DiseñO Curricular Artistica Ienss

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NUCLEO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

ÁREA: ARTÍSTICA DISCIPLINAS: ARTES PLÁSTICAS, AYUDAS EDUCATIVAS, EDUCACIÓN MUSICAL

“LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER”

“El cultivo y el desarrollo de nuestros sentidos es una parte importante de la experiencia artística. Esto es de vital importancia, pues la alegría de vivir y la capacidad para aprender pueden depender

del significado y la calidad de las experiencias sensoriales”: Víctor Lowenfeld – W. Lambert Brittain efj

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NUCLEO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

ÁREA: ARTÍSTICA, DISCIPLINA, EDUCACIÓN MUSICAL

“LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER”

“El cultivo y el desarrollo de nuestros sentidos es una parte importante de la experiencia artística. Esto es de vital importancia, pues la alegría de vivir y la capacidad para aprender pueden depender del

significado y la calidad de las experiencias sensoriales”:

Víctor Lowenfeld – W. Lambert Brittain

ILUSTRACIÓN, TOMADA DEL TEXTO Nº 1: VIVAMOS LA MÚSICA. PARRAMÓN. PÁG 9

efj

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

DISEÑO CURRICULAR ARTÍSTICA PREESCOLAR PROPUESTO POR ESTHER M FUENTES A DOC. DE PREESCLAR, PRIMARIA GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO NIVELES DE LOGROS LOGROS

RESIGNIFICADOS CONTENIDOS

DECLARATIVOS CONT.

PROCEDIMENTALES ACTITUDIN

ALES

DIMENSIONES EN LA ED ART CORPORAL, COGNOSCITIVA, COMUNICATIVA,

ESTÉTICA, ESPIRITUAL Y VALORATIVA

SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA, PLASTICA

PREES COLAR

EXPERIENCIA SENSIBLE INTRAPERSONAL

(VALORATIVA). (PPC) El estudiante aprende de su

propia experiencia. Amplían su disposición perceptiva. Desarrollan su intuición, capacidad de soñar e

imaginar creativamente; enriquecen su sensibilidad;

desarrolla su sentido de pertenencia

1. PERCEPTIVA (RECUPERACIÓN

DE LA PERC COMO FORMA DE CTO PROPIA DEL

ARTE P65) Observa e

identifico, las características de

un objeto o situación (sonora,

visual, coreográfica,

gráfica, 2. COGNITIVA:

Maneja un saber, un conocimiento

PREESCOLAR, PRIMERO LITERAL Identifica relaciones de

semejanzas y diferencias entre el lenguaje de la

imagen (gráfico icónico) y el lenguaje verbal

NIVEL A No alcanza

competencia mínimas NIVEL B

COMPRENSIÓN SUPERFICIAL Y FRAGMENTADA

(Sólo entiendo lo que se le ha explicado, las imágenes que observa,

y retiene de manera parcial)

LOGRO COGNITIVO Desarrolla sus

percepciones del lenguaje artístico (evocaciones y fantasías), con

sorpresa y entusiasmo LOGRO

ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico

asumiendo con responsabilidad sus

éxitos y equivocaciones

LOGRO PRAXIOLÓGICO

Expresa sus sensaciones,

sentimientos e ideas utilizando símbolos visuales y musicales

ES UNA SUGERENCIA:

SONIDOS DEL AMBIENTE

EXPERIMENTOS ACÚSTICOS CON

DIVERSOS MATERIALES

LA MÚSICA EN NUESTRO ENT

COLORES ...

EXPERIENCIA SENSIBLE DE INTERACCIÓN CON

LAS FORMAS DE LA NATURALEZA (PTSIM)

Desarrollar las habilidades perceptivas valorativas;

respeto a la madre tierra, conocer sus tradiciones,

conservarlas; incrementar la admiración y aprecio a la vida

3. TÉCNICA: Disfruta al utilizar

algunos implementos de trabajo, técnica

vocal e instrumental

INFERENCIAL Identifica el significado y

la temática global del texto (macroestructura,

coherencia global, progresión, temática…)

NIVEL C COMPRENSIÓN DEL

SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO ¿Qué es un texto? (Expresa lo

escuchado y leído (empaques de coca

cola, papas de limón...) en otras palabras.

Realiza selección de la información.

INSTRUMENTOS DE FABRICACIÓN

CASERA LOS NIÑOS

JUEGAN CON LOS INSTRUMENTOS

DE LOS MAYORES (si los dejan)

1 HOJA LA EXPERIENCIA SENSIBLE

INTERPERSONAL (PPR) (SOCIALIZADORAS) Promover el juego, la

expresividad e interacción; lograr expresiones auténticas

mediante el desarrollo de habilidades comunicativas (escuchar, leer, escribir,

hablar); recrear metafóricamente y

simbólicamente las visiones particulares del mundo;

reconstruir y reforzar vínculos

4. ESTÉTICA: Valora los objetos

estéticos. Maneja el lenguaje

visual gráfico…

Construye inferencias al relacionar saberes

previos con información nueva en una situación

comunicativa

NIVEL D COMPRENSIÓN CON INFERENCIAS Hace

deducciones y supuestos

LENGUAJE: CANCIONES,

RONDAS, JUEGOS, COPLAS, TEATRO MUSICAL

MOVIMIENTO- BAILE

MÚSICA DE RADIO,

GRABADORA, CELULAR...

sociales estables, creativos y vitales

GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS LOGROS RESIGNIFICADOS

CONTENIDOS DECLARATIVOS

CONT. PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

LA EXPERIENCIA SENSIBLE DE

INTERACCIÓN CON LA PRODUCCIÓN

CULTURAL(PDHAB CJC) Enriquecer sensiblemente en

la escuela la vida en comunidad.

Propiciar ambientes en que los est puedan reconocer y

cultivar sus maneras particulares de sentir el mundo y sus propias

evocaciones.

5. CONVIVENCIA Y PAZ Construye

relaciones pacíficas que contribuyen a

la convivencia cotidiana en su

comunidad y en su municipio

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

Recopilo, organizo y analizo datos para producir

información que pueda ser

transmitida a otros ORIENTACIÓN AL

SERVICIO Identifico las

diversas necesidades y

expectativas de los otros y los atiendo

con acciones adecuadas GESTIÓN Y

MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico

y manejo los recursos

disponibles en las diferentes

actividades, de acuerdo con los

parámetros establecidos

REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Evalúo y comparo

las acciones, procedimientos y

resultados de otros para mejorar las prácticas propias RESPONSABILI

DAD AMBIENTAL Contribuyo a

preservar y mejorar el ambiente

haciendo uso adecuado de los

recursos a mi disposición

NIVEL A No alcanza

competencia mínimas

NIVEL B COMPRENSIÓN SUPERFICIAL Y FRAGMENTADA




SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO

¿Qué es un texto? (Expresa lo escuchado y leído (empaques de coca cola, papas de

limón...) en otras palabras. Realiza selección de la

información.

BÁSICA PRIMARIA JORNADA MATINAL 1 A 5; JORNADA VESPERTINA 1° GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO NIVELES DE LOGROS LOGROS

RESIGNIFICADOS CONTENIDOS

DECLARATIVOS CONT.

