DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS …€¦ · Web viewBiología Celular Componente curricular Hrs....

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FORMATOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO DE LA UAS

CICLO 2017-2018

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELASDIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS

PREPARATORIASPREPARATORIAS

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Unidad Académica Preparatoria

Plan: 2015 Modalidad:

Escolarizado Ciclo escolar: 2017-2018

Área curricular: Ciencias experimentales Academia: Biología

Asignatura: Biología Celular Semestre: VI Horas: 48

Profesores que participan en la

planeación colegiada

No.

Nombre: Grupos:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Programación de reuniones de

academias durante el semestre1

Programación de reuniones Fechas

No.

Propósitos Día Mes Año

1ª.

2ª.

3ª.

4ª.

Aval del coordinador de academia

Nombre Firma

Aval de Director/ Secretario académico

Nombre Firma

Lugar y fecha de la reunión colegiada

1 En caso de programar más de cuatro reuniones, agregar otras líneas.

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FORMATO 1. PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO

Unidad Académica Preparatoria:

Ciclo escolar: 2017-2018Semestre/

cuatrimestre:VI Fechas:

Inicio Cierre

Asignatura: Biología CelularComponente curricular

Hrs. curso

Hrs. semana

PropedéuticoÁrea curricular: Ciencias experimentales Línea disciplinar: Biología

Propósito general del curso:

Explica a la célula como unidad de estructura, función, origen y continuidad para valorar su importancia para los seres vivos, con base en diversas teorías y la relación entre los niveles moleculares, de organelo y de organismo.

Competencias genéricas (atributos): Competencias disciplinares:5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.5.5 Elabora conclusiones y formula nuevas interrogantes, a partir de retomar evidencias teóricas y empíricas.6.1 Selecciona, interpreta y reflexiona críticamente sobre la información que obtiene de las diferentes fuentes y medios de comunicación.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.6.5 Emite juicios críticos y creativos, basándose en razones argumentadas y válidas.7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.8.1 Plantea problemas y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

CEE1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas.CEE 2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.CEE 3. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.CEE 6. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.CEE 7. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.CEE 10. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

Síntesis de Unidades

Unidades Propósitos Hrs Semana (16) Fechas

I. Biología celular y sus aplicaciones

Valora las aportaciones de y para la biología celular y su relación con otras ciencias para analizar su impacto en la sociedad y en su vida,

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mediante estudios del área o situaciones cotidianas.

II. Límites celulares

Describe estructuras que sirven como límites celulares, así como de soporte, locomoción, almacenamiento y reciclado de nutrientes en la célula para valorar la importancia de sus funciones, mediante el análisis de estudios o situaciones de la vida cotidiana.

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III. Citoplasma: citosol y organelos

Explica la estructura intracelular, estructura de organelos membranosos, así como los procesos de síntesis de moléculas, de captura y transformación, tanto en célula animal y vegetal para valorar el mantenimiento estructural y funcional de la célula, mediante el análisis de estudios o situaciones de la vida cotidiana.

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IV. Regulación de las funciones celulares

Explica los procesos en los que participa el núcleo para valorar su función en la reproducción y regulación de las actividades celulares, a partir del análisis de estudios o situaciones de la vida cotidiana.

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Prácticas de LaboratorioRealiza prácticas de laboratorio relacionadas con biología celular, siguiendo instrucciones, procedimientos y normas de seguridad.

5

Producto/Evidencia integradora del curso

Proyecto de ciencias

Orientaciones generales

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FORMATO 2. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD

Unidad Unidad I. Biología celular y sus aplicacionesHrs. Semanas Sesiones Fechas5

Propósito(s) de la Unidad

Valora las aportaciones de y para la biología celular y su relación con otras ciencias para analizar su impacto en la sociedad y en su vida, mediante estudios del área o situaciones cotidianas.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes6.1 Selecciona, interpreta y reflexiona críticamente sobre la información que obtiene de las diferentes fuentes y medios de comunicación.

