DIVERSIDAD MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LADIVERSIDADO R D E N D E 1 5 D E E N E R O D E 2 0 2 1 , P O R L A Q U E S E D E S A R R O L L A E L C U R R Í C U L O C O R R E S P O N D I E N T E A L A E T A P A D EE D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A O B L I G A T O R I A E N L A C O M U N I D A D A U T Ó N O M A D E A N D A L U C Í A , S E R E G U L A N D E T E R M I N A D O SA S P E C T O S D E L A A T E N C I Ó N A L A D I V E R S I D A D , S E E S T A B L E C E L A O R D E N A C I Ó N D E L A E V A L U A C I Ó N D E L P R O C E S O D EA P R E N D I Z A J E D E L A L U M N A D O Y S E D E T E R M I N A E L P R O C E S O D E T R Á N S I T O E N T R E D I S T I N T A S E T A P A S E D U C A T I V A S .

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ELEMENTOSTRANSVERSALES

Respeto al Estado de Derecho Desarrollo de competencias personales y habilidades socialesEducación para la convivencia y el respeto en las relaciones interpersonales, competenciaemocional, autoconcepto, autoestimaFomento de valores y actuaciones para el impulso de la igualdad entre mujeres y hombresFomento de valores inherentes de igualdad de oportunidades, accesibilidad universal y nodiscriminación, así como prevención de la violencia contra las personas con discapacidadFomento de la tolerancia y el reconocimiento de la diversidad y la convivencia interculturalDesarrollo de habilidades para la comunicación interpersonal, la capacidad de escucha activa, laempatía,...Promoción de valores inherentes a la convivencia vial y prevención de accidentesPromoción de la actividad físicaAdquisión de competencias para la actuación en el ámbito económico y creación de empresas

Contenidos propios de la Comunidad Autónoma de AndalucíaPromoción de la igualdad a través de la resolución pacífica de conflictos y modelosde convivencia basados en la diversidad, la tolerancia y el respeto a la igualda dederechos y oportunidades entre mujeres y hombres

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P Á G I N A 0 2Junta de AndalucíaJunta de AndalucíaDelegación Territorial de Educación y Deporte en CádizDelegación Territorial de Educación y Deporte en Cádiz

Decr

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111/

2016

, de

14 d

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Estimular la motivación por la integración y la utilización de las tecnologías de lainformación y la comunicación, el uso de las matemáticas, las ciencias y la tecnología, larobótica y el pensamiento computacional, hábitos deportivos y de vida saludable, el interésy hábito de la lectura, la práctica de la expresión escrita y la capacidad para expresarsecorrectamente en público.

METODOLOGÍADIDÁCTICA

Trabajo en equipo del profesorado, enfoque multidisciplinar del proceso educativo, garantizandola coordinación de todos los miembros del equipo docente de cada grupo.

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) garantizando una efectiva educación inclusiva paragarantizar una efectiva educación inclusiva, permitiendo el acceso al currículo a todo el alumnadoque presente NEAE.

Uso de herramientas de inteligencia emocional para el acercamiento del alumnado a lasestrategias de gestión de emociones, desarrollando principios de empatía y resolución deconflictos

Lectura. Todas las programaciones incluirán actividades y tareas para el desarrollo de lacompetencia en comunicación lingüística

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AUTONOMÍA DE LOS CENTROSLos centros docentes desarrollarán y completarán, en su caso, el currículo en su proyectoeducativo y lo adaptarán a las necesidades de su alumnado y a las característicasespecíficas del entorno social y cultural en el que se encuentra, configurando así su ofertaformativa.

