DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE …€¦ · DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE...

DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE FISIOTERÀPIA

Curs acadèmic 2017-2018

A. Dades identificadores bàsiques del programa

Coordinació Xavier Sala Barat

Responsable elaboració seguiment Equip de Coordinació de la Titulació

Data i òrgan d’aprovació 14 desembre 2018_Junta d’escola

Titulació

Denominació Codi RUCT

Crèdits Curs

d’implantació

Grau de Fisioteràpia 2500892 240 2009-2010

Vicerectorat de Programació Acadèmica i de Qualitat

Document de seguiment de titulació: Grau de Fisioteràpia

Oficina de Qualitat Docent 2

B. Valoració de l’assoliment dels estàndards de seguiment

Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu El disseny de la titulació (perfil de competències i estructura del currículum) està actualitzat segons els requisits de la disciplina i respon al nivell formatiu requerit al MECES. Durant el procés d’acreditació, aquest estàndard va obtenir la valoració: “s’assoleix en condicions”. 1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el

nivell formatiu corresponent del MECES (s’assoleix).

El perfil de competències de la titulació està definit i aprovat en la seva memòria de verificació

(https://ddd.uab.cat/record/149917?ln=ca) i és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el

nivell formatiu corresponent al MECES.

1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb els objectius de la titulació (s’assoleix) .

El pla d’estudi implementat i verificat favorablement de la titulació no ha variat substancialment

respecte a la memòria verificada. Només s’han introduït, al llarg dels cursos acadèmics, petits canvis

derivats de les valoracions realitzades en l’elaboració dels informes de seguiment, d’acord amb el procés

P07 de seguiment, avaluació i millora de les titulacions del SIGQ d’EUIF Gimbernat.

1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’ingrés adequat per a la titulació i el seu nombre és coherent amb el nombre de places ofertes (s’assoleix).

El nombre de matriculats en la titulació es considera satisfactori amb un total de 181 estudiants de nou

ingrés. En el procés d’admissió i matriculació, la coordinació de la titulació ha pogut comprovar l’interès

dels nous estudiants per cursar-la.

En aquest sentit, cal dir que, un any més, les sol·licituds d’ingrés a la titulació han superat el nombre de

places ofertes, exactament en un 20%, fet que garanteix que el perfil d’ingrés és l’adequat per a

l’adquisició de coneixements que ofereix el grau.

Pel que fa al nombre d’estudiants per lloc de procedència, volem destacar que el grau ha tingut 131

estudiants estrangers. Hem tingut estudiants de 4 continents i de 18 països com Canadà, Regne Unit,

Itàlia, Xina o Rússia. Un any més, el grup d’estudiants més nombrós prové de França, amb 93 estudiants,

fet que suposa l’11% dels 840 estudiants que la titulació ha tingut el curs 2017-2018.

Per tot l’exposat, considerem que el perfil d’ingrés dels estudiants és l’adequat per aprofitar al màxim el contingut docent i assolir les competències de la titulació i és coherent amb el nombre de places ofertes. En aquest sentit, dir que els valors relatius a la nota mitjana per via d’accés i el nombre d’estudiants per via d’accés es mantenen similars respecte les darreres edicions. 1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació docent adequats (s’assoleix).

La titulació disposa de mecanismes de coordinació docent que es consideren adequats per garantir la

qualitat dels ensenyaments. En aquest sentit, els professors de la Titulació mantenen reunions

periòdiques amb els coordinadors i responsables de les assignatures.

https://ddd.uab.cat/record/149917?ln=ca




1.5. L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu

sobre els resultats de la titulació (no s’assoleix).

L’EUIFG té com a marc normatiu aquell que defineix la UAB pels graus i pels màsters oficials disponibles,

aplicable als estudis universitaris regulats de conformitat amb els plans d'estudis regulats pel

RD1393/2007, i la normativa referida a la organització acadèmica.

Així mateix, al juny de 2017 la UAB va aprovar una modificació de la normativa acadèmica que entrarà en vigor en el curs 2018-19. Per adaptar les guies docents aquesta normativa, en el curs passat es va presentar una proposta de millora per tal de revisar els sistemes d’avaluació de totes les guies docents. Aquesta revisió va suposar una sol·licitud de modificació de la memòria de titulació en data 26 de febrer de 2018, per garantir el compliment de la normativa. Pel que fa a la proposta de millora reflectida a l’informe de seguiment de titulació de l’any anterior relativa a instaurar estratègies perquè els estudiants acreditin al finalitzar els seus estudis un nivell equivalent B2 d’anglès (Llei 2/2014 de 27 de gener) fer les següents consideracions: D’una banda dir que el Grau de Fisioterapia té a tercer curs una assignatura anomenada “Anglès Tècnic” amb l’objectiu d’assentar les bases del coneixement de la llengua anglesa per tal de facilitar la comunicació amb pacients i altres professionals de l’àmbit sanitari, comprendre i treballar amb dades i informació en aquesta llengua de manera efectiva i comunicar i presentar arguments orals i escrits. En definitiva, demostrar suficient competència lingüística. El coneixement de la llengua anglesa és bàsic dins el perfil de la titulació i de la professió. L’anglès és de fet l’actual lingua franca que ens permet participar en múltiples esdeveniments acadèmics i professionals sobretot a nivell internacional. Tenir uns bons coneixements d’aquesta llengua permet estar al dia de les troballes, estudis i qualsevol mena de recerca a nivell global i prendre part en contexts multilingües i multicultural. Per aquest motiu, es potencia a totes les assignatures. D’altra banda, la coordinació es coneixedora que el Ple del Parlament de Catalunya va aprovar per unanimitat, en data 3 de maig de 2018, la proposició de modificació de la Llei 2/2014 que permetrà ajornar quatre anys l’exigència del nivell B2 d’una tercera llengua com a requisit imprescindible per a l’obtenció de títol de Grau.

Així es garanteix que els estudiants que van iniciar els seus estudis de Grau el curs 2014-2015 i que els finalitzen enguany puguin obtenir la seva titulació sense l’exigència d’acreditació de nivell B2 d’una tercera llengua. Els estudiants que sí que hagin acreditat incorporaran l’especificació de l’assoliment del nivell B2 d’una tercera llengua en el Suplement Europeu al Títol.

De la mateixa forma, es garanteix que els futurs estudiants de Grau que es matriculin a partir del curs vinent (2018-2019) tinguin constància de la necessitat d’acreditar el nivell B2 per obtenir el títol de Grau abans de començar els seus estudis. Pel que fa a la proposta de millora referida per AQU sobre el compliment de la Llei Orgànica 4/2007, manifestar que l’article 83.1 de la Llei Orgànica 6/2011, de 21 desembre, d’Universitats, estableix que els grups de recerca reconeguts per la universitat, els departaments i els instituts universitaris de recerca i el seu professorat podrà celebrar contractes amb persones, universitats o entitats públiques o privades tant per a la realització de treballs de caràcter científic o tècnic com pel desenvolupament d’ensenyaments d’especialització o activitats específiques de formació. Donat això, creiem que la institució pot establir de forma puntual que professors amb un coneixement molt específic d’una matèria puguin realitzar docència per garantir la qualitat de la docència especialitzada.




Una altra proposta de millora era la de dissenyar estratègies per assolir el percentatge de doctors i doctors acreditats que marca el RD 420/2015, de 29 de maig. En aquest sentit, ens remetem a l’Estàndard 4. Valoració: es mantenen les condicions de l’acreditació.

Avaluació de l’estàndard: Ateses les millores introduïdes i exposades anteriorment en relació al compliment de la Llei Orgànica 4/2007, la titulació valora aquest estàndard com “s’assoleix”. Estàndard 2: Pertinència de la informació pública La institució informa de manera adequada a tots els grups d’interès sobre les característiques del programa i sobre els processos de gestió que en garanteixen la qualitat. Durant el procés d’acreditació, aquest estàndard va obtenir la valoració: “s’assoleix”. 2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i accessible sobre les

característiques de la titulació i el seu desenvolupament operatiu (s’assoleix). Al web de la UAB es publica la fitxa de titulació comuna per a totes les titulacions de grau i màster universitari de la universitat, que inclou els requisits d’informació pública i d’indicadors recollits a les guies de seguiment i d’acreditació d’AQU. Al web del centre (www.eug.es) es pot trobar informació actualitzada, complerta i agregada de les titulacions del centre, plans d’estudi, guies docents, recursos per a l’aprenentatge, centres de pràctiques, normatives , entre d’altres. Atenent l’informe d’avaluació externa que va realitzar AQU en el procés d’acreditació del centre el 13 de juny de 2017, al darrer informe es van realitzar un seguit de propostes de millora que ja s’han assolit i que es detallen a continuació:

• Publicar de forma conjunta les guies docents amb la informació del pla d’estudis • Publicar informació sobre les línies de recerca del Grau • Publicar el catàleg de TFG • Publicar els centres de pràctiques amb els quals hi ha convenis • Introduir informació dels títols en una tercera llengua estrangera • Publicar els indicadors utilitzant gràfics per a la millora de la visualització i comprensió S’han

publicat els indicadors utilitzant gràfics per a la millora de la visualització i comprensió dels mateixos. Així mateix, el centre està realitzant un projecte per a la sistematització dels indicadors i publicació de forma automatitzada Està previst realitzar el projecte en diferents fases, la sistematització de les dades de l’Estàndard 1 per totes les titulacions serà efectiva en el curs 2018-2019 i s’anirà avançant en la resta d’Estàndards (proposta de millora)

