Dirección General de Ordenación Académica · (0,5 puntos) Dirección General de Ordenación...

Dirección General de Ordenación Académica

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DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN

Apellidos: _______________________________________________

Nombre: _________________________ DNI: __________________

I.E.S.: ___________________________________________________ Numérica de 0 a 10, con dos decimales

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Convocatoria de 17 y 18 de junio de 2013 (Resolución de 11 de febrero de 2013, BOA 27/02/2013)

PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 1 (BIOLOGÍA)

1. Funciones biológicas de los lípidos.

2. Fermentación láctica.

3. Respecto a los órganos celulares :

a) ¿Qué es un cloroplasto?

b) ¿Qué es el Aparato de Golgi?, ¿qué papel desempeña?

c) Funciones de las vacuolas.

d) ¿Qué papel desempeña la membrana plasmática?

4. Inmunidad artificial o adquirida.

5. En las cobayas existen tres variedades para el pelaje : amarillo, crema y blanco. Al cruzar dos

cobayas de color crema se obtienen descendientes de las tres variedades.

¿Qué tipo de herencia presenta el carácter planteando el cruce?

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN :

Se valorará positivamente la capacidad del alumno para sintetizar y exponer limpia y

ordenadamente el contenido de cada respuesta, así como el uso de vocabulario y la notación

científica.

Serán desetimadas las contestaciones no centradas en el ámbito de la cuestión planteada.

La valoración total de la prueba es de 10 puntos.

Cada pregunta tendrá una calificación que oscilará entre 0 y 10 puntos (los apartados serán

equipuntuables). La nota final del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas de

las cinco preguntas.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 7 (ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS)

EJERCICIO 1 (3.5 puntos) Una empresa presenta a 31 de diciembre de 2012 los siguientes saldos (en miles de euros):

CUENTA: IMPORTE: CUENTA: IMPORTE:

Construcciones 150 Clientes 22

Capital 140 Deudores 10

Terrenos 10 Bancos 7

Reservas 53 Acreedores 8

Maquinaria 11 Proveedores 20

Amort. Acumulada de

Inmovilizado Material 4

H.P. Acreedora 3

Mercaderías 43 Caja 1

Resultado del ejercicio 5 Deudas L/P 21

En base a estos datos:

a) Confeccione el Balance de Situación agrupando por masas patrimoniales. (1 punto)

b) Determine el Fondo de Maniobra e interpreta el resultado obtenido. (1 punto)

c) Calcule los ratios de: (1 punto)

- Tesorería (0,25 puntos)

- Liquidez (0,25 puntos)

- Endeudamiento total (0,25 puntos)

- Rentabilidad Financiera (0,25 puntos)

d) Interprete los resultados anteriores proponiendo soluciones en el caso de que sea necesario.

(0,5 puntos)


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EJERCICIO 2 (2,25 puntos) Defina con claridad y precisión los siguientes conceptos:

a) Derecho de suscripción preferente. (0,75 puntos)

b) Patrimonio. (0,75 puntos)

c) Marketing-mix. (0,75 puntos)

EJERCICIO 3 (2,5 puntos) Una empresa está analizando la posibilidad de acometer una nueva inversión que generará flujos de

caja positivos durante cuatro años. Baraja dos alternativas que se detallan en la tabla adjunta: (en

euros)

PROYECTO INVERSIÓN FLUJO DE CAJA- AÑO 1

FLUJO DE CAJA- AÑO 2



P-A 8.000.000 2.000.000 3.000.000 3.000.000 6.000.000

P-B 8.000.000 5.000.000 3.000.000 3.000.000 3.000.000

Determine:

a) El plazo de recuperación para los dos proyectos. (1 punto)

b) El VAN para los dos proyectos. Se exige un tipo de interés del 10% anual. (1 punto)

c) La inversión más adecuada. Justifica la respuesta. (0,5 puntos)

EJERCICIO 4 (1,75 puntos) Para una empresa con unos costes fijos de 6.000 € y un coste variable unitario de 500, que ha fijado

el precio de venta en 800 € la unidad, determina:

a) Punto muerto o umbral de rentabilidad. (0,75 puntos)

b) ¿Cómo influye la variación del coste variable unitario en el punto muerto? (0,50 puntos)

c) Calcula el resultado de la empresa si vende 100 unidades. (0,50 puntos)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: En la corrección de los ejercicios se tendrá en cuenta, la correspondencia entre lo que se pregunta y lo

que se responde, lo más o menos completa que sea la respuesta, el orden en la exposición de los

contenidos, la claridad en la expresión de los conceptos, la utilización de forma precisa de la

terminología propia de la materia, la exactitud en las respuestas consistentes en cálculos numéricos y

el empleo del procedimiento correcto para su determinación.

La puntuación total de la prueba es de 10 puntos. Cada ejercicio y apartado se calificará de acuerdo a

la puntuación indicada en el mismo.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 5 (ELECTROTECNIA)

1. Calculad las intensidades del circuito de la

figura 1, e indicad el sentido correcto de las

mismas. (2 puntos)

Figura 1

I2

I3 I1


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Cotas en mm

Figura 2

2. En el núcleo de la figura 2, de chapa normal,

colocamos una bobina de 200 espiras. Si

queremos obtener una inducción de 1,9 T en

el entrehierro. Calculad:

a) La fuerza magnetomotriz. (0,5 puntos)La

intensidad de corriente hay que suministrar

a la bobina. (0,5 puntos)

b) La reluctancia del conjunto. (0,5 puntos)

c) El flujo en el circuito magnético. (0,5 puntos)


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3. Con los datos del circuito de la figura 3.

