Centro de Información y Encuentro

para la Comunidad de la NESC

Maqueta de Diseño y

Contenidos

Porque detectamos que

mucha la información y/o

la que está puede ser mejorada

Porque notamos que podemos mejorar la

manera de comunicarnos

Para que todo esté disponible de forma simple y transparente: ayude a transmitir info compleja

Para que las interacciones sean más productivas: canales diferenciados, tiempos de

respuesta claros

Para toda la Comunidad Educativa Docentes, Supervisores, Estudiantes, Equipos de

Conducción, Gremios, Familias

CENTRO DE INFORMACIÓN Y ENCUENTRO PARA LA COMUNIDAD DE LA NES

Qué es la NES

Dudas Comunes

Aportes de la Comunidad

Vías de Comunicación

Marco Normativo Nacional

Estadísticas Educación

Cronogramas de Trabajo

Videos

Proceso hacia la NES

Normativa Jurisdiccional

Pre Diseño

Documentos de Trabajo

Maqueta de Contenidos

Glosario

Qué es la NESC

NESC = Escuela que todos soñamos (de calidad, inclusiva, que ayude a los jóvenes a ser ciudadanos libres,

responsables, productivos, solidarios, creativos y felices)

NESC = Futuro que sembramos y cuidamos hoy

MARCO REGULATORIO

Para tener

Títulos con

Validez

Nacional

Ley

Nacional

26.206

Resoluciones CFE*

En la NESC trabajamos en hacer nuestro sueño realidad

apoyados en un Marco Regulatorio

*CFE: Consejo Federal de Educación (integrado por Ministro de Educación Nacional + Ministros de Educación de las Provincias y CABA)

Resoluciones más Importantes

84/09 - Lineamientos Estratégicos

88/09 - Institucionalidad y Fortalecimiento

93/09 - Organización Pedagógica e Institucional

102/10 - Movilidad Estudiantil

103/10 - Trayectorias Escolares

La NES es mucho más que un

Marco Regulatorio!!!

Nuevas formas de Enseñar

Relación con el

Mundo del Trabajo

Acuerdos de Convivencia

Acompañamiento

personalizado

Trabajo Colaborativo

Foco en el Aprendizaje

Marco Regulatorio

Aprender a

Aprender

Habilidades XXI

¿Cómo vas a contribuir para hacer frondosa la NESC?

Proceso hacia la NESC

¿Qué hicimos? (cómo preparamos el suelo)

2010

Tomamos iniciativa de

comenzar la

Transformación

propuesta en las

Res 84 y 93 del CFE

Garantizar Validez Nacional

de los Títulos

Mirada puesta en el 2020 y más

allá

2011Trabajamos en

Nuevos Planes para Técnica

2011Inició implementación Ley

2905 “Regimen de Profesores por Cargo”

2012Resolvimos juntos, con

un gran trabajo y un enorme aprendizaje, el

conflicto por los cambios en los Planes de

Técnica

2012Iniciamos el trabajo con Rectores y Supervisores

en la Transformación hacia la Nueva Escuela

Secundaria

2013

Comenzaron algunos

nuevos Planes de

Técnica

2013Comenzó la consulta

abierta a la Comunidad para la NES2011

Primeras Hipótesis para la

NES 2013Presentación del Pre

Diseño a la Comunidad

2012Produjimos nuevos

materiales

2013Capacitación a

Supervisores, Docentes

y Preceptores

¿Qué estamos haciendo? (cómo regamos y aportamos nutrientes)

Trabajo con Especialistas de cada

Orientación

Reuniones mensuales con los Representantes

de los Gremios Docentes

Reuniones con Docentes

Reuniones con Estudiantes

Reuniones con Rectores

Reuniones con Supervisores

Jornadas Mensuales Abiertas

a la Comunidad

ESTAMOS

APRENDIENDO

(TODOS JUNTOS)

CÓMO HACER LA

NES

¿Cómo es la mejor manera de escucharnos y de

aportar?