Valora de manera crítica la información que obtiene, interpreta y procesa.

8.1 Plantea problemas y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.

Valora el desarrollo de proyectos, considerando la influencia favorable o desfavorable del trabajo en equipo.

Competencias disciplinares

Ciencias experimentales Criterios de aprendizajes

CEE1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas.

Valora los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo del conocimiento científico relacionado con la biología celular y su aplicación tecnológica en un contexto histórico-social, de forma crítica y responsable.

Saberes principalesConceptuales Procedimentales Actitudinales-valorales

Biología celularMicroscopioTeoría celularCélulas procariotasTeoría endosimbióticaCélulas eucariotas

Explica la importancia del microscopio en el conocimiento de la célula.Explica los postulados de la teoría celular, concepto fundamental de la biología moderna.Describe la estructura de una célula bacteriana.Explica la teoría endosimbiótica de Lynn Margulis.Describe la estructura de una célula eucariota.Diferencia entre una célula animal, vegetal, fungal y protista.Realiza la actividad de laboratorio: Células procarióticas y células eucarióticas.Explica algunas aplicaciones de la biología celular

Valora la importancia de la invención y desarrollo del microscopio para el conocimiento celular. Consciente del trabajo de los científicos para llegar a establecer la teoría celular.Acepta los criterios de clasificación de la diversidad celular.Presenta disposición para el trabajo colaborativo.Muestra disposición para el trabajo de laboratorio.Valora los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la biología celular

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básicaLibro de Biología celular. (En proceso)Pintaron, equipo de cómputo y proyector de cañón.Recursos digitales en la página de Biología de DGEP: http://dgep.uas.edu.mx/academias/biologia/index.php/recursosOtros recursos en línea:

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Célula, organización celular: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/biologia/intrbiol/cdel2.htmTipos de célula: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Tipos%20celulares.htmCélula procariota: http://www.biologia.edu.ar/bacterias/indbac.htmCélula eucariota: http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/index.htmCentro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinestav)http://www.cinvestav.mx/Departamentos/BiologiaCelular.aspxhttp://www.cinvestav.mx/Difusion/Revistas/RevistaCinvestav.aspxCanal de YouTube de la Academia de Biología DGEP, con videos de evolución biológica:https://www.youtube.com/playlist?list=PLiMXHfnSwClOStdaDPfsZvuqMudHbizP-Diccionario de la Real Academia Española. http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae

Secuencia didáctica

Contenido temático Estrategias generales de enseñanza y aprendizajeTiempo

Sesiones Hrs. Fechas

1.1 Historia de la biología celular 1.1.1 Microscopía1.1.2 Teoría celular1.2 Células procariotas1.2.1 Estructura de la célula bacteriana1.3 Teoría endosimbiótica1.4 Células eucariotas1.4.1 Estructuras generales: célula animal, vegetal, fungal y protista.1.5 Aplicaciones de la biología celular1.6 Fase Inicial del proyecto de ciencias1.6.1 Elección del tema 1.6.2 Instrumentos para recopilar información1.6.3 Cronograma

EVALUACIÓN

Aspectos de evaluación Evidencia Instrumento de evaluación

Ponderación

Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo, asistencia, Guía de observación 10%

Subproductos1. Línea del tiempo2. Cuadro PNI

Lista de cotejo 30%

Actividades de evaluación intermedia Reporte de laboratorio Lista de

cotejo 20%

Producto Integrador de la Unidad

Primer avance del proyecto de ciencias: Planteamiento del problema.

