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Autorinnen: Elke Hildenbrand/Mónica KabitzkeFotos: Candy, Salamanca; Zeichnungen: Marlene Pohle, Stuttgart (2–4), Martin Hoffmann, Stuttgart (7)

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g.de

� ¿Dónde está la estatua del escritor?

(La estatua del escritor está en una plaza /delante de la Universidad.)

Arbeitet zu zweit.1. Faltet das Blatt entlang der senkrechten Mittellinie, setzt euch einander gegenüber und haltet das

Blatt so zwischen euch, dass eine/r nur die Spalte A, der/die andere nur die Spalte B sieht. 2. Schüler/in A: Stelle deinem Partner/deiner Partnerin die abgedruckte Frage und kontrolliere

seine/ihre Antwort. (Die richtige Antwort steht in Klammern unter der Frage. Manchmal sindauch andere Antworten möglich. Wenn ihr nicht sicher seid, fragt eure Lehrerin/euren Lehrer.)

3. Schüler/in B: Antworte mit Hilfe der Zeichnungen auf die Fragen deines Partners/deiner Partnerin,stelle danach die nächste Frage und kontrolliere die Antwort. usw.

¿Dónde están?

� ¿Dónde están Barbara y sus amigos?

(Barbara y sus amigos están delante del/de un restaurante.)

� ¿Dónde está la cinta?

(La cinta está en la mesa.)

� ¿Dónde están los chicos?

(Los chicos están en la piscina.)

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� ¿Dónde está el perro pequeño?

(El perro pequeño está al lado de/a la derecha del perro grande.)

� ¿Dónde está Cabrerizos?

(Cabrerizos está cerca de/al lado deSalamanca.)

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� ¿Dónde está la cadena de música?

(La cadena de música está debajo de la ventana.)

Salamanca

Cabrerizos

ValladolidZamora

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Autorinnen: Elke Hildenbrand / Mónica Kabitzke

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g.dePreguntas y respuestas/Traducciones (Spielanleitung)

Spielt zu zweit.

Mischt die Karten und legt sie in die Mitte.

Schüler/in A beginnt, zieht eine Karte, stellt die Frage, die darauf steht bzw. liest den deutschen Satz vor. Schüler/in B gibt die Antwort bzw. übersetzt den Satz ins Spanische. A kontrolliert die Antwort. Wenn B richtig geantwortet hat, bekommt er/sie die Karte. Bei einer falschen Antwort wird die Karte zurück unter den Stapel gelegt.

Dann ist B an der Reihe, zieht ebenfalls eine Karte, stellt die Frage bzw. liest den Satz vor und kontrolliert die Antwort. Bei einer richtigen Antwort bekommt A die Karte, sonst wandert sie wiederum unter den Stapel.

Gespielt wird, bis keine Karten mehr auf dem Stapel liegen. Gewonnen hat, wer am Ende die meisten Karten in seinem Besitz hat.

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Autorinnen: Elke Hildenbrand/Mónica Kabitzke

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g.de

Preguntas y respuestas

Unidad 2A

¿Dónde vive Barbara?

Vive en Salamanca, en la calleFrancisco Vitoria, 17.

Unidad 2A

¿Quién es Eva?

Es la hermana de Barbara (y deOliver.)

Unidad 2A

¿Con quién va Barbara a casa?

Barbara va a casa con Chema yJesús.

Unidad 2A

¿Qué busca Barbara?

Busca su cinta de Luz Casal.

Unidad 2A

¿A qué hora es la comida en casade Barbara?

La comida es a las dos, dos ycuarto…

Unidad 2A

¿Dónde está el ordenador deBarbara?

Su ordenador está en suhabitación, en la mesa.

Unidad 2A

¿Cómo es el cuarto de Barbara?

Su cuarto es pequeño, pero bonito.

✁Unidad 2A

¿Adónde van los amigos a la unay media?

Van a casa.

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Autorinnen: Elke Hildenbrand / Mónica Kabitzke

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g.deMi nueva habitación

Stell dir vor, dies ist dein neues Zimmer. Möbliere es mit den abgebildeten Möbeln und beschreibe es dann einem Partner/einer Partnerin.

Zeichne die Möbel entsprechend den Angaben deines Partners/deiner Partnerin in das leere Zimmer ein. Vergleicht dann die Zeichnungen. Stimmen sie überein? Wo sind Unterschiede? (Überlegt auch, wie es wohl zu den Unterschieden kommt.)

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Autorinnen: Elke Hildenbrand / Mónica Kabitzke

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g.de

¿Qué ponen en la televisión?