Oportunidad novedosa e histórica de participar

Otros Canales de Comunicación

WebFacebookTwitter

MailPosters

Mesa por Orientación con

Docentes del Sistema

¿Qué estamos haciendo? (cómo regamos y aportamos nutrientes)

Trabajamos en la Estabilidad Laboral

Res. 2360

Modificamos el Pre Diseño

Modificamos la agenda de las Jornadas y

presentamos el Pre Diseño en abril, a

pedido de la comunidad educativa

ESCUCHAMOS Y

ACTUAMOS

Recibimos y analizamos todo lo propuesto hasta ahora en el

período de Aportes (finaliza el 25/08) y

fuimos dando respuesta a muchos de ellos

El desafío es encontrarlas

juntos

No tenemos todas las

respuestas

Elaboramos y publicamos un documento de

Preguntas Frecuentes (con sus respuestas)

Publicamos un resumen de lo

aportado en cada Jornada

Notamos que la Información no es clara y/o no llega adecuadamente a todos.

Estamos creando un Centro de Información más

potente.

Definimos una prórroga a 2015 para poder tener

más tiempo y trabajar mejor

Profundizamos la Implementación del Régimen de Profesor por

Cargo

¿Qué más tenemos que hacer? (cómo fortalecemos y cuidamos el árbol)

2013

Diseño de la Formación General (Diciembre)

Trabajaremos sobre las nuevas formas de enseñar

y aprender

Capacitación en Educación Tecnológica

Capacitación Equipos de Conducción

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

2014

1er año en Escuelas Piloto (Marzo)

Adecuación Edilicia y de Equipamiento

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

Capacitación a los Docentes en Formación

General

2015

1er Año NESC

Adecuación Edilicia y de Equipamiento

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

Capacitación a los Docentes en Formación

Orientada

2016

1er año NESC (Reingreso, BOA y Comerciales

Nocturnos)

Adecuación Edilicia y de Equipamiento

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

Capacitación de Equipos de Conducción y Docentes

(Marzo)

Definición

Orientación (Marzo) Inicio

1er año NESC(Marzo) Inicio

1er año Escuelas

Piloto

(Marzo) Inicio

Orientación

Escuelas Piloto

(Marzo) Inicio 1er año Planes 4

Años

Dudas Comunes

La NESC ¿Implica pérdida de trabajo?

NO se pierde trabajo. La Res. 2360 del 01/07/2013 protege el trabajo de los docentes que se vean

afectados por los nuevos planes.

Para las Escuelas de Gestión Estatal, la Opción Institucional ¿Será a término?

Si. Será a término. Los docentes serán designados por el Ciclo Lectivo (marzo-marzo) en función del diagnóstico institucional y de las necesidades de la Escuela para ese año. Con los mismos beneficios que las Horas Cátedra

¿Y cómo se reubican los docentes que se quedan con menos horas o sin materia?

Las reasignaciones se realizarán con la conformidad expresa de cada docente afectado, respetando el Estatuto Docente del GCBA según los Casos previstos en el Anexo de la Res. 2360. Algunos ejemplos prácticos:

A) ASIGNATURAS EQUIVALENTES:Educación Cívica ---> Ciudadanía

B) NUEVAS ASIGNATURAS:Contabilidad ---> Sistemas de Información Contable

C) IMPEDIMENTO DE REASIGNACIÓN INMEDIATA TOTAL O PARCIALProyectos Especiales

D) AUMENTO DE LA CARGA HORARIABiología 3 horas ---> Biología 4 horasInglés 3 horas ---> Inglés 4 horas

Sigue

E) DISMINUCIÓN DE LA CARGA HORARIA EN HORAS CÁTEDRATransformación en Cargo de Profesor por Cargo * (horas clase y extra clase)Disponibilidad o proyectos especiales de las excedentes *transitoriamente se puede modificar las proporciones establecidas por la Res 2161

F) DISMINUCIÓN DE LA CARGA HORARIA EN CARGOSSe puede aumentar la cantidad de extra clase oTransformar en un cargo con menor carga horaria yDisponibilidad o Proyectos Especiales para el excedente

G) IMPOSIBILIDAD DE REASIGNACIÓN POR SUPRESIÓN DE ESPACIO CURRICULARSi le quedan 6 ó más horas en el establecimiento armar un Cargo de Profesor por Cargo con las horas disminuidas como extra clase. Si hay excedente asignar a Proyectos Especiales o disponibilidadSi no le queda ese mínimo de horas: disponibilidad o Proyectos Especiales

¿Qué pasará con los docentes que dictan Informática?

