soleado, despejado, variable.

Busca entre las palabras siguientes los antnimos (que significan lo contrario) de las anteriores?

seco

trrido

nublado

lluvioso

intenso

estable

nube Viento rayo

clima precipitaciones barmetro

pronstico pluvimetro relmpago

termmetro Marejada atmsfera

arco iris Temperatura borrasca

huracn roco nieve

presin atmosfrica granizo tormenta

lneas isobaras Humedad Anemmetro

veleta escarcha anticicln

meteorologa brisa

AQU TIENES MS



Seala los monemas de estas palabras y colcalas en el grupo al que

pertenecen:

sol, paragero, nubarrn, antiniebla, lluvia, parabrisas, descongelado, quitanieves

Simples Derivadas Compuestas

Es verdadero o falso?

Con el anemmetro es posible conocer la direccin

del viento.

Un maremoto es un terremoto marino.

Un anticicln significa tormentas y mal tiempo.

Un tifn es un vientecillo agradable.

El roco se forma por el enfriamiento del vapor de

agua.

El granizo se produce cuando el agua de la nube sufre un gran enfriamiento.

En el ecuador de la tierra llueve muy poco.

La escarcha se produce cuando el agua se calienta al entrar en contacto con el

suelo.

Razona las respuestas, que no me dejes helao.



Escoge la palabra ms adecuada para completar la frase:

El trueno, el pronstico, la brisa, la meteorologa, la marea, el roco,

el arco iris

1- Al amanecer generalmente se puede ver .................. en la hierba.

2- .................. es un viento suave y agradable que sopla en las

ciudades de la costa.

3- Primero vimos un rayo en el cielo y luego omos ..................

4- Segn la televisin, .................. para maana no es favorable.

5- En la orilla del mar puede verse cmo sube y baja ..................

6- Algunas veces, cuando llueve y sale el sol podemos ver..........

7- La ciencia que estudia el tiempo es ..................

Qu significan estas expresiones relacionadas con el tiempo y la temperatura?

1- Hace un fro que pela.

2- Llueve a cntaros.

3- Hace un tiempo de perros.

4- Nos vamos a asar de calor.

5- Voy a ver si entro en calor.

6- Cuando me lo dijo, me qued helado.

7- Habr un baile para romper el hielo en la reunin.

8- Tu padre est hoy que arde.

9- me cayeron los pantalones, qu bochorno!

Nuestro refranero es muy rico en refranes sobre el tiempo. Aqu tienes algunos. Qu quieren decir?

1- A mal tiempo, buena cara.

2- Ao de nieves, ao de bienes. 3- Cuando marzo mayea, mayo marcea.

4- Marzo ventoso y abril lluvioso hacen a mayo

florido y hermoso.

5- En abril, aguas mil.

6- Cielo aborregado, a los tres das suelo mojado.

7- Hasta el cuarenta de mayo, no te quites el sayo.

- Aade al menos dos ms, explicando su significado. (lugar de consulta)



Escoge al menos una de las preguntas y una de las situaciones que se plantean a

continuacin, para comentarlas en un mnimo de diez lneas.

Ests de excursin en unas

montaas y, de repente,

comienza una terrible tormenta

con truenos y relmpagos.

Qu haces?

Vives en un pueblo muy fro, en

nuestras Alpujarras, y vas a

mudarte a otro, Ecija, en el que

hace muchsimo calor.

Qu cambios vas a encontrar?

Vas a realizar un viaje en el

que tienes que cruzar un largo

desierto con tu camello. Cuenta

cmo te organizas.

En alguna ocasin, un cambio

imprevisto del tiempo te ha

venido fenomenal, no?

En aquella ocasin, no nos

esperbamos el cambio de

tiempo y...

Una tromba enorme de agua nos

deja aislados en el colegio. Qu

hacemos?

Te dan miedo las tormentas? Has estado en alguna situacin peligrosa debido al mal tiempo?

Qu tiempo prefieres?

Influye el tiempo en tu

comportamiento?Cmo?

Conoces formas de la gente de pronosticar el

tiempo?

Te gusta la lluvia? Qu sueles hacer cuando llueve?



Hablamos sobre el tiempo?