PROCEDIMENTALES ACTITUDIN

ALES

GRADOS LINEAMIENTOS MEN. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. AREAS OBLIGATORIAS Y

FUNDAMENTALES. SANTAFE DE BOGOTÁ.

D.C. JULIO 2000


DE LA PERC COMO FORMA DE CTO PROPIA DEL

ARTE P65) Observo e

identifico, las características de



gráfica, ayuda educativa) 2.

COGNITIVA: Maneja un saber, un conocimiento

INDICADORES DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS LOGROS RESOLUCIÓN 2343 DE 1996.

MEN


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

BASICA PRIMA

RIA JORNAD

A MATINAL 1º-5 º Y

JORNADAVESPER

TINA 1º

1. PROCESO DE DESARROLLO DE

PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar

y sembrar el pensamiento contemplativo conduce al

fortalecimiento del ser integrado auténtico.

Ampliar el registro sensible hacia sí mismo, el otro y el

mundo.

2. TÉCNICA: Domina los

implementos de trabajo, técnica


LITERAL Identifica relaciones de

semejanzas y diferencias entre el lenguaje de la

imagen (gráfico icónico) y el lenguaje verbal

NIVEL A No alcanza





LOGRO COGNITIVO

Desarrolla sus

percepciones del

lenguaje artístico

(evocaciones y

fantasías), con sorpresa y

entusiasmo

LOGRO

ACTITUDINAL

Denota una actitud de

diálogo pedagógico

asumiendo con

responsabilidad sus


LOGRO

PRAXIOLÓGICO


sentimientos e ideas

utilizando símbolos

visuales y musicales

2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA

INTERACCIÓN CON EL MUNDO Expresar y compartir el mundo interno,

más el externo, mediante los diferentes lenguajes

artísticos: (música, danzas, teatro, plásticas, “ayudas

educativas”, saberes populares como cestería,

textiles, tradición oral, tallado, artesanías…)

3. EXPRESIVA: Descubre

sentimientos, emociones,

tristezas, alegrías, miedos, sueños. 4. ESTÉTICA:

Valora los objetos estéticos.

Maneja el lenguaje visual gráfico…

INFERENCIAL Identifica el significado y la técnica global del texto

(macroestructura, coherencia global,

progresión, temática…)








GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO

NIVELES DE

LOGROS

LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS


ACTITUDINALES

BASICA PRIMA

RIA JORNADA MATINAL 1º-5 º Y

JORNADAVESPERTI

NA 1º


PENSAMIENTO REFLEXIVO, CONCEPTUAL

Y JUICIO CRÍTICO. Permite conjugar mente,

pensamiento, imaginación, creatividad y sentimiento a

partir de la experiencia en los diferentes lenguajes

artísticos

5. CONVIVENCIA Y PAZ Construye relaciones

pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en

su comunidad y en su municipio

Construye inferencias al

relacionar saberes previos con información nueva en una

situación comunicativa

LOGRO COGNITIVO Desarrolla sus percepciones

del lenguaje artístico (evocaciones y fantasías), con

sorpresa y entusiasmo LOGRO ACTITUDINAL

Denota una actitud de diálogo pedagógico asumiendo con responsabilidad sus éxitos y

equivocaciones LOGRO PRAXIOLÓGICO Expresa sus sensaciones,


4. PROCESO DE DESARROLLO

VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica, sonora,

coreográfica propia del grupo a que se pertenece

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Recopilo,

organizo y analizo datos para producir información

que pueda ser transmitida a otros ORIENTACIÓN AL SERVICIO Identifico las diversas necesidades y

expectativas de los otros y los atiendo con acciones

adecuadas GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico y

manejo los recursos disponibles en las

diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros

establecidos REFERENCIACIÓN

COMPETITIVA Evalúo y comparo las acciones,

procedimientos y resultados de otros para

mejorar las prácticas propias RESPONSABILI

DAD AMBIENTAL Contribuyo a preservar y

mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de

los recursos a mi disposición

LOGRO PRAXIOLÓGICO 3. Construcción y

reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética, visual, sonora,

corporal 3. Desarrollo de habilidades

conceptuales

4. Formación del juicio apreciativo4. Comprensión de

los sentidos estéticos y de pertenencia cultural

BÁSICA PRIMARIA JORNADA VESPERTINA 1°, 2°, 3° GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES

DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

MEN. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. AREAS OBLIGATORIAS Y

FUNDAMENTALES. SANTAFE DE BOGOTÁ.

D.C. JULIO 2000

RESOLUCIÓN 2343 DE 1996. MEN

SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA

BASICA PRIMA

RIA JORNAD

A VESPER

TINA (1º) 2º

3º


PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar

y sembrar el pensamiento contemplativo conduce al

fortalecimiento del ser integrado auténtico.

Ampliar el registro sensible hacia sí mismo, el otro y el

mundo.


DE LA PERC COMO FORMA DE CTO

PROPIA DEL ARTE P65) Observa e

identifica, las características de un

objeto o situación (sonora, visual,

coreográfica, gráfica, ayuda educativa) 2. COGNITIVA:


LITERAL Identifica

relaciones de semejanzas y

diferencias entre el lenguaje de la imagen (gráfico

icónico) y el lenguaje verbal

NIVEL A No alcanza


COMPRENSIÓN SUPERFICIAL Y FRAGMENTADA (Sólo entiendo lo

que se le ha explicado, las imágenes que

observa, y retiene de

manera parcial)



sorpresa y entusiasmo

LOGRO ACTITUDINAL

Denota una actitud de diálogo pedagógico



LOGRO PRAXIOLÓGICO



El sonido y el silencio El sonido y el silencio

nos muestran un paisaje sonoro

LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA La naturaleza del

sonido La música de la

naturaleza, la voz de los animales LENGUAJE MUSICAL

ELEMENTAL: Modos rítmicos

(pulso, acento, ritmo); compases; notación

musical; ostinato; canon, canciones.,

himnos PRE-GRAFÍA Y PRE-LECTURA MUSICAL

(Líneas, puntos, fonemas)

Observación individual del mundo interno y

externo sonoro. Creación de paisajes sonoros a través del

dibujo Realización de cuentos

sonoros Ejecución en equipo de

sencillas composiciones

musicales Práctica del lenguaje

musical con el cuerpo, a través de rimas,

trabalenguas, adivinanzas, canciones...

Elaboración de móviles (del silencio, ruido,

sonido)

Evidencia una actitud de

cooperación y trabajo en su

equipo. Acepta y respeta

las normas acordadas para

crecer en el trabajo de quipo


reconciliación con la naturaleza.


INTERACCIÓN CON EL MUNDO

Expresar y compartir el mundo interno, más el externo, mediante los diferentes lenguajes





implementos de trabajo, técnica vocal

e instrumental 3. EXPRESIVA:

Descubre sentimientos,

emociones, tristezas, alegrías, miedos,

sueños. 4. ESTÉTICA:



INFERENCIAL Identifica el

significado y la técnica global del

texto (macroestructura,

coherencia global,


NIVEL C COMPRENSIÓN

DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL

TEXTO ¿Qué es un texto?