"modelos de funcionamiento propios"

"autonomía pedagógica, de organización ygestión"

"adoptar distintas formas de organización delhorario escolar"

"organización flexible de las enseñanzas y atención personalizado del alumnado""organizar recursos humanos y materiales"

"distribución de horario lectivo disponible en el bloquede asignaturas de libre configuración"

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3º ESO Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas Orientadas a las

Enseñanzas Aplicadas

Educación para la Ciudadanía

Materias del bloque de asignaturas específicas

Asignaturas específicas de opción y libre configuración autonómica (2º curso - ampliar una sesión en Primera Lengua Extranjera y Educación Física; en 3º curso - dossesiones para ampliar horario de Biología y Geología, Geografía e Historia, Primera Lengua Extranjeray Educación Física. Alumno

Opción de enseñas académicas (Bachillerato) - enseñanzas aplicadas (Formación Profesional)

Los centros podrán ofertar en el bloque de asignaturas específicas: Tecnología, un programa

de refuerzo de materias generales del bloque de asignaturas troncales, la materia Aprendizaje

Social y Emocional.

Ámbito Comunicación Lingüística - Se podrán agrupar Lengua Castellana y Literatura y Primera

Lengua Extranjera

ORGANIZACIÓN CURRICULARDEL PRIMER CICLO

ORGANIZACIÓN CURRICULAR DECUARTO CURSO

ÁREAS DE DISEÑO PROPIO

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

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Orientadasa la adquisión de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos,técnicos, humanísticos, históricos, artísticos y deportivos,

HORARIO

3 0 S E S I O N E SL E C T I V A S

D I S T R I B U C I Ó NS E M A N A L P A R AC A D A M A T E R I A

Distintas formas de organización del

horario escolar.

Ampliación para desarrollar

medidas de atención a la diversidad

o actividadescomplementarias-

extraescolares.

A U T O N O M Í A

PRIMER CURSO

Incluye un módulo horario semanal delibre disposición para facilitar desarrollode programas de refuerzo de materialesgenerales bloque asignaturas troncales

otaller de comunicación oral en Lengua

Extranjera

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Segundociclo

Anexo IPrimer ciclo

https://drive.google.com/file/d/1oWCQSlGnOK8fNo8XknWlw_hdambb35I0/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1igWLGLf97nWRNthSEYDALO_E97TsHADp/view?usp=sharing

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actuaciones y medidas educativas que garantizan la respuesta alas necesidades y diferencias de todos y cada uno de los alumnosy alumnas en un entorno inclusivo, ofreciendo oportunidadesreales de aprendizaje en contextos educativos ordinarios.

**Las programaciones didácticas incluirán las medidas de atención a la diversidad

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PROGRAMAS DE ATENCIÓNA LA DIVERSIDAD

PROGRAMAS DEADAPTACIÓN CURRICULAR

MEDIDAS GENERALES

MEDIDAS ESPECÍFICAS

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PROGRAMAS DE MEJORADEL APRENDIZAJE Y EL

RENDIMIENTO

Actuaciones de carácter ordinarioTransitorias o permanentesCualquier momento de la etapa

CARACTERÍSTICAS

MEDIDASGENERALES

FINALIDAD

Dar respuesta a las diferencias en competencia curricular, motivación, intereses, estilosy ritmos de aprendizaje mediante estrategias organizativas y metodológicas

TIPOSIntegración de materias en ámbitos de conocimientoApoyo en grupos ordinarios mediante segundo profesor dentro del aula (alumnadocon desfase curricular)Desdoblamientos de grupos en materias instrumentalesAgrupamientos flexibles para atender alumnado en un grupo específico (caráctertemporal y abierto)Acción tutorialMetodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativoDetección temprana de las necesidades a través de la coordinación en el tránsitoPrevención y control del absentismoOferta de materias específicas

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P R O G R A M A S D E R E F U E R Z O D E LA P R E N D I Z A J E