A) Hablamos: construimos una historia Echa a volar tu imaginacin! Escoge un elemento de cada una de las tres primeras

columnas y te inventas los tres que faltan (qu sucedi?, por qu? y cmo acab todo?).

Como ves, el tiempo que hace desempea un papel muy importante en todas las

historias. Luego tendrs un minuto como mnimo para contarnos la aventura en pblico con

palabras y gestos. Preprala bien para que nos dejes a todos-as con la boca abierta.

Quin? Cundo? Dnde? Qu le

sucedi?

Por qu? Cmo acab

todo?

1 T En un da de viento

terrible

En la calle

2 Algn

compaero-a

En una agradable

maana de primavera

En la montaa

3 Un personaje

famoso real

En un da con fuerte

niebla

En el mar

4 Un personaje

de cine

En pleno verano

supercaluroso

En el campo

5 Algn familiar En una tormenta de

agua y viento

En el coche

6 Un profesor-a Durante la lluvia En un avin

7 Un animal En un da de intenso

fro

En una tienda

de cmping

8 ... En un da de nieve ......

9 ... Durante una excursin ........



b) Mejoramos nuestra expresin corporal

Lo mismo que en el primer plan representamos con gestos, sin hablar,

comportamientos de personas o animales de forma general, en este segundo vamos a hacer la

representacin en distintas situaciones segn el tiempo atmosfrico que haya. Ah van

algunas ideas!

* Hace fro, mucho fro ... * Uff! Va a arder el mundo... * Vamos a volar!

* Estoy empapado!

* Paso de las estaciones del ao.

* Cruzo esta calle llena de charcos...

* Dita sea! El conductor no ha visto el charco.

* Soy alrgico al polen de los lamos.

* Una lumbre! Por fin!

* ..................................................................

* ..................................................................

Ya sabes en qu consiste: tenemos que descubrir lo que ests representando sin decir

una palabra. Escoge al menos dos situaciones y prepralas bien.

c) Representamos con nuestros compaeros

Vais a pensar en una escena en la que el tiempo atmosfrico (por la temperatura o por

las precipitaciones) sea muy importante para plantear el conflicto o para resolverlo. Pensad

bien vuestro planteamiento (situacin inicial), el nudo (conflicto planteado) y el desenlace.

Procurad que sea interesante, que las intervenciones estn bien repartidas entre todos, los

dilogos claros y necesarios y la actuacin sin risas ni distracciones. Si os parece interesante,

puede ser una de las historias que preparasteis en el primer ejercicio Estis preparados-as?

Arriba el teln!



1 . Resume la historia que cuenta la pelcula. No olvides que un

resumen, para ser bueno, debe de cumplir las siguientes

condiciones:

* Contar slo lo fundamental, lo ms importante. Por lo tanto en los resmenes no deben contarse detalles.

* No olvidar aquellos aspectos que sean necesarios para

comprender el sentido de la historia.

Para ello el resumen lo vas a desarrollar a partir de

las tres partes que forman cualquier historia:

a) El lugar, momento y protagonistas (presentacin)

b) La situacin que se les plantea. (nudo)

c) Cmo la resuelven. (desenlace)

2. Estudio de los personajes:

A) Vas a elegir uno y lo vas a describir de forma completa, con todo lujo de detalles

(Zeta, su amigo Weaver, la princesa Bala, el general Mandible, Mophy y Chip).

B) Un aspecto a describir en las personas es su comportamiento. De forma sencilla vas

a describir y comentar el comportamiento de uno de estos personajes: Mandible, Zeta, la

Reina, la princesa, Barbatus.

C) Los personajes estn en un lugar y con un ambiente. Vamos a intentar hacer algo ms difcil:

describir el ambiente del campo tras la batalla contra

las termitas. Para describir un ambiente, detienes el

tiempo y te quedas mirando a la escena: nos describes las

personas, animales, plantas, cosas, el lugar en el que

estn, los sonidos y ruidos, el calor o fro, actitudes de los

personajes (amor, odio, alegra, tristeza, miedo ...). Es un

retrato completo de lo que ves. No es nada fcil, pero t

eres capaz de hacerlo y hacerlo bien. Usa todos los

sentidos y sigue un orden para no liarte.