Rúbrica 40%

Estrategias de retroalimentación (apoyo para regularizar a estudiantes de bajo rendimiento)

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FORMATO 3: PLANEACIÓN DE CLASE

PLANEACIÓN DE CLASE Sesión Hrs. Fecha

Nombre de la asignatura Semestre Grupos Profesor responsable

Biología Celular VI

UnidadUnidad I. Biología celular y sus aplicaciones

Contenido temático

Propósito de la sesión

Competencias genéricas (atributos)

Competencias disciplinares2:

Saberes específicos a desarrollarConceptuales Procedimentales Actitudinales/valorales

Desarrollo didáctico

Activ

idad

es

Apertura

Desarrollo

Cierre

Materiales/medios/recursos didácticos

Comentarios/Observaciones

2 Anotar el campo disciplinar

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Unidad Unidad II. Límites celularesHrs. Semanas Sesiones Fechas12

Propósito(s) de la UnidadDescribe estructuras que sirven como límites celulares, así como de soporte, locomoción, almacenamiento y reciclado de nutrientes en la célula para valorar la importancia de sus funciones, mediante el análisis de estudios o situaciones de la vida cotidiana.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética, integrando saberes de distintas disciplinas del conocimiento.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Expresa opiniones sobre temas diversos, considerando la opinión de sus compañeros, de manera crítica y reflexiva.



CE2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

Evalúa las implicaciones del uso del conocimiento científico relacionado con la biología celular y su aplicación tecnológica, planteando acciones preventivas que favorezcan el desarrollo sustentable.


Delimitación celularMembranasVacuolasParedes celularesCitoesqueletoCilios y flagelos

Explica el modelo de mosaico fluido para la membrana celular.Describe cada uno de los mecanismos de transporte por los que las sustancias entran y salen de las células.Describe la estructura y función de la pared celular vegetal.Diferencia entre pared celular vegetal y fungal en cuanto su estructura y función.Realiza la siguientes actividades de laboratorio:1) Soluciones hipotónicas, isotónicas e hipertónicas;2) Ósmosis y diálisis; 3) Fenómenos de ósmosis celular: turgencia y plasmólisis.Explica la estructura y funciones del citoesqueleto, centriolos, cilios y flagelos, vacuolas, lisosomas.Diferencia entre un ribosoma de una célula procariótica y una célula eucariótica.Identifica al ribosoma como el organelo encargado de la síntesis de proteínas.Describe el proceso de la síntesis de proteínas

Aprecia la importancia de la función que desempeña la membrana celular al permitir la nutrición de la célula. Aprecia la importancia de la función de protección y soporte que desempeña la pared celular en las células vegetales.Aprecia las funciones que desempeñan en la célula organelos como las vacuolas y lisosomas.Valora la importancia de cilios y flagelos en la movilidad celular.Activo y propositivo en el trabajo colaborativo.Presenta disposición para el trabajo colaborativo.Muestra disposición para el trabajo de laboratorio.Valora la importancia de los ribosomas como encargados de la síntesis proteica.

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Materiales/medios/recursos didácticos Bibliografía básicaLibro de Biología celular. (En proceso) Pintaron, equipo de cómputo y proyector de cañón. Recursos digitales en la página de Biología de DGEP: http://dgep.uas.edu.mx/academias/biologia/index.php/recursos Otros recursos en línea:Membrana plasmática: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Componentes%20celulares/Membrana%20celular.htmTransporte de sustancias: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Fisiologia%20celular/Transporte.htm Canal de youtube de la Academia de Biología de DGEP, con videos:https://www.youtube.com/channel/UC6_ea8qoAU61Xo37awNZcrA




2.1 La membrana celular2.1.1 Estructura: modelo del mosaico fluido2.1.2 Función: transporte de moléculas 2.1.3 Vacuolas: estructura y función

2.2 La pared celular2.2.1 Estructura y función2.2.2 Bacteriana2.2.3 Vegetal2.2.4 Fungal

2.3 Película (Protistas)2.3.1 Estructura y función

2.4 Citoesqueleto2.4.1 microtúbulos, microfilamentos. 2.4.1.1 Organelos microtubulares: cilios, flagelos, centríolos.

2.5 Fase 2 del proyecto de ciencias: Desarrollo2.5.1 Formulación de marco teórico2.5.1.1 Búsqueda de información.

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EVALUACIÓN


Ponderación

Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo, asistencia, Guía de observación 10%

Subproductos

1. Fichas de trabajo2. Reporte de investigación y

mapa mental3. Examen escrito

Lista de cotejo 30%


cotejo 20%


Segundo avance del proyecto de ciencias: Desarrollo del proyecto de ciencias.