Algunos podrán realizar Capacitación en el CePA. Al aprobarlo estarán habilitados para dictar Educación Tecnológica. Los demás estarán protegidos por las diferentes opciones del Anexo de la Res. 2360

¿Cómo se manejarán los horarios del Turno Noche?

Por el momento no hay modificaciones porque los Bachilleratos Nocturnos inician la NESC en 2016. Sin embargo, desde el mes de Mayo, se están realizando

reuniones mensuales con las Escuelas.

¿Cómo se resolverá el problema con los Preceptores?

Cada Escuela resolverá según sus posibilidades y realidades, respetando las cargas horarias actuales y las incompatibilidades.

Algunas opciones: ingreso diferido, guardias rotativas, nuevo horario en caso de cargos vacantes, todos con Resolución Interna.

No es posible aumentar la carga horaria porque imposibilitaría tener dos cargos (Res 2641). El Ministerio de Educación

acompañará este proceso en cada caso.

En mi escuela falta espacio ¿Cuál es el plan para resolver los problemas de Infraestructura?

A partir de Agosto de 2013, los Directores de Área y Supervisores se reunirán con cada Escuela para puntualizar los problemas y

derivar las situaciones que lo ameriten a Infraestructura.

¿Quién y cómo nos ayudará a implementar la NESC?

Los Supervisores, con su vista cotidiana a cada escuela, apoyados por la Dirección de cada Área, la DGPLED y la GOC.

¿Qué pasará con Historia y Geografía?

Aún no está cerrado el Diseño Curricular. Cualquiera sea la decisión, el Ministerio de Educación garantizará que los contenidos fundamentales

que todo estudiante debe recibir sobre Historia y Geografía estarán presentes en todas las Escuelas Secundarias de la Ciudad. En cuanto a los

docentes, todos están protegidos por la Res. 2360.

¿Qué pasa con las escuelas que proponen varias orientaciones?

La Dirección de Área, junto con Planeamiento, analizará la factibilidad en cada caso, en función de las necesidades de

equidad que debemos garantizar en todo el sistema.

¿Qué pasa si el CFE no acepta las Orientaciones que propusimos?

Una vez producido ese hecho, nos reuniremos con los Equipos de Conducción de cada Escuela para

analizar juntos la situación.

La caja curricular presentada para la Formación General no genera una NESC

La NESC es mucho más que el Diseño Curricular. El cambio cualitativo está en la manera en que cada Escuela, colectivamente, implemente su

propia Organización Institucional.

En el Pre Diseño, la Formación Orientada Específica es más reducida que la actual oferta de las escuelas con Orientación

(Comerciales, Comunicación, Ccias Sociales, etc)

Si. Porque así lo establece la Res. 84 que propicia una mayor Formación General y menor

especificidad. Así se garantiza la Validez Nacional.

Habrá lineamientos pedagógicos para que cada Escuela los realice de acuerdo con sus necesidades y

características institucionales.

¿Cómo funcionarán los Talleres, las Jornadas de Profundización Temática y los Seminarios?

¿Quiénes serán los Docentes a cargo de los Seminarios Temáticos Intensivos?

Los Docentes de cada Escuela o quienes designe la Conducción, según la temática. Por ejemplo: ONGs,

Profesionales, etc.

¡Desaparece la Modalidad Comercial!

Si. Se transforma en Bachillerato con Orientación en Economía y Administración. Esta tarea la estamos realizando conjuntamente

con los Equipos de Conducción de las Escuelas afectadas, los Supervisores, la Dirección del Área y la DGPLED.

¡Falta el detalle de incumbencias de los futuros egresados!

Sólo tienen Incumbencias los Egresados de las Escuelas Técnicas. En cuanto al Perfil del Egresado, en la Propuesta de Pre Diseño Curricular figura, por un lado el Perfil del Egresado de la NES Orientada (Parte I, pág

33) y, por otro lado, el Perfil propio de cada Orientación (Parte II)

Aportes(Maqueta de Contenidos)

Aportes de JornadasAportes Individuales (Materia u Orientación)

Aportes de Supervisores y Equipos de Conducción

Aportes de Estudiantes

Aportes de Especialistas

Los Aportes son Propuestas (no son preguntas) El objetivo es que toda la Comunidad vea sus Propuestas

y las de otros Miembros

Acceso a Documentos completos

Media (8 Regiones)Técnica (8 Regiones)