A S E G U R A R L O S A P R E N D I Z A J E S D E L A S Á R E A S , S I NC A L I F I C A C I Ó N F I N A L

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

P R O G R A M A S D EP R O F U N D I Z A C I Ó N

Cuando el progreso del alumno no sea el adecuadoEn cualquier momento del cursoInformación a las familiasCompatibles con otras medidas organizativas y curricularesEn la sesión de evaluación del curso anterior, en la evaluación inicial o dentro del proceso de evaluación continuaInclusión en programaciones didácticasEn horario lectivo y con un seguimiento de la evoluciónReflejados en el consejo orientador del alumno/a

Alumnado que no haya promocionado de cursoAlumnado que no supere alguna de las áreas del cursoanteriorAlumnado que presente dificultades de aprendizajeAlumnado que presente dificultades en comunicaciónlingüística

E X P E R I E N C I A S D E A P R E N D I Z A J E AT R A V É S D E U N E N R I Q U E C I M I E N T O D E L O SC O N T E N I D O S ( D E S A R R O L L O D E T A R E A S OP R O Y E C T O S D E I N V E S T I G A C I Ó N ) Q U EE S T I M U L E N C R E A T I V I D A D .

Alumnado altamente motivado para elaprendizajeAlumnado que presenta altas capacidadesintelectuales

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PROGRAMAS DE REFUERZO DE MATERIASGENERALES DEL BLOQUE DE ASIGNATURAS

TRONCALES DE 1º Y 4º CURSO

4º ESO- FACILITAR LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADESY ASEGURAR LOS APRENDIZAJES PARA FINALIZARETAPA

1º ESO- ASEGURAR LOS APRENDIZAJES DE LENGUACASTELLANA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS Y PRIMERALENGUA EXTRANJERA

Alumnado que accede a 1º y requiere refuerzoAlumnado que no promociona y requiere refuerzoAlumnado al que se detecten dificultades durante el curso

Alumnado que durante el curso o cursos anteriores PMARAlumnado repetidor Alumnado procedente de 3º ordinario promocione a 4º y requierarefuerzo

PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJEY EL RENDIMIENTO

Que el alumnado que presenta dificultades relevantes deaprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo, puedacursar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtener el título deGraduado en Educación Secundaria

FINALIDAD

- Requiere el informe de evaluación psicopedagógica - Durante el primer ciclo - Recogido en el consejo orientador

INCORPORACIÓN

Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa y noestar en condiciones de promocionar a 2º una vez cursado1º. El programa se desarrollará en 2º y 3ºº.Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa y noestar en condiciones de promocionar a 3ºuna vez cursado2º. Sólo se desarrollaría en 3º.

Excepcional - alumnos que han cursado 3º, no estén encondiciones de promocionar. Repetición en 3º PMARExcepcional - propuesta del e.docente en evaluacióninicial de alumnos repetidores de 2º que han agotadopreviamente otras medidas de atención a la diversidad ypresenten dificultades. Se desarrolla en 2º y 3º.

ALUMNADO

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PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJEY EL RENDIMIENTO

Propiciar estrategias que permitan trabajar porcompetencias.Favorecer desarrollo personal y la inteligencia emocional,así como fomentar la comunicación, trabajo cooperativo yrealización de actividades prácticas. Ajustado a interesesy motivaciones.Establecer relaciones didácticas entre los diferentesámbitos.Acción tutorial para potenciar comunicación con lasfamilias.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

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EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Tendrá como referente las competencias y objetivos deE.S.O., así como criterios y estándaresRealizada por el equipo docente Equipo docente, previo informe del dpto de Orientación,decide al final de cada curso la permanencia. Se podrán adoptar medidas individualizadas dentro de losámbitos y materias para la recuperación de aprendizajes noadquiridos.El equipo docente decidirá si el alumno que ha cursado 2ºen PMAR continúa un año más o promociona a 3º ordinario.Los alumnos/as que al finalizar el programa no estén encondiciones de promocionar a 4º podrán permanecer unaño más.

