8/16/2019 Documental Herramientas Tic Aplicadas a La Investigación

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Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaCURSO DE CAPACITACIÓN

CAT

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Documental herramientas Tic aplicadas a la investigaciónDocumental de Innovación Educaiva.Qué es Infoxicación.

Infografía de Proceso de Investigación.

INTEGRANTES DE GRUPO 1. !uliar"elia #iana Ramos E$%erto

Investi"ador&

 

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DOCUMENTA' (ERRAMIENTAS TIC AP'ICADAS A 'A EDUCACIÓN

oncepto de las Tecnologías de la Información ! omunicación. De acuerdo a la"i#ipedia. $as TI %Tecnologías de la Información ! comunicación& 'conforman el

con(unto de recursos necesarios para manipular la información)* entre estosrecursos se destacan+ omputadoras Programas inform,ticos %soft-are& edes decomunicación.

$a utili/ación de las TI en Educación. Podemos destacar las siguientes venta(asde la utili/ación de estas tecnologías en educación+ 0provechar la gran cantidadde información o contenidos de conocimiento disponiles en Internet. 0ctuali/ar*transformar ! enri2uecer los amientes de aprendi/a(e en 2ue se educan los ni3os! (óvenes. Desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse en conefectividad en el 4iglo 55I.

El acceso a Internet permitiría* adem,s* una cantidad de experiencias educativasnuevas como visitas a museos de arte ! de ciencias* acceso a laoratoriosvirtuales* via(es virtuales a ciudades o regiones remotas* utili/ación de soft-areeducativo interactivo* etc. 0dem,s* las TI* con toda la gama de herramientas dehard-are ! soft-are 2ue contienen* convertidas en herramientas de la mente*usadas para potenciarla* facilitan la creación de amientes de aprendi/a(eenri2uecidos* 2ue se adaptan a cual2uier persona o institución. $as TI est,nrevolucionando la forma de hacer negocios* estudiar ! traa(ar* hacer amistades !otras muchas actividades. 4e dee tener cuidado para aprovechar sus venta(as !evitar los peligros 2ue tamién conllevan.

$as herramientas TI permiten 2ue cual2uier persona 2ue tenga acceso alInternet pueda crear sitios -e ! contenidos de una forma r,pida ! sencilla. 4edestacan sitios de video como 6outue* en el cual se puede colocar video tomadoincluso desde celulares ! poder trasladar la visión de nuestra realidad nacional*convirtiéndonos en protagonistas en el mundo de las noticias ! del arte. Podemostener acceso a miles de sitios de log para colocar noticias diversas sore tusgustos* intereses ! educación. 0dem,s* existen sitios para pulicar nuestrasfotografías ! recomendaciones sore sitios -e de interés. 6 así la lista contin7a !8

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contin7a* mostrando 2ue podemos ser los protagonistas principales* no por el usode la tecnología* sino haciendo una revolución social de contactos por medio de la-e.

Com%eten)ias de los alumnos %ara el Si"lo **I.

Este siglo presenta continuamente nuevos retos para desenvolversepersonalmente* en el traa(o ! en nuestra profesión. 9uestros alumnos no est,naislados de este amiente camiante ! gloali/ado* por lo 2ue re2uierenhailidades* conocimientos ! competencias adecuadas. $as TI son una de estascompetencias necesarias* pero adem,s potencian el lograr las dem,s 2uere2uieren nuestros alumnos.

on la 0plicación de las 9uevas Tecnologías a la Educación se pretende alcan/ar ciertas competencias con los alumnos tales como+ onciencia gloal %atender !comprender temas gloales& 0prender de* ! traa(ar colaorativamente conpersonas 2ue representan distintas culturas ! estilos de vida. Desarrollar*implementar ! comunicar nuevas ideas a otros. Pensamiento crítico ! solución deprolemas. :tili/ar adecuadamente las TI para investigación ! formacióncontinua.

En la investigación científica* el uso de las TI;4 se evidencia con las consultas2ue el investigador realice en diversos uscadores en Internet. 0sí como tamiénen el estalecimiento ! participación de grupos o comunidades científicas a travésde foros virtuales* conformando lo 2ue se denomina una comunidad científica*facilit,ndose el intercamio de avances* ideas ! iliografías de un tema

específico. Por lo tanto* ! considerando la gran dificultad 2ue se presenta a lahora de uscar información para hacer una investigación seria en alg7n temaespecífico* es necesario 2ue se haga un uso responsale ! estructurado de estosmedios de ad2uisición r,pida de información.

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COMO SE DE+E DE PRESENTAR UNA IN#ESTIGACIÓN ACADEMICA

$a estructura+ Todo uen traa(o académico 2ue se precie dee seguir una simpleestructura 2ue tamién nos a!udar, a organi/ar nuestra historia ! 2ue la

presentación sea la adecuada.

. Portada

. esumen

. =ndice

. 0claraciones sore símolos ! areviaturas

. Introducción

. uerpo del Traa(o.

