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PORTAFOLIO 2015

Alumna: Anthia Cruzado G Primer año Profesora: Macarena Balcells Portafolio

Escuela de Arquitectura EA

8

Taller de Fundación

Dibujo

Portafolio10 hrs

14 hrs

UNIDAD 1

Técnico

20 hrs

UNIDAD 2

12 hrs

10 hrs

MOVIMIENTO

Análisis del movimiento...........13 Maqueta-Intervención..............14 Evolución del pasamano..........15 Certamen II..............................16

PERMANENCIA

DTTEXTURAS

Líneas................................28 Achurado y texturas...........29 Certamen I..........................30

PERSPECTIVA

Perspectiva..............................31 Certamen II..............................33

VEGETACIÓN

Técnicas................................34 Vegetación............................35 Certamen III..........................36

P HELVÉTICA

Cacería de Helvética...........40 Análisis cacería dehelvética..............................41 Certamen I..........................42

GRILLA

Grilla........................................43 Propuesta para grilla................44 Certamen II

PORTAFOLIO

Propuestas Certamen III

Índice semestre primavera 2015

Dinero gastado por ramo

TFOBSERVACIÓN

Evolución del artefacto..........9 Certamen I...........................11

8 13 18

28 31 34

40 43

Alam-

Casa para el poema del ángulo recto......................................18 Espacio para reír...................19 Maqueta 40x40.....................20 Espacio escogido..................21 Evolución del espacio...........22 Certamen III..........................23

22 hrs

UNIDAD 3

10 hrs

8 hrs

22 hrs

8 hrs

Mina $2.000

UNIDAD 4

24 hrs

14 hrs

14 hrs

24 hrs

UNIDAD 5

14 hrs

16 hrs

18 hrs

UNIDAD 6

10 hrs

10 hrs

INFINITO-CONTENIDO

Visitas......................................50 Acceso.....................................51 Certamen IV.............................53

Anàlisis de obras......................55 Maqueta...................................56 Certamen V..............................57

RECORRIDO A-B LÍMITE

Propuesta lìmite................................60 Módulos............................................61Certamen VI.....................................62

PLANIMETRÍA

Planos......................................66 Certamen IV............................68

SOMBRAS

Planos.......................................70 Certamen V .............................72

AXONOMÉTRICA

Planos...................................73 Certamen VI..........................76

MONOGRÁMA

Tipografía.................................79 Propuestas de monográmas...81 Certamen IV............................82

INFOGRAFÍA

Bitácora.....................................83 Infografía...................................84 Certamen V...............................86

50 55 60

70

79 83

24 hrs

24 hrs

18 hrs

66

Plumón 2.000 a 3.000 aprox

Alambre $8.000

Láminas $6.000

Madera $15.000

Láminas $5.000

Mina $2.000

Madera $ 15.000

Portafolio $11.000

Mina $2.000

Timbre $9.000

Yeso $22.000


Láminas $ 7.000

Cartón $ 12.000


Portafolio $ 22.000

Palos de madera $ 24.000

SEMESTRE OTOÑO - INVIERNO 2015

T


Diego Achurra / Valentina Marin

UNIDAD I: OBSERVACIÓN

ENCARGO 1Como primer encargo en taller fue un recorrido

una manera distinta de ver.

Eran 10 fotos, el mapa, más una lámina con el concepto de la idea principal, desde baquedano hasta el museo bellas artes.

Fuente alemana, inicio del recorrido.

Mapa del recorrido marcado.


8

Portafolio Otoño-Invierno, 2015

Artefacto para mirarENCARGO 2Se trata de un artefacto que nos mostrara una manera distinta de ver y junto con ello que sea ergonométrico, funcional y que se pueda desplazarse con él. El 1° prototipo fue una visión de fragmentos y que a través de él se pueda reconocer un espacio solo con pequeñas parte del lugar. No aprobamos porque no estaba la idea clara y por no cumplir con los requisitos pedidos.

Prototipo I, Binoculares con visión fragmentanda.

Caja de espejos, de lado.Prototipo II, caja de espejos con visión de sombras.

9

El 2° prototipo fue una visión de sombras que a través de ella se observe el suelo que es donde se proyectan las sombras, tampoco lo aprobamos pero se destaco el concepto.


ENCARGO 3

artefacto ya que con ese se trabajaría hasta el certamen, a partir de nuestro concepto destacado decidimos un periscopio invertido el cual nos hacia obserrvar mucho mejor el suelo donde están proyectadas las sombras.

Periscopio invertido de lado. Periscopio invertido, de frente.