(Expresa lo escuchado y

leído (empaques de coca cola,

papas de limón...) en otras

palabras. Realiza selección de la

información. NIVEL D

COMPRENSIÓN CON

INFERENCIAS Hace

SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA,,

MELÓDICA, HISTÓRICA

EL SONIDO Y EL SILENCIO COMO

ELEMENTOS IMPORTANTES DE

LA MÚSICA Cualidades del

sonido (Intensidad, altura, timbre,

duración) Matices de intensidad

y de movimiento Registro de la voz

humana Historia de la música

(período primitivo, música en la

Diferenciación de sonidos en cuanto a

altura, duración y timbre en su entorno (Un día de campo)

Representación analógica de alturas, intensidades, timbres

movimientos melódicos Interpretación de

breves obras musicales empleando diferentes sonidos corporales y

vocales (Danubio azul, La piragua, Espumas,

El mochuelo...) Práctica e imitación de los sonidos del entorno mediante percusiones

corporales. Identificación de una de

Participa en el equipo aportando

ideas a la actividad en común Es

capz de apreciar nuevas propuestas

musicales Valora el silencio en la apreciación

de manifestaciones

musicales Muestra

desinhibición y deseo de participar en las actividades

Está abierto a enriquecer su

gusto estético.


antigüedad) las etapas de la historia de la música

GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES

DE DESEMPEÑO

NIVELES DE

LOGROS


CONT. PROCEDIMENT

ALES

ACTITUDINALES


BASICA PRIMA

RIA JORNAD

A VESPER

TINA (1º) 2º

3º


PENSAMIENTO REFLEXIVO,

CONCEPTUAL Y JUICIO CRÍTICO. Permite conjugar

mente, pensamiento, imaginación, creatividad y

sentimiento a partir de la experiencia en los diferentes

lenguajes artísticos

5. CONVIVENCIA Y PAZ Construye relaciones pacíficas que contribuyen a

la convivencia cotidiana en su comunidad y en su municipio






sorpresa y entusiasmo LOGRO

ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico asumiendo

con responsabilidad sus éxitos y

equivocaciones LOGRO

PRAXIOLÓGICO Expresa sus sensaciones,


SENSIBILIDAD HACIA LOS

INSTRUMENTOS COMO MEDIO DE

EXPRESIÓN MUSICAL

Clasificación de los instrumentos

Folclor Filarmónicas y

Sinfónicas Bandas musicales

Grupos musicales... Historia de la

música (P. Barroco, Clásico)

Práctica de las habilidades

técnicas que requieren los

instrumentos de percusión y

viento (flauta dulce)

Identificación de diferentes

formaciones musicales y etapa de la

historia de la música

Construcción de instrumentos con

materiales desechables Reconocer

fenómenos folk

Comprensión de la importancia de la

audición para entender un hecho musical

Disfrute de audiciones e interés por el contenido

de obras representativas Interés por la elaboración

y cuidado de los instrumentos

Aceptación de las propias posibilidades

para tocar instrumentos de percusión y viento y

cultivo de una actitud de superación

Cultivar el respeto y aprecio por los fenómenos folk

4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica,

sonora, coreográfica propia del grupo a que se

pertenece

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Recopilo, organizo y analizo datos para

producir información que pueda ser transmitida a otros ORIENTACIÓN AL

SERVICIO Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas

GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico y manejo los

recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los

parámetros establecidos REFERENCIACIÓN COMPETITIVA

Evalúo y comparo las acciones, procedimientos y resultados de otros

para mejorar las prácticas propias RESPONSABILI DAD AMBIENTAL

Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de


LOGRO PRAXIOLÓGICO 3. Construcción y reconocimiento de

elementos propios de la experiencia estética,

visual, sonora, corporal 3. Desarrollo de

habilidades conceptuales

LA MÚSICA EN LOS MEDIOS

AUDIOVISUALES: Cine, documentales y

dibujos animados. Los recursos musicales

y su expresividad.

SENSIBILIDAD HISTÓRICA

DIVERSIDAD MUSICAL

REGIONAL, NACIONAL, DEL

MUNDO La composición

musical en diferentes culturas

Instrumentos étnicos

Diferentes escalas Gaitas

Historia de la música

(Romanticismo, Impresionismo)

Audición y análisis de música de diferentes

regiones, del mundo

Interpretación vocal e

instrumental Elaboración de coreografías sobre temas musicales

Localización en un mapa de

Colombia de los lugares de donde

provienen los diferentes aires

musicales Uso de soportes

audiovisuales con fines creativos

Acompañamiento con ostinato

Comentario y análisis de

audiovisuales

Muestra apertura y respeto a las músicas de

otras culturas e interés por conocerlas Valora la diversidad musical del mundo

Disfruta mediante la expresión corporal ritmos y melodías

Sensibilidad estética ante las propuestas creativas, innovadores y originales Participación en trabajos de grupo, intercambio y comunicación de ideas,

opciones… Reflexión y valoración de las producciones propias

y de los demás.

BASICA PRIMARIA JORNADA VESPERTINA 4°, 5° GRADOS LINEAMIENTOS

MEN. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. AREAS OBLIGATORIAS Y

FUNDAMENTALES. SANTAFE DE

BOGOTÁ. D.C. JULIO 2000

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS

LOGROS RESOLUCIÓN 2343 DE 1996.

MEN



ACTITUDINALES


BASICA PRIMA

RIA JORNAD

A VESPERT

INA 4, 5


PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar y sembrar el

pensamiento contemplativo

conduce al fortalecimiento del

ser integrado auténtico.

Ampliar el registro sensible hacia sí

mismo, el otro y el mundo.

1. PERCEPTIVA RECUPERACIÓN

DE LA PERC COMO FORMA DE CTO PROPIA DEL ARTE P64 Observo

e identifico, las características de



gráfica, ayuda educativa) 1.

COGNITIVA: Maneja un saber, un conocimiento

LITERAL Identifica relaciones

de semejanzas y diferencias entre el

lenguaje de la imagen (gráfico


NIVEL A No alcanza


COMPRENSIÓN SUPERFICIAL Y FRAGMENTADA (Sólo entiendo lo

que se le ha explicado, las imágenes que

observa, y retiene de manera parcial)

LOGRO COGNITIVO

Desarrolla sus percepciones del lenguaje artístico (evocaciones y fantasías), con

sorpresa y entusiasmo

LOGRO ACTITUDINAL

Denota una actitud de diálogo

pedagógico asumiendo con responsabilidad

sus éxitos y equivocaciones

LOGRO PRAXIOLÓGICO


sentimientos e ideas utilizando

símbolos visuales y musicales

El sonido y el silencio El sonido y el silencio nos

muestran un paisaje sonoro

LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA

La naturaleza del sonido La música de la

naturaleza, la voz de los animales

LENGUAJE MUSICAL ELEMENTAL:

Modos rítmicos (pulso, acento, ritmo); compases;

notación musical; ostinato; canon,

canciones., himnos PRE-GRAFÍA Y PRE-LECTURA MUSICAL


Observación individual del mundo interno y externo

sonoro. Creación de paisajes sonoros

a través del dibujo Realización de cuentos

sonoros Ejecución en equipo de sencillas composiciones

musicales Práctica del lenguaje musical

con el cuerpo, a través de rimas, trabalenguas,

adivinanzas, canciones... Elaboración de móviles (del

silencio, ruido, sonido)





crecer en el trabajo de quipo


reconciliación con la naturaleza.