TVE-1

15.00 Telediario.Presentación: Ana Blanco,Josep Puigbó y Jesús Álvarez(deportes)15.55 El tiempo.16.00 Luna negra. Telenovelainterpretada por Lorena Bernaly Javier Estrada. Luisa está pre-ocupada por Miguel, cree quetrabaja demasiado. Marta va aver a César Quintana y le da lafoto en la que aparece él be-sando a Pilar Mata. El escritorpiensa que lo hace por la admi-ración que siente hacia él yquiere los negativos de las fotos.16.30 Gata salvaje.Telenovela. Intérpretes: MarleneFavela, Mario Cimarro,Carolina Tejera, Ariel LópezPadilla. 18.30 Cerca de ti. Talk showpresentado por Óscar Martínez.Hoy con el tema «Estoy criandosola a mis hijos».20.00 Gente. Magacín deactualidad y de sucesos decaracter social. Presentado porPepa Bueno y Sonia Ferrer.20.40 Fútbol de Primera.UEFA Champions League: RealMadrid–Partizan. Retransmisiónen directo del estadio SantiagoBernabéu, de Madrid. 22.35 Raphael. Primer con-cierto del cantante Raphaeldespués de su enfermedad.00.30 Esta es mi historia.«Negligencias médicas».Presentado por Ana GarcíaLozano. Invitados: Ramón Vila-Rovira (cirujano plástico),Carmen Flores (presidenta de laasociación de la defensa delpaciente), Maira Gómez Kemp(presentadora) y Rocío Martín(empresaria).

La 2

15.15 Saber y ganar. Concur-so cultural. Con Jordi Hurtado.15.45 Grandes documentales.«Nacidas para ser salvajes (eltraslado de las jirafas)»16.50 El sueño olímpico.ADO 2004. Atletismo: Saltode longitud.17.30 Los Lunnis. Incluye lasseries de dibujos animados «Lastres mellizas», «El fabuloso mun-do de los hechizos» y «DigimonFrontier».19.30 Código Alfa. «Alarmaaérea». Reportaje sobre la de-fensa aérea española. En cola-boración con el Ministerio deDefensa.20.00 Informativo territorial.20.30 Matrimonio con hijos.«Vaya crucero» (2a parte).Comedia familiar. Después delnaufragio del barco, los Bundyy sus vecinos se encuentran a laderiva en una balsa…21.00 Will y Grace. «Bus-cando piso». Comedia con EricMcCormack y Debra Messing.Grace sugiere a su amigo quevivan juntos en el apartamentode él. Pero a Will no le gusta laidea…21.30 Operación Triunfo.Concurso musical. Resumen. Sigue los progresos de Sonia,Miriam, Miguel, Vicente y losotros de la Academia.22.00 La 2. Noticias.22.30 El tiempo.22.35 El tercer grado. ConCarlos Dávila. Invitado: PasqualMaragall, candidato a la Presi-dencia de la Generalitat deCataluña por PSC.23.15 UEFA ChampionsLeague. Liga de Campeones.Resumen.

Antena 3

15.00 Antena 3. Noticias.Informativo presentado porSusanna Griso, José AntonioLuque y Minerva Piquero.Incluye la informaciónmeteorológica. 15.30 Sabor a ti. Magacínconducido por Ana RosaQuintana y Antonio Hidalgo.18.50 El diario de Patricia.Talk show presentado porPatricia Gaztañaga.20.00 Pasapalabra. Concursode habilidad con el lenguajepresentado por Silvia Jato. 21.00 Antena 3. Noticias.Incluye la información meteoro-lógica.21.30 La batidora. Las imáge-nes más curiosas y las anécto-das más impactantes de la pro-gramación semanal en las tele-visiones nacionales e internacio-nales. Resumen de los vídeosmás divertidos de Antena 3.22.00 UPA Club. Revista juve-nil para estar al día sobre laserie «Un paso adelante».22.15 Un paso adelante. «Elhombre invisible». Horacioorganiza un «casting» para unprograma de televisión. Cristó-bal piensa que en la escuelaexiste un complot contra él. 00.00 Cine Noche de lobos.«Mimic». EE.UU. 1997. 102min. Director: Guillermo delToro. Intérpretes: Mira Sorvino yJeremy Northan. Una científicay su esposo intentan erradicaruna epidemia que amenaza lavida de miles de niños de laciudad de Nueva York.