10

Portafolio Otoño-Invierno,2015

CERTAMEN Para nuestro primer certamen, teníamos que

decir que todo la estructura tenia que estar bien

estar endeble no servía de nada, para que luego

se trate de adornar.

Como grupo trabajamos en el tema de la ergonometría y lo estructural.

En nuestra primera corrección de certamen, nos dijeron que estaba muy endeble y teníamos que estructurar más todo pero en si, si estaba dentro del rango bueno, fue así como pensamos que en vez de poner piezas de alambres y unirlas, solo que sean piezas continuas de manera que sea

11

Periscopio invertido, a base de alambre. Periscopio invertido de lado.


se notaba la diferencia y hacia el cambio radical para que funcionara y en ese transcurso pensamos en incorporarle algo de complejidad al ojo humano, es decir que como solo nos enfocábamos en la funcionalidad ahora quisimos darle un poco mas de forma y todos los puntos

en una sola unidad y con ese objetivo logrado, buscamos la manera de forrarlo y la mejor opción fue cartulina negra para que así no interrumpiera nada en la visión, también porque combinaba por decirlo así con el tema de las sombras, sin dejar de lado la elegancia que le entregaba al

artefacto, pero por ser una estructura muy complicada, cortamos pedazos de cartulina y fuimos incorporando, teniendo un buen resultado.Terminamos muy aprobados y dentro de unos

Periscopio de alambre transformado en una unidad.

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UNIDAD II: MOVIMIENTOAnálisis de movimiento

ENCARGO 4En esta segunda unidad se trabajaría el movi-miento, y como encargo nos pidieron descubrir 3 movimientos con un recorrido continuo de la universidad.

Yo escogí desde las escaleras de la facultad hasta la biblioteca (-2), un movimiento fue el pa-samano, las letras de la pared y lo lento que se avanza en la biblioteca.

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Maqueta-IntervenciónENCARGO 5 En este encargo tenáamos que trabajar 5 personas a partir del movimiento destacado anteriormente y hacer una maqueta 1:100, del lugar existente más una intervención que aumente o disminuya el movimiento pero eso ya trataba de lo que queríamos lograr como grupo. Hicimos una distorsión en el pasamano con el objetivo de lograr una pausa en el sitio del descaso de la escalera, la intervención no lo presentamos en el descanso pero netamente por tema de comodidadpara solo exponer la idea.

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Maqueta de la escalera junto con la intervención.

Pasamano distorcionado. Primera idea del pasamano distorcionado.


Evolución del pasamanoLa idea principal estaba buena, pero lo estructural no, quiere decir que debíamos lograr algo mucho agradable al sentir y que cumpliera todo el rol de un pasamano.Claramente la de un pasamano con esos juegos de líneas rectas no era muy buena así que pensamos en un pasamano de madera y con una estructura lisa, de tal manera que la mano pase sin ninguna precaución pero sin perder una forma distinta al pasamano normal.

Idea inicial de alambre pero con soportes distintos.

Pasamano de madera.Propuesta pilar.

También tuvimos que pensar en una pilar que sostuviera el pasamano ya que al estar con una presión constante, debía estar sujeta. Propu-simos una forma de ‘‘s’’ de acero y el resto en madera.


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CERTAMEN IIPara la segunda entrega de certamen, teniamos que tener listo el pasamano con las correciones de la clase anterior junto con 6 láminas.

abajo del pilar para que así se pegara por decirlo de una manera al piso y también cambiamos el soporte de madera a la baranda existente

base y pudiera hacer enganche con la baranda de la escalera, aparte para que tomara una misma apariencia.

También lijamos mas la baranda de manera de darle un poco de textura y sea mucho másplacentero al pasar la mano por ahí.

Transformamos el pilar en completamnete de acero, quitandole las piezas de madera, para que sea mucho más agradable y rígido.

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Soporte de metal.

Láminas conceptuales. Pilar de acero.

Al momento de presentar la intervención, nos fue bastante bien y tuvimos críticas a favor, ya que cumplía con todos los requisitos que quisimos representar para nuestro pasamano y junto con ello era funcional lo que hacia que estuviera en un buen rango como intervención.

con un 6,0 y buenas opiniones de varios alumnos y profesores.


17


UNIDAD III: PERMANENCIA Casa para el poema del ángulo rectoENCARGO 6Para esta tercera unidad, trabajariamos con per-manencia y como primer encargo fue, averiguar sobre una casa en particular que se le asignaba a cada grupo, me toco la casa para el poema del ángulo recto. Debiamos presentarlo con 4 láminas, de informa-ción necesaria para conocer más dicha casa.