Calculad:

a) Las impedancias de cada rama y la total.

(0,5 puntos)

b) Los ángulos de cada rama y el total. (0,5

puntos)

c) Las potencias de cada una de las ramas y las

totales. (0,5 puntos)

d) El condensador necesario para corregir el

f.d.p. a 0,9. (0,5 puntos)

Figura 3

R1=20Ω, L1=100mH, C1=200µF,

R2=25Ω, L2=250mH, C2=150µF,

V=230V, f=50Hz

4. Una línea trifásica de cobre, γ = 44 m / Ω mm2, alimenta los siguientes elementos:

• 1 Motor trifásico de 5 CV, 400 V, cos φ = 0,7

• 1 Motor monofásico de 1 CV, 230 V, cos φ = 0,8

• 1 Motor monofásico de 2 CV, 230 V, cos φ = 0,6

• 1 Motor trifásico de 3 CV, 400 V, cos φ = 0,85

Calculad:

a) Las potencias totales. (0,5 puntos)

b) El factor de potencia total. (0,5 puntos)

c) La intensidad total. (0,5 puntos)

d) La sección de la línea, para una caída de tensión del 3 % y una longitud de 300 m. (0,5

puntos)

5. Tenemos un transformador monofásico de 100 kVA, 10000 / 400 V, en el ensayo de vacío las

pérdidas son de 600 W y en el ensayo de cortocircuito obtenemos los siguientes resultados: Vcc =

400 V, Pcc = 2000 W


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Calculad:

a) Tensiones URcc, UXcc. (0,5 puntos)

b) Zcc, Rcc y Xcc. (0,5 puntos)

c) Pérdidas en el cobre a media carga. (0,5 puntos)

d) El rendimiento máximo del transformador con f.d.p. 0,9. (0,5 puntos)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

- En cada apartado está anotada su calificación.

- Para obtener la máxima puntuación es necesario poner las fórmulas utilizadas, anotar los valores

adoptados y en los resultados poner las unidades del S.I., adoptando los múltiplos y/o submúltiplos

más adecuados.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 3 (FÍSICA)

1. Tenemos dos fuerzas: Una de ellas es de 10 N y forma un ángulo de 30° con el semieje

positivo OY; la otra es de 20 N y forma un ángulo de 40° con el semieje positivo OX. Determina el

vector de la fuerza resultante, su módulo y el ángulo que forma con la horizontal.

2. a) Explicar el concepto de campo eléctrico. ¿Qué campo eléctrico crea una partícula con

carga q?

b) Dos partículas con cargas q1= 1 μC y q2= 2 μC están separadas una distancia d = 0,6 m.

Determinar el campo eléctrico (módulo, dirección y sentido) en el punto medio P entre las dos

cargas. K = 9.10 9 N.m

2/C

2.

3. Una onda de frecuencia 40 Hz se propaga a lo largo del eje X en el sentido de las x

crecientes. En un cierto instante, la diferencia de fase entre dos puntos separados entre sí 5 cm es π/6

rad.

a) ¿Qué valor tiene la longitud de onda? ¿Cuál es la velocidad de propagación de la onda?

b) Escribe la ecuación de la onda sabiendo que la amplitud es 2 mm.

4. Un objeto de 3 cm de altura se coloca a 20 cm de una lente delgada de 15 cm de distancia

focal; calcula analítica y gráficamente la posición y el tamaño de la imagen:

a) Si la lente es convergente.

b) Si la lente es divergente.

5. Tenemos una bombilla con la inscripción 100 W y 220V.

a) ¿Qué resistencia tiene?, ¿qué intensidad circula por la misma?

b) Se conecta la misma bombilla a 125 V. ¿Qué intensidad circulará por la misma?, ¿qué

resistencia tendrá?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: La valoración total de la prueba es de 10 puntos.

Cada uno de los cinco ejercicios se valorará hasta un máximo de 2 puntos.


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PARTE COMÚN: FRANCÉS

- Lisez le texte et répondez aux questions suivantes:

TEXTE L’artisanat, un secteur florissant

Au milieu d’un monde productif en crise, l’artisanat français se porte bien : quelque huit cent mille artisans traversent, dans l’ensemble sans encombre, cette période difficile. On constate même que leur nombre qui tendait régulièrement à diminuer a recommencé à augmenter au cours des dernières années.

Qu’est-ce qui pousse tous ces gens à s’orienter vers le travail artisanal? Ce n’est sans doute pas l’appât du gain, car le plus souvent ils n’ont pas gagné au change financièrement, ni bien sûr la recherche d’une vie plus tranquille et plus sûre : dans l’ensemble ils travaillent beaucoup plus qu’auparavant dans des conditions de risques bien plus marquées. Ce qui joue d’abord c’est, sur le plan psychologique, le sentiment d’être beaucoup plus libres et donc beaucoup plus heureux, même s’il faut, pour cela, faire douze à quinze heures de travail par jour pour gagner sa vie. C’est aussi que le public a redécouvert l’intérêt du service ou du produit personnalisé, à la demande et sur mesure.

Cette évolution est fortement encouragée par les pouvoirs publics car l’artisanat est un secteur fortement créateur d’emplois dans une conjoncture où le chômage ne cesse pas de croître. Certains artisans cependant hésitent à embaucher de peur de se retrouver soumis à de nouvelles charges sociales ou à de nouvelles formalités administratives. Des mesures viennent d’être prises pour surmonter ces difficultés, notamment la reconnaissance du rôle très important joué le plus souvent par la femme de l’artisan, en créant un statut de conjoint-collaborateur qui lui ouvre l’accès aux droits à la retraite.