TELE 5

14.30 Informativos Telecinco.Las noticias del día, presenta-das por Hilario Pino y CarmeChaparro. Incluye la informa-ción meteorológica.15.30 Aquí hay tomate. Laactualidad política, social y cul-tural de España analizada conhumor. 16.30 Gran Hermano. CarolinaFerre nos trae el resumen de lomás importante que ha ocurridodurante las últimas horas en lacasa donde conviven los con-cursantes durante 100 días.17.30 A tu lado. Talk showconducido por Emma García.19.30 La quinta esfera.Concurso de habilidad y decultura general presentado porJorge Fernández. Seis partici-pantes pueden ganar hasta300.000 euros.20.30 Informativos Telecinco.El resumen de la actualidad dela jornada, presentado porÀngels Barceló y Agustín Her-nández. Incluye la informaciónmeteorológica.21.30 Pecado original.Programa sobre la actualidadsocial.22.00 Hospital central.«Elementos de juicio». Andrea yLaura tienen que sentarse en elbanquillo, acusadas por negli-gencia en un juicio interno quese produce en el hospital.Santiago se muestra muy con-tundente al interrogarlas con talde aclarar los hechos.23.45 Crónicas marcianas.Presentado por Javier Sardá.

Sieh dir das Fernsehprogramm vom Mittwoch, 22.10.2003 gut an.

a) Suche für jede der folgenden Arten von Sendungen je 3 Beispiele.

Programas informativos Programas deportivos(Sportsendungen)

Programas de ocio(Unterhaltungssendungen)

Películas + telenovelas

b) Stell dir vor, heute ist der 22.10., und du bist in Spanien. Welche Sendungen schaust du dir bis zumAbendessen an?

Ejemplo: A las 4 de la tarde miro Luna negra en TVE-1. (= Te Ve E uno)

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El juego de las flechas

Salida(tú)

estar en elinstituto

(nosotros)enseñaralgo

(yo)ir a casa

(él)responder

(él)ir a casa

(vosotros)preguntaralgo

(vosotros)llegar acasa

(ellas)abrir lapuerta

(yo)leer unperiódico

(yo)tener

trabajo

(tú)leer unlibro

(vosotras)vivir enM

adrid

(yo) escribir un

texto

(ella)vivir enH

amburgo

(ellos)beber un

zumo

(nosotras)tenertiem

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(ella)com

er unbocadillo

(yo)estar en

casa

(vosotros)necesitar

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g.deEl juego de las flechas (Spielregeln)

Ihr braucht einen Würfel sowie einen Spielstein für jede/n Mitspieler/in.

Zu Beginn des Spiels stehen alle Spielsteine am Start („Salida“).

Wer beim ersten Wurf die höchste Zahl würfelt, darf beginnen.

Rückt bei jedem Wurf entsprechend der Anzahl der Augen auf dem Würfel vor.

Wenn ihr auf ein Textfeld kommt, müsst ihr die Verbform bilden,die dem angegebenen Pronomen entspricht. Macht ihr dabei einen Fehler, müsst ihr drei Felder zurück.

Kommt ihr auf ein Feld mit einem Pfeil nach oben, dürft ihr bis auf das Feld vorrücken, in das der Pfeil zeigt (natürlich nur, wenn ihr die Aufgabe richtig gelöst habt, falls dort eine steht). Falls das Feld am Ende des Pfeils ein Aufgabenfeld ist, müsst ihr diese ebenfalls lösen. Bei einem Fehler dürft ihr nicht auf das Feldvorrücken, auf das der Pfeil zeigt.

Kommt ihr auf ein Feld mit einem Pfeil, der nach unten zeigt, müsst ihr bis zu dem Feld zurückgehen, auf das das Pfeilende zeigt.

Gewonnen hat, wer als erster ins Ziel („Llegada“) kommt.

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Traducciones

Eva und Laura gehen in dieCafeteria.

(Eva y Laura van a la cafetería.)

Die Cafeteria ist neben demEingang der Schule.

(La cafetería está al lado de laentrada del instituto.)

Eva braucht Geld für den Ausflugnach Rom.

(Eva necesita dinero para laexcursión a Roma.)

Jetzt habe ich keine Zeit.

(Ahora no tengo tiempo.)

Wohin gehst du?

(¿Adónde vas?)

Auf, Eva, du gehst jetzt zumTelefon und rufst an.

(Anda, Eva, ahora vas al teléfono yllamas.)

Laura reicht Eva das Telefon.

(Laura pasa el teléfono a Eva.)

Eva spricht mit einemAngestellten der Agencia Castro.

(Eva habla con un empleado de laAgencia Castro.)