3. Repasemos ... Vamos a aprovechar la pelcula para dar un repasillo a algunas cosas ya trabajadas:

a) Vas a escribir un dilogo inventado por ti entre dos personajes de la historia,

respetando todas las condiciones que tiene que cumplir un dilogo escrito. No olvides

utilizar correctamente las maysculas.

b) Forma la familia de palabras de hormiga, separando los monemas de cada una.



4. Investiga ...

Te vas a convertir en un investigador (a). Recoge

informacin a lo largo de la pelcula. Tienes que conseguir

averiguar todo lo que puedas sobre las hormigas: grupo de

animales al que pertenecen, partes del cuerpo, tipos,

reproduccin, alimentacin, hbitos, organizacin del

hormiguero, ... Consulta la web para ampliar tus datos.

5. Analizamos situaciones.

A) Explica la escena de la lupa.

B) Se utiliza la guerra para la solucin de un conflicto. Quin ha hecho esto en la

pelcula? Crees que ha logrado solucionar el problema? T qu piensas?

C) Tambin se emplea la colaboracin y participacin en la resolucin de necesidades.

En qu momentos de la pelcula hemos visto aplicado esto? Es un buen camino?

D) Qu significado crees que tiene insectopa ?

6. Mensajes.

A veces se plantean situaciones en las que todo el

mundo no est de acuerdo, hay opiniones distintas. En

estos momentos es importante convencer a los que no

piensan como t con razones (argumentos) y no tratar de

imponer nuestra opinin por la fuerza.

Una de estas cuestiones puede ser la que se plantea

en la historia de la pelcula sobre la lucha entre los

intereses del grupo y los del individuo.

Comenta tu opinin en unas cinco o seis lneas. Te pueden servir como base las

siguientes frases: Lo que cuenta no eres t, sino nosotros, el equipo. La vida de un individuo no significa nada. Tengo mi sitio, la diferencia es que esta vez lo he escogido yo.

7- Recursos tcnicos

A travs de las pelculas que empezamos a analizar a

partir de este plan, vamos a ir estudiando algunos recursos

que utilizan los directores de las pelculas para expresarnos

su manera de ver la historia que nos cuentan. Nosotros

debemos leer esas informaciones.

Empezamos con los movimientos de la cmara, con

los que selecciona la parte de imagen que le interesa que

nosotros veamos en la pantalla.

La cmara se mueve de dos formas:

a) Sin desplazarse del punto de apoyo en el que se encuentra. Puedo hacerlo de forma

vertical, de arriba hacia abajo o al revs, y de forma horizontal, de derecha a izquierda o al

revs. A estos movimientos se les llama paneos de cmara.



Existe un movimiento que se hace gracias a

las lentes, el zoom, con el que conseguimos

que un objeto se acerque o aleje de nuestra

cmara sin que sta se mueva, slo con las

lentes. A este efecto se le llama travelling

ptico.

b) Desplazndose de su lugar para seguir los movimientos de los protagonistas o para

realizar descripciones ms completas. A este movimiento de desplazamiento de la cmara se

le llama travelling (del ingls travel - viajar) . Estos travellings pueden ser tambin verticales u horizontales.

- Tu turno!: Busca en la pelcula al menos dos momentos en los que haya usado movimientos de cmara esttica y otros dos de travellings.

8.- La pelcula de dibujos animados. Trata de enterarte de la tcnica seguida para

producir este tipo de pelculas. Para demostrarnos que te has enterado, vas a hacer en plstica

una "pelcula" en librillo con cinco dibujos.

9. Web: Busca informacin sobre esta pelcula y anota algunos de los aspectos por los que ha destacado esta pelcula.

10. Voluntario.- Creacin: Imagina que se llevan de tu lado a un animal al que le tienes un gran cario.

Cuntame en una cara las aventuras que vives hasta

recuperarlo. No olvides que tu trabajo tiene que estar

bien presentado. Acompalo de dibujos.

Pg 81 Pg 82



En primer lugar vas a demostrar que te has ledo el libro y que adems te has enterado:

1. Comienza por escribir los siguientes datos del libro:

* Nombre.

* Autor o autora.