(Un pays nommé France, Ed. Minerva)

QUESTIONS : 1. Dites si c’est VRAI ou FAUX. Justifiez vos réponses en vous aidant du texte:

1.1. L’État ne favorise pas l’épanouissement des artisans. (0,5 Points)

1.2. Les artisans n’aiment pastrop engager des gens dans leur activité. (0,5 Points)


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2. Répondez brièvement sans répéter les phrases du texte:

2.1. Qu’est-ce qui pousse tant de personnes vers le travail artisanal? (0,5 Points)

2.2. Quelle est la contrepartie de ses avantages? (0,5 Points)

3. Cherchez dans le texte les mots ou les expressions qui correspondent aux définitions suivantes:

3.1. Situation d’un salarié qui, bien qu’apte au travail, n’a pas d’emploi (0,5 Points)

3.2. Prestation sociale servie à quelqu’un qui s’est retiré de la vie active (0,5 Points)

4. Cherchez dans le texte un synonyme pour les mots suivants:

4.1. Époux : (0,5 Points)

4.2. Gai: (0,5 Points)

5. À partir desphrases soulignées dans le texte:

5.1. Mettez la phrase à la forme active : Des mesures viennent d’être prises pour surmonter ces difficultés. (1 Point) 5.2. Posez une question logique à cette réponse : Huit cent mille artisans. (1 Point)

6. Rédaction (Entre 80 et 100 mots) (4 Points)

Le problème du travail et la crise économique ne sont pas des phénomènes réservés à la France. Rendezcompte de la situation espagnole actuelle.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La prueba pretende medir la capacidad de comprensión y expresión escrita en lengua francesa

de la persona aspirante. En la corrección de la misma se valorará: - La capacidad de entender el contenido y la organización del texto. - La capacidad de comunicarse por escrito de manera correcta, clara y coherente. - La incorporación de construcciones y vocabulario que eviten la repetición literal. - La capacidad de relacionar la cultura de origen y la cultura extranjera. - La autonomía y riqueza expresiva. Se valorará positivamente la coherencia, la capacidad creativa y

todos aquellos aspectos que, sin ser estrictamente lingüísticos, demuestren el grado de madurez y formación del aspirante.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Esta parte de la prueba se calificará entre 0 y 10 puntos, con un solo decimal. Para superarla, la persona aspirante deberá obtener al menos 5 puntos. Los criterios que se tendrán en cuenta para otorgar las puntuaciones son los siguientes:

- Las preguntas del 1 al 4 valen 1 punto cada una. Cada pregunta de 1 punto que conste de 2 partes se calificará con 0,5 puntos cada acierto.

- En la pregunta 2 se valorará la redacción autónoma, sin copiar literalmente del texto. - La pregunta 5 vale 2 puntos. Se calificará con 1 punto cada acierto. - La redacción será valorada hasta 4 puntos, distribuidos de la siguiente manera:

o Hasta 1 punto por el contenido: madurez de las ideas expresadas y adecuación al tema propuesto.

o Hasta 1 punto por la corrección gramatical y ortográfica. o Hasta 1 punto por la organización del texto, la coherencia del discurso y el uso del registro

adecuado. o Hasta 1 punto por la fluidez en la expresión y riqueza de vocabulario.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 9 (SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS)

- Lisez le texte et répondez aux questions suivantes:

TEXTE Bourgogne, paradis de la gastronomie

La cuisine bourguignonne, dont la renommée dépasse les frontières françaises, se distingue plus par sa simplicité, son « goût du terroir », sa rusticité même que par son raffinement. De tous temps, les Bourguignons furent de « fines bouches » et de grands mangeurs, des gourmets et des gourmands. Il leur faut, dans leur assiette,des plats substantiels qui remplissent la bouche et réchauffent l’estomac.

À côté donc des grands chefs, dont la science fait école et qui porte souvent les couleurs et les saveurs de la France à l’étranger, la cuisine bourguignonne est surtout représentée par ces modestes cuisinières qui préparent les dîners familiaux qui font l’honneur et la réputation des tables bourguignonnes.

Parmi les mets de cette région il est bon de connaître les escargots de Bourgogne, le porcelet en gelée du Chablis, le bœuf bourguignon, le coq au Chambertin, le gigot d’agneau bretonnière, les fromages de Citeaux ou d’Eprines, le pain d’épice et la moutarde de Dijon.

C’est en Bourgogne que les arts de bien manger et de boire bon s’équilibrent et s’allient, ou mieux se marient le plus harmonieusement. Connus dès l’époque gallo-romaine, les vins de Bourgogne doivent leur qualité et leur célébrité aux moines du Moyen Âge.

QUESTIONS : 1. Dites si c’est VRAI ou FAUX. Justifiez vos réponses en vous aidant du texte:

1.1. La cuisine bourguignonne se distingue par sa rusticité. (1 Point)

1.2. Les Bourguignons n’aiment pas les repas copieux, riches et nutritifs. (1Point)


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2. Répondez brièvement sans répéter les phrases du texte:

2.1. À qui doit-on attribuer le succès de la cuisine bourguignonne? (1 Point)

2.2- Avec quoi la cuisine bourguignonne s’allie-t-elle? (1 Point)

