DÉJAME VER, PARA PODER HACER - gva.es · 2016. 6. 1. · MARIA DOLORES GARCIA GARCIA DÉJAME VER,...
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MARIA DOLORES GARCIA GARCIA DÉJAME VER, PARA PODER HACER
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M A R I A D O L O R E S G A R C I A G A R C I A
DÉJAME VER, PARA PODER HACER
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FOCALIZAR NUESTRA MIRADA
• Organizar nuestros aprendizajes • ¿Quién observa, Cómo observa?
¿Aprender entre todos?
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CUÁNDO Y QUIÉN OBSERVA
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MI REFLEXIÓN DOCENTE
¿Qué ha sido lo mejor? - En el aprendizaje de los alumnos: - En la motivación que han mostrado: - En el grado de implicación en la tarea: - En el clima y la interacción de aula:
¿ Q u é a s p e c t o s h a n p r e s e n t a d o dificultades?
- Temporalización. - Atención a la diversidad. - Recursos. - Evaluación.
¿Qué haría de forma diferente la próxima vez?
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HACER QUE SEA VISIBLE
Dentro del grupo Fuera del grupo
Durante la experiencia
Hace que el pensamiento esté
disponible para que el grupo reflexione.
Relaciona otras perspectivas del aprendizaje para apoyar el proceso
Después de la experiencia
Remarca la reflexión sobre lo aprendido y
crea conexiones.
Crea diálogos con una mayor comunidad en
aprendizaje
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DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Dentro del grupo Fuera del grupo
Durante la experiencia
Bocadillo de viñeta de cómic
Ventanas de aprendizaje:
Después de la experiencia
Antes pensaba… Ahora pienso
Exposiciones y ensayos visuales
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A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA HEMOS APRENDIDO
Compartir este tipo de documentación con los demás reduce la subjetividad del análisis y la interpretación de una sola persona, pudiendo así profundizar en la comprensión.
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A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA HEMOS APRENDIDO
Lleva a los maestros a comparar lo que ellos pensaban que ocurriría con lo que realmente pasó y les informa sobre las decisiones que pueden tomar sobre hacia dónde ir después.
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CÓMO DEBE DE REALIZARSE
• Debe haber un componente estético en la exhibición. • Dedicar un poco de tiempo para compartir qué ha
habido de nuevo o interesante hasta este momento y si se puede relacionar con algo que se haya realizado anteriormente • Tener en cuenta que el objetivo principal de la
documentación es el aprendizaje • Si se pauta, requiere poco tiempo y es sencillo. • En ESO los propios alumnos son los que pueden
documentar: fotos, videos, encuestas a otros, …
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BUENAS PRÁCTICAS PRIMARIA Y SECUNDARIA
• Qué he aprendido con la experiencia… • Qué aporta a mi trabajo… • Adónde quiero ir…
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MUCHAS GRACIAS