Artística (2 Zonas)

Formación Docente

Vías de Comunicación

Vías de Comunicación

Para enterarte de lo que pasa

Facebook Twitter Afiches Web NES

Para Preguntar yColaborar

Jornadas

Hacé tu Pregunta

Enviá tu Propuesta

+

Marco Normativo Nacional

(Maqueta de Contenido)

Contendrá links directos a la Ley

Nacional 26.206 y a las

Resoluciones del Consejo Federal

de Educación

MARCO NORMATIVO NACIONAL

También Infografías explicativas de cada

Documento

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206 (2006)

Títulos Ejes - Temas

I Disposiciones Generales (Principios, Derechos, Garantías, Fines y Objetivos)

II El Sistema Educativo Nacional (Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Superior, Técnico Profesional, Artística, Especial, Permanente de Jóvenes y Adultos, Rural, Intercultural Bilingüe, en Contextos de Privación de la Libertad, Domiciliaria y Hospitalaria)

III Educación de Gestión Privada

IV Los/as Docentes y su Formación (Derechos y Obligaciones, Formación Docente)

V Políticas de Promoción de Igualdad Educativa

VI La Calidad de la Educación (Información y Evaluación del Sistema Educativo)

VII Educación, Nuevas Tecnologías y Medios de Comunicación

VIII Educación a Distancia

IX Educación no Formal

X Gobierno y Administración (Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Consejo Federal de Educación, Autoridades Educativas en Provincias y CABA, Instituciones Educativas, Derechos y Deberes de Estudiantes, Derechos y Deberes de Padres)

XII Cumplimiento de los Objetivos de la Ley

XII Disposiciones Transitorias y Complementarias

Link a la Ley

CalidadIgualdad

Diversidad

Participación

(Título I, Cap II)

Secundaria Obligatoria,

en Dos Ciclos (Básico y Orientado)

(Arts 29 y 31)

Crea Consejo Federal de Educación (CFE)

(Art 116)

Crea Consejo Nacional de Calidad de la Educación

(Art 98)

Unificación a Nivel

Nacional (Art 32 a)

Mínimo de 25hs

reloj / 38hs cátedra x

semana (Art 32 c)

Vínculo con mundo del trabajo (Art 33)

Escuelas definen, como Comunidad de Trabajo, su

Proyecto Educativo (Arts 122 y 123)

Derechos y Deberes

Estudiantes y Familia (Arts 125 a 129)

Derechos y Obligaciones

Docentes (Arts 67 a 70)

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206 (2006)

Link a la Ley

Resolución 84 CFE (2009) - R84/09

LINEAMIENTOS GENERALES

Estructura por Disciplinas

(opción, cuatrimestralización,

formatos diversos, extensión

de ámbitos de aprendizaje) Art. 42 (a)

Currículum es mucho más que un listado de Asignaturas

Incluir variados itinerarios pedagógicos, espacios

y formatos para enseñar y aprender (Arts 27 al 42 y 94)

Recorridos articulados a partir de temas o

problemas específicosArt. 42 (b)

TalleresProyectosSeminarios

LaboratoriosTrabajos de Campo

(Art. 94 a)

Espacios inter y multidisciplinares

(Art. 94 a)

Instancias a cargo de un

Equipo Docente (profesores

coordinados)(Art. 94 c)

Espacios de Opción para los Estudiantes, en el Ciclo

Orientado, para todos los Planes(Art. 94 d)

Prácticas fuera de la Escuela, en Ciclo Orientado

(Art. 94 e)

Trabajo Solidario(Art. 94 f)

Link a la Res

84

Resolución 84 CFE (2009) - R84/09

LINEAMIENTOS GENERALES

Ciclo Básico

1Básico Común 2

3

Ciclo Orientado 4

5

Formación General Común

Formación General (con Abordaje relativo a la

Orientación)

Formación Específica

Formación General = 3800hs Reloj(5776hs Cátedra) Art. 86

Formación Específica = 700hs Reloj(1064hs Cátedra) Art. 89

Para tener Títulos

con Validez

Nacional

Link a la Res

84

Art. 87

Todo el Nivel (los 5 años)

En ambos Ciclos (al menos algo en c/u)