1 HOJA 2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA


Expresar y compartir el mundo interno, más el externo,

mediante los diferentes lenguajes artísticos: (música,

danzas, teatro, plásticas, “ayudas

educativas”, saberes populares como cestería, textiles,

tradición oral, tallado, artesanías…)




3. EXPRESIVA: Descubre






significado y la temática global del

texto (macroestructura, coherencia global,



DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL

TEXTO ¿Qué es un texto? (Expresa lo escuchado y leído

(empaques de coca cola, papas de

limón...) en otras palabras. Realiza selección de la


COMPRENSIÓN CON

INFERENCIAS Hace deducciones

1. Apertura al diálogo

pedagógico, cambios y

generación de actitudes hacia el

mundo de las imágenes

simbólicas, sonoras y

coreográficas


MELÓDICA, HISTÓRICA EL SONIDO Y EL SILENCIO COMO

ELEMENTOS IMPORTANTES DE LA

MÚSICA Cualidades del sonido

(Intensidad, altura, timbre, duración)

Matices de intensidad y de movimiento

Registro de la voz humana

Historia de la música (período primitivo, música

en la antigüedad)

Diferenciación de sonidos en cuanto a altura, duración y

timbre en su entorno (Un día de campo) Representación

analógica de alturas, intensidades, timbres

movimientos melódicos Interpretación de breves

obras musicales empleando diferentes sonidos corporales y vocales (Danubio azul, La

piragua, Espumas, El mochuelo...) Práctica e imitación de los sonidos del

entorno mediante percusiones corporales.

Identificación de una de las etapas de la historia de la



capaz de apreciar nuevas propuestas

musicales Valora el silencio en la apreciación

de manifestaciones

musicales Muestra

desinhibición y deseo de participar en las actividades


y supuestos música gusto estético.

GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES


BASICA PRIMA

RIA JORNAD

A VESPERT

INA 4, 5





sentimiento a partir de la experiencia en

los diferentes lenguajes artísticos

5. CONVIVENCIA Y PAZ Construye relaciones

pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en

su comunidad y en su municipio


relacionar saberes previos con

información nueva en una situación

comunicativa

2. Desarrollo expresivo de sensaciones ,

sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos visuales,

musicales, dancísticos, mediante la expresión gráfica y

tecnológica, la expresión corporal, vocal, instrumental.

2. Desarrollo de habilidades

musicales y auditivas, visuales

comunicativas que implican dominio

técnico y tecnológico

SENSIBILIDAD HACIA LOS

INSTRUMENTOS COMO MEDIO DE

EXPRESIÓN MUSICAL


Folclor Filarmónicas y

Sinfónicas Bandas musicales

Grupos musicales... Historia de la

música (P. Barroco, Clásico)

Práctica de las habilidades técnicas

que requieren los instrumentos de

percusión y viento (flauta dulce)

Identificación de diferentes formaciones musicales y etapa de la

historia de la música Construcción de instrumentos con

materiales desechables Reconocer fenómenos

folk

Comprensión de la importancia de la

audición para entender un hecho musical

Disfrute de audiciones e interés por el contenido

de obras representativas Interés por la elaboración

y cuidado de los instrumentos

Aceptación de las propias posibilidades para tocar

instrumentos de percusión y viento y

cultivo de una actitud de superación

Cultivar el respeto y aprecio por los fenómenos folk

2 HOJA 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica, sonora, coreográfica propia del grupo a que se pertenece

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Recopilo,

organizo y analizo datos para producir información

que pueda ser transmitida a otros ORIENTACIÓN AL SERVICIO Identifico las diversas necesidades y

expectativas de los otros y los atiendo con acciones

adecuadas GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico y

manejo los recursos disponibles en las

diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros

establecidos REFERENCIACIÓN

COMPETITIVA Evalúo y comparo las acciones,

procedimientos y resultados de otros para

mejorar las prácticas propias RESPONSABILI

DAD AMBIENTAL Contribuyo a preservar y

mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de


3. Construcción y reconocimiento de

elementos propios de la experiencia

estética, visual, sonora, corporal 3. Desarrollo de

habilidades conceptuales

4. Formación del juicio apreciativo

5. Comprensión de los sentidos estéticos

y de pertenencia cultural

SENSIBILIDAD HISTÓRICA

DIVERSIDAD MUSICAL

REGIONAL, NACIONAL, DEL

MUNDO La composición

musical en diferentes culturas

Instrumentos étnicos

Diferentes escalas Gaitas

Historia de la música

(Romanticismo, Impresionismo) LA MÚSICA EN LOS MEDIOS

AUDIOVISUALES: Cine, documentales y dibujos animados.

Los recursos musicales y su expresividad.

Audición y análisis de música de diferentes regiones, del mundo Interpretación vocal e

instrumental Elaboración de

coreografías sobre temas musicales

Localización en un mapa de Colombia de los lugares de donde

provienen los diferentes aires musicales Uso de soportes



Comentario y análisis de audiovisuales

Muestra apertura y respeto a las músicas de

otras culturas e interés por conocerlas Valora la diversidad musical del mundo

Disfruta mediante la expresión corporal ritmos y melodías

Sensibilidad estética ante las propuestas creativas, innovadores y originales Participación en trabajos de grupo, intercambio y comunicación de ideas,

opciones… Reflexión y valoración de las producciones propias

y de los demás.

"EL CULTIVO Y EL DESARROLLO DE NUESTROS SENTIDOS ES UNA PARTE IMPORTANTE DE LA EXPERIENCIA ARTÍSTICA. ESTO ES DE VITAL IMPORTANCIA, PUES LA ALEGRÍA DE VIVIR Y LA CAPACIDAD PARA APRENDER PUEDEN DEPENDER DEL SIGNIFICADO Y

LA CALIDAD DE LAS EXPERIENCIAS SENSORIALES" VIKTOR LOWENFELD W LAMBERT BRITTAIN DISEÑO CURRICULAR ARTÍSTICA -LENGUAJE MUSICAL- BÁSICA SECUNDARIA, JORNADA MATINAL 6° Y 7°


DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS

LOGROS RESOLUCIÓN 2343 DE 1996.

MEN



ACTITUDINALES


BASICA SECUND

ARIA JORNAD

A MATINAL NA 6, 7


PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar y sembrar

el pensamiento contemplativo





1. PERCEPTIVA RECUPERACIÓN DE

LA PERC COMO FORMA DE CTO

PROPIA DEL ARTE P64 Observo e identifico, las

características de un objeto o situación (sonora, visual,



LITERAL Identifica




NIVEL A No alcanza


COMPRENSIÓN

SUPERFICIAL Y

FRAGMENTADA (Sólo

entiendo lo que se le ha

explicado, las imágenes que


manera parcial)

COGNITIVO Desarrolla sus percepciones de

las evocaciones y fantasías, gráficas, sonoras,

coreográficas, de las cualidades comunicativas de

las imágenes de la naturaleza, y de la producción del contexto particular del lenguaje artístico.

ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico asumiendo con responsabilidad sus éxitos y

equivocaciones PRAXIOLÓGICO

Expresa sensaciones, sentimientos e ideas utilizando metáforas y símbolos visuales,


tecnológica

El sonido y el silencio El sonido y el silencio

nos muestran un paisaje sonoro

LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA

La naturaleza del sonido

La música de la naturaleza, la voz de

los animales LENGUAJE MUSICAL

ELEMENTAL: Modos rítmicos (pulso,

acento, ritmo); compases; notación

musical; ostinato; canon, canciones.,

himnos PRE-GRAFÍA Y PRE-LECTURA MUSICAL


Observación individual del mundo interno y

externo sonoro. Creación de paisajes sonoros a través del

dibujo Realización de

cuentos sonoros Ejecución en equipo de

sencillas composiciones

musicales Práctica del lenguaje

musical con el cuerpo, a través de rimas,

trabalenguas, adivinanzas, canciones...

Elaboración de móviles (del silencio, ruido,

sonido)





crecer en el trabajo de quipo Evidencia una

actitud de reconciliación

con la naturaleza.

1 HOJA 2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO

Expresar y compartir el mundo

interno, más el externo, mediante

los diferentes lenguajes artísticos:

(música, danzas, teatro, plásticas,

“ayudas educativas”,

saberes populares como cestería,


2. TÉCNICA: Dominar los

implementos de trabajo, técnica vocal e

instrumental 3 EXPRESIVA:

Descubrir sentimientos, emociones, tristezas,

alegrías, miedos, sueños.


estéticos. Maneja el lenguaje visual gráfico… 5.

CONVIVENCIA Y PAZ (CIUDAD)

Construye relaciones pacíficas que

contribuyen a la convivencia cotidiana en su comunidad y en

su municipio


significado y la temática global

del texto (macroestructura,

coherencia global,


1. Apertura al diálogo pedagógico, cambios y

generación de actitudes hacia el mundo de las imágenes

simbólicas, sonoras y coreográficas

2. Desarrollo expresivo de sensaciones , sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos visuales, musicales,

dancísticos, mediante la expresión gráfica y tecnológica,

la expresión corporal, vocal, instrumental. 2. Desarrollo de

habilidades musicales y auditivas, visuales

comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico

3. Construcción y reconocimiento de elementos

propios de la experiencia estética, visual, sonora,


conceptuales


MELÓDICA, HISTÓRICA

EL SONIDO Y EL SILENCIO COMO

ELEMENTOS IMPORTANTES DE LA MÚSICA Cualidades

del sonido (Intensidad, altura, timbre, duración) Matices de intensidad y

de movimiento Registro de la voz

humana Historia de la música

(período primitivo, música en la antigüedad)

Diferenciación de sonidos en cuanto a

altura, duración y timbre en su entorno (Un día de campo)

Representación analógica de alturas, intensidades, timbres

movimientos melódicos Interpretación de

breves obras musicales empleando diferentes sonidos corporales y

vocales (Danubio azul, La piragua, Espumas,

El mochuelo...) Práctica e imitación de los sonidos del entorno mediante percusiones

corporales. Identificación de una de las etapas de la historia

de la música



capaz de apreciar nuevas

propuestas musicales

Valora el silencio en la apreciación

de manifestaciones

musicales Muestra

desinhibición y deseo de

participar en las actividades


gusto estético.

4. Formación del juicio apreciativo4. Comprensión de

los sentidos estéticos y de pertenencia cultural


DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES


BASICA SECUND

ARIA JORNAD

A MATINAL

6, 7 2 HOJA





sentimiento a partir de la experiencia en los diferentes

lenguajes artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica,

sonora, coreográfica propia del grupo a que se

pertenece


Recopilo, organizo y analizo datos para

producir información que pueda ser


SERVICIO Identifico las diversas

necesidades y expectativas de los

otros y los atiendo con acciones adecuadas

GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS

Ubico y manejo los recursos disponibles en

las diferentes actividades, de acuerdo

con los parámetros establecidos

REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Evalúo

y comparo las acciones,

procedimientos y resultados de otros

para mejorar las prácticas propias RESPONSABILI

DAD AMBIENTAL Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente

haciendo uso adecuado de los recursos a mi

disposición



situación comunicativa Reconoce la

microestructura, macroestructura y superestructura

de un texto

NIVEL C COMPRENSIÓ

N DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO ¿Qué es un texto? (Expresa lo

escuchado y leído


limón...) en otras palabras.

Realiza selección de la


COMPRENSIÓN CON

INFERENCIAS Hace


SENSIBILIDAD HACIA LOS INSTRUMENTOS

COMO MEDIO DE EXPRESIÓN MUSICAL


Folclor Filarmónicas y Sinfónicas

Bandas musicales Grupos musicales...

Historia de la música (P. Barroco, Clásico) SENSIBILIDAD

HISTÓRICA DIVERSIDAD MUSICAL REGIONAL,

NACIONAL, DEL MUNDO La composición musical en

diferentes culturas Instrumentos étnicos Diferentes escalas

Gaitas Historia de la música

(Romanticismo, Impresionismo)

LA MÚSICA EN LOS MEDIOS

AUDIOVISUALES: Cine, documentales y dibujos

animados. Los recursos musicales y su expresividad.

Práctica de las habilidades técnicas

que requieren los instrumentos de

percusión y viento (flauta dulce)

Identificación de diferentes formaciones musicales y etapa de la

historia de la música Construcción de instrumentos con

materiales desechables Reconocer fenómenos

folk Audición y análisis de música de diferentes regiones, del mundo Interpretación vocal e

instrumental Elaboración de

coreografías sobre temas musicales

Localización en un mapa de Colombia de los lugares de donde

provienen los diferentes aires musicales Uso de soportes



Comentario y análisis de audiovisuales

Comprensión de la importancia de la audición para entender un hecho

musical Disfrute de audiciones e

interés por el contenido de obras representativas

Interés por la elaboración y cuidado de los instrumentos

Aceptación de las propias posibilidades para tocar

instrumentos de percusión y viento y cultivo de una

actitud de superación Cultivar el respeto y

aprecio por los fenómenos folk

Muestra apertura y respeto a las músicas de otras

culturas e interés por conocerlas

Valora la diversidad musical del mundo

Disfruta mediante la expresión corporal ritmos

y melodías Sensibilidad estética ante las propuestas creativas, innovadores y originales Participación en trabajos de grupo, intercambio y comunicación de ideas,

opciones… Reflexión y valoración de

las producciones propias y de los demás.

ARTES PLÁSTICAS - JORNADA MATINAL Y VESPERTINA 6° GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES

DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES


ARTES PLÁSTIC

AS JORNAD

A MATINAL

Y VESPER

TINA 6º



pensamiento contemplativo conduce al fortalecimiento del

ser integrado auténtico. Ampliar el registro sensible hacia sí







gráfica, ayuda educativa)

2. COGNITIVA: Maneja un saber, un conocimiento

LITERAL Identifica




NIVEL A No alcanza


COMPRENSIÓN

SUPERFICIAL Y

FRAGMENTADA (Sólo




manera parcial)









tecnológica

1º UNIDAD COMUNICACIÓN

VISUAL PERCEPCIÓN VISUAL DEL ENTORNO

Concepto de imagen, signos,

símbolos y señales Arte Rupestre

Realizo composiciones con signos, símbolos, imágenes y señales

Valoración del entorno.