3. Cherchez dans le texte les mots ou les expressions qui correspondent aux définitions suivantes 3.1. Personne raffinée qui aime la bonne cuisine. (0,5 Points) 3.2. Pièce de vaisselle dont le centre est plus ou moins creux. (0,5 Points) 3.3. Petit d'une brebis et d'un bélier. (0,5 Points) 3.4. Mollusque terrestre à coquille spiralée, et la tête munie de deux paires de tentacules qui est herbivore et dont certaines espèces sont comestibles. (0,5 Points) 4. Réflexion sur la langue 4.1. Posez une question qui ait comme réponse logique la phrase soulignée: (1 Point)

Les escargots de Bourgogne, le porcelet en gelée du Chablis, le bœuf bourguignon, le coq au Chambertin, le gigot d’agneau bretonnière, les fromages de Citeaux ou d’Eprines, le pain d’épice et la moutarde de Dijon. 4.2. Mettez au singulier. (1 Point)

Des plats substantiels. Les couleurs et les saveurs

5. Rédaction: Parlez de l’importance de la gastronomie comme moyen de connaître à fond la culture d’un pays. (80-100 mots) (2 Points)


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La prueba pretende medir la capacidad de comprensión y expresión escrita en lengua francesa

de la persona aspirante. En la corrección de la misma se valorará: - La capacidad de entender el contenido y la organización del texto. - La capacidad de comunicarse por escrito de manera correcta, clara y coherente. - La incorporación de construcciones y vocabulario que eviten la repetición literal. - La capacidad de relacionar la cultura de origen y la cultura extranjera. - La autonomía y riqueza expresiva. Se valorará positivamente la coherencia, la capacidad creativa y

todos aquellos aspectos que, sin ser estrictamente lingüísticos, demuestren el grado de madurez y formación del aspirante.


Esta parte de la prueba se calificará entre 0 y 10 puntos, con un solo decimal. Para superarla, la persona aspirante deberá obtener al menos 5 puntos. Los criterios que se tendrán en cuenta para otorgar las puntuaciones son los siguientes:

- Las preguntas del 1 al 4 valen 1 punto cada una. Cada pregunta de 1 punto que conste de 2 partes se calificará con 0,5 puntos cada acierto.

- En la pregunta 2 se valorará la redacción autónoma, sin copiar literalmente del texto. - La redacción será valorada hasta 2 puntos, distribuidos de la siguiente manera:

o Hasta 0´5 puntos por el contenido: madurez de las ideas expresadas y adecuación al tema propuesto.

o Hasta 0´5 puntos por la corrección gramatical y ortográfica. o Hasta 0´5 puntos por la organización del texto, la coherencia del discurso y el uso del

registro adecuado. o Hasta 0´5 puntos por la fluidez en la expresión y riqueza de vocabulario.


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PARTE COMÚN: INGLÉS

WHAT KEEPS EMPLOYEES HAPPY?

1. - Answer the questions with information from the text but in your own words. (2 marks)

1. Why is it bad when a worker leaves a company and starts to work for a competitor?

2. What makes a business successful according to Professor Nicholson?

“Happy workers are good workers.” That’s the – unsurprising − message of new research into the

connection between a company’s productivity and the way it treats its employees.

People are often the most important resource that a company has. When the company’s

employees are not happy, problems begin. The team is difficult to lead, employees fall ill more

often, crime at the workplace becomes more common, people leave and it’s difficult to recruit

replacements. When people leave, they take their experience and expertise with them – often to a

competitor. New employees have to be found and trained and that takes time and costs money.

Professor Cary Cooper says that over the last decade there has been a constant Americanisation of

the British workforce. This has meant more job insecurity and longer hours and an autocratic

management style.

What keeps employees happy? Good pay, flexible work hours, the opportunity to train and learn

new skills, and establishing well-defined career routes are all important. Professor Nick Nicholson

says that in addition to giving generous benefits, successful businesses are like mini-villages – there

has to be a caring attitude and a feeling of individual recognition within a team, so that everyone

feels that their contribution is important and respected.


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2. - Decide whether the statements below are true or false. Justify your answers with words from the text. (3 marks)

1. When people are happy, they tend to work well.

( )______________________________________________________________________

2. British employees work as hard now as ten years ago.

( )______________________________________________________________________

3. People work better in small villages than in large towns.

( )______________________________________________________________________

3. - Rewrite the following sentence starting with the words given. The meaning should not change. (2 marks)

1. "I can't get a job because I have no experience”, Michael said.

Michael said….

2. Companies often encourage employees to work longer

Employees….

4. - Choose ONE of the following compositions. (3 marks)

1. Advantages and disadvantages of working in another country (100-120 words)

2. What job do you think you would be good at? Why? (100-120 words)


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 9 (SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS)

‘Young people of the year’ awards

When you hear reports of youth crime and media stories about young offenders, you could be forgiven for

thinking that the younger generation is made up of law-breakers and criminals. It’s important to remind

ourselves, however, of the positive role played by young people in society and the enormous amount that

many of them contribute to their communities. The Lord-Lieutenant’s Award wants to do just that by

recognizing and rewarding young people who have shown commitment and determination in four different

categories of achievement (Bravery, Kindness in helping others, Improving the community and A voice for young

people).

The award is open to young people aged 13 to 19. They are nominated by their school, parents or other young

people – obviously, people cannot nominate themselves! Winners have to demonstrate a high-level of

commitment and determination in overcoming obstacles in their life, or in helping others less fortunate than

themselves.

Lorna, the winner of the Bravery award in 2007, has been disabled since birth. Nevertheless, she is a promising

sportswoman and won 14 medals at the British Wheelchair Foundation Games. She has worked in an

orphanage for blind children in Romania and for many years she has worked with children with special needs

on a summer play scheme. Duncan, who won the award for Improving the community, had spent the previous

two years helping to create a skate park in his local town. He worked with the local authorities to raise funds,

while consulting the local community on how the park should be built. He also designed and maintained a

skateboarders’ website to enable the young skaters to express their ideas and opinions on line.