* Editorial y coleccin.

* Nmero de pginas.

* Nmero de captulos.

2. Sigamos con un buen resumen de la historia que se nos cuenta.

Vamos a analizar personajes...

3. Elige un personaje y lo describes a fondo (por fuera y por dentro).

4. Clasifica los personajes de la historia

e n d o s g r u p o s

indicando su cualidad

ms destacada:

Positivos Negativos

............... ............... .............. ............

............... ............... .............. ............

Puedes ayudarte de esta

web de la coleccin

Barco de Vapor de la editorial SM



Vamos a dar nuestra opinin sobre el libro ledo

y por qu pensamos as.

5.- Cul es el mensaje principal de la historia que se nos cuenta?. Da tu opinin.

6. Comenta lo que ms y lo que menos te ha gustado del libro.

Repasemos lo que hemos estudiado en gramtica.

8.- Copia dos lneas de cualquier parte del libro y separa las slabas de sus palabras.

Debe haber, al menos, un diptongo y un hiato.

9.- Busca en el libro cinco palabras con prefijos y otras cinco con sufijos, indicando

sus lexemas. Anota al lado la pgina del libro donde estn.

Repasemos por ltimo lo que hemos trabajado en

Conocimiento del Medio.

10. Indica algn animal que est relacionado de alguna forma con tu libro. Vas a investigar datos de este animal para presentarlos con un

esquema.

11. Creacin

Introdcete en la historia. A partir de entonces, gracias a tu intervencin, va a cambiar. Cuntanos en qu consisten esos cambios y cmo quedara.



El submarino mide 15 cm en el dibujo: El autobs mide 7 cm en el dibujo:

dibujo realidad dibujo realidad 1 cm 2 m 1 cm 2 m

x 15 x 15 x 7 x 7

15 cm 30 m 7 cm 14 m

? = 2 x 15 = 30 m ? = 2 x 7 = 14 m

Su longitud real es de 30 m. Su longitud real es de 14 m.

1.- Calcula la longitud real de:

Moto: ___________________ Tractor: ______________________

Coche: ___________________ Camin: ______________________

Todos los vehculos estn dibujados a escala 1 cm: 2 m.

Cada cm del dibujo representa 2 m en la realidad.

Medida: La escala



Tipos de escalas

El plano es una

representacin de la

realidad a escala

1 cm : 2 km.

Cada centmetro

del mapa representa

2 km en la realidad:

Comprueba en el mapa que la distancia en lnea recta entre Granada y Cenes es de 3 cm.

Cuntos kilmetros hay entre ambas ciudades? _________________________

A 1 cm del mapa le corresponden 2 km en la realidad.

Al doble de centmetros en el mapa le correspondern el doble de km en la realidad.

Al triple de centmetros en el mapa le correspondern el triple de km en la realidad.

Luego, entre las dos ciudades hay 2 x 3 = 6 km.

2.- Mide la distancia en el mapa y calcula la

distancia real entre:

Granada y Gjar Sierra _____________

Gjar Sierra y Pinos Genil _____________

Los dos pantanos _____________

3.- Vamos a coger nuestro mapa

grande de Andaluca y una regla.

Cada cm. del mapa es en la realidad

______ km.

Qu distancia hay entre Granada y la desembocadura del Guadalquivir?

_____________________.

Y entre ___________y ___________? ____________________.

GRANADA

mapa distancia

real

1 cm 2 km

El plano



4.- Mide las distancias indicadas en el dibujo del patio y en la foto de La

Giralda y calcula las distancias reales segn la escala:

Proporcionalidad

En el paquete de 2 kilos hay 80 caramelos. Si todos los caramelos son iguales,

cuntos caramelos hay en el paquete de 4 kilos?, y en el paquete de 1 kilo?

Caramelos 80 caramelos Caramelos A doble de peso A mitad de peso

Doble de caramelos mitad de caramelos

4 kg

2 kg 1kg

doble mitad

kilos caramelos kilos caramelos

2 80 2 80

x 2 x 2

4 ?

: 2 : 2

1 ?

Escala Giralda

1cm: 850cm

Escala patio

1cm: 250cm



5. Una bolsa de un kilo de caramelos vale 4 euros. Completa:

12 bolsas de caramelos valen _____________ euros

6 bolsas de caramelos valen _____________ euros.