Contemplación, disfrute y evocación de los elementos de

la comunicación visual en su entorno.

Reconocimiento y respeto de los

signos, señales y símbolos en una

convivencia armónica.

1 hoja 6 2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA


Expresar y compartir el mundo interno, más el externo, mediante los diferentes lenguajes artísticos: (música,






CONCEPTUAL Y JUICIO CRÍTICO Conjugar mente,

pensamiento, imaginación, creatividad y

sentimiento a partir de la experiencia en los




3 EXPRESIVA: Descubrir




Maneja el lenguaje visual gráfico… 5. CONVIVENCIA Y PAZ (CIUDAD)

Construye relaciones pacíficas que contribuyen a






coherencia global,


NIVEL C COMPRENSIÓ


escuchado y leído





COMPRENSIÓN CON

INFERENCIAS Hace













conceptuales 4. Formación del juicio

apreciativo4. Comprensión de los sentidos estéticos y de

pertenencia cultural

2ª UNIDAD ELEMENTOS DE

LA COMUNICACIÓN VISUAL El punto

y la línea Concepto y clasificación

El color (historia, concepto,

percepción, clasificación)

Impresionismo

Realizo composiciones aplicando el punto, la

línea y el color. Diseño producciones gráficas con el color.

Apreciación de la producción gráfica

propia de los otros y la universal.

diferentes lenguajes artísticos


DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES


ARTES PLÁSTIC

AS JORNAD

A MATINAL

Y VESPER

TINA 6º

4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica, sonora, coreográfica

propia del grupo a que se pertenece








con acciones adecuadas

GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico

y manejo los recursos

disponibles en las diferentes

actividades, de acuerdo con los




resultados de otros para mejorar las prácticas propias RESPONSABILI





3 UNIDAD CALIGRAFÍA Y TIPOGRAFÍA

Historia, concepto, tipos

Ejercito diferentes tipos caligráficos

La letra como medio de expresión

personal

ARTES PLÁSTICAS - JORNADA MATINAL Y VESPERTINA 7° GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES

DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES


ARTES PLÁSTIC

AS JORNAD

A MATINAL

Y VESPERT

I NAL 7º



pensamiento contemplativo conduce al fortalecimiento del

ser integrado auténtico. Ampliar el registro sensible hacia sí









LITERAL Identifica




NIVEL A No alcanza


COMPRENSIÓN

SUPERFICIAL Y

FRAGMENTADA (Sólo




manera parcial)









tecnológica

1ª UNIDAD LA IMAGEN Y LA

FORMA Clasificación de las

formas: geométricas,

simples, naturales, abstractos.

Estructura de las formas Figuras

geométricas básicas

Geometría de la forma

Implementos de trabajo

Cubismo (Historia, características, representantes)

Realiza composiciones con figuras geométricas Utiliza implementos de

trabajo

Contemplación de las formas en el entorno

personal, familiar, escolar, urbano

Apreciación de las composiciones

personales, de los otros y universales










4. EXPRESIVA: Descubrir





6. CONVIVENCIA Y PAZ (CIUDAD)

Construye relaciones pacíficas que contribuyen a






coherencia global,


NIVEL C COMPRENSIÓ


escuchado y leído





COMPRENSIÓN CON

INFERENCIAS Hace













conceptuales 4. Formación del juicio

apreciativo4. Comprensión de los sentidos estéticos y de

pertenencia cultural

2 UNIDAD: ELEMENTOS DEL

LENGUAJE VISUAL

La línea (clases, significado)

Composiciones con líneas

Técnicas para la utilización de herramientas Color (círculo

cromático, colores fríos, cálidos,

complementarios, análogos) Análisis de expresiones culturales

regionales (pintura, escultura,

arquitectura) Textura (concepto,

clasificación) Pop Art (concepto,

características, representantes)

Emplea correctamente instrumentos (reglas, escuadras, compás, lápices, marcadores) Práctica creativa de colores (intuitivos, círculo cromático)

Producción artística con texturas Creación y

manipulación de texturas

Producciones personales

Evocación de situaciones

cotidianas que enriquezcan su

creación Apreciación del color,

la textura, en la cultura popular

regional y nacional.

ARTES PLÁSTICAS JORNADA MATINAL Y VESPERTI NAL 7º


DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES

LABORALES DE TIPO

ORGANIZACIONAL

ARTES PLÁSTICA

S JORNADA MATINAL

Y VESPERT

I NAL 7º





sentimiento a partir de la experiencia en los diferentes lenguajes

artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica, sonora, coreográfica

propia del grupo a que se pertenece






necesidades y expectativas de los otros y los atiendo


GESTIÓN Y MANEJO DE LOS

RECURSOS Ubico y manejo los recursos disponibles en las

diferentes actividades, de acuerdo con los


REFERENCIACIÓN COMPETITIVA

Evalúo y comparo las acciones,




preservar y mejorar el ambiente haciendo

uso adecuado de los recursos a mi disposición

3ª UNIDAD:

DIBUJAR EL ESPACIO EN EL

PLANO (Concepto de perspectiva,

perspectiva paralela)

Claroscuro (concepto de luz,

tipos, fuentes) Renacimiento

(historia, características, representantes)

4ª UNIDAD: CALIGRAFÍA - TIPOGRAFÍA

Tipografía (Concepto, tipología)

Caligrafía cursiva (grupos)

Aplica técnicas para utilización del claroscuro y

perspectiva. Práctica procedimental para

manejo de instrumentos (lápices,

papel, regla, escuadras, compás,

transportador)

Utiliza estilos tipográficos

Ejercita la letra cursiva

Disfrute de expresiones

artísticas renacentistas Apreciación

ambientes naturales y artificiales

Apreciación de la tipografía en su medio escolar,

familiar y urbano

ARTES PLÁSTICAS JORNADA MATINAL Y VESPERTINA 8°


DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS

LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS CONT. PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ARTES PLÁSTI

CAS JORNA

DAS MATINAL

Y VESPERT

INA 8º



pensamiento contemplativo















4. EXPRESIVA: Descubrir





LITERAL: Reconoce criterios de

organización de los

componentes de un texto gráfico y/o

gráfico lingüístico

NIVEL A No alcanza



(Sólo entiendo lo que se le ha explicado, las imágenes que

observa, y retiene de manera parcial)

COGNITIVO Desarrolla sus

percepciones de las evocaciones y fantasías, gráficas,

sonoras, coreográficas, de

las cualidades comunicativas de

las imágenes de la naturaleza, y de la

producción del contexto particular

del lenguaje artístico.