If there were more stories in the media about award schemes like this, it would improve society’s perception of

young people by showing the positive side of youth culture. It would show the many young people who get a

lot out of life by helping their communities. It would also help remind people of the positive role many

teenagers play in society.


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1. Say whether the following statements are true or false, quoting the evidence from the text: (3 points)

A) The first paragraph suggests that not all teenagers are a problem for society.

B) The Lord-Lieutenant’s award is for any teenager living in the area.

C) The winner of the Bravery Award won 13 medals in that category.

2. Answer the following questions with information from the text, but using your own words: (2 points)

A) What do the winners have to demonstrate?

B) Why are award schemes like this a good thing for society?

3. Find words in the text that mean… (2 points)

a) People who break the law:

b) To propose someone in order to receive a prize:

c) A home for children who have no parents:

d) To get a better society:

4. Write ONE composition choosing from the following options: (100-120 words – 3 points)

A) If you had the opportunity to help, who would you help in our society and why?

B) Have you ever worked as a volunteer? Write about your experience.


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PARTE COMÚN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Lea atentamente el siguiente texto y responda a las siguientes cuestiones:

Hace unos cuantos años (…), el principal miedo de los españoles, dentro de una lista de

opciones atroces que incluía el terrorismo y el paro, era el miedo al emigrante. Era el miedo

sintomático de un país rico que veía a los emigrantes como una amenaza que quería aprovecharse de

su riqueza, de sus plazas de trabajo y de sus servicios sociales.

Pero ese miedo a la gente que tiene que salir de su país para instalarse en otro que le ofrezca

mejores oportunidades, era también el miedo de un país desmemoriado, cuya bonanza económica lo

había hecho perder de vista uno de sus fundamentos, que es precisamente esa multitud de españoles

que, a lo largo de los siglos, (…) han ido emigrando de este país para instalarse en otro que les ofrezca

una vida mejor.

Los emigrantes españoles (…) fueron conformando ese territorio enorme, rico y fecundo que

es Latinoamérica. España puso ahí su lengua, su religión y una forma particular y, única, de encarar la

vida que sigue conservando hasta hoy. Gracias a sus emigrantes, España creció y se multiplicó en

aquel continente, y hoy su lengua, el español, tiene una importancia y una influencia capital en el

mundo.

Escribo esto pensando en la nueva oleada de emigrantes españoles que, huyendo de la

interminable crisis económica europea, se están yendo a México a buscarse la vida igual que en

1939, una oleada de republicanos buscaron también un empleo, una casa y un futuro.

Dentro de unos años, cuando en España mejoren las cosas, algunos regresarán, pero otros no.

Esperemos que entonces no vuelva a caer sobre nosotros la desmemoria, que cuando este sea otra

vez un país rico no se olvide de sus emigrantes, de esa España que lleva quinientos años floreciendo

en América Latina; que la memoria alcance para tratar con más delicadeza a los inmigrantes que

vendrán aquí a buscar una oportunidad, y que sea suficiente para no volver a percibirlos con miedo.

El País, 12 de enero 2013. “La desmemoria de Jordi Soler” (Texto adaptado)


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CUESTIONES 1.-Resuma el contenido del texto en un máximo de cinco líneas y determine el tema del mismo (2

puntos).

2.- Señale las partes en que se divide, explicando brevemente cada una de ellas. De acuerdo con lo anterior indique la clase de texto (según su modalidad discursiva) y su estructura (2 puntos).

3.- Caracterice el texto atendiendo a la intención o propósito comunicativo y a la cohesión textual. Justifique sus afirmaciones con ejemplos del propio texto (2 puntos).

4.- Enumere y explique brevemente los principales procedimientos de creación léxica del castellano

(derivación, composición,…) (2 puntos).

5.- Exprese razonadamente su opinión personal sobre lo expuesto en el texto. Puede estar de acuerdo o en desacuerdo, pero siempre debe argumentar adecuadamente su postura (de 15 a 20 líneas) (2 puntos).


La valoración total de la prueba es de 10 puntos.

Cada ejercicio se calificará de acuerdo a la puntuación indicada en el mismo.

Además de los conocimientos lingüísticos, se evaluará la capacidad de redactar con corrección

gramatical y ortográfica, con la debida coherencia y cohesión y utilizando el vocabulario preciso, así

como la capacidad de comprender el contenido, la estructura y la intencionalidad de un texto escrito,

y sintetizarlo adecuadamente.


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PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

Convocatoria de 17 y 18 de junio de 2013 (Resolución de 11 de febrero de 2013, BOA 27/02/2013)

PARTE COMÚN: MATEMÁTICAS

1. Una empresa que elabora productos derivados de la fruta ha invertido 8.400 € en comprar un

total de 18 toneladas de fruta entre manzanas, peras y melocotones, al precio de 800, 500 y 400

euros por tonelada respectivamente. ¿Cuántas toneladas de cada fruta ha comprado si sabemos

que el peso de los melocotones dobla al de manzanas y peras juntas?

2. Una escalera de mano está apoyada sobre un muro vertical de

6 m de altura formando un ángulo de 60º con el suelo. La

escalera es demasiado larga y un metro de la misma sobresale

por el otro lado del muro. ¿Cuál es la longitud de la escalera?