Rúbrica 40%


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Biología celular VI

Unidad Unidad II. Límites celulares Contenido temático






Activ

idad

es

Apertura

Desarrollo

Cierre




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Unidad Unidad III. Citoplasma: citosol y organelosHrs. Semanas Sesiones Fechas16

Propósito(s) de la UnidadExplica la estructura intracelular, estructura de organelos membranosos, así como los procesos de síntesis de moléculas, de captura y transformación, tanto en célula animal y vegetal para valorar el mantenimiento estructural y funcional de la célula, mediante el análisis de estudios o situaciones de la vida cotidiana.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes6.5 Emite juicios críticos y creativos, basándose en razones argumentadas y válidas.

Valora críticamente los juicios que emite, considerando la validez de los mismos.

8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

Valora el trabajo colaborativo, destacando constructivamente las ventajas y límites de trabajar en equipo.



CE3. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.

Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos inter o multidisciplinarios atendiendo problemas contextualizados de biología celular, comunicando los resultados en forma clara y coherente.


CitoplasmaCitosolRibosomasLisosomasRetículo endoplásmico liso (REL)Retículo endoplásmico rugoso (RER)Aparato de GolgiCloroplastoFotosíntesisCiclo de CalvinMitocondriaRespiración celularGlucólisisCiclo de KrebsTransporte de electrones

Describe el citosolDescribe la estructura y funciones de los lisosomas.Describe el proceso de la síntesis de proteínas. Diferencia entre REL y RER en cuanto su estructura y función.Describe la estructura y función del aparato de Golgi.Describe la estructura de los cloroplastos.Identifica forma, tamaño y número de cloroplastos.Explica el proceso de fotosíntesis.Explica la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos y el medio ambiente.Describe la estructura de las mitocondrias.Identifica forma, tamaño y número de mitocondrias.Describe el proceso de respiración celular.Explica la importancia de la respiración celular para los seres vivos.Realiza la actividad de laboratorio: cloroplastos y cromoplastos.

Aprecia las funciones que desempeñan en la célula organelos como las vacuolas y lisosomas.Aprecia las funciones que desempeñan en la célula organelos como el retículo endoplásmico y el aparato de Golgi.Es activo y propositivo en el trabajo colaborativo.Consciente del trabajo de los científicos como Hans Krebs descubridor de una de las etapas de la respiración celular.Respetuoso de las diversas opiniones sobre temas de interés.Valora la importancia de procesos fundamentales para la vida como son la fotosíntesis y la respiración celular. Colaborativo en el trabajo de laboratorio

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Materiales/medios/recursos didácticos Bibliografía básica: Libro de Biología celular. (En proceso) Pintaron, equipo de cómputo y proyector de cañón. Recursos digitales en la página de Biología de DGEP: http://dgep.uas.edu.mx/academias/biologia/index.php/recursos Otros recursos en línea:Citoplasma: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Componentes%20celulares/Citoplasma.htmCélula vegetal: http://linux.ajusco.upn.mx/fotosintesis/foto.html#celulaSíntesis de proteínas: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Metabolismo/sinproteinas.htmCiclo de Krebs: http://laguna.fmedic.unam.mx/~evazquez/0403/krebs.htmlFotosíntesis: http://www.biologia.edu.ar/plantas/fotosint.htmCiclo de Calvin: http://www.bionova.org.es/animbio/anim/ciclocalvin.swf Canal de youtube de la Academia de Biología de DGEP, con videos:https://www.youtube.com/channel/UC6_ea8qoAU61Xo37awNZcrA