ACTITUDINAL Denota una actitud

de diálogo pedagógico



PRAXIOLÓGICO Expresa

sensaciones, sentimientos e ideas utilizando

metáforas y símbolos visuales,

musicales, dancísticos, mediante la

expresión gráfica y tecnológica

1ª UNIDAD LENGUAJE VISUAL

La imagen (valor, significación, interpretación, análisis,

iconicidad) Lenguaje visual publicitario

Cubismo, Futurismo (historia, características, representantes)

Utilización de imágenes en composiciones

Evocación de imágenes (iconos,

logotipos) Disfrute de creaciones

propias Reconocimiento del valor de

la imagen como agente

de convivencia (respeto,

responsabilidad, convivencia,

pluralidad, participación)



Expresar y compartir el mundo interno, más el externo,

mediante los diferentes lenguajes artísticos: (música,




6. CONVIVENCIA Y PAZ Construye

relaciones pacíficas que contribuyen a



Reconoce la microestructura

, macroestructur

a y superestructura

de un texto


DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO

¿Qué es un texto? (Expresa lo


cola, papas de limón...) en otras palabras. Realiza selección de la


COMPRENSIÓN CON INFERENCIAS Hace deducciones y

supuestos

LOGRO ACTITUDINAL 1. Apertura al

diálogo pedagógico, cambios y

generación de actitudes hacia el

mundo de las imágenes

simbólicas, sonoras y coreográficas Formación del

juicio apreciativo

2ª UNIDAD: ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL El

color (Efectos psicológicos, simbología, elemento expresivo,

escalas) Técnicas de pintura (vinilos,

témperas en diferentes soportes Texturas

Características (tamaño, densidad, dirección)

Subrealismo (características, representantes) La

composición (elementos, formato, equilibrio, movimiento, forma y fondo) Claroscuro

(tipos de sombras) El Realismo (concepto, historia,

características, representantes)

Técnicas de aplicación del color.

Práctica creativa con técnicas de color, textura

y claroscuro. Composiciones aplicando la psicología y simbología

del color, Técnicas para trabajar

texturas (frotado, montaje, collage)

Composiciones en diferentes formatos

Técnicas de sombreado)

Apreciación de manifestacione

s artísticas como medio

para reconocer la pluralidad y la diversidad

Contemplación del entorno

artístico de su comunidad


DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS



ACTITUDINALES

ARTES PLÁSTI

CAS JORNA

DAS MATINAL

Y VESPERT

INA 8º





sentimiento a partir de la experiencia en

los diferentes lenguajes artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la

significación de la producción, gráfica, sonora, coreográfica propia del grupo a que se pertenece

7. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN








GESTIÓN Y MANEJO DE LOS

RECURSOS Ubico y manejo los

recursos disponibles en las

diferentes actividades, de acuerdo con los




resultados de otros para mejorar las prácticas propias

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Contribuyo a




INFERENCIAL Devela las

relaciones de sentido que

dan soporte a la estructura de

un texto Construye

inferencias al relacionar

saberes previos con información nueva en una



percepciones de las evocaciones y fantasías, gráficas,

sonoras, coreográficas, de

las cualidades comunicativas de

las imágenes de la naturaleza, y de la

producción del contexto particular

del lenguaje artístico.

ACTITUDINAL Denota una actitud

de diálogo pedagógico



PRAXIOLÓGICO Expresa

sensaciones, sentimientos e ideas utilizando

metáforas y símbolos visuales,

musicales, dancísticos, mediante la

expresión gráfica y tecnológica

3ª UNIDAD: ESPACIO Y PLANO

Clasificación de formas (regulares, irregulares,

orgánicas, manuscritas y accidentales)

Tipos de planos (geométricos, artísticos)

Arte Egipcio (historia, características)

4ª UNIDAD:CALIGRAFÍA - TIPOGRAFÍA

La rotulación (criterios, espacios, tamaño, tipos de

textos, colores

composiciones con recursos visuales

Técnicas de rotulación Ejercitación de letra cursiva (palabras,

frases, textos) Creaciones tipográficas

con materiales reutilizables

Apreciación del arte universal

Valoración hacia la libertad de

expresión y respeto por las opiniones

ajenas.

ARTES PLÁSTICAS JORNADA MATINAL Y VESPERTINA 9°

LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

NIVELES DE LOGROS LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS

CONT. PROCEDIMENT

ALES

ACTITUDINALES

ARTES PLÁSTI

CAS JORNA

DAS MATINAL

Y VESPERT

INA 9º



pensamiento contemplativo conduce al fortalecimiento del ser integrado auténtico.

Ampliar el registro sensible hacia sí mismo, el

otro y el mundo. 2. PROCESO DE

TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA



danzas, teatro, plásticas, “ayudas educativas”,

saberes populares como cestería, textiles, tradición oral, tallado, artesanías…)



CONCEPTUAL Y JUICIO CRÍTICO

Conjugar mente, pensamiento, imaginación, creatividad y sentimiento a partir de la experiencia en los diferentes lenguajes

artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO


significación de la producción gráfica, sonora,

coreográfica propia del grupo a que pertenece.






Maneja un saber, un conocimiento 3. TÉCNICA: Dominar los


instrumental 4. EXPRESIVA:





visual gráfico… 6. CONVIVENCIA Y

PAZ Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana

en su comunidad y en su municipio

LITERAL: Reconoce criterios de organización de los

componentes de un texto gráfico y/o gráfico

lingüístico

NIVEL A No alcanza












LOGRO ACTITUDINAL 1.

Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes hacia el mundo de las imágenes simbólicas,

sonoras y coreográficas Formación del juicio

apreciativo LOGRO

PRAXIOLÓGICO 2. Desarrollo expresivo

de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y

símbolos visuales, musicales, dancísticos, mediante la expresión

gráfica y tecnológica, la expresión corporal, vocal, instrumental.

LOGRO PRAXIOLÓGICO 2.

Desarrollo de habilidades musicales y

auditivas, visuales comunicativas que implican dominio

técnico y tecnológico

UNIDAD NO 1 LENGUAJE

GRÁFICO: 1ª UNIDAD

Formas y espacios Relación de las

formas (distanciamiento,

toque, unión, sustracción, penetración,

superposición, transparencia). La composición

(estructura y composición, ritmo,

de disposición). Ritmo

Utilización de imágenes

Arte precolombino (diferentes culturas

pre-colombinas) 2ª UNIDAD:

DISEÑO GRÁFICO Concepto de

diseño. Arte y diseño

Lenguaje visual Estilos y tendencias

en el diseño volantes, tarjetas,

cartel, afiches, frisos, carteleras,

pendones, pasacalles)

Proceso creativo (ideas, bocetos,

rayones) Arte precolombino

(colombiano)



CONT. PROCEDIMENT

ALES

ACTITUDINALES

ARTES PLÁSTI

CAS JORNA

DAS MATINAL

Y VESPERT

INA 9º

6. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN














para mejorar las prácticas propias

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL

Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente


disposición

NIVEL E RELACIONA LA COMPRENSIÓN ENTRE TEXTOS.

Utiliza su propio marco de conceptos y

relaciona diversos textos

NIVEL F Reflexiona sobre lo que

lee críticamente. Evalúa e interpreta

ideología, intenciones y entorno del texto.