¿A qué altura sobre el suelo se encuentra el extremo de la

escalera? (Aproxima los resultados a los cm)

3. Dados los puntos A(9,4) y B(1,-2),

a) Calcula la distancia que los separa y las coordenadas del punto medio del segmento que los

une.

b) Calcula la ecuación de la recta r que es perpendicular a dicho segmento y que pasa por el

origen de coordenadas.

4. Sea la función

a) Representa gráficamente la función .


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b) Si representa la temperatura (expresada en ºC) que alcanza cierta sustancia durante la

realización de un experimento y los minutos transcurridos desde el inicio del experimento (

,

¿Cuál es la temperatura en el instante inicial del experimento?

¿Cuál es la menor temperatura alcanzada?, ¿en qué instante se alcanza dicha temperatura?

4. Ocho de cada diez asistentes a un partido de fútbol son hinchas del equipo local y el resto son

hinchas del equipo visitante. El 75% de los aficionados del equipo visitante llevan puesta la

camiseta de su equipo, mientras que sólo un 40% de los aficionados locales acuden al campo con

la camiseta del suyo. Elegido un espectador del partido al azar,

a) ¿Cuál es la probabilidad de que sea un hincha del equipo visitante?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que sea un hincha local que lleva la camiseta de su

equipo?

c) ¿Cuál es la probabilidad de que sea un aficionado que no lleve la camiseta de ningún

equipo?

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se permite el uso de calculadora estándar.

La valoración total de la prueba es de 10 puntos, la calificación de cada ejercicio será de 0 a 2 puntos.

Se valorará el planteamiento, el razonamiento matemático y la solución numérica, así como la

claridad de exposición y presentación.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 8 (PSICOLOGÍA)

PARTE A

A continuación se presentan 10 preguntas tipo test. Rodee con un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta (Ejemplo: a. ).

1.- Uno de los métodos para investigar en Psicología consiste en comprobar si un rasgo o

conducta acompaña a otro rasgo, conducta o circunstancia; es decir, los dos hechos van juntos, lo cual

significa que incrementan o disminuyen su frecuencia a la vez, o bien de forma inversa (cuando una

aumenta la otra disminuye). Este método se denomina:

a. Método correlacional

b. Método experimental

c. Método observacional

2.- De las siguientes situaciones, señale la que NO correspondería a un proceso de

condicionamiento operante o instrumental: a. Rechazamos una comida porque su olor nos da náuseas, al habernos sentado mal en otra

ocasión.

b. Recibimos una multa por exceso de velocidad.

c. Jugamos a las máquinas tragaperras.

3.- Las células cerebrales, aparte de su núcleo, cuentan con una serie de prolongaciones a

través de las cuales se transmite el impulso nervioso. Estas son:

a. Axón, ribosomas y mielina.

b. Dendritas y astrocitos.

c. Dendritas y axón.

4.- Cuando hablamos de la memoria episódica, nos referimos a:

a. Un tipo de memoria inmediata cuya información se registra de forma pasajera.

b. Memoria que registra y almacena los datos sobre sucesos personales, hechos ocurridos en

nuestra vida personal.

c. Parte de la memoria que almacena y sistematiza información sobre conceptos abstractos.


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5.- Si hablamos de AUTISMO, nos referimos a un...

a. Trastorno del desarrollo que afecta fundamentalmente a la conducta social y comunicativa,

que se prolonga durante toda la vida.

b. Trastorno del habla: incapacidad para poder adquirir el lenguaje, aunque quedan intactas

todas las demás funciones cognitivas.

c. Trastorno de la personalidad que tiene su origen en la adolescencia, en el que se evita todo

contacto social.

6.- La percepción es un proceso constructivo por el que organizamos sensaciones y captamos

conjuntos o formas dotadas de significado. Entre sus características fundamentales está:

a. Es un proceso de selección al ser excesiva la información que recibimos y los recursos del

individuo limitados, de manera que sólo percibimos lo relevante.

b. Es un proceso de limitación ambiental que nos impide adaptarnos al entorno en el que

vivimos puesto que cada especie tiene sensibilidad para percibir sólo en su ambiente.

c. Es un proceso independiente de la experiencia sociocultural y afectiva del sujeto perceptor,

así como de las características del estímulo, es decir, no parte de esquemas perceptivos

previos.

7.- Goleman destaca diferentes habilidades de la inteligencia emocional, entre las que se

encuentran:

a. La inteligencia espacial, la atención, la memoria y la automotivación.

b. El autocontrol emocional, el reconocimiento de las emociones ajenas y el talento para

manejar las relaciones con los demás.

c. La capacidad para usar palabras de forma efectiva, la inteligencia lógico-matemática y la

inteligencia musical.

8.- A lo largo de la historia, el estudio de la personalidad se ha basado en distintas teorías:

a. Teorías psicodinámicas, teorías de los rasgos, teorías humanistas y teorías conductuales.

b. Teorías psicoanalíticas, teorías motivacionales, teorías desarrollistas y teorías conductuales.

c. Teorías de la personalidad, teorías del inconsciente, teorías primarias y teorías humanistas.

9.- ¿En qué consiste el razonamiento inductivo?, ¿En qué se fundamenta?

a. A partir de la observación de numerosos casos o elementos particulares se obtiene una ley o

regla general.

b. Pensar algo diferente sobre cualquier asunto cuando contamos con la misma información

que el resto.

c. Definir casos particulares dado un principio general.

10.- La teoría o el modelo del psicoanálisis de S. Freud se caracteriza por...

a. La importancia dada a los procesos inconscientes.

b. Las patologías mentales como resultado del aprendizaje.

c. La intervención terapéutica centrada en el cliente, no directiva.