3.1 Citoplasma

3.2 Citosol

3.3 Organelos no membranosos3.3.1 Ribosomas: estructura y síntesis de proteínas.3.4 Organelos membranosos3.4.1 Retículo endoplásmico3.4.1.1 Síntesis de lípidos y el transporte de proteínas.3.4.2 Aparato de Golgi3.4.2.1 Modificación y empaque de proteínas. 3.4.2.2 Lisosomas: estructura y digestión celular3.4.3 Cloroplastos3.4.3.1 Estructura3.4.3.2 Forma y número de cloroplastos3.4.3.3 Fotosíntesis: reacciones dependientes de la luz y reacciones independientes de la luz (ciclo de Calvin). 3.4.4 Mitocondrias3.4.4.1 Estructura de las mitocondrias

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3.4.4.2 Forma y número de mitocondrias3.4.4.3 Respiración celular: 3.4.4.3.1 glucólisis3.4.4.3.2 ciclo de Krebs3.4.4.3.3 transporte de electrones.3.5 Continuación Fase 2 del proyecto de ciencias: Desarrollo3.5.1 Marco Teórico3.5.1.1 Recolección de datos

EVALUACIÓN


Ponderación

Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo, asistencia,Guía de

observación10%

Subproductos1. Mapa conceptual, 2. Reporte de investigación 3. Examen

Lista de cotejo

30%

Actividades de evaluación intermedia Reporte de laboratorio

Lista de cotejo

20%


Tercer avance del proyecto de ciencias: Desarrollo del proyecto de ciencias.

Rúbrica 40%


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UnidadUnidad III. Citoplasma: citosol y organelos

Contenido temático






Activ

idad

es

Apertura

Desarrollo

Cierre




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Unidad Unidad IV. Regulación de las funciones celularesHrs. Semanas Sesiones Fechas10

Propósito(s) de la Unidad

Explica los procesos en los que participa el núcleo para valorar su función en la reproducción y en la regulación de las actividades celulares, a partir del análisis de estudios o situaciones de la vida cotidiana.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes7.3 Articula los saberes de diversos campos del conocimiento y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Plantea alternativas que contribuyen al desarrollo natural y/o social de su contexto, recuperando las aportaciones de diversos campos disciplinares.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Expresa opiniones sobre temas diversos, considerando la opinión de sus compañeros, de manera crítica y reflexiva.



CE7. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando el conocimiento de las funciones de los organelos celulares, así como en su conjunto, para la comprensión y mejora del mismo.


NúcleoNucléoloMembrana nuclearPoros nuclearesCromosomasADNCiclo celularDivisión celularMitosisMeiosis

Describe la estructura y función del núcleo celular.Describe los cromosomas.Describe el proceso de reproducción celular: mitosis y meiosis.Diferencia la mitosis y meiosis.Realiza la actividad de laboratorio: cromatina sexual X (corpúsculo de Barr).

Valora la importancia de la mitosis para la reproducción de organismos unicelulares y en el crecimiento y desarrollo de un organismo multicelular como el ser humano. Respetuoso de las diversas opiniones sobre temas de interés. Colaborativo en el trabajo de laboratorio.

Materiales/medios/recursos didácticos Bibliografía básicaLibro de Biología celular. (En proceso) Pintaron, equipo de cómputo y proyector de cañón. Recursos digitales en la página de Biología de DGEP: http://dgep.uas.edu.mx/academias/biologia/index.php/recursos Otros recursos en línea:Núcleo: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Componentes%20celulares/Nucleo.htmCiclo celular: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/biologia/intrbiol/ciclo.htmMitosis y fisión binaria: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/biologia/intrbiol/mitosis.htmMeiosis: http://www.efn.uncor.edu/departamentos/biologia/intrbiol/meiosis.htm Canal de youtube de la Academia de Biología de DGEP, con videos:https://www.youtube.com/channel/UC6_ea8qoAU61Xo37awNZcrA