. onclusión >inal

. 0nexos

. ?iliografía

+i,lio"ra-.a& @@* %8AAB& '$ogros indispensales para los estudiantes del 4iglo55I)* extraído de http+CC---.edute#a.orgCimprimile.phpnum

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INNO#ACIÓN EDUCATI#A&ual2uier innovación introduce novedades

2ue provocan camios esos camios pueden

ser dr,sticos %se de(a de hacer las cosascomo se hacían antes para hacerlas de otra

forma& o progresivos %se hacen de forma

parecida* pero introduciendo alguna

novedad& la innovación sirve para me(orar 

algo.

:na forma de incorporar novedades 2ue produ/can camios progresivos consiste

en incorporar nuevas tecnologías 2ue han demostrado éxito en otros campos en

este sentido utili/ar tecnologías de la información ! las comunicaciones %TI& endistintos productos ! servicios produce camios 2ue consideramos innovación* !a

2ue me(oran el producto ! el servicio ! lo adaptan a nuevas demandas. Es

importante tamién tomar en cuenta los costes 2ue representaran los camios de

innovación ! el poder adaptarlos a las necesidades educativas 2ue se tienen.

/orma)i0n do)ente e innova)i0n edu)ativa

:na ve/ definida la innovación educativa* estalecidos sus modelos desde una

perspectiva procesual* planteados los elementos pertinentes para una Teoría de la

Innovación Educativa ! definidos los ,mitos de la innovación educativa 2uedan

pendiente determinar el proceso a través del cual la innovación educativa puede

tener un impacto real en la educación* siendo este proceso el de formación

docente.

$a formación docente ! la innovación educativa pueden ser articulados a(o dos

líneas de discusión+ la relación teoríaJpr,ctica ! la innovación curricular.

$a formación docente ! la innovación educativa son dos conceptos ! campos 2ue

se implican* !a 2ue la innovar supone la construcción de nuevos aprendi/a(es* 2ue

a su ve/ representan el desarrollo de procesos formativos %alderón* 1KKK&.

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En ese sentido* los procesos generados por la innovación ! 2ue se traducen

en pro!ectos de me(oramiento para las acciones educativas conducen

progresivamente a la interrelación de la teoría ! la pr,ctica.

Esta interrelación entre teoría ! pr,ctica es lo 2ue se conoce comola praxis educativa* 2ue* a su ve/* constitu!e el o(eto de camio de la innovación.

$os procesos de innovación son capaces de generar nuevos conocimientos* así

como contriu!e a me(orar el proceso did,ctico* permite al estudiante desarrollar 

hailidades de interacción 2ue a!udan a me(orar su proceso de aprendi/a(e.

12UE ES 'A IN/O*ICACIÓN3

Podemos afirmar sin miedo 2ue la infoxicación es la enfermedad de la sociedad

digital de principios del siglo 55I.

4u peor consecuencia es 2ue nos parali/a ! nos impide avan/ar hacia los

o(etivos 2ue nos hemos propuesto !a sean individuales o colectivos como

organi/ación por exagerada saturación informativa. El concepto de infoxicacióncomo tal fue acu3ado por primera ve/ por 0lfons ornella* >undador ! presidente

de Infonomía en el a3o 8AAA o finales de 1KKK. 4in duda fue un acierto por parte

de 0lfons 2ue fue el primero en definir ! darse cuenta de 2ué es la infoxicación.

F

http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/teoria-y-praxis/teoria-y-praxis.shtmlhttp://www.infonomia.com/http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/teoria-y-praxis/teoria-y-praxis.shtmlhttp://www.infonomia.com/

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De esta forma para principios de este siglo

!a existía un concepto para definir los síntomas de lo 2ue empe/,amos a vivir 

como un fenómeno gloal ! 2ue fue impulsado primero por Moogle ! las redes

sociales después. Para seguir ampli,ndose con la Internet de las cosas.

CAUSAS DE 'A IN/O*ICACION 'as causas

de la infoxicación son sencillas. 6a hemos dicho 2ue se dee al volumen

inmane(ale de datos* informaciones* contenidos ! conocimientos 2ue podemos

reciir ! otener de Internet.

4i es cierto 2ue la posiilidad de compartir ! crear contenidos por parte de

cual2uier usuario en Internet* esto! pensando en las redes sociales ! logs* est,

contriu!endo a ampliar el prolema. 4ore todo* en algunas industrias

relacionada con Internet !a 2ue la tecnología va en crecimiento imparale por lo

2ue se dee a prender a mane(arla. $os prolemas derivados de la

soreinformación pueden afectar nuestro rendimiento personal ! profesional. 4i

prestamos demasiada atención a una gran cantidad de información de manera

sostenida ! no finali/amos una tarea para continuar con otra diferente* esto

dificulta la desconexión de la mente* ! la oliga a reali/ar un soresfuer/o. Es por 

eso 2ue deemos reflexionar acerca de cómo nos informamos ! 2ué métodos !

herramientas utili/amos para gestionar la información.

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