Casa para el poema del ángulo recto.

Láminas conceptuales. Interior de la casa.

18


Espacio para reírENCARGO 7 Hacer un espacio para reír conbinando tu concepto propio que fundamente el lugar y el concepto de la casa con el que trabajamos a principio de esta tercera unidad. Esocgi un lugar con un juego de luces y tratando que la planta no tenga ningun ángulo recto, que al entrar te de la sensación de querer desplazarte por todo el lugar solo por ver los colores que se proyectaban.

Espacio para reír.Lámina conceptual.

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Maqueta 40x40 ENCARGO 8Transformar el espacio anterior en sólo palos de maqueta de 2x2, de manera que sea el único material que se use y a través de las correciones pueda mejor aún más la maqueta, con todos los requisitos solicitados.

Tratandose de este espacio, lo que quise lograr fue un lugar que por cualquier entrada llegaría al centro de este, porque rescate el concepto de la casa que me dieron para investigar.

Espacio para reír, prototipo II.

ENCARGO 9El mismo espacio pero ahora con palos de 4x4 y con todas las correciones corregidas, que sea a escala de tal manera que pensemos que debe entrar una persona.

Espacio para reír, prototipo III.

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Espacio escogidoLuego de estar trabajando en los espacios, se escogieron los que tuvieron mejor concepto para que a través de ellos se pueda seguir trabajando de manera grupal, ya que este seria el que llega-ria al certamen en una dimensión de 2x2 metros. El espacio escogido fue el concepto de entrar de lado a un lugar, ya que la entrada te obligaba ha-cerlo. Pero las primeras correciones fueron que la persona entre normalmente pero que tenga la sensación de que debe hacer un esfuerza para poder entrar.

Espacio escogido.

Tratamos de hacer una especie de pasillo y que vaya cayendo un muro cada vez más para que parezca que te tienes que mover o doblar, solo hicimos que ese muro se haga presente desde los hombros hacia arriba.

21

Evolución del espacioTomando la misma idea anterior incorporamos aún más espacio ya que debia ser un lugar de permanencia y colocamos mejor las uniones ya que eso no estaba concreto en nuestra estructu-

seguimos con la idea del muro.


22


CERTAMEN III Pre-entregaPara esta etapa, ya estabamos casi listos con

que los profesores vieran el último desempeño que tuvo nuestro trabajo y se den cierta idea de lo que tenia que venir después.

Sólo faltaba, el 1/1. Que consistía, en la misma maqueta pero a escala real, sin láminas y para la próxima clase correspondiente.

Pre-entrega de todos los grupos, Láminas conceptuales de mi proyecto.

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EntregaCubos de dos metros cuadrados, tenian que ser expuestos en el hall central de la universidad, ya que los profesores dieron esa ubicación por grupo. Nuestro cubo estaba hecho con palos de ma-dera 2x2, con una intención de inclinación, lo que quieres decir que tiene la sensación de que debes entrar daleado pero en realidad cabes perfectamente parado de manera habitual.

Cubo de madera a escala 1/1.

24

Cubos ubicados en el hall. Interior de mi cubo.


25

D

Dibujo a mano alzada

Francisco Silva

UNIDAD I: TEXTURAS

LíneasEmpezamos con líneas, eran unas simples líneas en hojas más grandes de lo normal con

tener manejo de las líneas tanto vertical como horizontal y diagonales.

Luego pasamos a hacer lo mismo pero con tonos, de manera que se distinga ciertas cosas, lo hicimos en el Skyline. ENCARGO 1 Escoger una imagen y transformarla en líneas verticales con 3 tonos distintos.

Líneas verticales, horizontales y diagonales.

Skyline con tres tonos.

Skyline con dos tonos.

Lobo en tres tonos.


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Texturas y achurados

En esta etapa, comenzamos a trabajar con texturas, mostrándonos material de ello, empezamos a hacer 6 distintas textura y achurados, para luego ser corregidas y aprobadas por los profesores.

ENCARGO 2Ya teniendo las 6 texturas y achurados debíamos pasarlo en una casa que nos entregaron los profesores.

seis texturas selecionadas. Distinta tonalidades y achurado.

Casa con las texturas escogidas.


29


CERTAMEN IPara este primer certamen en dibujo teniamos que dibujar unos objetos puesto con una iuminación que producia sombras, escogiendo un tipo de achurado y la posición adecuada comenzamos a dibujar, fueron dos los dibujos

sólo por uno para entregar y para que sea nuestra solemne correspondiente.