• Actualitzar les memòries de verificació publicades • Publicar en la web de la UQDIE els informes públics de les agències d’avaluació sobre les

titulacions • Respecte la millora de la informació sobre el Curriculum vitae (CV) dels professors,. el centre

està elaborant un format per homogeneïtzar els continguts sobre la informació del mateix de totes les titulacions que es preveu acabar durant el curs 2018-19 (proposta de millora). Tot i així, respecte al Màster, mentre no es disposi del nou format, s’ha actualitzat la informació que es disposava dels professors de la titulació

• Per informar de les activitats d’orientació professional s’ha incorporat en la web del centre un apartat informatiu, denominat Institucions i Empreses

2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i de satisfacció (s’assoleix) .

http://www.uab.cat/web/estudiar/grau/oferta-de-graus/tots-els-graus-1345661751752.html

http://www.uab.cat/web/estudiar/masters-i-postgraus/masters-oficials/tots-els-masters-oficials-1345667192605.html

http://www.uab.cat/web/estudiar/masters-i-postgraus/masters-oficials/tots-els-masters-oficials-1345667192605.html

http://www.eug.es/




El centre publica els indicadors de totes les titulacions de forma agregada en la web de qualitat del centre (apartat indicadors). 2.3. La institució publica el SGIQ en el que s’emmarca la titulació i els resultats del seguiment i

l’acreditació de la titulació (s’assoleix). En la web de la UAB es poden consultar el SGIQ del centre, els informes de seguiment i d’acreditació. Així mateix, tota aquesta informació és pública per a tots els grups d’interès en la web de qualitat del centre . Valoració: Es mantenen les condicions de l’acreditació. Avaluació de l’estàndard: Atès que es mantenen de les condicions avaluades en el procés d’acreditació, el centre valora aquest estàndard com “s’assoleix”. Estàndard 3: Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat (SGIQ) La institució disposa d’un sistema de garantia interna de la qualitat formalment establert i implementat que assegura, de forma eficient, la qualitat i la millora contínua de la titulació. Durant el procés d’acreditació, aquest estàndard va obtenir la valoració: “s’assoleix”. 3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny, l’aprovació, el seguiment i

l’acreditació de les titulacions (s’assoleix). Actualment es disposa dels processos de verificació, seguiment, modificació i d’acreditació dissenyats seguint les guies d’AQU corresponents i plenament implantats. Els processos del SIGQ es poden consultar en la web de qualitat del centre (apartat mapa de processos). 3.2. El SGIQ implementat garanteix la recollida d’informació i dels resultats rellevants per a la gestió

eficient de les titulacions, en especial els resultats acadèmics i la satisfacció dels grups d’interès (s’assoleix).

Els resultats acadèmics i la satisfacció dels grups d’interès està recollida en els informes de seguiment de les titulacions i publicada al web de qualitat del centre (apartat indicadors). La satisfacció dels estudiants i la gestió de les queixes/suggeriments es realitzen segons el procés de suport “PS05- Satisfacció dels grups d'interès i Gestió de queixes i suggeriments” . En aquest punt, destacar que totes les enquestes de satisfacció realitzades per la titulació en aquest curs tenen un índex de participació superior respecte a les mateixes realitzades l’any anterior. Tot i això, considerem que hi ha un marge de millora per tal que la participació sigui més elevada i, en aquest sentit, treballarem per obtenir el major nombre de respostes possibles i, consegüentment, recopilar una major informació sobre el funcionament del grau. En aquest sentit, el centre està valorant incorporar-se a l’enquesta de Nous Titulats que realitza l’AQU. La UQDIE adaptarà l’enquesta actual a l’enquesta que han aprovat les universitats per tal de disposar de dades agregades i comparables amb les altres universitats 3.3. El SGIQ implementat es revisa periòdicament i genera un pla de millora que s’utilitza per a la

seva millora contínua (s’assoleix). El SGIQ del centre disposa del procés estratègic “PE02- Definició Desenvolupament i seguiment del Sistema Intern de Garantia de la Qualitat” que recull la sistemàtica de revisió amb els seus responsables i, si escau, d’actualització del SGIQ.

http://www.eug.es/ca/qualitat/unitat-de-qualitat-docent-i-innovacio-educativa-eug-sant-cugat/


http://www.uab.cat/web/estudiar/qualitat-docent/seguiment-de-titulacions/informes-de-seguiment-per-centres-docents-1345672273416.html

http://www.uab.cat/web/estudiar/qualitat-docent/acreditacio-de-titulacions/informes-d-acreditacio-per-centres-docents-1345691435733.html




http://www.uab.cat/web/estudiar/qualitat-docent/les-enquestes-d-avaluacio-1345665543073.html


http://www.eug.es/wp-content/uploads/2015/10/PS05-SATISFACCIÓ-DELS-GRUPS-D’INTERÉS.-GESTIÓ-DE-QUEIXES-I-SUGGERIMENTS.pdf

http://www.eug.es/wp-content/uploads/2015/10/PS05-SATISFACCIÓ-DELS-GRUPS-D’INTERÉS.-GESTIÓ-DE-QUEIXES-I-SUGGERIMENTS.pdf

http://www.eug.es/wp-content/uploads/2015/10/PE02-DEFINICIÓ-DESPLEGAMENT-I-SEGUIMENT-DEL-SIGQ.pdf

http://www.eug.es/wp-content/uploads/2015/10/PE02-DEFINICIÓ-DESPLEGAMENT-I-SEGUIMENT-DEL-SIGQ.pdf




En el 2017, es va iniciar per primer cop la elaboració de l’informe de revisió del SIGQ i el seu Pla de Millora Anual, que es va actualitzar a l’abril del 2018. En aquest Pla de millora es tenen en compte les propostes de millora de l’informe de seguiment anterior, les propostes sorgides de l’informe de revisió del SIGQ, les recomanacions de possibles informes d’AQU i les propostes de millora detectades en el procés d’acreditació. Atenent l’informe d’avaluació externa que va realitzar AQU en el procés d’acreditació del centre el 13 de juny de 2017, es va realitzen les següents propostes de millora relacionades amb l’estàndard 3, tot i que no eren obligatòries, les quals s’han implementat i són les següents:

Augmentar la especificitat de les accions de millora i indicadors de seguiment en el Pla de millora del SIGQ .

Millorar la traçabilitat de les propostes de millora dels informes de seguiment.

Implementar un sistema de gestió de la informació per al seguiment dels indicadors(projecte iniciat: implementat l’estàndard 1, la resta en procés).

Implementació de la bústia de queixes i suggeriments.

Publicar la memòria anual del SIGQ i el Pla de millora.

Realitzar accions complementàries per recollir satisfacció estudiants .

Valoració: Es mantenen les condicions de l’acreditació. Avaluació de l’estàndard: Atès que es mantenen les condicions avaluades en el procés d’acreditació, el centre valora aquest estàndard com “s’assoleix”. Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu El professorat que imparteix docència a les titulacions del centre és suficient i adequat, d’acord amb les característiques de les titulacions i el nombre d’estudiants. Durant el procés d’acreditació, aquest estàndard va obtenir la valoració: “s’assoleix en condicions”. 4.1 El professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació acadèmica exigits per les titulacions del centre i té suficient i valorada experiència docent, investigadora i, si escau, professional (s’assoleixen en condicions). L’equip de coordinació de la titulació coneix que, d’acord amb el que estableix a l’article 72.2 de la Llei

Orgànica 4/2007 de 12 d’abril, el 50 % de la docència ha de ser impartida per doctors. En aquest sentit,

volem manifestar l’esforç de la institució per incrementar el nombre de doctors i es compromet a seguir

treballant per assolir el percentatge requerit.

En l’edició 2017-2018, el 21,16% de les hores de docència són impartides per doctors i un 54,46% de les

hores de docència són impartides per professors amb titulació de màster universitari i el 24,38% de les

hores de docència són impartides per graduats/llicenciats.

També volem constatar que 17 dels professors de la titulació estan realitzant el doctorat, dels qual 7 ho

són temps complert, fet que demostra l’interès per incorporar aquest perfil de docent.

En aquest punt, voldríem posar en valor el fet que les 10 assignatures de formació bàsica del grau de

fisioteràpia, les quals tenen assignades 60 ECTS i que impliquen 1.578 hores de docència, són impartides

per doctors en un 64,32%.

https://eugimbernat-my.sharepoint.com/:x:/g/personal/amor_aradilla_eug_es/EZadiccyZAxEtI0ppUEJGxgBkpERgv-Ua0S-m1HNgSNfGg?e=8mj1kH




En aquest sentit, volem destacar que en aquesta edició, la titulació ha incorporat 2 professores amb la

categoria de doctor i es preveu la incorporació de 2 professores doctores més a l’edició 2018-2019 (pla

de previsió de doctors).

D’altra banda, el centre també és conscient que el percentatge de professors doctor acreditats ha

d’augmentar durant els següents cursos. Per aquest motiu, el centre farà el possible per afavorir la

publicació nacional i internacional i crear sinèrgies perquè els professors es puguin incorporar a grups de

recerca reconeguts.