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PARTE B

1.- Lea con detenimiento las dos situaciones que se presentan a continuación y explique a qué

tipo de aprendizaje corresponden, señalando los tipos de estímulos, conductas, respuestas y

aprendizajes realizados en cada situación.

a) Un niño de 9 meses tiene un oso de peluche como juguete. A partir de aquí, un

experimentador provoca un ruido muy fuerte en el momento en el que el niño coge su oso; comienza

a llorar asustado y da muestras de miedo. Se repite varias veces esta situación, en las que justo

cuando el niño va a coger el oso, suena un ruido atronador. Llega un momento en que sólo con ver el

oso, sin que llegue a sonar el ruido, el niño comienza a llorar de miedo.

b) Una madre impide salir de casa a su hijo mayor el fin de semana por haber suspendido dos

materias en la 2ª evaluación.

2.- Desarrolle uno de los dos temas:

a) Trastornos del lenguaje

b) Trastornos de la ansiedad.

3.- Desarrolle uno de los dos temas:

a) La teoría humanista de la motivación de Maslow.

b) La teoría humanista de C. Rogers sobre la personalidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La prueba está dividida en dos partes:

- Parte A:

Consta de 10 preguntas tipo test, de tres opciones, a elegir sólo una correcta (rodeando con un círculo

la letra que corresponde a la respuesta correcta). Los errores cometidos no se penalizan.

Cada respuesta correcta se califica con 0,5 puntos

- Parte B:

Consta de 3 preguntas a desarrollar por escrito.

La primera pregunta se califica con 3 puntos. Las dos restantes con 1 punto cada una.

En las preguntas 2 y 3 se debe elegir una de las dos opciones para su desarrollo. Si se desarrollaran

las dos opciones en alguna de estas preguntas, o en las dos, la respuesta quedaría invalidada.

CALIFICACIÓN FINAL: suma de las calificaciones de Parte A y Parte B.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 2 (QUÍMICA)

1. Nombre los siguientes compuestos mediante nomenclatura sistemática o tradicional: (2

puntos)

1) FeSO4

2) N2O5

3) Al(OH)3

4) CoCl2

5) NaHCO3

6) CH3−CH=CH−CH3

7) CH3−CH2−NH−CH3

8) CH3−CH2−CH2−COOH

9) CH2OH−CH2−CH2−CH2OH

10) CH3−O−CH3

2. Formule los siguientes compuestos: (2 puntos)

1) Permanganato de potasio

2) Sulfuro de bario

3) Ácido crómico


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4) Perclorato de hierro(III)

5) Ácido nitroso

6) Fluoruro de magnesio

7) Ácido 3-aminobutanoico

8) Propanal

9) p-diclorobenceno

10) propanona

3. a) Escriba las configuraciones electrónicas de los elementos de números atómicos Z=11 y

Z=16. Basándose en ellas, identifique los elementos, razone la fórmula y el tipo de enlace

químico del compuesto binario que son capaces de formar. (1 punto)

b) ¿Qué tipo de fuerzas hay que romper para fundir el bromuro de potasio sólido KBr? ¿Y para

fundir el yodo (I2) sólido? (0,5 puntos)

c) Ordene de mayor a menor radio iónico, justificando su respuesta, los siguientes iones: Be2+,

Li+ , F− , N3− (0,5 puntos)

4. Calcule el volumen de ácido clorhídrico comercial (d=1,18 g/ml y 35,6% de riqueza en masa)

necesario para preparar 500 ml de una disolución de ácido clorhídrico de concentración 1N (2

puntos)

Datos de masas atómicas: Cl=35,5 H=1

5. Dada la siguiente reacción en disolución acuosa: K2Cr2O7 + H2S + HCl → CrCl3 + S + KCl + H2O

a) Deduzca razonadamente cuál es la sustancia oxidante y la reductora. (0,5 puntos)

b) Escriba y ajuste las semirreacciones de oxidación-reducción y la reacción global, por el método

del ión-electrón. (1,5 puntos)


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 4 (TECNOLOGÍA INDUSTRIAL)

1. Se dispone de una serie de redondos de distintos diámetros, fabricados con un acero especial

cuyo límite elástico alcanza los 500 MPa y cuyo módulo de elasticidad es de 21x 104 MPa. Se

desea fabricar una pieza de 600 mm de longitud que va a estar cargada longitudinalmente hasta

alcanzar los 70x103 N. Se pide:

a. (1 punto) ¿Qué diámetro deberá tener la pieza para que no se alargue más de 0,40 mm?

b. (1 punto) Suponga que entre las barras almacenadas hay una de aluminio con una sección

de 300 mm2 y una longitud de 600 mm. Sometida esta barra a la carga de 70x103 N,

experimenta un alargamiento completamente elástico de 2 mm. Determine el módulo de

elasticidad de este aluminio

2. (2 puntos) Una máquina frigorífica funciona según el ciclo de Carnot, fabricando 5kg de hielo por

hora, a partir de agua a 0ºC, estando el ambiente exterior a 27ºC. El calor de fusión del hielo es de

80 cal/gr. Calcular la potencia del compresor y el dinero que cuesta el mantener este refrigerador

durante 8 horas de funcionamiento, si el precio del Kwh es de 1€.

3. (2 puntos) Se tiene un conjunto de tres elementos en paralelo: una resistencia de 100 Ω, una

bobina de 1 mH, y un condensador de 1 µF. Si el conjunto se alimenta con una fuente de tensión

de 100 V eficaces y 10 kHz de frecuencia, calcula el valor de la corriente eficaz que circulará y su

desfase respecto de la tensión.