Ciclo BásicoSin prescripción de mínimo ni momento

Art. 87

• Lengua y Literatura (a)

•Matemática (b)

• Lengua Adicional (f)

•Humanidades y Formación Ética y Ciudadana (i)

•Ciencias Naturales (d) • Ed. Tecnológica (e) •Ciencias Sociales (c)

•Arte (g)

• Educación Física (h)

Resolución 84 CFE (2009) - R84/09

FORMACIÓN GENERAL

3.800hs Reloj (Mín)

= 5.776hs Cátedra(Art. 86)

En Ciclo Básico y en Ciclo Orientado

(Art. 84)Abordar, si es posible, temas

relativos a la Orientación (Art. 85)

(i) Filosofía, Psicología y Ciudadanía

(d) Biología, Física y

Química

(c) Historia, Geografía y Economía (g) Música,

Artes Visuales, Teatro, Danza,

etc.

Para tener Títulos

con Validez

Nacional

Link a la Res

84

Resolución 84 CFE (2009) - R84/09

EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA

Orientaciones (Art. 58)

Cs. Sociales y Humanidades

Ciencias Naturales

Economía y AdministraciónLenguas

ArteAgro y Ambiente

TurismoComunicación

InformáticaEducación Física

Plan Único x Orientación x Jurisdicción

(Art. 63)

Para tener Títulos

con Validez

Nacional

Marcos de Referencia

Constituyen acuerdo nacional sobre los

contenidos que definen cada Orientación(Arts. 90 y 91)

Link a la Res

84

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

LINEAMIENTOS GENERALES

Las Escuelas se abocarán a la tarea de construir

progresivamente las propuestas escolares.

Se fortalece el protagonismo

de los Equipos Directivos

y Docentes en el marco

de la particularidad

de cada Escuela.

(Arts. 8 y 9)

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

DE LA ENSEÑANZA

INSTANCIAS DE APOYO

EVALUACIÓN ACREDITACIÓN Y

PROMOCIÓN

CONVIVENCIA ESCOLAR

Link a la Res

93

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

DE LA ENSEÑANZA

Talleres (Arts. 23 al 26)

Una o dos Jornadas de Talleres por

año (para toda la Escuela)

Contenido: recorte que plantee

cada Equipo de Docentes

A cargo de Docentes de cada

disciplina

Tiempo completo, horario regular

Estudiantes eligen a qué Taller

asisten

Estudiantes de diferentes cursos

comparten un mismo Taller

Seminarios Temáticos Intensivos

(Arts. 29 al 32)

Dos semanas (aprox)

Contenido: transversal, a determinar por cada Jurisdicción

Dentro del horario semanal de las asignaturas que entran en la

propuesta

Corte transitorio en el dictado regular de las asignaturas (previsto)

Propuesta de cursado obligatorioLink

a la Res 93

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

DE LA ENSEÑANZA Jornadas de

Profundización Temática

(Arts. 33 al 37)

Entre 3 y 5 por año (para toda la

Escuela)

Docentes y Estudiantes trabajan en

torno a una pregunta, problema o

dilema (definido por el Equipo de

Enseñanza al comenzar el año)

Actividad Obligatoria

Proyectos Sociocomunitarios Solidarios

(Arts. 38 al 42)

Cursada Obligatoria

A cargo de uno o más docentes

Grupos de estudiantes heterogéneos

Estudiantes participan de la producción de la propuesta,

desarrollo y valoración colectiva

Jornadas dedicadas al desarrollo de las prácticas SociocomunitariasLink

a la Res 93

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

DE LA ENSEÑANZA Propuestas de Enseñanza

para la Inclusión

Institucional y la Progresión

de los Aprendizajes

(Arts. 43 al 47)

Estrategias de Estudio, Foros de

Reflexión, Jornadas de

Esparcimiento

Trabajo intenso semanal en 1er

año, luego distintas estrategias

A cargo de Tutor, Coordinador,

Director de Estudios, etc.