3 bolsas de caramelos valen _____________ euros.

6.- Pon las cantidades que faltan:

a) Dos litros de leche entera contienen 60 g de materia grasa.

b) Con 100 kg de aceitunas se obtienen 20 kg de aceite.

c) Con 100 kilos de harina se obtienen 120 kilos de pan.

d) Ocho kilos de patatas valen 4 euros.

7.- Dos camisetas valen 15 euros. Cunto valen 10 camisetas?

8.- Tres pelotas de tenis valen 450 euros. Cunto costarn 12 pelotas de tenis?

9.- Con 2 pizzas pueden comer 6 personas.

Cuntas pizzas necesitamos para 48 personas?

Cuntas personas pueden comer con una pizza?

Kilos Euros

8 4

4

2

Kilos aceituna Litros aceite

100 20

50

25

Kilos harina Kilos pan

100 120

50

200

Litros Gr. grasa

2 60

4

8

Tienes en una bolsa cerrada

cinco pares de calcetines

blancos y cinco pares de

calcetines negros. Cuntos

calcetines debes sacar como

mnimo para tener la seguridad

de que puedes ponerte dos del

mismo color?



Cunto vale la unidad?

Si 2 kg de patatas cuestan 2 euros, cunto cuesta

la bolsa de 5 kg?

Ningn nmero multiplicado por 2 da 5. En estos casos hay que buscar el valor de la

unidad: 1 kg de patatas vale 1 euro. 5 kg de patatas valen 5 euros.

10.- Un grifo vierte 35 litros en 5 minutos. Cuntos litros vertir en 12 minutos?

5 min. 35 litros

1 min. ..............

12 min. ..............

11.- Siete helados de dos bolas valen 770 euros. Cunto valen 3 helados?

7 helados 770 euros. 1 helado .................

3 helados .................

12.- Un tren recorre 288 km en 3 horas. Si mantiene la misma velocidad, cuntos

kilmetros habr recorrido en 5 horas?

13.- En los cinco primeros meses del ao se han

vendido 1.825 coches. Si contina el mismo ritmo de

ventas, cuntos se habrn vendido a final de ao?

14.- Para elaborar 10 kilos de pan se necesitan 20 gramos de sal y 250 gramos de

levadura. Cunta sal y levadura se necesita para fabricar 25 kilos de pan?

15.-Para preparar 4 tazas de chocolate hay que utilizar 120 g de cacao en polvo.

Cunto cacao se necesita para 7 tazas?

16.- Un abono para plantas se prepara echando el contenido de un tapn por cada 5

litros de agua. Cuntos tapones hay que echar en 20 litros de agua?

2 kilos

2 euros.

5 kilos

?

2 kilos : 2 euros= 1 euro por kilo

1 euro cada kilo x 5 kilos = 5 euros

kg precio

2 2 euros

5 euros



17.- En la tabla se han escrito los ingredientes de un pastel para cuatro personas.

Calcula las cantidades que se utilizaran para 2, 8 y 10 personas:.

18. Web: Realiza las actividades 1 y 2 sobre naranjas de nuestro enlace sobre propor-cionalidad. Antalas en tu cuaderno.

Tantos por ciento

En una tienda han rebajado el precio de todos los artculos un 20

por ciento.

20 por ciento 20%

Ello quiere decir que por cada euro del precio anterior se

descuentan 20 cntimos.

Qu descuento le corresponde a un artculo que vale 3 euros?

Operacin: 20 x 3 = 60

Solucin: A 3 euros le corresponde un descuento de 60 cnti-

mos.

19.- Observa las tablas y compltalas:

Rebajas del 10%

Precio

(Euros)

descuento pago

1 10 cntimos 90 cntimos

10 100 cntimos (1 euro)

20

500

Rebajas del 30%

precio descuento pago

1 30 cntimos 70 cntimos

10

20

500

precio descuento

1 euro (100 cntimos) 20 cntimos x 3 x 3

3 euros 60 cntimos

N personas azcar harina mantequilla huevos

4 150 g 300 g 180 g 2

2

8

10



20.- Expresa en tantos por ciento las siguientes frases:

a) Solamente 2 de cada 100 kilos de papel usado se recicla.

b) De cada 100 personas, 45 viven en ciudades y 55 en zonas

rurales.

c) De cada 100 rboles que se cortan, 30 se utilizan para la

fabricacin de papel.

d) De cada 100 litros de agua que hay en la Tierra 97 son agua de mar y slo 3 1itros

son agua dulce.