Dibujo seleccionado para la solemne.

Uno de los dibujos tenia que ser con achurado y el otro en tonalidades, el que escogí fue el que hice con tonalidades.

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Dibujo con achurado.

UNIDAD II: PERSPECTIVA

En esta segunda unidad comenzamos a ver el tema de la perspectiva y como se forma un dibujo, y consta de dos conceptos, el primer es saber tu línea del horizonte y el punto de fuga. Ya teniendo esto claro, empiezas a unir todas las líneas hasta tu propio punto de fuga, de manera que quede todo bien posicionado y así concretes con un buen dibujo. Gracias a las explicaciones de los profesores y algunas practicas básicas pudimos entener bien el concepto para poder salir a croquear.

En esta salida tuvimos que dibujar a dos pasillos por decirlo así donde se forma lo que estabamos buscando, en un determinado tiempo debíamos que entregas los dos croquis terminados, fue así como comenzamos a familiarizarnos con todo lo que es punto de fuga y la línea del horizonte.


31

Croquis I. Croquis II.


En esta clase seguimos con lo que es perspecti-va y ahora con un poco más de complejidad.

Teníamos que croquear 3 esquinas, 40 minutos por croquis, alternando los lugares y con todo lo que se veia menos, personas y vegetación ya que eso lo veriamos en la siguiente unidad. Yo concluí solo con dos croquis, lo que quiere decir que mi nota fue baja.

Croquis I. Croquis II.

32


Para nuestro ssegundo certamen de dibujo tu-vimos que ir al GAM (U. Católica), porque sería donde íbamos a croquear, constaba de 3 dibu-jos en el interior del GAM, cuarenta minutos por croquis.

Croquis I.

Croquis II. Croquis III.

33

CERTAMEN II


UNIDAD III: VEGETACIÓNTécnicasEn esta unidad comenzamos con lo que es ve-getación para poder darle vida a nuestros cro-quis y cada vez se vea una manera real de ellas. A través de material entregado por los profeso-res, empezamos a tomar técnicas sobre la vege-tación, maneras fáciles de hacerlos.

Ténicas sobre vegetación.

Para que sea mucho mejor y podamos empezar a familiarizarnos con la vegetación salimos a croquear ya que hay muchas más variedad en ese tema.

Croquis de la vegetación.

34

VegetaciónPara esta clase salimos a croquear al cerros Santa Lucía por obvia variedad de vegetación

una y así poder soltar la mano, formar trazos y opciones de hacer la vegetación en sí.

Croquis I.

Croquis II.

35


CERTAMEN IIIPara este último certamen del semestre debíamos hacer dos croquis con todo lo

humana y achurados; de tal manera que ahora el croquis se vea completo. Lugar: Paseo Bulnes. Tiempo: 2:30 hrs. Cantidad: 2 croquis.

Lugar escogido para croquear.

Mismo lugar pero con vista de frente. Croquis del lugar escogido.

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Portafolio

Macarena Balcells

P

Portafolio

UNIDAD I Cacería Helvética

tipografía helvética a través de cualquier recorrido donde encontremos, carteles, anuncios, informaciones pero que contenga dicha tipografía, de manera que hagamos una cacería de ella y lo coloquemos en una lámina, donde vendria explicado que es lo que es, donde esta, y si es realmente helvética.

Qué es, un cartel, anuncio, etc. Fotografía de la tipografía encontrada. La dirección donde se halla.

Lámina del trabajo de la cacería.

40


Análisis helvéticaLuego del trabajo anterior se nos asigno un foto con la cual trabajariamos investigando si se trata

través de libros, revistas, internet, etc. Hacer una lámina, que explique y si es o no hel-vética, con sus respectivos argumentos.

41

Análisis helvética.

Portafolio

42

CERTAMEN IAl corregirse la lámina del análisis de la tipo-grafía tendriamos nuestro primer certamen, que trataba de convertirlo en un triptico con todo la información ya corregida. Yo, no logré entregar este certamen.

Certamen I.


UNIDAD II: LA GRILLAGrillaEn esta segunda unidad estudiaremos lo que es la grilla, y lo que todo con lleva esta; el primer encargo en esta unidad fue tomar unas dos do-bles páginas de una revista y traspasarlo en un

43

Análisis de grilla.

Propuesta de grilla Para este encargo, teniamos que traer nuestra propuesta de grilla para el portafolio, consistia en dos dobles paginas al igual que el enargo ante-rior pero hecho por nosostros tomando de guía, alguna revista o una referencia, tenia que notar-se los bordes, las líneas y todo lo que le indicaba a las profesoras como trabajaste en la grilla, y así sea mucho mejor para corregir.