4. Un motor de combustión interna tiene un rendimiento total del 30%, consumiendo 9 l/h de un

combustible de poder calorífico 41700 kJ/kg y densidad 0,85 kg/dm3, proporcionando un par de

50,76 N·m. Calcule:

a. (1 punto) La masa de combustible consumida en un segundo (en gramos).

b. (1 punto) Las r.p.m. a las que gira.


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5. Neumática.

a. (1 punto) Describa las válvulas representadas a continuación.

b. (1 punto) Diseñe un circuito neumático con un pulsador mediante el que se accione la

salida lenta del vástago de un cilindro de doble efecto. Cuando el vástago llegue a una

posición determinada, un final de carrera lo detecta y hace que el vástago regrese a la

posición de reposo rápidamente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN - La valoración total de la prueba es de 10 puntos.

- Cada apartado tiene el valor indicado.

- Se valorará tanto el proceso seguido para la resolución como la correcta expresión de los resultados

en las unidades de medida apropiadas.

- Puede usarse calculadora científica no programable.


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PARTE ESPECÍFICA: OPCIÓN 6 (TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)

La prueba consta de dos partes: A y B.

La parte A se pondera con un 80 % y la B con un 20 %.

PARTE A (80 %)

1. Explica que es el DNIe (Docmento Nacional de Identidad electrónico), nombra los requisitos de hardware y software necesarios para su utilización.

2. Escribe tres ventajas y tres desventajas de la sociedad de la información.

3. ¿Quién fue Marshall McLuhan y que significa su expresión "Aldea Global"?

4. Explicar componentes básicos de una red de ordenadores.

5. ¿Cuáles son los componentes de la Placa Base? Haz un dibujo y señala los componentes.

6. Dado el número, expresado en el código BCD (Decimal codificado en binario):

1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0. Escríbelo en Decimal y luego en Binario.

7. ¿Qué información contiene el MBR (Master Boot Record)?

8. Explica los conceptos de: partición primaria, partición extendida, partición lógica y partición activa.

9. En un procesador de textos. Explica: a) que es una plantilla, b) tipos de "estilo" y pon ejemplos, c) que es un campo y pon un ejemplo.

10. Cálcula la resolución de una fotografía (en ppp) de 700x500 pixeles con un tamaño de 7x5 cm. (1 pulgada son 2.54 cm)

11. Qué es comprimir un archivo? Nombra dos programas para comprimir archivos.

12. Explica el significado de las siglas: URL, HTTP, HTLM, WWW.

13. Explica como se digitaliza una onda sonora.


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14. ¿Qué es un archivo PDF?

15. ¿Qué es un virus informático? ¿De qué partes consta?

16. Nombra un programa de edición de sonido y explica sus características con algún ejemplo.

17. Nombra los dos paquetes ofimáticos más importantes y explica las diferencias.

18. ¿Qué es Wikipedia? ¿Cómo se edita un artículo en Wikipedia?

19. ¿Qué es un blog? ¿Qué pueden hacer las personas que visiten un blog?

20. ¿Qué recomendaciones debes tener en cuenta cuando haces uso de las redes sociales?

21. Explica las diferencias entre formato y códec. Nombra dos tipos de formato de vídeo y explícalos.

22. Explica la idea principal de la ley de la propiedad intelectual.

23. Explica que es una captura de pantalla. ¿Cómo se realiza?

24. ¿Explica cómo podemos acceder al router para cambiar su configuración? ¿Nombra algunos de los parámetros que se pueden configurar?

25. Escribe un programa en BASIC para calcular el área de un círculo de radio "R".

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LA PARTE A: - La valoración total de la parte A es de 10 puntos.

- Todas las preguntas tienen el mismo valor, 0.4 puntos. - Se valorará el uso del vocabulario adecuado y la expresión escrita.


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PARTE B (20 %) Observa la tabla de la hoja de cálculo EXCEL. Presta especial atención a la designación de las celdas:

A B C D E F

1 Nº ALUMNO 1ª

Eval.

2ª

Eval.

3ª

Eval.

Final

2 Alas 5 6 6

3 Álvarez 2 0 0

4 Atance 8 9 9

5 Benito 0 0 0

6 Blasco 1 3 2

7 Cerezo 2 2 2

8 Cupillar 0 0 0

9 Ferrer 7 6 6

10 Gaspar 1 1 1

11 German 2 0 0

12 Martínez 3 4 4

13 Mompel 4 4 4

14 Ndiaye 2 4 3

15 Oliver 7 7 7

16 Pinilla 7 7 7

17 Plana 4 5 4

18 Suárez 9 8 8

19 Villagrasa 9 10 10

20

21 Número de alumnos:

22 Aprobados

23 Suspensos

24 Nota media del curso

25 Nota máxima

26 Nota mínima

27

1. Explica la forma de rellenar rápidamente el rango A2:A19

2. Si la nota final es la media de las tres evaluaciones, escribe la fórmula a escribir en la celda F2:

Explica como calculas la media de todos los alumnos.

3. Escribe la fórmula a escribir en la celda E21 para saber el número de alumnos. a. E21:


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4. Escribe la fórmula para a escribir en las celdas E22 y E23 para saber el número de aprobados y suspensos.

a. E22: b. E23:

5. Escribe la fórmula a escribir en: a. E24: b. E25: c. E26:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LA PARTE B: - La valoración total de la parte B es de 10 puntos.

- Todas las preguntas tienen el mismo valor, 2.0 puntos.

Dirección General de Ordenación Académica · (0,5 puntos) Dirección General de Ordenación...

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