DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía...

61
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: Correo: [email protected] Bibliografía básica: acceso gratuito y disponible en: https://www.uv.es/friasnav/TEMES_202021 Frías-Navarro, D. y Pascual-Soler, M. (Eds.), Diseño de la investigación, análisis y redacción de los resultados. Universidad de Valencia. España. DOI: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/KNGTP 1 1 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València) 61 TRANSPARENCIAS

Transcript of DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía...

Page 1: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Guía Docente: Correo: [email protected]

Bibliografía básica: acceso gratuito y disponible en:

https://www.uv.es/friasnav/TEMES_202021 Frías-Navarro, D. y Pascual-Soler, M. (Eds.), Diseño de la investigación,

análisis y redacción de los resultados. Universidad de Valencia. España.

DOI: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/KNGTP

1

1 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

61 TRANSPARENCIAS

Page 2: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

-TEMA 1 -TEMA 2

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Guía Docente:

2

IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la presentación de los contenidos de la materia. Por ello, puede sufrir modificaciones hasta que se acaba la enseñanza del tema con esas diapositivas. Recordar actualizar el Power Point una vez el tema ya se ha presentado en clase.

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 3: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

3 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 4: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

4 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 5: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Y para obtener pruebas empíricas de calidad (resultados o

evidencia) es necesario dominar de forma adecuada todos los

elementos implicados en el proceso de diseño de investigación.

Los elementos o herramientas que forman parte del diseño de

una investigación incluyen cuestiones como:

necesidad de conocimiento (problema de investigación),

constructos, variables, tipos de hipótesis, sesgo, control,

estadística, inferencia, estadísticos, contraste de hipótesis,

resultados, redacción, conclusiones...

Se podrían comparar dichos elementos, por ejemplo, con las herramientas que los cirujanos utilizan para llevar cabo con éxito una operación (Imagen 1):

5 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 6: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Los profesionales de la Salud y las Ciencias Sociales nos encontramos en un continuo desarrollo profesional y la responsabilidad ética exige la actualización constante de los conocimientos que garantice la justificación de las decisiones adoptadas dentro de un modelo basado en las mejores pruebas o evidencia disponible.

Código Deontológico del Psicólogo

Artículo 17. “La autoridad profesional del Psicólogo/a se fundamenta en su capacitación y cualificación para las tareas que desempeña. El/la Psicólogo/a ha de estar profesionalmente preparado y especializado en la utilización de métodos, instrumentos, técnicas y procedimientos que adopte en su trabajo. Forma parte de su trabajo el esfuerzo continuado de actualización de su competencia profesional. Debe reconocer los límites de su competencia y las limitaciones de sus técnicas”. Artículo 18. “Sin perjuicio de la legítima diversidad de teorías, escuelas y métodos, el/la Psicólogo/a no utilizará medios o procedimientos que no se hallen suficientemente contrastados, dentro de los límites del conocimiento científico vigente. En el caso de investigaciones para poner a prueba técnicas o instrumentos nuevos, todavía no contrastados, lo hará saber así a sus clientes antes de su utilización”.

6 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 7: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

ERRORES:

7 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 8: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

8 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 9: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Consistencia y

Replicación de

los efectos

La estadística constituye la

“tecnología del método científico experimental”

(Mood y Graybill, 1972)

El procedimiento de comprobación de hipótesis

estadísticas requiere trabajar con un diseño de

la investigación que garantice que las conclusiones

no estarán invalidadas por factores no controlados

o por sesgos que amenazan la validez del estudio

Proceso de comprobación de Hipótesis

Validez

Fiabilidad

Exactitud en la

interpretación de

los resultados y

generalización

El diseño de investigación

tiene que garantizar:

9 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 10: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Diseño de Investigación 2

10 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 11: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Análisis de datos

El informe de investigación: estructura y redacción

11 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 12: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

ARTÍCULO PROCESO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Análisis de datos

12 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 13: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

CONOCIMIENTO

Etapa de generar ideas sobre el fenómeno de interés

13 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 14: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Delimitación del problema:

Definir de forma clara, precisa y concreta el problema que se debe resolver permitiendo así iniciar el proceso de búsqueda y localización de la información que facilitará la respuesta más adecuada, precisa y actual del problema planteado

14 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 15: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

1. Debe expresar una relación entre dos

o más variables

2. El planteamiento debe ser claro, sin

ambigüedades y, en lo posible en

forma de pregunta

3. Debe permitir su verificación empírica

4. El problema debe ser relevante, es

decir que justifique el esfuerzo y la

inversión que se gasta en su

resolución

5. Debe enmarcarse dentro de una

teoría, considerando que la ciencia

busca generalizaciones y no se

construye con hechos aislados

Problema de investigación:

15 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 16: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

¿La eficacia del tratamiento cognitivo-

conductual tiene un efecto diferente

según se trate de pacientes

anoréxicos con atracones y purga o

de anoréxicos con restricciones?

NECESIDAD DE CONOCIMIENTO

16 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 17: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Eliminar incertidumbre de

nuestro conocimiento

Modificar o añadir

nuevos conocimientos

La investigación implica un proceso de análisis de la realidad con el

objetivo de dar respuesta a la necesidad de conocimiento planteada

Necesidad de Conocimiento

CONOCIMIENTO

17 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 18: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

Hipótesis de Investigación

Planificación de la Investigación

Método

Análisis

CONOCIMIENTO

Conocimiento Previo

18 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 19: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

19 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 20: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

Planificación de la Investigación

Método

Análisis

CONOCIMIENTO

Hipótesis de Investigación

Conocimiento Previo

20 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 21: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

VARIABLE: cualquier entidad que puede tomar diferentes valores

1º Criterio metodológico:

Variable(s) independiente(s) de tratamiento

o Factores del diseño: (A, B, C)

Variable(s) dependiente(s): (Y1, Y2 ...)

Variable(s) independientes extraña(s)

Variable independiente manipulada, es decir, sus niveles experimentales o

condiciones de tratamiento son introducidos deliberadamente por el investigador

para observar cómo afecta a la variable dependiente (metodología experimental y metodología cuasi-experimental).

Variable independiente no manipulada cuyos niveles o condiciones son

seleccionados por el investigador para ver su relación con la variable dependiente

(metodología no experimental).

Variable dependiente medida objeto de observación (Y)

Variable extraña que se incorpora en el diseño de la investigación para:

*controlar su efecto

**para reducir la varianza del error

***para provocar ambas cosas

21 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 22: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Forman la Hipótesis Científica o Hipótesis de Investigación

Variable Independiente

Variable Dependiente

Variable Extraña o

contaminadora

Son controladas con el diseño

para mantener constante su efecto sobre

las variables que forman la hipótesis o

para residualizar estadísticamente la

variabilidad que provocan

22 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 23: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

TÉCNICAS DE CONTROL

MINIMIZAR EL ERROR ALEATORIO

CONTROLAR EL ERROR SISTEMÁTICO

OBJETIVO: garantizar la equivalencia de los grupos de observación,

suprimiendo diferencias sistemáticas entre ellas.

Condición indispensable para la aplicación correcta de las pruebas

Estadísticas.

Técnica imprescindible para la metodología experimental.

Selección Aleatoria: selección de muestras representativas

de la población (relacionado con la validez externa de los resultados)

Asignación Aleatoria: asignación aleatoria de los sujetos a

los grupos de tratamiento (con la validez interna de los resultados)

Control

Externo

Control

Interno

3

23 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 24: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

1- Si el investigador CONOCE la presencia de variables independientes

extrañas

Fase de Planificación debe anticipar su efecto sobre la relación V.I.-V.D. y actuar:

Factorizando su presencia

en el diseño de investigación:

diseño de bloques, diseño con variables covariadas

ELIMINACIÓN

CONSTANCIA

2- Si el investigador NO CONOCE variables independientes extrañas concretas

Fase de Planificación debe aleatorizar su efecto sobre la relación V.I.-V.D. y actuar:

No exige conocer: *Cómo se relacionan Variable Extraña-V.D.