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Traducciones (II)

Einen Moment, bitte.

(Un momento, por favor.)

Wie lautet Ihre Adresse?

(¿Qué dirección tiene/n usted/es?)

Eva wohnt in Salamanca, in derCalle Franciso Vitoria 17.

(Eva vive en Salamanca, en la calleFrancisco Vitoria, 17.)

Wie bitte?

(¿Cómo?)

Haben Sie keine Arbeit für jetzt(gleich)?

(¿No tiene/n usted/es un trabajopara ahora?)

Laura fragt Eva: Was ist los?

(Laura pregunta a Eva: ¿Quépasa?)

Eva antwortet ihrer Freundinnicht.

(Eva no responde a su amiga.)

Ein Fremdenführer zeigt denTouristen die Stadt.

(Un guía enseña la ciudad a losturistas.)

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Eva y su amiga Laura toman algo en la cafetería del instituto.

La clase va de excursión a Roma, y Eva necesita dinero para el viaje.

Miran en el periódico. Buscan un trabajo interesante.

Laura lee los anuncios.

Hay un anuncio interesante de la Agencia Castro.

La agencia necesita personas jóvenes para un trabajo por la tarde.

Laura ya está en la cabina y llama.

Responde un empleado de la agencia.

El empleado busca un guía para enseñar la ciudad a los turistas.

Necesita dos fotos con el nombre y los apellidos.

Eva pregunta: ¿cuándo trabajo?

El empleado responde: Primero hay una entrevista y después un curso de dos meses.

Entonces el trabajo no es interesante para Eva.

Ella busca un trabajo para ahora.

La agencia necesita también una vendedora de entradas en un museo.

Pero es un trabajo aburrido (langweilig), no es interesante para Eva.

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Eva busca un trabajo interesante

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Eva y su amiga Laura toman algo en la cafetería del instituto.

La clase va de excursión a Roma, y Eva necesita dinero para el viaje.

Miran en el periódico. Buscan un trabajo interesante.

Laura lee los anuncios.

Hay un anuncio interesante de la Agencia Castro.

La agencia necesita personas jóvenes para un trabajo por la tarde.

Laura ya está en la cabina y llama.

Responde un empleado de la agencia.

El empleado busca un guía para enseñar la ciudad a los turistas.

Necesita dos fotos con el nombre y los apellidos.

Eva pregunta: ¿cuándo trabajo?

El empleado responde: Primero hay una entrevista y después un curso de dos meses.

Entonces el trabajo no es interesante para Eva.

Ella busca un trabajo para ahora.

La agencia necesita también una vendedora de entradas en un museo.

Pero es un trabajo aburrido (langweilig), no es interesante para Eva.

Eva busca un trabajo interesante (Lösungsblatt)

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Víctor busca un trabajo

Arbeitet zu zweit.1. Faltet das Blatt entlang der senkrechten Mittellinie, setzt euch einander gegenüber und haltet das

Blatt so zwischen euch, dass jede/r nur eine Spalte der Aufgabe sieht. 2. Eine/r übernimmt die Rolle der Angestellten eines Cafés, der/die andere die Rolle von Víctor, der

Arbeit sucht. „Die Angestellte“ formuliert den ersten Satz anhand der Angaben auf Deutsch.(„Víctor“ kontrolliert mit Hilfe seiner Lösung, ob dieser richtig ist.) Dann spricht „Víctor“, und„die Angestellte“ kontrolliert, bevor sie wiederum weiterspricht, wie im nächsten Feld angegeben,usw.

3. Wenn ihr fertig seid, könnt ihr einen zweiten Durchgang mit vertauschten Rollen machen.

La empleada Víctor

Driiiingggg…

Eine Angestellte des Cafés «Tiempo» meldet sich.

Driiiingggg…

(Café «Tiempo». Dígame.)

(Buenos días. En el periódico hay un anunciosobre un trabajo por la tarde. ¿Qué trabajo es?)

Víctor grüßt und sagt, dass es in der Zeitung eineAnzeige für eine Arbeit am Nachmittag gebe. Erwill wissen, um was für eine Arbeit es sich handelt.

Die Angestellte bejaht und erklärt, dass sie einenKellner brauchen.

(¿Dónde está el café?)

(Sí, necesitamos un camarero.)

Víctor will wissen, wo sich das Café befindet.

Es ist in der Doctrinos-Straße, in der Nähe der PlazaMayor. Die Angestellte will wissen, welche SprachenVíctor spricht: Es sind immer Touristen in ihrem Café.