En relació al suport sobre l’activitat docent, el centre facilita l’assistència a cursos, seminaris i/o jornades

especialitzades a demanda dels professors que, sens dubte, ajuden a millorar les seves estratègies com a

docents i facilita l’actualització de coneixements en els seus àmbits d’especialització. Aquesta informació

està disponible en les memòries docents de les titulacions.

El centre també posa a disposició dels professors classes de català i d’anglès. Així mateix, els equips de

coordinació de les titulacions faciliten informació al professorat sobre la oferta de formació de la UAB.

Tots els professors del centre disposen d’accés gratuït aquesta formació organitzada per la Unitat

d’Innovació i Formació Docent de la UAB.

Des de la Unitat de Formació i Innovació de l’Oficina de Qualitat Docent (OQD) s’impulsen i es vertebren

diverses iniciatives d'optimització de la docència i s’aporten noves propostes de suport, innovació i

formació continuada. Les dades de l’enquesta dels estudiants sobre la valoració del professorat

realitzada el curs 2017-2018 mostra una satisfacció de 4,17 (escala de valoració de l’1 al 5) amb una

participació del 6,52 % (en els darrers quatre anys l’índex de participació ha anat augmentant cada any

de manera sostinguda). Aquests valors es mantenen estables en els darrers cursos. A més, en les

diferents reunions de l’equip de coordinació no s’han detectat incidències.

4.2. El professorat del centre és suficient i disposa de la dedicació adequada per desenvolupar les seves funcions i atendre els estudiants (s’assoleix en condicions). El nombre total de professors que participen en aquest Grau és de 105, xifra que es considera suficient

per a un correcte desenvolupament de les activitats formatives. Aquesta xifra s’adequa al compromís

recollit en la memòria. En relació a la categoria laboral, 30 són professors a temps complert i 75 són

professors associats a temps parcial.

En aquest context, considerem que l’expertesa del professorat extern del centre és fonamental per

garantir la qualitat docent del grau, alhora que s’està obert a la possibilitat de poder incorporar més

professorat a temps complert. Així, la titulació ha incorporat 3 professors a temps complert en aquest

curs i que va ser proposada com a millora en el darrer informe de seguiment.

Pel que fa a les pràctiques externes, aquestes es tutoritzen en centres col·laboradors de referència

concertats, on treballen professionals de reconegut prestigi. Es tracta de mútues, centres d’atenció

primària, centres privats, residències geriàtriques, hospitals de primers, segon i tercer nivell, escoles i

Centres d’Educació Especial i centres especialitzats.

Durant el curs, la titulació ha coordinat la realització de les pràctiques externes de 889 estudiants en 201

centres, amb una taxa d’èxit del 99,6% i una taxa de rendiment del 98,4%, fet que valorem molt

positivament per tractar-se d’una titulació de caràcter professionalitzador. Aquestes taxes es mantenen

estables en les darreres edicions.

https://eugimbernat-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/amor_aradilla_eug_es/EXR1zVEwHNxHq8lfkAsxaIEBCT6OsDhXud4c8iQ27ycMrQ?e=WFDfpM

https://eugimbernat-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/amor_aradilla_eug_es/EXR1zVEwHNxHq8lfkAsxaIEBCT6OsDhXud4c8iQ27ycMrQ?e=WFDfpM




D’altra banda, les dades de l’enquesta dels estudiants en relació als 6 pràcticums realitzats el curs 2017-

2018 mostra una satisfacció de 3,94 (escala de valoració de l’1 al 5) amb una participació del 3,42%.

En aquest sentit, s’han pogut enquestar 107 tutors de pràctiques externes que han valorat amb un 4,2

l’organització de les pràctiques externes i amb un 4,3 el desenvolupament de les pràctiques externes.

Son dades que valorem molt favorablement atenent d’una banda, a la complexitat de gestionar 6

pràcticums i, d’altra banda, a l’aprofitament per part de l’estudiant de l’aplicació pràctica dels

coneixements adquirits.

La ràtio estudiant a temps complet en relació al professor en la Titulació a temps complet és de 18,56,

dada que es valora de forma positiva per garantir uns estàndards raonables i correctes que permeten

una docència adequada.

4.3. La institució ofereix suport i oportunitats per millorar la qualitat de l’activitat docent i investigadora del professorat (s’assoleix).

La titulació també és conscient de la necessitat d’incrementar el percentatge de professors doctors

acreditats per assolir el 60% que estableix la normativa, però estem davant de disciplines en que la

recerca professional està en període de creixement i no es disposa d’una tradició investigadora. Tot i

així, s’ha de fer un esforç per estimular els docents i posar al seu abast els recursos per assolir els

requeriments establerts.

Per tot això, el centre també realitza una proposta per fomentar que els professors doctors

aconsegueixin l’acreditació corresponent. El centre incrementarà els recursos necessaris per afavorir la

publicació nacional e internacional i crear sinèrgies perquè els professors es puguin incorporar a grups

de recerca reconeguts, tal com es va proposar en el darrer informe de seguiment com a millora.

En aquest sentit, dir que la proposta de millora presentada a l’informe anterior d’elaborar una Pla de

formació del professorat s’ha implementat.

Per a la millora en el desenvolupament de la recerca dels docents, el centre compta amb el suport del

Servei Universitari de Recerca en Fisioteràpia (SURF) i del Seminari Permanent de Recerca i Comunicació

Científica (SPRICC). Aquestes unitats orienten al professorat en les seves investigacions.

Valoració: es mantenen les condicions de l’acreditació. Propostes de millora:

Incorporar 2 professores doctores al curs 2018-2019 Avaluació de l’estàndard: Atès que es mantenen de les condicions avaluades en el procés d’acreditació, la titulació valora aquest estàndard s’assoleix en condicions. Estàndard 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge Durant el procés d’acreditació, aquest estàndard va obtenir la valoració: “s’assoleix”. 5.1. Els serveis d’orientació acadèmica suporten adequadament el procés d’aprenentatge i els

d’orientació professional faciliten la incorporació al mercat laboral (s’assoleix). En relació a la orientació acadèmica, la titulació disposa d’un Pla d’Acció Tutorial, el qual va ser revisat i modificat i que es va aprovar per la Comissió Delegada de Fisioteràpia de la Junta d’Escola en data 10 de




juliol de 2017, que està disponible al web del centre. Així mateix també es realitzen les accions recollides en el Pla d’Acció Tutorial de la UAB. El Pla d’Acció Tutorial d’EUFG contempla accions de promoció, de tutoria i d’orientació laboral en les diferents fases dels estudis: abans de començar els estudis, durant el curs i a la fase final dels estudis. Aquestes accions constitueixen un aspecte de la formació integral dels estudiants universitaris. Considerem que la part més important s’ha de referir a l’estada de l’estudiant a l’Escola i, en aquest context, entenem que la figura de la tutoria és bàsica i se’n ofereix en diferents formats (tutories d’acompanyament a l’aprenentatge, tutories de seguiment, tutories individuals o col·lectives). Com a conseqüència del procés d’acreditació, l’AQU va establir com a millora obligatòria, la necessitat d’implementar accions per reforçar l’acció tutorial i, per aquest motiu, la Coordinació de la Titulació va procedir a fer una revisió abans esmentada. En aquest sentit, valoren que s’ofereix una bona eina als estudiants i que cal seguir apostant per les tutories en totes les etapes de la seva formació, per millorar el seu rendiment acadèmic i assegurar el seu futur professional. En aquest sentit, dir que tant el professorat com les coordinacions de cada curs atenen totes les tutories demanades, amb la idea clara que l’acció tutorial és imprescindible. Destacar que estan previstes tutories específiques per tots aquells estudiants que s’han matriculat a la titulació a mitjans del més d’octubre amb l’objectiu d’ajudar-los en el nivell teòric i pràctic de les assignatures. En relació a les activitats d’orientació professional, la titulació realitza diverses accions per informar als estudiants en aquest aspecte i orientar-los per al seu futur laboral, entre les que destaquem la Jornada d’Orientació Laboral. La informació de les activitats d’orientació estan disponibles a la memòria anual de la titulació publicada al web del centre. Les accions d’orientació acadèmica com les d’orientació professional deriven del procés “PC04_Orientació a l’estudiant”. Per altre costat, en relació a les pràctiques dels estudiants, la titulació disposa de 4 coordinadores de pràctiques, que gestionen la gran complexitat de les mateixes, i que fan de referents dels estudiants i de nexe entre els responsables o tutors dels centres de pràctiques i el centre. 5.2. Els recursos materials disponibles són adequats al nombre d’estudiants i a les característiques de

la titulació (s’assoleix). El centre disposa de les infraestructures i serveis detallats en les diferents memòries verificades. El seu manteniment es realitza de forma correcta atenent a la programació docent. L’informe d’avaluació externa del procés d’acreditació de la titulació establia que la titulació tenia que continuar amb la renovació del material pràctic existent, fent especial incidència en la conveniència d’adquirir tamborets ergonòmics, lliteres hidràuliques i catifes pel gimnàs. En aquest sentit, dir que s’han adquirit els diferents materials i que continuem aprovisionant per tal de tenir el material el màxim actualitzat possible, és a dir, una renovació continua, sempre satisfent les demandes i necessitats que es demanen des de la titulació. Una proposta de millora presentada a l’any passat en relació a valorar si el fons i l’espai destinat a biblioteca era suficient en el període d’exàmens dir que va ser objecte d’estudi i es va considerar que era adequat.

http://www.uab.cat/doc/pla_accio_tutorial_uab

http://www.eug.es/wp-content/uploads/2015/10/PC04-ORIENTACIÓ-A-L’ESTUDIANT.pdf




Valoració: es mantenen les condicions de l’acreditació. Avaluació de l’estàndard: Atès que es mantenen les condicions avaluades en el procés d’acreditació, el centre valora aquest estàndard com “s’assoleix”. Estàndard 6. Qualitat dels resultats dels programes formatius Les activitats de formació i avaluació són coherents amb el perfil de formació de la titulació. Els resultats d’aquests processos són adequats tant pel que fa als assoliments acadèmics, que es corresponen al nivell del MECES de la titulació, com per als indicadors acadèmics, de satisfacció i laborals. Durant el procés d’acreditació, aquest estàndard va obtenir la valoració: “s’assoleix en condicions”.