3ª UNIDAD: CALIGRAFÍA Y

TIPOLOGÍA La rotulación como

medio de comunicación

Propuestas gráficas partiendo de la

rotulación (escarapelas, monogramas,

marcas, señalizaciones,

screen, escudos, emblemas)

ARTES PLÁSTICAS MEDIA 10° LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO NIVELES DE LOGROS LOGROS CONTENIDOS

DECLARATIVOS CONT.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MEDIA 10º



pensamiento contemplativo conduce al fortalecimiento del ser integrado auténtico. Ampliar el registro sensible hacia sí mismo, el otro y el

mundo. 2 PROCESO DE











artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO


significación de la producción gráfica, sonora,

coreográfica propia del grupo a que pertenece.





coreográfica, gráfica, ayuda educativa)










contribuyen a la convivencia cotidiana


INFERENCIAL Infiere sentidos posibles de lo que se dice en un

texto, analizando la intención comunicativa de quienes participan en él.

INFERENCIAL Establece relaciones de

causa-efecto en informaciones contenidas

en un texto CRÍTICO

Descubre el universo de intereses políticos,

simbólicos e ideológicos que circulan en los

textos. Produce textos argumentativos

científicos y literarios desde el dominio de sus

propios saberes, atendiendo a los

requerimientos de unidad, coherencia y

cohesión textual.

NIVEL A No alcanza















apreciativo COGNITIVO

Desarrolla sus percepciones de las

evocaciones y fantasías, gráficas,

sonoras, coreográficas, de las cualidades

comunicativas de las imágenes de la

naturaleza, y de la producción del

contexto particular del lenguaje artístico.

ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico


éxitos y equivocaciones PRAXIOLÓGICO

Expresa sensaciones, sentimientos e ideas

utilizando metáforas y símbolos visuales,

musicales, dancísticos, mediante la expresión gráfica y tecnológica

GRADO: 10 ELEMENTOS DEL

LENGUAJE GRÁFICO Dibujo

a). Clases de dibujo (Técnico y artístico)

b). Materiales de trabajo y su manejo

(instrumentos para el trazado y otros)

c). Formatos (tamaño pliego: 1/4, 1/8, 1/16,...) d). d). Soportes (clases de

materiales o de papel) 2. Construcción y organización de la

forma plana. a). Punto b). Línea c). Plano d). Color

Historia del Arte. Arte Rupestre. Características

2ª UNIDAD RECURSOS

EDUCATIVOS Concepto

Importancia hexágono pedagógico

Clasificación: según la tendencia:

Tradicionales Activos

contemporáneos: Recursos visuales

Auditivos Audiovisuales

Impresos Imagen fija

Tridimensional Tecnológicos Decoración y

ambientación del aula Arte Sucreño:

Pintura, escultura, manifestaciones

culturales (Morroa, Sampués, Tuchín)

Folclor Sucreño



CONT. PROCEDIME

NTALES

ACTITUDINALES

MEDIA 10º





SERVICIO Identifico las diversas necesidades y

expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas











disposición







ARTES PLÁSTICAS MEDIA 11°



CONT. PROCEDIME

NTALES

ACTITUDINALES

MEDIA 11º




mundo. 2 PROCESO DE











artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO

Formar el juicio apreciativo de la significación de la

producción gráfica, sonora, coreográfica propia del grupo a que pertenece.





coreográfica, gráfica, ayuda educativa)








visual gráfico… 5. CONVIVENCIA Y

PAZ (CIUDAD) Construye relaciones

pacíficas que contribuyen a la

convivencia cotidiana en su comunidad y en

su municipio


texto, analizando la intención comunicativaa de quienes participan en

él. INFERENCIAL

Establece relaciones de causa-efecto en

informaciones contenidas en un texto CRÍTICO







cohesión textual.

NIVEL A No alcanza













percepciones de las evocaciones y

fantasías, gráficas, sonoras, coreográficas,

de las cualidades comunicativas de las

imágenes de la naturaleza, y de la

producción del contexto particular del

lenguaje artístico. ACTITUDINAL







LOGRO ACTITUDINAL

1. Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes hacia el mundo de las imágenes simbólicas,


apreciativo

GRADO 11 1ª UNIDAD

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Hexágono pedagógico Conceptos de recursos

didácticos Clasificación de

recursos didácticos (tendencias, obtención y proceso) Recursos

para el aprendizaje atendiendo a las

dimensiones del niño. 2ª UNIDAD

RECURSOS PARA EL DESARROLLO

SOCIAL AFECTIVO Concepto

Propuestas Elaboración 3ª UNIDAD

RECURSOS CREATIVOS

Concepto Propuestas Elaboración Concepto

Propuestas Elaboración



CONT. PROCEDIME

NTALES

ACTITUDINALES

MEDIA 11º





SERVICIO Identifico las diversas necesidades y

expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas











disposición










apreciativo

CICLO COMPLEMENTA RIO

CICLO COMPLEMENTA

RIO

LINEAMIENTO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO


CONT. PROCEDIME

NTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA




mundo. 2 PROCESO DE











artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO

Formar el juicio apreciativo de la significación de la

producción gráfica, sonora, coreográfica propia del grupo a que pertenece.



PROPIA DEL ARTE P64

Observo e identifico, las características de un objeto o situación

(sonora, visual, coreográfica, gráfica,

ayuda educativa) 2. TÉCNICA: Dominar los









contribuyen a la convivencia cotidiana



texto, analizando la intención comunicativa de quienes participan en él. Establece relaciones de

causa-efecto en informaciones contenidas

en un texto CRÍTICO







cohesión textual.

NIVEL A No alcanza






SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO (Expresa

lo leído en otras palabras. Realiza

selección y síntesis de la información. Lectura

superficial NIVEL D

COMPRENSIÓN CON INFERENCIAS

Hace deducciones y supuestos; lee entre

líneas y complementa vacíos del texto







COGNITIVO Desarrolla las

percepciones de las evocaciones y

fantasías, gráficas, sonoras, coreográficas,

de las cualidades comunicativas de las

imágenes de la naturaleza, y de la

producción del contexto particular del

lenguaje artístico. ACTITUDINAL







LOGRO ACTITUDINAL

1. Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes hacia el mundo de las imágenes simbólicas,


apreciativo

Las artes visuales y la música: su sentido y

significado en la formación del

educando. Arte, cultura y escuela

Realidad y funciones de las artes visuales y la música en la escuela Características del desarrollo artístico

infantil. Elementos interactivos

que componen la educación artística. La educación por el

arte La educación estética Desarrollo apreciativo

artístico Desarrollo expresivo

artístico Desarrollo del

pensamiento creativo Desarrollo del

pensamiento crítico y expresión visual.

Recursos informáticos, multimediales y

electrónicos como herramientas

favorecedoras de la expresión y creación

artística visual musical. Teatro, cine video,

pintura

CICLO COMPLEMENTA

RIO

LINEAMIENTO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO


CONT. PROCEDIME

NTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA












REFERENCIACIÓN COMPETITIVA

Evalúo y comparo las acciones,





disposición

DIGITADORA: EMFJ.

DiseñO Curricular Artistica Ienss

Education

Transcript of DiseñO Curricular Artistica Ienss