21.- Calcula: 8% de 500= 12% de 50= 60% de 200=

22.- Un vendedor hace el 50% de descuento en un artculo que vale 32 euros. Otro dice

que ese mismo artculo lo deja a mitad de precio. Cul de los dos hace la mejor oferta?

23.- El 25% de los residuos que se tiran a la basura es papel y cartn. Calcula los kilos

de papel y cartn que hay en 500 kilos de basura.

24. Web: Realiza las actividades de nuestro enlace sobre porcentajes. Aqu tienes ms

Operaciones combinadas

Daniel tiene 14 monedas de 2 euros y 6 monedas de 50 cntimos de euro. Cunto

dinero tiene en total? Cuntas veces podr tomarse un colacao y media tostada si el desayu-no cuesta 1 euro y medio?

En una expresin matemtica sin parntesis

primero se hacen las multiplicaciones y divisiones, y

despus se hacen las sumas y restas..

En monedas En monedas

de 2 euros de 50 cntimos

14 6 x 50 = 300 cntimos x 2

___ 300 cntimos = 3 euros 28 euros

En total: 28 + 3 = 31 euros

Se representa as: 14 x 2 + 6 x 50 : 100 = 31

Observa:

15 x 2 : 5 = 6 15 x 2 = 30 30 : 5 = 6

15 : 5 x 2 = 6 15 : 5 = 3 3 x 2 = 6



25.- Elige el orden correcto para realizar las operaciones:

400 - 6 x 30= 340: 2 + 15 x 3=

800 + 50 x 2 - 300= 12 - (8 + 4)=

36 x (8 - 2)= (24: 4) x 2=

26.- Relaciona las operaciones que dan el mismo resultado:

120 x 2 : 10 120 : 6 x 4 120 : 4 x 3

120 x 4 : 6 120 : 10 x 2 120 : 2 x 8

27.- Completa las igualdades: a) 35 = (3 x ) + 5

b) 536 = (5 x ) + (3 x ) + 6

c) 6.270 = (6 x ) + (2 x )+ (7 x )

28.- La primera hora de un aparcamiento cuesta 1 euro. Las siguientes, 75 cntimos cada una. Cunto cuestan 4 horas?

Descomposicin de un nmero

Observa cmo se descompone el nmero 26.348:

26.348 = (2 x 10.000) + (6 x 1.000) + (3 x 100) + (4 x 10) + (8 x 1)

Si una expresin matemtica no tiene parntesis y slo hay multiplicaciones y

divisiones, el orden en que se realizan las operaciones no altera el resultado final..

20.000

2x10.000

2 decenas de mil

6.000

6x1.000

6 unidades de mil

300

3x100

3 centenas

40

4x10

4 decenas

8

8x1

8 unidades



Otro ejemplo: 54.375 = 50.000 + 4.000 + 300 + 70 + 5

= (5x10.000) + (4x1.000) + (3x100) + (7x10) + (5x1)

29.- Descompn tal como indica el ejemplo:

67..908=

30.- Efecta las operaciones:

2 x 1.000 + 4 x 10 + 7 x 1=

7 x 10.000 + 5 x 100=

9 x 100 + 4 x 10 + 8 x 1=

31.- Indica las monedas y billetes que

se utilizarn para pagar el importe exacto de

los artculos que aparecen en la tabla.

Realiza estas divisiones:

32. a- 2365: 5 b 4873: 3 c 87542: 8 d 59462: 6

33. Por dos cifras: a 2.080 : 65 b 50.396 : 86 c 27.491 : 77

34. Di el resultado sin realizar las divisiones:

a- 65.000 : 100 b 28.000 : 2.000 c 5.500 : 10

35. Mitad, tercio y cuarto de un nmero. Calcula:

a La mitad de: 120, 98, 256

c Un tercio de: 90, 480, 621

d Un cuarto de: 20, 340, 852

100 10 1

904

euros

370

euros

73

euros

Cuntas galletas van a cada bolsa?