6.1.Els resultats de l’aprenentatge assolits es corresponen amb els objectius formatius pretesos i amb

el nivell del MECES de la titulació (s’assoleix).

Els resultats d’aprenentatge assolits pels estudiants es correspon al nivell 2 de MECES i per tant els

titulats obtenen una formació avançada de caràcter especialitzat i orientada, tal com marca el Reial

Decret 1027/2011, a l’especialització professional.

El desenvolupament de les competències específiques, transversals i generals descrites a la Memòria al

llarg del currículum permeten la consecució d’aquests objectius.

Un aspecte que AQU va destacar durant el procés d’acreditació era la necessitat de garantir la rotació

tots els estudiants pels serveis bàsics generalistes en les pràctiques clíniques proposades. Aquest

posicionament va ser incorporat com a proposta de millora en l’informe de seguiment anterior.

En aquest sentit dir que, desprès dels 6 pràcticums, la titulació garanteix que els estudiants obtenen una

visió global dels diversos àmbits de la professió que acabarà exercint i que li permet assolir les

competències necessàries per assistir integralment tal com exigeix el títol de fisioterapeuta generalista.

Tot i així, amb l’objectiu de certificar un correcte desenvolupament de les pràctiques i introduir

possibles mesures de millora, s’està revisant tot el procés de cara al curs 2018-2019 amb les següents

accions:

D’una banda, l’equip de Coordinació de Pràctiques Externes catalogarà totes les places ofertades per les

institucions en base a les 5 àmbits proposats per AQU (traumatologia, atenció primària, neurologia,

geriatria i respiratori), pels quals tots els estudiants realitzaran l’assignatura de pràcticum.

D’altra banda, al curs 2018-2019 s’iniciarà la gestió informatitzada de l’assignació de plaça de pràctiques

externes dels estudiants de segon curs, Pràcticum I i Pràcticum II, mitjançant una aplicació que garantirà

el pas pels 5 àmbits sense repetició, oferint-ne 3.

Aquest nou sistema d’assignació s’emprarà successivament a Pràcticum III i Pràcticum IV (a l’edició

2019-2020) i a Pràcticum V i Pràcticum VI (a l’edició 2020-2021) i a l’edició 2021-2022 quedarà

totalment establert a tota la titulació i permetrà continuar garantint la rotació dels estudiants pels 5

àmbits.

L’objectiu de la titulació és continuar oferint un model de pràctiques externes excel·lent com el que han

rebut els 889 estudiants de pràcticum de l’edició 2017-2018 en les 201 institucions amb conveni.




Un altra consideració feta per AQU, també incorporada com a proposta de millora l’any passat, era la

necessitat d’analitzar quines mesures calia adoptar per tal que les assignatures de Fisioteràpia en

Especialitats Clíniques de l’Aparell Locomotor (FECLAL) que, segons AQU, suposaven una càrrega i un

esforç important pels estudiants i que no es veia reflectit en els resultats obtinguts.

En aquest sentit, només dir que les quatres assignatures de FECLAL que s’imparteixen a grau tenen, al

curs 2017-2018, una mitjana de taxa d’èxit del 92,63% i una mitjana de taxa de rendiment del 88,75%, i

que aquestes dades són estables respecte als cursos anteriors.

Una altra consideració feta per AQU durant l’acreditació és que no hi havia grups i línies d’investigació

del TFG. En aquest sentit, la titulació va proposar com a proposta de millora l’avaluació dels grups i línies

d’investigació dels TFG i iniciar el procés, encara no finalitzat, de reconeixement del SURF com a grup de

recerca per part de la Generalitat de Catalunya i la UAB.

6.2.Les activitats formatives, la metodologia docent i el sistema d’avaluació són adequats i pertinents

per garantir l’assoliment dels resultats de l’aprenentatge previstos (s’assoleix).

Tal com s’especifica a la memòria, les activitats de formació de les diferents assignatures de la titulació

comprenen activitats dirigides, supervisades i autònomes. Per a cada tipus d’activitat, i en funció del

caràcter i contingut de les assignatures, es programen activitats coherents amb els objectius i els

resultats de l’aprenentatge que es volen assolir.

L’informe d’avaluació de la sol·licitud d’acreditació d’AQU establia, com un dels aspectes a millorar

obligatòriament, que calia assegurar que els continguts teòrics s’impartissin abans dels continguts

pràctics. En aquest sentit, s’instava a revisar aquelles assignatures on això es produïa.

L’informe de l’acreditació no indicava quines són les assignatures afectades per aquesta situació. En

qualsevol cas, es va procedir a revisar totes les assignatures des de la perspectiva que establia l’AQU.

El grau de fisioteràpia és una titulació eminentment professionalitzadora. Per tant, la coordinació té clar

que l’assoliment previ del marc teòric és imprescindible per a la màxima optimització de la part pràctica

de l’assignatura. Per tant, el coneixement d’ambdós àmbits és bàsic dins del perfil de la titulació i de la

professió de fisioterapeuta.

Podem concloure que alguna situació com la descrita es pugui produir el primer curs, que es caracteritza

per començar amb molta més càrrega teòrica que pràctica i aquest fet pot donar la impressió que es

produeixi un superposició de les dues tipologies de docència, però la mateixa estructura del curs no ho

permet fer d’una altra manera.

D’altra banda, en el tercer curs s’ha procedit fer una reordenació, a petició del professorat, de les

assignatures FECLAL III i IV, de manera que una part de les pràctiques de FECLAL III ha passat a FECLAL IV

i una part de la teòrica de FECLAL IV ha passat a FECLAL III.

Entenem que, malgrat l’acció feta en aquestes 2 assignatures, en elles no es produïa el que referenciava

l’AQU.

Altres consideracions fetes per AQU durant l’acreditació i que van ser proposades com a millora en el

darrer informe de seguiment eren les de garantir la convocatòria extraordinària en totes les

assignatures, garantir el dret de revisió d’examen en totes les assignatures i garantir l’avaluació

continuada en totes les assignatures. Un cop estudiades totes elles, dir que ja es complien tal com

estableix la normativa acadèmica vigent.




Una altra consideració feta durant l’acreditació per part d’AQU era la necessitat de millorar la gramàtica

de les proves d’avaluació i, en aquest sentit, dir que la institució posa a disposició del professorat cursos

de formació de català i anglès per tal de millorar en aquest aspecte.

AQU també va considerar que calia estudiar el baix percentatge del TFG de manera individual. Aquesta

petició va ser incorporada com a proposta de millora al darrer informe de seguiment amb l’objectiu

d’analitzar-la per part de la titulació i atendre possibles accions al respecte.

L’equip de coordinació afirma que compleix amb la normativa de la UAB al respecte, que estableix que

l’avaluació del treball serà sempre individual, encara que l’activitat s’hagi elaborat col·lectivament. Amb

tot, ha decidit donar més percentatge a la nota individual en els TFG elaborats de manera col·lectiva.

Altres propostes de millora presentades en el darrer informe, en aquest cas, per iniciativa de la pròpia

titulació eren aquelles referides a la modificació dels criteris d’avaluació de Fisioteràpia específica en

Pediatria i Fisioteràpia en Psiquiatria i la reestructuració de les activitats formatives de Biofísica pel curs

2018-2019 i que estan en procés i quedaran establides en les corresponents guies docents.

Les dades de l’enquesta dels estudiants sobre el programa formatiu de les assignatures realitzada el curs

2017-2018 mostra una satisfacció de 4,16 (escala de valoració de l’1 al 5) amb una participació del 8,19

%. Aquest valor de satisfacció es manté i volem destacar l’increment de participació en aquesta

enquesta, fet que ens permet tenir més dades d’anàlisi.

6.3.Els valors dels indicadors acadèmics són adequats per a les característiques de la titulació

(s’assoleix en condicions).

Els valors dels indicadors acadèmics de la titulació és consideren satisfactoris, tots ells amb millor taxa

que l’any anterior, i són els següents:

Taxa de graduació (n+1): 59.96%

Taxa d’abandonament (n+1): 27.07%

Taxa d’eficiència: 91.96%

Taxa de rendiment: 82.12%

Taxa d’èxit: 85.51%

Taxa de no presentats: 3.97%

En aquest sentit, els valors de les taxes de graduació, abandonament i eficiència no s’han assolit en

relació al compromís adquirit a la memòria (taxa de graduació prevista del 76 %, taxa d’abandonament

prevista del 8 % i taxa d’eficiència prevista del 92 %), tot i que s’han millorat les taxes de graduació i

eficiència.