**Qué variables extrañas hay que controlar

***Cuántas son las variables extrañas

ALEATORIZACIÓN

Mayor su efectividad cuanto mayor es la muestra

24 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 25: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

3º-Contrastación estadística

con datos empíricos

2º-Enunciados

contrastables

empíricamente

Hipótesis Estadísticas: Hipótesis de Nulidad (H0)

Hipótesis Alternativa (H1 )

Análisis

Hipótesis de Investigación

Necesidad de Conocimiento

CONOCIMIENTO

1º-Hipótesis Científica Hipótesis

Sustantiva

Conocimiento Previo

25 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 26: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

26 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 27: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

¿Los pacientes anoréxicos con

atracones y purga tienen un grado de

resistencia al tratamiento cognitivo-

conductual diferente al de los

anoréxicos con restricciones?

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Diseño de superioridad o eficacia

27 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 28: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

Planificación de la Investigación

Método

Análisis

CONOCIMIENTO

Hipótesis de Investigación

Conocimiento Previo

28 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 29: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Planificación de la Investigación

Hipótesis de Investigación

Necesidad de Conocimiento

VALIDEZ

CONOCIMIENTO

Conocimiento Previo

MINIMIZAR EL SESGO E INCREMENTAR LA PRECISIÓN DE LA ESTIMACIÓN DEL EFECTO

VALIDEZ DE

LOS RESULTADOS

29 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 30: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

CONtrolar la

varianza sistemática secundaria

NECESIDAD POR COMPRENDER LA REALIDAD DE UN FENÓMENO: Hipótesis Teóricas

Operacionalización

HIPÓTESIS

1º Fase

Kerlinger (1986)

MINimizar la

varianza no sistemática del error

MAXimizar la

varianza sistemática primaria

PLAN DE INVESTIGACIÓN

30 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 31: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

Planificación de la Investigación

Método

Análisis

CONOCIMIENTO

Hipótesis de Investigación

Método

Conocimiento Previo

31 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 32: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Planificación de la Investigación

Hipótesis de Investigación

Necesidad de Conocimiento

CONOCIMIENTO

Método

2º- ¿ASIGNACIÓN

ALEATORIA de las

condiciones de la

V. Independiente?

1º- ¿MANIPULACIÓN

de la Variable Independiente?

Conocimiento Previo

Metodología aplicada en el

estudio

METODOLOGÍAS

DE INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍAS:

32 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 33: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

33 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 34: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

ASIGNACIÓN ALEATORIA:

1) DEL TRATAMIENTO (CONDICIONES de la Variable

Independiente manipulada) A LOS SUJETOS QUE

FORMAN LOS GRUPOS QUE VAN A SER COMPARADOS

(‘diseños entre-grupos’)

O, puede que lo que se asigne aleatoriamente sea:

1) DEL ORDEN DE ADMINISTRACIÓN DEL TRATAMIENTO A

CADA UNO DE LOS SUJETOS (‘diseños de medidas

repetidas’)

34 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 35: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

35

POR EL NÚMERO

DE FACTORES

POR LA TÉCNICA

DE CONTROL

POR EL NÚMERO DE

VARIABLES

DEPENDIENTES

POR EL NÚMERO

DE OBSERVACIONES

POR CONDICIÓN DE LA

VARIABLE INDEPENDIENTE

POR LA ESTRUCTURA DE

LA COMBINACIÓN DE LAS

CONDICIONES DE LA

VARIABLE

DE TRATAMIENTO

OBSERVACIONES RECOGIDAS POR

UNIDAD EXPERIMENTAL

(Nº de mediciones)

UNA MEDICIÓN MÁS DE UNA MEDICIÓN

UNIFACTORIAL

SIMPLE

FACTORIAL

SIN RESTRICCIONES

COMPLETAMENTE

ALEATORIO

CON RESTRICCIONES

UNA:

UNIVARIADO

MÁS DE UNA:

MULTIVARIADO

CONSTANTE:

ORTOGONAL

EQUILIBRADO

BALANCEADO

NO CONSTANTE:

NO ORTOGONAL

NO EQUILIBRADO

NO BALANCEADO

DISEÑO COMPLETO DISEÑO INCOMPLETO

DISEÑOS

TRANSVERSALES

DISEÑOS

LONGITUDINALES

ESTRATEGIA DE

COMPARACIÓN DE

GRUPOS

ENTRE-GRUPOS INTRA-GRUPOS

DISEÑO MIXTO

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 36: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

Planificación de la Investigación

Análisis

CONOCIMIENTO

Hipótesis de Investigación

Análisis

Método

Conocimiento Previo

Analizar la ecuación estructural del

modelo de diseño planteado en el

estudio

36 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 37: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Planificación de la Investigación

Hipótesis de Investigación

Necesidad de Conocimiento

CONOCIMIENTO

Método

Análisis

Conocimiento Previo

-Significación estadística -Significación del tamaño del efecto -Significación Clínica o Social (utilidad de los hallazgos)

37 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 38: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

Los datos tienen cierta variabilidad

Y ¿a qué se puede atribuir dicha variabilidad?

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Proceso de evaluación empírica de las hipótesis:

-Significación estadística

se realiza mediante un “modelo de decisión probabilística” a través de la ejecución de una

prueba o test de significación estadística

38

Page 39: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

39

Cuestionario de Duelo y Pérdida Migratoria [Migratory Grief and Loss

Questionaire, MGLQ] (Casado y Leung, 2001). Versión española

validada por Zamora (2012).

Este instrumento MGLQ está diseñado para medir la experiencia de duelo

(de dolor y pérdida) asociada a la migración. Consta de 20 ítems que se

responden según una escala Likert de cuatro valores. Pregunta con qué

frecuencia la persona se ha sentido de la forma que describe cada ítem en

los treinta días anteriores. La puntuación oscila de 0 a 60, indicando niveles

más intensos de duelo migratorio las puntuaciones más altas. Consta de dos

factores que representan respectivamente el “apego a la tierra” y la

“discontinuidad en la identidad”.

CONSTRUCTO. El duelo (del latín dolus) significa dolor, lástima, aflicción. Es

la respuesta emotiva a la pérdida de alguien o de algo. El duelo no es un

estado sino un proceso con diferentes etapas: negación, ira, depresión y

aceptación. El proceso de duelo es el modo de hacer frente a las pérdidas y

supone reconciliarse con una situación que no puede ser cambiada y sobre

la que se tiene poco control o ninguno

El duelo migratorio. Desde el punto de vista migratorio, emigrar supone elaborar pérdidas de lo dejado en el país de origen. Se considera que hay 3 tipos de duelo migratorio: 1) el simple: cuando la migración se realiza en condiciones óptimas. El

entorno acoge y facilita la integración del inmigrante. 2) el complicado: cuando las circunstancias sociales, laborales y legales

dificultan la elaboración de lo perdido y se pone en peligro el equilibrio psíquico del inmigrante. A veces las complicaciones dan lugar a cuadros de estrés importantes o al desarrollo de síntomas psicopatológicos en personas vulnerables

3) el extremo: donde las circunstancias y trastornos que de ellos devienen superan las capacidades de adaptación del inmigrante y difícilmente puede elaborar el duelo.

OPERACIONALIZAR EL CONSTRUCTO: medir el constructo

SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN: el duelo migratorio

Migratory grief?

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 40: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

40 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 41: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

41

SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN: “el duelo migratorio”

Migratory grief?

Diferentes investigaciones:

1. El estudio 1 plantea el siguiente objetivo: comprobar si los hombres y la mujeres

inmigrantes difieren en sus niveles de intensidad del duelo migratorio.

2. El estudio 2 plantea el siguiente objetivo: comprobar si una intervención para reducir

los síntomas de duelo migratorio es más eficaz en los hombres o en las mujeres.