Parte de la cursada regular

Propuestas de Enseñanza Complementaria

(Arts. 48 al 51)

Estudiantes del último ciclo

Ámbito laboral y/o académico

Acuerdos o convenios con instituciones específicas

Dictado en la sede del oferente, a contraturno

Cursos brindan certificación y, además, al menos un curso se

acredita como parte de la escolaridad secundaria

Link a la Res

93

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

EVALUACIÓN ACREDITACIÓN Y

PROMOCIÓN

Revisión Integral del Régimen Académico(Art. 132)

Evaluación procesual, desde

una mirada integral(Art. 139)

Superar las visiones parciales sobre contenidos,

enseñanza y evaluación; tener un marco general por

institución(Arts. 72 y133)

Promoción desde mirada integral y

prospectiva(Art. 77)

Evaluación: proceso de

valoración de las situaciones pedagógicas

(Art. 66)

Calificación: equivalencia entre

escala arbitraria y nivel de logro(Art. 67)

Acreditación: reconocimiento del

nivel de logro deseable(Art. 68)

Promoción: habilitación para

pasaje de un tramo a otro de la escolaridad

(Art. 68)

La Enseñanza es un proyecto

común de toda la Escuela. La

forma de Evaluación necesita de acuerdos del Colectivo

Docente en cada Institución.(Art. 71)

Diversidad de Instrumentos

(Arts. 76 y 136)

Evaluación no debe reducirse a un

acto artificial y burocrático

(Art. 74)

Link a la Res

93

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

INSTANCIAS DE APOYO

Trabajo colectivo de equipos

docentes para identificar obstáculos y

diseñar propuestas(Art. 52)

Escuela se compromete a

ofrecer diferentes itinerarios en función de las necesidades de cada

estudiante(Arts. 55 y 147)

Instancias de Apoyo son

obligatorias. No puede tomarse decisión de no acreditación sin registro

de Apoyo previo(Art. 143)

La oferta de Instancias de Apoyo es

responsabilidad Institucional(Art. 145)

Docentes, desde mirada conjunta

e integral, diseñarán un Plan de

Apoyo para cada Estudiante. Se

comunicará por escrito. Se realizará seguimiento.

(Art. 148 a 151)

Instancias de Apoyo deben usar estrategias

diferentes a las ya usadas en las clases habituales

(Art. 152)

Instancias de Apoyo no necesariamente deben

ser “por materia”(Art. 153)

Alternativas Organizacionales (Art. 157)

Implementación progresiva

Comienzo con recursos existentes

Cursado de Materias a contraturno

Acuerdos con Profesorados

Espacios compartidos por Escuelas cercanas

Espacios físicos destinados al estudio autónomo

Link a la Res

93

Resolución 93 CFE (2009) - R93/09

CONVIVENCIA ESCOLAR

Asimetría Democrática

Pensar, juntos, la gestión institucional.

Respetar diferencia de roles.

(Art. 89)

Acuerdos Escolares de Convivencia

Regulan las relaciones entre la comunidad

educativa(Art. 97)

Cada Escuela elabora (en conjunto) su

Acuerdo. Luego es validado por las

autoridades jurisdiccionales y revisado periódicamente

(Arts. 98 y 100)

Link a la Res

93

Normativa Jurisdiccional

Contendrá links directos a la

Normativa de la Ciudad Autónoma

de Buenos Aires

NORMATIVA JURISDICCIONAL

También Infografías explicativas de cada

Documento

Cronogramas de Trabajo

2013

Diseño de la Formación General (Diciembre)

Trabajaremos sobre las nuevas formas de enseñar

y aprender

Capacitación en Educación Tecnológica

Capacitación Equipos de Conducción

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

2014

1er año en Escuelas Piloto (Marzo)

Adecuación Edilicia y de Equipamiento

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

Capacitación a los Docentes en Formación

General

2015

1er Año NESC

Adecuación Edilicia y de Equipamiento

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

Capacitación a los Docentes en Formación

Orientada

2016

1er año NESC (Reingreso, BOA y Comerciales

Nocturnos)

Adecuación Edilicia y de Equipamiento

Acompañamiento a las Escuelas para la Implementación

Capacitación de Equipos de Conducción y Docentes

(Marzo)

Definición

Orientación (Marzo) Inicio

1er año NESC(Marzo) Inicio

1er año Escuelas

Piloto

(Marzo) Inicio

Orientación

Escuelas Piloto

(Marzo) Inicio 1er año Planes 4

Años

Cronograma de Trabajo General

Estadísticas de Educación

Datos Estadísticos

Fuentes Diversas