L’abandonament es manté estable però no millora fet que ha comportat l’oportuna reflexió, tenint en

compte les consideracions d’AQU durant el procés d’acreditació, on exposava la necessitat d’especificar

els mecanismes per a l’anàlisi i millora de la taxa.

Pel que fa als mecanismes d’anàlisi dir que el major percentatge d’abandonament es produeix a primer

curs i, davant aquest fet, la coordinació té assignat un responsable d’organitzar l’acció tutorial (el




coordinador de primer curs), el qual té establerts mecanismes per detectar aquells estudiants

susceptibles de renunciar a seguir els estudis.

Una de les causes d’abandonament té caràcter acadèmic i un dels mecanismes per detectar-ho és

l’expedient de l’estudiant. Així, davant el cas d’un estudiant que ha suspès dos o més assignatures en el

primer semestre, el coordinador té establert, des de fa més de 10 anys, convocar una tutoria

individualitzada per plantejar un pla de viabilitat del curs. En aquest sentit, dir que els estudiants que

s’acullen a aquesta opció són molt pocs.

D’altra banda, es dóna el cas que es detecta l’abandonament de l’estudiant davant la seva reiterada

absència a les classes pràctiques obligatòries i la no comunicació que ha deixat els estudis fa

pràcticament impossible fer un anàlisi per esbrinar-ne els motius.

En aquest sentit, l’estudiant té la possibilitat de comunicar al Servei de Gestió Acadèmica, mitjançant la

complementació del corresponent imprès, la seva voluntat de no continuar la titulació. Aquesta opció

és utilitzada de manera residual i dificulta molt establir una causalitat de l’abandonament.

Altres factors que ha considerat la coordinació són els següents: l’increment d’estudiants que s’acullen

a la via lenta; el gran nombre d’estudiants estrangers amb la dificultat que comporta la docència en un

idioma no habitual; o que es tracta d’una titulació totalment professionalitzadora amb uns continguts

no recollits a l’etapa preuniversitària.

Amb tota aquesta informació recollida, que no és la desitjable per poc representativa, la titulació té

establerts uns mecanismes per intentar reduir la taxa d’abandonament.

Pel que fa als mecanismes de millora, una acció que ha endegat l’escola aquest curs amb l’objectiu de

millorar el sistema de registre de l’historial acadèmic de l’estudiant, es incorporar a l’enquesta de Nou

Ingrés un seguit de preguntes per obtenir la màxima informació possible en el moment que inicia els

estudis universitaris, moment clau per abordar i intentar reduir l’abandonament.

Un altre mecanisme establert per tal de minvar l’abandonament és la de programar classes addicionals i

oferir més material docent per tal que els estudiants puguin pal·liar les possibles mancances dels

coneixements necessaris per assolir el contingut d’algunes assignatures de la titulació.

Per exemple, Anatomia I, va establir 10 sessions de reforç de 90 minuts i, a més, es va elaborar un

dossier de pràctiques amb 100 preguntes per facilitar l’aprenentatge.

Altres mecanismes que tenim contemplat per minimitzar l’abandonament són per una banda, la

possibilitat de realitzar tutories virtuals mitjançant el correu electrònic i, d’altra, tutories especialitzades

per aquells estudiants amb dificultat d’aprenentatge als qui, evidentment, se’ls hi adapten els exàmens.

En aquest sentit, volem dir que els professorat i els coordinadors atenen totes aquelles tutories que els

estudiants demandin. Considerem que les estratègies d’informació i d’orientació, mitjançant les

tutories, son elements claus per aconseguir una reducció de la taxa d’abandonament.

D’altra banda, els resultats acadèmics de les assignatures, que queden establerts en les taxes de

rendiment, èxit i no presentat, són positius ja que mostren un assoliment dels continguts del curs i

milloren els valors del curs anteriors.

Per tot l’exposat, podem concloure que, un cop ponderats tots els indicadors acadèmics, la valoració

que fa la coordinació de la titulació d’aquesta edició és satisfactòria.




6.4.Els valors dels indicadors d’inserció laboral són adequats per a les característiques de la titulació

(s’assoleix).

En l’enquesta realitzada al curs 2015-16 la taxa d’ocupació era del 96,77% i la taxa d’adequació ales

tasques realitzades també era del 96,77% considerant aquestes dades molt satisfactòries. No es

disposen de dades noves d’inserció laboral..

No obstant, comentar que el centre participarà pròximament en la 7a edició de l’Estudi Inserció Laboral

d’AQU per a totes les titulacions. Aquesta acció es valora molt positivament perquè es disposarà de les

dades agregades i comparables amb altres àmbits de les titulacions universitàries.

Valoració: es mantenen les condicions de l’acreditació. Avaluació de l’estàndard: Atès que es mantenen de les condicions avaluades en el procés d’acreditació, la titulació valora aquest estàndard s’assoleix en condicions.




Annex I

Taules d’Indicadors




Indicador Grau Fisioteràpia

Estàndard 1 – Perfil dels estudiants de nou ingrés

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Nombre de places ofertes de nou ingrés 240 240 240 240 240

Nombre de sol·licituds 243 364 382 398 288

Percentatge (%) de demanda sobre l’oferta (núm. sol·licituds/núm places ofertes)x100

101,25 151,67 159,17 165,83 120

Nombre de Sol·licitud de primera opció primera preferència 192 265 277 274 164

Nota de tall (1a Assignació) Batxillerat+ PAAU 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000

CFGS 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000

Majors 25 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000

Majors 40 0 0 0 0 0

Majors 45 0 0 0 0 0

Titulats (Diplomats, Graduats, llicenciats i assimilats) 5,000 5,000 5,000 5,000 5,000

Convalidació i canvi d’estudis 0 0 0 0 0

Nota mitjana d'accés dels estudiants de nou ingrés 7,15 7,26 7,32 7,31 6,79

Batxillerat+ PAAU 7,26 7,21 7,21 7,29 7,04

CFGS 7,46 7,51 7,67 7,63 7,34

Majors 25 5,65 5,56 5,47 6,12 5,63

Majors 40 0 0 0 0 0

Majors 45 0 0 0 0 0

Titulats (Diplomats, Graduats, llicenciats i assimilats) 6,95 6,98 7,43 7,14 6.59


Nombre total d'estudiants de nou ingrés per via d'accés 224 230 222 235 181

Batxillerat+ PAAU 173 169 170 181 128

CFGS 44 53 47 43 47

Majors 25 3 3 2 7 1

Majors 40 0 0 0 0 0

Majors 45 0 0 0 0 0

Titulats (Diplomats, Graduats, llicenciats i assimilats) 4 5 3 4 5


Percentatge d'estudiants de nou ingrés per via d'accés Batxillerat+ PAAU 77,23% 73,48% 76,58% 77,02% 70.2%

CFGS 19,64% 23,04% 21,17% 18,30% 26%

Majors 25 1,34 % 1,30% 0,90% 2,98% 0,6%

Majors 40 0% 0% 0% 0% 0%

Majors 45 0% 0% 0% 0% 0%

Titulats (Diplomats, Graduats, llicenciats i assimilats) 1,79% 2,17% 1,35% 1,70% 2,8%

Convalidació i canvi d’estudis 0% 0% 0% 0% 0%

Nombre total d'estudiants matriculats de nou ingrés. (No es consideren els estudiants repetidors, ni els convalidats, ni estudiants d’Erasmus o de programes de mobilitat. Exclusivament els estudiants que accedeixin per preinscripció)

224 230 222 235 180

Nou ingrés Primer curs 222 228 220 232 180

Nou ingrés Segon curs 2 1 1 3 0

Nou ingrés Tercer curs 0 1 1 0 0

Nou ingrés Quart curs 0 0 0 0 0

Variació percentual estudiants de nou ingrés respecte al curs anterior (estudiants de nou ingrés de 1r curs en t/estudiants de nou ingrés de 1r curs en t-1)x100

99,11 102,68 96,52 105,85 72,18

Nombre total d'estudiants matriculats a la titulació 869 912 894 865 840

Nou ingrés 224 230 222 235 181

Nou ingrés Homes 123 127 123 141 99

Nou ingrés Dones 101 103 99 94 82

1r Curs 230 241 229 243 203

Primer Homes 126 133 127 146 113

Primer Dones 104 108 102 97 90

2n Curs 208 212 227 222 228

Segon Homes 112 117 122 116 132

Segon Dones 96 95 105 106 96

3r Curs 233 210 212 237 224

Tercer Homes 96 101 114 127 118

Tercer Dones 137 109 98 110 106

4rt Curs 198 249 226 163 185

Quart Homes 80 108 104 87 91

Quart Dones 118 141 122 76 94






2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Percentatge d'estudiants per lloc de procedència: Comunitat Autònoma Andalucía 0,92 % 0,00% 0,00% 0.65%

Aragón 0,58 % 0,00% 1,06% 0.26%

Balears (Illes) 3,23 % 4,48% 2,65% 3.87%

Canarias 0,58 % 0.50% 1,06% 0.26%

Cantabria 0,35 % 1.49% 0,00% 0.52%

Castilla y León 0,12 % 1.00% 1,60% 0.65%

Castilla – La Mancha 0,12 % 0,00% 0,00% 0,00%

Catalunya 85,94 % 83,08% 86,10% 85.94%

Ceuta (Ciudad de) 0,23 % 0,00% 0,00% 0,00%

Comunitat Valenciana 0,81 % 0,50% 0,00% 0.13%

Galicia 0,92 % 0,50% 1,06% 0.52%

La Rioja 0,00% 0,50% 0,62% 0.13%

Navarra (Comunidad Foral de) 1,04 % 1,49% 1,60% 1.42%

País Basc 5,18 % 5,97% 4,25% 5.16%

Principado de Asturias 0,00% 0,50% 0,00% 0.13%

Percentatge d'estudiants per lloc de procedència: Comarca Alt Camp 0,27 % 0,00% 0,00% 0.15%