3. El estudio 3 plantea el siguiente objetivo: comprobar si la intervención cognitiva para

reducir los síntomas de duelo migratorio es más eficaz respecto a una intervención

conductual.

4. El estudio 4 plantea el siguiente objetivo: comprobar si la intervención cognitiva para

reducir los síntomas de duelo migratorio es más eficaz en los hombres o en las mujeres

respecto a una intervención conductual.

5. El estudio 5 plantea comprobar si la intervención cognitiva produce una mejora en el

duelo migratorio respecto a la línea base.

Metodologías de los estudios y diseño:

1. ¿En el estudio 1? _____________________________________

2. ¿En el estudio 2? _____________________________

3. ¿En el estudio 3? _____________________________

4. ¿En el estudio 4? _____________________________

5. ¿En el estudio 5?

A tener en cuenta. Variables que moderan la intensidad del duelo

migratorio: tiempo que ha transcurrido desde la llegada, apoyo de la red

social en el país de residencia, contacto con la red social del país de origen y

grado de apoyo …

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 42: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Y ¿a qué se puede atribuir dicha variabilidad?

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

-Significación estadística Prueba o test de significación estadística

Es una fórmula que está basada en la distribución muestral del estimador del parámetro (estadístico) que aparece en la hipótesis estadística (t, F, r, Ji Cuadrado…). Gracias a dicha prueba se podrá tomar una decisión estadística dicotómica: 1) mantener la hipótesis nula o 2) rechazar la hipótesis nula Siempre con un margen de error de equivocación (errores estadísticos: error de Tipo I y error de Tipo II).

42

Cognitiva

Conductual

Intensidad del duelo

Migratorio, MGLQ

Page 43: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Primaria

Secundaria Error aleatorio

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

Y ¿a qué se puede atribuir dicha variabilidad?

VARIABILIDAD SISTEMÁTICA de la

Variable Dependiente

VARIABILIDAD NO SISTEMÁTICA de

la Variable Dependiente

Maximizar Minimizar Controlar

Efecto del Tratamiento: Variable Independiente

Efecto de variables

aleatorias

Efecto de variables extrañas

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València) 43

Page 44: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Necesidad de Conocimiento

Planificación de la Investigación

Análisis

Hipótesis de Investigación

Método

CONOCIMIENTO

Conocimiento Previo

44 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 45: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Planificación de la Investigación

Hipótesis de Investigación

Necesidad de Conocimiento

Método

Análisis

CONOCIMIENTO

Conocimiento Previo

La acumulación de conocimiento científico es un proceso cíclico

Imagen disponible en: https://www.allianz-

assistance.es/blog/viajes/curiosidades-de-la-gran-piramide-de-guiza.html

45 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 46: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

46

-Diseño entre-grupos con 1 variable independiente (A) con 2 grupos (A=2)

-Una variable dependiente Y -Hipótesis: ¿hay diferencias entre las medias del grupo a1 y a2?

-Plantear la ecuación estructural: Y=M+A+E -M = constante o media total (general) de todas las puntuaciones en Y -A = efecto de la variable independiente

-E = error aleatorio presente en el conjunto de los datos (E=Y- PRONOSTICADA)

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 47: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

47 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 48: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DATOS

48

Y = puntuaciones en la variable dependiente

N = número de cada observación Y = puntuación media total (M)

en la variable dependiente

A = grupos de la variable independiente: grupo 1 (1) y grupo 2 (2)

Diseño entre-grupos con

-1 variable independiente (A) que

tiene 2 grupos (A=2)

-1 variable dependiente Y

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

ErrorH0 AH1 ErrorH1 YH1

SCTOTAL SCA SCE

Page 49: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

49

Para dar respuesta a si las medias de los dos grupos difieren o no de forma estadísticamente significativa, se necesita recurrir al planteamiento de los modelos de la hipótesis nula y de la hipótesis alternativa

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Modelos:

Page 50: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

50 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

A continuación, desarrollar la ecuación estructural planteada por ese diseño de

investigación

Page 51: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

51

E = Y - Y

A = Ma - M

Y = M + EFECTOS del diseño + E

Diseño entre-grupos

Unifactorial (A): Y = M + A + E

Page 52: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

52

A = Ma - M

Y = M + EFECTOS del diseño + E

Diseño entre-grupos

Unifactorial (A): Y = M + A + E

Supongamos que en un diseño: -M= 20 -Ma1 = 35

¿Qué valor tiene la Ma2 si la constante o media general (M) es 20?