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4.1 Núcleo

4.2 Estructura nuclear4.2.1 Envoltura nuclear4.2.2 Nucléolo4.2.3 Cromatina4.2.4 Cromosomas4.3 Funciones del núcleo4.3.1 Ciclo celular4.3.1.1 Reproducción celular4.3.1.1.1 Mitosis4.3.1.1.2 Meiosis4.3.1.1.3 Comparativo entre los dos tipos de división celular4.4 Fase 3 o cierre del proyecto de ciencias.4.4.1 Comunicación de conclusiones4.4.2 Autoevaluación

EVALUACIÓN


Ponderación

Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo, asistencia Guía de observación 10%

Subproductos1. Fichas de trabajo2. Diagramas de flujo3. Examen

Lista de cotejo 30%


cotejo 20%


Proyecto de ciencias: Cierre del proyecto Rúbrica 40%


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UnidadUnidad IV. Regulación de las funciones celulares

Contenido temático






Activ

idad

es

Apertura

Desarrollo

Cierre




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Unidad Actividad experimentalHrs. Semanas Sesiones Fechas5

Propósito(s)

Realiza prácticas de laboratorio relacionadas con biología celular, siguiendo instrucciones, procedimientos y normas de seguridad.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes

Unidad I

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

Elige de manera crítica los procedimientos más favorables en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos

Unidad II 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.

Aplica modelos para probar la validez de sus hipótesis atendiendo la metodología adecuada.

Unidad III

5.5 Elabora conclusiones y formula nuevas interrogantes, a partir de retomar evidencias teóricas y empíricas.

Elabora conclusiones y formula nuevas interrogantes, en sus diferentes trabajos teniendo en cuenta las evidencias teóricas y/o empíricas.



Unidad III

CE6. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.

Confronta las ideas preconcebidas acerca de la estructura, función y procesos de la célula con las evidencias teóricas y empíricas, explicando sus nuevos conocimientos, de manera sustentada.

Unidad IV

CE10. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza, mediante el uso y manejo adecuado de sustancias, instrumentos y equipos, al realizar actividades experimentales relacionadas con biología celular.


Identifica problemas de la química, formula preguntas científicas y plantea hipótesis mediante la realización de actividades experimentales en el laboratorio.

Aplica normas de seguridad en la realización de actividades experimentales.Registra, sistematiza y comunica los resultados obtenidos al observar, medir y contrastar sus hipótesis previamente establecidas.

Asume las normas de seguridad en el laboratorio establecidas a través del consenso y la participación activa.Se asume como una persona responsable y ordenada al presentar su reporte de prácticas

Materiales/medios/recursos didácticos Bibliografía básicaLibro de Biología celular. (En proceso).

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1. Células procarióticas y células eucarióticas2. Soluciones hipotónicas, isotónicas e hipertónicas3. Ósmosis y diálisis / turgencia y plasmólisis4. Cloroplastos y cromoplastos5. Cromatina sexual X (corpúsculo de Barr)

EVALUACIÓN


Ponderación

Fechas de registro

Actividad experimental Reporte de Laboratorio Lista de cotejo 20%


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Unidad Actividad experimental Contenido temático






Activ

idad

es

Apertura

Desarrollo

Cierre




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ACUERDOS GENERALES DE REUNIÓN COLEGIADA

No. Acuerdo Formas de seguimiento

Fechas para valoración de acuerdos

1.

2.

3.

4.

ACUERDOS GENERALES PARA ORIENTAR EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR5.

ACUERDO GENERAL PARA APLICAR EL VALOR DE RESCATE EN LA EVALUACIÓN FINAL6.

7.

ACUERDOS GENERALES PARA PROMOVER LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ENTRE ALUMNOS

8.

9.

ACUERDOS GENERALES PARA APLICAR LA HETEROEVALUACIÓN (DEPARTAMENTAL)10.

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