(Está en la Calle Doctrinos, cerca de la PlazaMayor. ¿Qué idiomas hablas? Siempre hayturistas en nuestro café.)

(Hablo alemán: mi madre es alemana, yespañol, claro, y también estudio inglés en el instituto.)

Víctor antwortet, dass er Deutsch spricht, weilseine Mutter Deutsche ist, und natürlich Spanisch,und dass er in der Schule Englisch lernt.

Die Angestellte fragt erstaunt, ob Víctor noch indie Schule gehe. Sie will wissen, wie alt er denndann ist.

(Ah, ¿tú vas al instituto? Entonces, ¿qué edadtienes?)

(Sí, tengo 16 años. ¿Qué pasa?)

Die Angestellte sagt, dass er verstehen müsse (=schaue), das Café öffne bis 12 Uhr nachts, und ersei keine 18 Jahre alt…

Víctor bejaht die Frage und sagt, dass er 16 Jahrealt ist. Er will wissen, was los ist.

(Mira, el café abre hasta las 12 de la noche/hasta medianoche y tú no tienes 18 años…)

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Autorin: Elke Hildenbrand

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Ziel: Wiederholung der Pensen von Unidad 2Aund B von Línea uno, z. B. zur Vorbereitung aufeine Klassenarbeit.

Arbeitsform: Lernzirkel

Dauer: ca. 1 Doppelstunde

Weiteres geeignetes Material: El bingo de la casa (Hörverstehensübung) und Eldominó de los números, beide ebenfalls alsDownload unter www.klett-verlag.de

Vorbereitung: L legt im Klassenraum die Orte für die einzelnenStationen fest. Auf genügend Abstand zwischenden Stationen ist zu achten, damit die Gruppeneinander nicht gegenseitig stören. Bei größerenKlassen kann es von Vorteil sein, wenn ein weite-rer Arbeitsraum zur Verfügung steht. Ggf. kannauch die Zahl der Stationen reduziert werden,indem eine oder mehrere Aufgaben weggelassenwerden.

Die Aufgabenblätter werden in ausreichenderAnzahl kopiert und wo nötig ausgeschnitten. (Dieskann auch von den S erledigt werden, die dieStation zuerst bearbeiten.)

Benötigt werden, je nach Klassengröße:Partnerübungen (mit Ausnahme von «Mi nuevahabitación») und Kartensätze: je 1–2 Kopien «El juego de las flechas»: 1 Kopie sowie 1 Würfelund 2–4 Spielsteine, entsprechend der Anzahl derMitspieler/innenZahlendomino: 1 Kopie «¿Qué ponen en la televisión?» und «Eva buscaun trabajo interesante»: 3–5 Kopien«Mi nueva habitación», «Mi trabajo» und evtl. «Elbingo de la casa»: 1 Kopie für jede/n S.

Für «El bingo de la casa» müssen außerdem geeig-nete Abspielgeräte für die Tondatei zur Verfügungstehen. L hält darüber hinaus eine ausreichendeAnzahl von Kopien des Lösungsblattes von «Evabusca un trabajo interesante» bereit und gibt sie andie S aus, wenn diese meinen, die Lösung gefundenzu haben.

«Preguntas y respuestas» und «Traducciones» kön-nen an einer Station zusammengeführt werden.

Durchführung:Die S finden sich in Paaren zusammen. Alle begebensich zu einer der Stationen. Da alle oder zumindestmöglichst viele Stationen durchlaufen werden, istes unerheblich, welche Gruppe mit welcher Stationbeginnt. Eine Station kann frei bleiben, um Warte-zeiten beim Wechsel der Stationen zu vermeiden.Auch kann eine Aufgabe als „Belohnung“ für be-sonders schnelle S zurückgehalten werden.

In Klassen, die mit dieser Arbeitsform noch nichtvertraut sind, sollte man sich Zeit für eine kurzeEinführung nehmen. Ggf. muss L hier zunächstauch mehr Steuerungsarbeit (z. B. Zuweisung derStationen) übernehmen.

Die S erledigen ihre Aufgaben möglichst selbst-ständig, L beschränkt sich auf die Beobachtungund greift nur bei Fragen und Problemen ein.

Die Aufgabe «¿Qué ponen en la televisión?» kannauch mit dem tagesaktuellen Fernsehprogrammdurchgeführt werden, das z. B. im Internet unterwww.elpais.es/parrillatv/index.htmlwww.elmundo.es/television www.abc.es/television abrufbar ist.

Erläuterungen

Abkürzungen

L die Lehrerin/der LehrerS die Schülerinnen und Schüler