36. Cambios en los elementos de una divisin:

Observa esta divisin: 128 : 2 = 64

Vamos a hacerle la misma transformacin al dividendo y al divisor: lo vamos a multi-

plicar por dos

256 : 4 = 64 Qu ha pasado?

a - Multiplica los dos por 3 y haz la divisin

b - Multiplica los dos por cinco

c Multiplica los dos por 4

Qu regla de la divisin puedo decir?

Partimos ahora de esta divisin:

150 : 15 = 10

d - Divide el dividendo y el divisor por 3. Haz ahora la divisin

e - Divide el dividendo y el divisor por 5 y realiza la divisin

Qu sucede en los dos casos?

Qu regla de la divisin puedo decir ahora?

Y qu pasa con el resto cuando no es 0?

Comprubalo: 1 2 8 6

0 8 21

2

f Multiplica el dividendo y el divisor por 2. Qu su-cede con el resto?

g Divide el dividendo y el divisor por 2? Qu pasa con el resto?

37. Fjate en la divisin resuelta y completa la tabla sin hacer las divisiones

2 5 8 1 2

0 1 8 2 1

0 6

38. Practica aqu la divisin.

Dividendo 258 x 2 258 x 3 258 : 3 258 : 2

Divisor 12 X 2 12 X 3 12 : 3 12 : 2

Cociente

Resto

Divisiones

CUIDADO!,

Si un par de calcetines

tarda en secarse 20

minutos. Cunto tiempo

tardarn en secarse tres

pares de calcetines?



HOBBIES

Ice-skating: patinaje sobre

hielo.

Wind surfing: hacer windsurf. Playing volleyball: jugar a voleibol.

sailing: navegar.

shopping : compras.

Going to the cinema: ir al cine.

cycling: montar en bici.

acting: actuar.

REVISION

HOBBIES

dancing: bailar.

Playing football: jugar

al ftbol.

reading: leer.

running: correr.

swimming: nadar.

drawing: dibujar.

Playing computer games: jugar al ordenador.

Singing: cantar.

FAMILY

Dad : pap.

Mum: mam.

Granny: abuelita.

Grandad: abuelito.

Sister: hermana.

Brother: hermano.

PREPOSITIONS

Near: cerca

In: en, dentro de.

On: encima de

Next to: al lado de

Do you like sailing?

Te gusta navegar ?

Yes, I do. / No, I dont.

S. / No.

He / she likes acting.

A l / ella le gusta actuar.

He / she doesnt like shopping.

A l / ella no le gusta ir de compras.

Does he / she like sailing?

A l / ella le gusta navegar?

Yes, he / she does. No, he / she doesnt.

S, l / ella s. No, l / ella no.

Whats he doing?

Qu est haciendo l?

Hes sailing. l est navegando. What are the girls doing?

Qu estn haciendo las chicas? They are swimming.

Ellas estn nadando.

CONTENTS

ENGLISH. UNIT 2: Hobbies

Pronunciation

/ p /

/ b /



1. FREE TIME ACTIVITIES. Listen, repeat and say the number. ( Page6CB).

2. Look and write.

3. Look at the pictures and answer the questions. Do it in your notebook.

4. Order and write.

What does Sam like? __________________________________________

What does Sally like? _________________________________________

Does Liz like sailing? _________________________________________

Does Bill like cycling? ________________________________________

Do you like ice-skating? _______________________________________

Do uou like acting? ___________________________________________

Does your mother like going to the cinema? _______________________

Does your father like shopping? ________________________________

LESSON 1

Bill Liz Harry Sally

cycling_____ _____________ _____________ _____________

Sam Maria Bob Nina

______________ _____________ ______________ _____________



LESSON 2

1. DESCRIPTIONS AND PREFERENCES. Listen, read and match. ( Page7CB).

2. Listen and write. ( CD1, L11).

3. Read and complete the table.

4. WRITING. Now, write about you and a friend.

Im_____________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

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¿Dónde vivo?

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