Alt Empordà 0,67 % 0,60% 3,73% 1.35%

Alt Penedès 1,07 % 3,59% 1,24% 2.54%

Alt Urgell 0,54 % 0,00% 0,00% 0.60%

Anoia 0,00 % 0,60% 1,24% 0.15%

Bages 0,27 % 0,60% 0,00% 0.30%

Baix Camp 0,27 % 0,60% 0,00% 0.15%

Baix Ebre 0,13 % 0,00% 1,24% 0.30%

Baix Empordà 0,67 % 0,60% 0,62% 0.45%

Baix Llobregat 10,98 % 8,98% 13,07% 11.83%

Baix Penedès 0,27 % 0,00% 0,00% 0.15%

Barcelonès 40,16 % 35,33% 34,16% 33.98%

Cerdanya 0,27 % 0,00% 0,00% 0,00%

Conca de Barberà 0,13 % 0,00% 0,00% 0.15%

Garraf 1,2 % 0,00% 1,86% 1.50%

Garrotxa 0,27 % 0,00% 0,00% 0,00%

Gironès 0,27 % 0,60% 0,62% 0.90%

Maresme 6,83 % 4,79% 7,45% 6.59%

Noguera 0,13 % 0,60% 0,62% 0,00%

Osona 0,8 % 0,60% 1,24% 1.20%

Pallars Jussà 0,13 % 0,00% 0,62% 0.15%

Pallars Sobirà 0,27 % 0,00% 0,00% 0,00%

Pla d´Urgell 0,13 % 0,00% 0,00% 0.15%

Ripollès 0,27 % 0,00% 0,00% 0,00%

Segarra 0,27 % 0,00% 0,00% 0.60%

Segrià 0,8 % 1,80% 0,00% 0.45%

Selva 0,54 % 1,80% 1,,24% 0.90%

Solsonès 0,13 % 0,00% 0,00% 0,00%

Tarragonès 1,34 % 1,80% 1,24% 1.05

Terra Alta 0,13 % 0,00% 0,00% 0,00%

Urgell 0,13 % 0,00% 0,00% 0.15%

Vall d´Aran 0,27 % 0,00% 0,00% 0.15%

Vallès Occidental 23,16 % 27,54% 26,71% 25.15%

Vallès Oriental 7,23 % 9,58% 2,48% 8.08%

Número d’estudiants estrangers per país de procedència Andorra 13 - 3 11

Argentina - - 1 1

Bolívia - - 2 3

Brasil 1

Canadà - - 1 1

Colòmbia 4

Equador 1

Etiòpia - 2

França 29 20 44 93

Indià - - 1 1

Itàlia 2 - 1 5

Perú 2

Portugal - - 1 -

Regne Unit - - - 1

Romania - - 1 -

Rússia 1

Veneçuela 1




Vietnam 1

Xile 1

Xina 1

Altres països d’Àfrica - - 1

Percentatge d'estudiants per Nivell màxim d'estudis dels pares Sense estudis 0,28 % 1,36% 0,43% 2%

Estudis primaris 7,67 % 2,26% 11,06% 2%

EGB o FP 1er grau 12,22 % 13,57% 14,47% 9%

Batxillerat o FP 2n grau 19,6 % 32,58% 24,68% 28%

Diplomat o Enginyer Tèc. 15,06 % 13,12% 12,77% 12%

Dr., Llicenciat, Enginyer o Arquitecte 30,97 % 25,79% 27,23% 30%

Altres NS/NC 14,2 % 11,31% 9,36% 16%



2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Mitjana de crèdits matriculats per estudiant de nou ingrés. 58,76 58,57 58,89 58,60 58,08 (Ràtio crèdits/estudiant matriculats de nou ingrés)

Mitjana de crèdits matriculats per total d'estudiants de la Titulació. 57,16 56,11 54,64 55,17 55,69 (Ràtio crèdits/estudiant matriculats de tota la titulació)

Nombre total de crèdits matriculats a la titulació 49672 51172 48844 47724 46222 Nou ingrés 13188 13470 13074 13770 14886

1r Curs 16530 17148 16458 17790 10512

2n Curs 13770 12660 12882 11970 13440

3r Curs 11172 11196 9276 10008 8982

4rt Curs 8200 10168 10228 7956 8914

Nombre total d’estudiants matriculats a la titulació a temps parcial (via lenta)

41 79 115 124 114

Nou ingrés 8 12 8 11 13

1r Curs 10 15 9 15 24

2n Curs 7 11 29 25 26

3r Curs 17 26 59 75 54

4rt Curs 7 27 18 9 10

% de guies docents publicades 1r Curs 100% 100% 100% 100% 100% 2n Curs 100% 100% 100% 100% 100% 3r Curs 100% 100% 100% 100% 100%

4rt Curs 100% 100% 100% 100% 100%





Estàndard 4 – Adequació del professorat al programa formatiu

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Total % Total % Total % Total % Total %

Estudiants a temps complet equivalent 827,9 852,8 814,07 795,4 770,36 Professors a temps complet equivalent 36,1 39,44 41,63 39,58 41,49 Ràtio estudiant a temps complet/professor en la Titulació a temps complet

22,93 21,62 19,55 20,09 18,56

Mida mitjana dels grup de teoria

Classes Teòriques 72,42 76 74,5 - -

Hores H.I.D.A. (Doctors) 1275,5 1627 1875,5 1754,5 1817,25

Hores H.I.D.A. (Màsters Oficials) 963 3122 4373,5 4507,5 4676

Hores H.I.D.A. (Llicenciats/Graduats/ Enginyers) 6475 4289,5 3381 2681,5 2092

Hores H.I.D.A. (Diplomats /Enginyers tècnics) 468 646 44 - -

Dedicació Professorat (Hores Hida)

Temps complet – (Permanents) 4468.5 4484,5 4766,5 4413 4448,5

Temps Parcial – (No permanents) 4713 5200 4907,5 4530,5 4136,75

Nombre Total de professors de la Titulació 107 116 120 104 105

Homes 49 45,8% 57 49.14% 56 46,67% 48 46.15% 47 44,75%

Dones 58 54,2% 59 50.86% 64 53,33% 56 43,85% 58 55,24%

Doctors 15 14% 20 17,3% 23 19,2% 22 21,15% 24 22,85%

Homes 11 73,3% 14 70% 14 60,9% 15 68,18% 15 62.5%

Dones 4 26,7% 6 30% 9 39,1% 7 21,82% 9 37,5%

Màsters Oficials 7 6,5% 23 19,8% 38 31,7% 43 41,35% 45 42,85%

Homes 3 42,8% 7 30,4% 11 28,9% 12 27,90% 14 31,11%

Dones 4 57,2% 16 69.6% 27 71,1% 31 72,10% 31 68,89%

Llicenciats/Graduats/ Enginyers 68 63,6% 52 44,8% 51 42,5% 39 37,5% 36 34,28%

Homes 31 45,6% 30 57.7% 27 52,9% 21 53,84% 18 50%

Dones 37 54,4% 22 42.3% 24 47,1% 18 46,16% 18 50%

Diplomats /Enginyers tècnics/Altres 17 15,9% 21 18,1% 8 6,6% - - - -

Homes 4 23.5% 6 28.6% 4 50% - - - -

Dones 13 76.5% 15 71.4% 4 50% - - - -

Nombre de professors per dedicació

Temps complet – (Permanents) 23 21,5% 25 21.5% 28 23,3% 27 25,96% 30 28,57%

Temps Parcial – (No permanents) 63 58.9% 66 56.9% 77 64,2% 77 74,04% 75 71,43%

Experts Professionals Externs - (No permanents) 21 19.6% 25 21.5% 15 12,5% - - - -

Percentatge docència impartida Doctors 16,90% 19,90% 24,05% 19,61% 21,16%

Percentatge docència impartida Màsters Oficials 11,50% 28,00% 37,95% 50,39% 54,46%

Percentatge docència impartida per Llicenciats/Graduats/ Enginyers

65,50% 44,70% 36,70% 30% 24,38%

Percentatge docència impartida Diplomats /Enginyers tècnics 6,10% 7,40% 1,30% - -

Professorat acreditat AQU/ANECA 19 21 22 22 21

Resultats enquestes de satisfacció dels estudiants sobre VALORACIÓ DEL PROFESSORAT (mitjana) *Escala valoració 1(mínim)-5(màxim