¿A?

Ma2 = 5

Necesariamente:

¿Cuántos grados de libertad tiene el efecto de A?

glA = a -1 glA = 2 -1 = 1

M 20

Ma1 35

Ma2 5

Page 53: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

53

A = Ma - M

Y = M + EFECTOS del diseño + E

Diseño entre-grupos

Unifactorial (A): Y = M + A + E

¿A? Supongamos que en un diseño: -M= 20 -Ma1 = 35

-Ma2 = 5

A1 = 35 - 20

Calcular los efectos:

A1 = Ma1 - M

Luego el efecto de A1: 15

Y ¿qué valor tiene el efecto de A2?

A2 = -15

Necesariamente:

Page 54: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

54

E = Y - Y

Y = M + EFECTOS del diseño + E

Diseño entre-grupos

Unifactorial (A): Y = M + A + E

¿Error?

H1→

M + EFECTOS del diseño H1→

Diseño entre-grupos unifactorial:

H1

E = Y - Ma Diseño entre-grupos unifactorial

Page 55: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

55

E = Y - (M +A)

E = Y - M - A

E = Y - M - (Ma - M)

E = Y - M - Ma + M)

E = Y - M - Ma + M

E = Y - Ma Diseño entre-grupos unifactorial

Y = M + EFECTOS del diseño + E

Diseño entre-grupos

Unifactorial (A): Y = M + A + E

E = Y - Y H1

En otras palabras

Page 56: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

56 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 57: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Supuesto de investigación

57 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 58: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Supuesto de investigación

58

1---Para dar una respuesta a si la diferencia entre las dos

medias (grupo a1 y grupo a2) es o no es estadísticamente

significativa es necesario ejecutar una prueba de contraste

de hipótesis estadísticas. En concreto, la razón F (o

también podría ser la prueba t de Student dado que el

diseño solo tiene 2 grupos, A = 2). Significación estadística

2---Y para informar de la magnitud del efecto se necesita un

estadístico del tamaño del efecto. En concreto, la d de

Cohen ya que se trata de dos medias (o también se podría

estimar el valor de la eta cuadrado). Significación de la

magnitud del efecto

d

http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 59: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

59 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 60: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

H0

1 = 2 = … = 0

Evidencia contraria H1

Variabilidad de los datos= azar, errores de muestreo

Las diferencias o las relaciones entre las variables

son

estadísticamente significativas

La Hipótesis nula siempre se asume como

cierta cuando se plantea un contraste

tradicional de hipótesis estadísticas

La Hipótesis

alternativa

H0

Las diferencias o las relaciones entre las variables no son

estadísticamente significativas

60 http://www.uv.es/friasnav (Universitat de València)

Page 61: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA · DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Guía Docente: 2 IMPORTANTE: la elaboración del Power Point de cada tema es para ayudar a la

Ejercicio 1. Para casa. Tendrá una evaluación continua Plantear las características que tiene esta investigación

2-Variable Independiente:

-Constructo

-Operacionalizada

3-Variable Dependiente:

-Constructo

-Operacionalizada

1-Hipótesis del estudio

4-N

5-n

6-A

7-Y

8-E

9-Metodología del estudio

10-Tipo de diseño del estudio

11-Plantear la Ecuación estructural

12-Análisis: plantear hipótesis estadísticas

Preguntas:

El ejercicio 1 se resolverá una vez se

haya realizado la autoevaluación por parte

del alumnado

61

13. Resuelve el contraste de hipótesis hasta obtener el valor de la Razón F del

ANOVA 14. Decisión dicotómica 15. Redacción de resultados