MEDIDASESPECÍFICAS

QUÉ SON

Propuestas y modificaciones en los elementos organizativos y curriculares, así como actuacionesdirigidas a dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado NEAE que no haya tenidorespuesta eficaz a través de las medidas generales de carácter ordinario. Informe de EvaluaciónPsicopedagógica.

CARACTERÍSTICASAplicación progresiva y gradualPueden implicar modificación significativa de los elementos del currículo, intervención delprofesorado especialista o la escolarización en modalidades diferentes a la ordinaria.

TIPOSApoyo dentro del aula por profesorado especialista PT o AL

Adaptaciones de acceso al currículo para alumnado NEEAdaptaciones curriculares significativas del currículo para alumnado NEEProgramas específicos para tratar a alumnado NEAEAdaptaciones curriculares para alumnado AACCIIAtención educativa alumnado hospitalizado o convalecienteFlexibilización temporal para el desarrollo curricular en alumnado que se incorpora de formatardía al sistema educativo Flexibilización temporal para el desarrollo curricular en alumnado de altas capacidades.

**(excepcionalmente fuera)

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P A R A A L U M N A D O N E A ER E Q U I E R E N E V A L U A C I Ó N P S I C O P E D A G Ó G I C A

P R E F E R E N T E M E N T E A P O Y O S D E N T R O D E L G R U P O C L A S E

PROGRAMAS DE ADAPTACIÓNCURRICULAR

ADAPTACIÓNCURRICULAR DE

ACCESO

ADAPTACIÓNCURRICULAR

SIGNIFICATIVA

ADAPTACIÓNCURRICULAR PARAALUMNADO AACCII

Alumnado NEE

Modificación en elementos deaccesibilidad a la información, comunicación y participación, precisandoincorporación de recursos específicos, lamodificación y la habilitación deelementos físicos y, en su caso, atencióneducativa complementaria.

Alumnado NEE

Modificación de los elementos delcurrículo, incluidos objetivos de laetapa y los criterios de evaluación.

Desfase curricular de, al menos, doscursos en el área, entre NCC y curso enel que esté.

Alumnado AACCII

Ampliación - Flexibilización

La ampliación supone modificación dela programación didáctica incluyendocriterios de evaluación de nivelessuperiores.

Cursar una o varias áreas en el nivel superior

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Inmersa en el proceso de ensañanza - aprendizaje y teniendo en cuenta el progreso del

alumnado

EVALUACIÓN

Propiciando la mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje

No impedirá la evaluación de cada materia de manera diferenciada, en función de los

criterios de evaluación y su concreción en estándares de aprendizaje.

Valoración y reconocimiento objetivo de la dedicación, el esfuerzo y el rendimiento

Teniendo en cuenta las características propias del alumnado y el contexto sociocultural

del centro.

Continua

Carácter formativo

Integradora

Objetiva

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EVALUACIÓN ALUMNADO NEAE

Tomar como referentes los objetivos y

criterios de evaluación de la adaptación

especificándolo en los documentos

oficiales. EQ

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No discriminación, igualdad efectiva en el acceso ypermanencia en el sistema educativo

PRINCIPIO DEINCLUSIÓN

Tomar como referentes los objetivos y criterios de

evaluación de la adaptación especificándolo en los

documentos oficiales.

EVALUACIÓN YPROMOCIÓN

MEDIDAS

** El alumnado escolarizado en el curso inmediatamente inferior al que le corresponde por edad, se podrá incorporar al grupo correspondiente a su edad, cuando el tutor/a determine,oído equipo docente y asesorado por EOE, que se ha superado el desfase curricular que presentaba

MEDIDAS EDUCATIVAS DIRIGIDAS A ALUMNADO NEAEInstrucciones 8 de marzo

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Orden 15 de enero de 2021

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Instrucciones 8 de marzo

https://juntadeandalucia.es/boja/2021/507/3



https://drive.google.com/file/d/1cXHXz-oM3sFIq8T0J4LQdttrNVe-7gwM/view?usp=sharing

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