4,17 4,14 4,18 4.31 4,17

Valoració mitjana professors 1r Curs (*) 4,25 4,38 4,14 4,18 4,29

Valoració mitjana professors 2n Curs (*) 4,16 4,06 4,10 4,31 3,91

Valoració mitjana professors 3r Curs (*) 3,96 4,17 4,30 4,33 4,11

Valoració mitjana professors 4rt Curs (*) 4,32 3,96 4,18 4,40 4,39

Desviació típica 0,81 0,75 0,78 0,68 0,72

1r Curs 0,69 0,63 0.79 0,82 0,68

2n Curs 0,88 0,85 0.77 0,78 0,95

3r Curs 1,01 0,89 0.70 0,69 0,79

4rt Curs 0,64 0,65 0.88 0,42 0,45

Índex de participació (%) 8,78 4,07 4,36 5,07 6,52

1r Curs 3,75 1,98 3,07 5,23 4,15

2n Curs 4,02 2,00 2,34 2,60 3,08

3r Curs 5,57 3,98 4,82 6,12 3,24

4rt Curs 21,79 8,34 7,19 6,35 15,60





Estàndard 4 – Adequació del professorat al programa formatiu

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Resultats enquestes de satisfacció dels estudiants INGRÉS, MATRICULACIÓ I ACOLLIDA

3.66 3,88 3,95 3,58 3,24

Desviació típica 0.88 0,83 0,96 1,07 1,21

Índex de participació (%) 12.50 1,74 1,36 16,17 26,78

Resultats enquestes de satisfacció dels estudiants sobre

PROGRAMA FORMATIU de les assignatures1 4,08 4,09 4,17 4,18 4.16

1r curs 3,95 4,33 3,99 3,90 4,20

2n curs 4,19 4,00 4,00 3,94 4,04

3r curs 3,79 3,99 4,45 4,20 4,15

4rt curs 4,37 4,04 4,26 4,52 4,24

DESVIACIÓ TÍPICA 0,86 0,86 0,75 0,79 0.80

1r curs 0,80 0,72 0,75 0,98 0,78

2n curs 0,84 0,92 0,86 1,07 1,10

3r curs 1,03 1,13 0,59 0,73 0,78

4rt curs 0,76 0,67 0,80 0,47 0,54

ÍNDEX DE PARTICIPACIÓ (%) 8,56 2,91 4,76 5,89 8.19

1r curs 4,27 1,97 4,70 8,61 9,91

2n curs 4,85 1,87 2,98 3,42 5,75

3r curs 6,57 2,43 4,96 6,03 4,14

4rt curs 18,54 5,36 6,42 5,50 12,98

Resultats enquestes de satisfacció dels estudiants de PRÀCTICUM (valoració centres de pràctiques i tutors)

4,29 4,17 4,29 4,19 3,94



Resultats enquestes de satisfacció dels estudiants TFG 3,87 4,30 4,21 3,80 4,17



Resultats enquestes de satisfacció dels estudiants sobre PROGRAMES DE MOBILITAT

4,34 4,61 4,54 4,38 -

Estudiants IN (ERASMUS) 4,48 4,56 4,59 4,61 -

Estudiants OUT (ERASMUS) 4,10 4,80 4,27 4,52 -

Estudiants IN (Programa GIMBERNAT) 4.70 4,54 4,60 4,00 -

Estudiants OUT (Programa GIMBERNAT) 4,08 4,54 4,70 - -

Resultats enquestes de satisfacció dels Nous Titulats sobre la FORMACIÓ REBUDA (4rt Curs)

3,38 3,42 3,59 3,57 3,64


Índex de participació (%) 27,13 16,28 31,52% - 59%

Resultats enquestes de satisfacció dels Tutors Externs de PRÀCTICUM

4,40 4,63 4,69 4,40 4,30

Índex de participació (%) 70,40 73,28 27,23% 32,5% 50,47%

Resultats enquestes de satisfacció dels Tutors TFG 3,92 - - - -

Índex de participació (%) 11,54 - - - -

Resultats enquestes de satisfacció laboral del PDI 3.89 - - 4,36 - Desviació típica 0,88 - - 0,63 -

Índex de participació (%) 37,04 - - 17,07 -

Resultats enquestes de satisfacció laboral del PAS 3.23 - - 3,73 - Desviació típica 1,06 - - 1,00 -

Índex de participació (%) 56,67 - - 38,71 -

(*) Escala de valoració entre 1 (mínim) i 5 (màxim)




Indicador

Grau Fisioteràpia Estàndard 6 – Qualitat dels resultats del programes formatius

Taxes per Cohort d’entrada (n+1) 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-2014 Taxa de graduació - - - 58.77 57.21

Taxa d’abandonament - - - 25,88 27.07

Taxes per Cohort d’entrada (n) 2012-13 2013-14 2014-2015 Taxa de graduació en el temps previst - - 38.60 33.48 32.90

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018 Taxa d’eficiència 92.53 89.15 91.27 90.51 91.96

Durada mitjana dels estudis 4,62 4.57

Taxa d’abandonament (primer curs) 13.06 10.09

Taxa de rendiment acadèmic de la Titulació 82.20 81.64 79.55 78.16 82.12

Estudiants de nou ingrés 68,88 68,91 66,13 65.31 64.99

Primer 65,65 67,46 63,43 64.62 65.81

Segon 82,92 76,30 77,33 74.52 82.75

Tercer 93,01 93,40 89,43 90.10 91.48

Quart 99,73 99,25 99,30 98.97 99.03

Taxa d'èxit de la Titulació 85.49 85.02 83.18 81.94 85.51

Estudiants de nou ingrés 74,08 74,09 71,34 69.79 70.20

Primer 71,14 73,06 68,58 69.22 71.05

Segon 85,84 79,94 81,76 79.43 86.02

Tercer 94,24 94,27 91,05 92.09 93.10

Quart 98,88 99,64 99,71 99.64 99.77

Estudiants que realitzen pràctiques externes 248 485

Percentatge d'estudiants que han superat les pràctiques externes sobre el total de matriculats (Per Cohort d'entrada)

- - - - -

Mobilitat d'estudiants Nombre IN 14 11 17 15 ?

Nombre OUT 17 24 22 21 ?

Percentatge de NO PRESENTATS de la Titulació 3.80 3.97 4.25 4.60 3.97 Estudiants de nou ingrés 7,03 6,99 7,30 6.41 7.42

Primer 7,70 7,66 7,29 6.65 7.38

Segon 3,40 4,55 5,26 6.18 3.80

Tercer 1,24 0,91 1,68 2.16 1.74

Quart 0,15 0,39 0,41 0.68 0.74

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Taxa rendiment primer curs desagregada per nota accés PAU

De 5 a 6 - - - 41,20 53,15

De 6 a 7 - - - 54,41 66,56

De 7 a 8 - - - 66,62 67,93

De 8 a 9 - - - 70,29 79,05

De 9 a 10 - - - 74,12 98,00

De 10 a 11 - - - 89,50 96,00

De 11 a 12 - - - 80,00 -

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Taxa rendiment acadèmic desagregada per nota accés PAU

De 5 a 6 - - - 55,43 69,42

De 6 a 7 - - - 77,05 82,24

De 7 a 8 - - - 73,29 87,32

De 8 a 9 - - - 79,75 92,17

De 9 a 10 - - - 85,33 93,50

De 10 a 11 - - - 79,06 98,70

De 11 a 12 - - - 85,00 100




Grau Fisioteràpia TAXA RENDIMENT

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

1r Anatomia I 45.05 51,64 48,65 43.94 46.25

Física Aplicada 41.75 69,44 43,01 43.02 68.06

Fisiologia I 77.88 55,73 56,01 56.88 62.09

Fisioteràpia bàsica de l’aparell locomotor I 86.32 85.95 86,44 86.59 80.00

Fonaments de fisioteràpia 58.21 77,67 86,45 80.72 83.25

Anatomia II 51.20 48,53 37,08 56.84 58.11

Bioestadística i metodologia 69.85 68,42 62,88 72.26 72.73

Ciències psicosocials aplicades 87.11 87,28 83,86 89.12 83.33

Fisiologia II 67.80 57.50 66,44 58.25 50.19

Fisioteràpia bàsica de l’aparell locomotor II 85.78 86.44 85,65 84.87 77.25

MITJANA CURS 65,65 67,46 63,43 64.62 65.81

2n Fisiologia III 84.98 88.73 80,45 64.74 81.56

Patologia humana I 92.64 88.59 77,84 85.44 89.39

Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor I 88.30 89.39 94,95 93.65 92.63

Pràcticum I 98.42 99.47 99,46 98.90 97.80

Valoració en fisioteràpia de l’aparell locomotor 63.90 47.43 66,44 53.72 63.81

Patologia humana II 71.34 58.02 61.33 67.59 67.77

Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor II 73.76 72.32 73,89 60.68 83.87

Fisioteràpia en neurologia I 87.45 69.19 76,17 75.70 89.40

Legislació, salut pública, administració sanitària i ètica 81.93 72.38 62,11 61.57 77.65

Pràcticum II 97.34 94.68 96,24 96.24 97.30

MITJANA CURS 82,92 76,30 77,33 74.52 82.75

3r Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor III 93.37 90.21 76,22 81.38 84.66

Fisioteràpia en Neurologia II 94.08 89.18 89,68 87.57 84.00

Anglès tècnic 62.30 88.21 80,00 75.00 73.56

Pràcticum III 98.37 99.39 100 99.39 100

Alimentació i nutrició aplicades 99.28 93.40 96,43 96.16 93.68

Fisioteràpia en Psiquiatria 100 98.18 100 100 97.44

Fisioteràpia cardiorespiratòria 97.25 96.35 86,30 90.85 96.08

Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor IV 90.56 85.35 81,53 85.29 93.84

Fisioteràpia en Geriatria 100 98.78 96,45 96.95 97.33

Pràcticum IV 98.95 98.17 97,60 97.48 99.25

Fisioteràpia del sol pelvià 98.04 97.41 95,10 98.02 97.98

Fisioteràpia en medicina estètica 92.42 98.63 91,30 88.89 94.00

MITJANA CURS 93,01 93,40 89,43 90.10 91.48

4rt Pràcticum V 99.30 100 100 100 98.00

Biomecànica, Cinesiologia i Fisiopatologia del tòrax 88.89 73.91 100 93.75 94.44

Cadenes musculars 100 100 100 100 100

Desenvolupament psicomotriu del nen i Fisiopatologia pediàtrica 100 100 100 100 94.12

Fisiopatologia lesions esport, Fisiologia esforç i teoria entrenament 100 100 100 100 100

Fisiopatologia neurològica 100 100 100 100 100

Neurodinàmica 100 100 100 100 100

Teràpia manual osteopàtica 100 100 100 100 100

Tractament fisioterapèutic del tòrax 100 95.45 100 100 100

Tractament fisioterapèutic en neurologia 100 100 100 100 100

Tractament fisioterapèutic en pediatria 100 100 100 100 100

Tractament i prevenció de les lesions en l’esport 100 100 100 100 100

Valoració de la funció cardio-respiratòria i diagnòstic de fisioteràpia 100 100 100 100 100

Valoració de les lesions en l’esport i diagnòstic en fisioteràpia 100 100 100 100 100

Valoració neurològica i diagnòstic de fisioteràpia 100 100 100 100 100

Valoració pediàtrica i diagnòstic de fisioteràpia 100 100 100 100 100

Pràcticum VI 99.26 98.81 100 99.19 97.90

Treball de fi de grau 100 98.88 97,16 96.40 98.68

Fisioteràpia pràctica on-line 99.33 100 100 100 100

Introducció a l’Antropologia 100 100 100 100 100

Introducció a la Hipocinesiteràpia 100 100 95,65 92.86 100

Organització i gestió empresarial -- 100 95,45 -- 88.89

Aprofundiment en Ergonomia 100 100 100 93.75 94.29

Psicomotricitat i musicoteràpia 100 100 100 100 100

Tècniques complementàries 100 99.37 100 100 100

MITJANA CURS 99,73 99,25 99,30 98.97 99.03




Grau Fisioteràpia TAXA D’ÈXIT

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-2018

Èxit NP Èxit NP Èxit NP Èxit NP Èxit NP

1r Anatomia I 47.86 5.86 53.56 3.58 51,58 5,39 46.43 5.35 47.53 2.70

Física Aplicada 44.22 5.16 72.67 4.44 45,68 4,14 44.77 3.91 69.94 2.69

Fisiologia I 81.82 4.81 59.11 5.73 58,78 4,45 58.15 2.19 64.62 3.61

Fisioteràpia bàsica de l’aparell locomotor I 91.40 5.56 89.27 3.72 90,27 4,24 90.64 4.47 82.61 3.16

Fonaments de fisioteràpia 61.51 5.36 81.36 4.53 90,42 4,38 83.75 3.61 85.79 2.96

Anatomia II 55.19 7.23 55.18 12.06 41,78 8,98 64.48 11.84 65.90 11.82

Bioestadística i metodologia 79.22 11.83 78.79 13.16 76,15 17,42 82.10 11.90 86.02 15.45

Ciències psicosocials aplicades 98.00 11.11 96.14 9.21 85,78 2,24 91.42 2.51 90.36 7.78

Fisiologia II 77.52 12.54 65.98 12.86 74,13 10,38 65.61 11.23 58.90 14.79

Fisioteràpia bàsica de l’aparell locomotor II 93.87 8.62 94.44 8.47 96,10 10,87 92.24 7.98 87.43 11.64

MITJANA CURS 71,14 7.70 73,06 7,66 68,58 7,29 69.22 6.65 71.05 7.38

2n Fisiologia III 85.66 0.79 88.73 0.00 83,24 3,35 66.01 1.92 83.26 2.05

Patologia humana I 93.04 0.43 89.07 0.54 79,77 2,26 88.24 3.16 91.71 2.53

Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor I 89.25 1.06 89.39 0.00 96,41 1,52 95.16 1.59 96.17 3.68

Pràcticum I 98.94 0.53 99.47 0.00 100 0,54 100 1.10 98.89 1.10

Valoració en fisioteràpia de l’aparell locomotor 65.25 2.07 48.39 1.98 69,68 4,48 56.77 5.37 66.28 3.73

Patologia humana II 72.96 2.23 58.69 1.15 66,40 6,08 71.22 5.09 69.20 2.07

Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor II 88.59 16.74 89.01 18.75 87,96 15,86 75.76 19.90 92.86 9.68

Fisioteràpia en neurologia I 92.24 5.19 80.12 13.64 83,59 8,88 84.82 10.75 93.72 4.61

Legislació, salut pública, administració sanitària i ètica 84.42 2.94 76.38 5.24 65,00 3,93 65.64 6.20 81.35 4.55

Pràcticum II 99.46 2.13 98.34 3.72 99,44 3,23 100 3.76 100 2.70

MITJANA CURS 85,84 3,40 79,94 4,55 81,76 5,26 79.43 6.18 86.02 3.80

3r Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor III 94.41 1.10 90.67 0.52 77,46 1,39 81.82 0.53 85.71 1.23

Fisioteràpia en Neurologia II 96.95 2.96 91.05 2.06 90,91 1,28 90.80 3.55 86.30 2.67

Anglès tècnic 65.22 0.00 88.26 0.00 81,43 0,47 75.79 1.04 74.85 1.72

Pràcticum III 98.91 0.54 100 0.61 100,00 0,00 100 0.61 100 0.00

Alimentació i nutrició aplicades 99.28 0.00 96.12 2.83 97,30 0,89 98.06 1.90 93.68 0.00

Fisioteràpia en Psiquiatria 100 0.00 100 1.82 100 0,00 100 0.00 100 2.56

Fisioteràpia cardiorespiratòria 98.33 1.10 96.86 0.52 92,65 6,85 92.05 1.31 98.66 2.61

Fisioteràpia en especialitats clíniques de l’aparell locomotor IV 93.68 3.33 85.35 0.00 82,05 0,64 91.19 6.47 95.80 2.05

Fisioteràpia en Geriatria 100 0.00 100 1.22 99,27 2,84 100 3.05 100 2.67

Pràcticum IV 99.47 0.53 99.38 1.22 99,19 1,60 98.73 1.26 100 0.75

Fisioteràpia del sol pelvià 100 1.96 98.26 0.86 96,04 0,98 100 1.98 100 2.02

Fisioteràpia en medicina estètica 98.39 6.06 100 1.37 94,03 2,90 92.31 3.70 97.92 4.00

MITJANA CURS 94,24 1,24 94,27 0,91 91,05 1,68 92.09 2.16 93.10 1.74

4rt Pràcticum V 99.30 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 99.32 1.33

Biomecànica, Cinesiologia i Fisiopatologia del tòrax 88.89 0.00 73.91 0.00 100 0,00 93.75 0.00 94.44 1.40

Cadenes musculars 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Desenvolupament psicomotriu del nen i Fisiopatologia pediàtrica 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 94.12 0.00

Fisiopatologia lesions esport, Fisiologia esforç i teoria entrenament 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Fisiopatologia neurològica 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Neurodinàmica 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Teràpia manual osteopàtica 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Tractament fisioterapèutic del tòrax 100 0.00 100 4.55 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Tractament fisioterapèutic en neurologia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Tractament fisioterapèutic en pediatria 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Tractament i prevenció de les lesions en l’esport 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Valoració de la funció cardiorespiratòria i diagnòstic de fisioteràpia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Valoració de les lesions en l’esport i diagnòstic en fisioteràpia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Valoració neurològica i diagnòstic de fisioteràpia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Valoració pediàtrica i diagnòstic de fisioteràpia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Pràcticum VI 100 0.74 100 1.19 100 0,00 99.19 0.00 99.29 0.00

Treball de fi de grau 100 0.00 99.44 0.56 98,84 1,70 99.26 2.88 100 1.32

Fisioteràpia pràctica on-line 100 0.67 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Introducció a l’Antropologia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Introducció a la Hipocinesiteràpia 100 0.00 100 0.00 95,65 0.00 92.86 0.00 100 0.00

Organització i gestió empresarial -- -- 100 0.00 100 4,55 -- -- 100 11.11

Aprofundiment en Ergonomia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 6.25 100 5.71

Psicomotricitat i musicoteràpia 100 0.00 100 0.00 100 0,00 100 0.00 100 0.00

Tècniques complementàries 100 0.00 100 0.63 100 0,00 100 0.00 100 0.00

MITJANA CURS 98,88 0,15 99,64 0,39 99,71 0,41 99.64 0.68 99.77 0.74

Taxa d'èxit 2012-2013 87,84 Percentatge NP 2012-2013 3,27 Taxa rendiment 2012-13 84,95









Taxa D’EXIT

APROVAT Percentatge

NP

Total Crèdits NP

Taxa RENDIMENT

APROVAT

PRESENTATS Crèdits matriculats

a la Titulació MATRICULATS

DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE …€¦ · DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE...

Documents

Transcript of DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE …€¦ · DOCUMENT DE SEGUIMENT DE TITULACIÓ GRAU DE...