Portafolio

44

Mi propuesta para mi portafolio.

SEMESTRE Primavera - Verano 2015

TF TALLER DE FUNDACIÓN

Diego Camilo Achurra Constanza Alejandra Gonzalez

Taller de Fundación Semestre Primavera–Verano 2015

U.4 INFINITO CONTENIDO

relacionarnos con lo que era el interior y exterior. Logre percibir el interior- exterior de manera personal y de alguna manera me jugo en contra, porque màs que eso tenia que fjarme en la arquitectura.

Lámina 1, (Capilla Padre Hurtado).

Lámina 2, (Museo de la Memoria).

50

AccesoLuego de visistar los dos lugares y tener más claro lo que trabajaríamos en la unidad, se pidió un acceso más una topografía. Trabaje con pendiendte para lograr una entrada amplia y luego reducida.

Prototipo 1.

Acceso corregido. Acceso corregido.

51

Taller de Fundación Semestre Primavera–Verano 2015Taller de Fundación

U.4 Evolución del acceso

la intervención que se generaba al medio, seguí con la

totalmente recto. Fue la última correción.

Acceso corregido.

52

Semestre Primavera–Verano 2015

Pre-CertamenEn este certamen trabajaremos con yeso, de manera que teniamos que hacer un negativo de nuestro acceso para vertir el yeso. Primero comenzamos con los moldajes de aislapol.

Molde de cartón.

Moldes de aislapol. Moldes de aislapol, terminada.

53


CERTAMEN 4Taller de Fundación

Ya teniéndo los negativos listos sólo para vertir, empezaríamos a echar el yeso. Siendo el yeso nuestro último paso para el certamen, se presentaría.

Yeso terminado, fachada sur.

Yeso terminado.54

Semestre Primavera–Verano 2015

U.5 RECORRIDO A-BEn esta segunda unidad, trabajaríamos con el recorrido. Empezamos análizando unas obras que erán referentes de planos, ya que esta etapa sería de ellos.

E A ESCUELA DE ARQUITECTURA

TALLER DE FUNDACION 25 DE SEPTIEMBRE ANTHIA CRUZADO GONZALEZ

CASA EN LA PLAYA LAS ARENAS- Artadi Arquitectos. - Arenas, Lima 15107, Perú. - Hormigón armado. - Conceptualmente: El proyecto explora la expansión de los usos convencionales en una casa de playa.

El volumen esta estratégicamente perforado en sus planos. Tomo como referente esta casa por su posición de bloques perfectamente separados para dar la opción de entrada, ventana, etc. También con ello la unión de un sólo plano que se va doblando

constituye una estructura.

L 1



CASA EN LA ENCANTADA- Artadi Arquitectos. - Lima, Perú. - Hormigón armado. - Conceptualmente: Encontrar la mayor relación entre el objeto construido y el exterior.

Volumen plegado. Tomo como referente esta casa por la simpleza que muestra, por su fachada limpia, pura por llamarlo asi. El plegado arquitectonico me llama la atención. Junto con su ortogonalidad, por su espacialidad, espacios de alturas simples y dobles.

L 2

Láminas de las obras.



CASA PARA SIEMPRE- Longhi Arquitectos. - La Planicie, Lima, Perú. - Hormigón armado, loza, madera, vidrio. - Conceptualmente: Contenedor de vida.

Volumen ‘‘abstracto’’. Tomo como referente esta casa por sus grandes voladisos superiores que es lo que me gustaria trabajar. También con ello su juego geométrico, sus pequeños dobles.

L 3

55


Evolución del recorrido.Ya analizadas las obras, debìamos tomar una de referen-cia y hacer una maqueta a base de eso, sólo extrayendo su idea matriz. Luego de esta maqueta, nos explicaron el encargo y se pidío un recorrido entre dos espacios, (privado-público).

Extracción de una obra.

Recorrido entre espacios.

Recorrido entre espacios, corregida.

56

U.5 CERTAMEN 5El certamen constaría de dos partes, una serían las láminas y la otra, la maqueta de los espacios ya corregida con un tamaño superior, a escala 1:10.

Láminas del certamen.

57


Láminas del certamen.

58 59


U.6 LÍMITEEsta unidad agrupa a todas las unidades pasadas de manera de complementar todo para una sola entrega. Consta de crear un límite de cerramiento, sin ninguna salida, uniendo el certamen sierte y ocho.

60

MódulosLuego de tener el emplazamiento del límite, se crean módulos que se relacione lo más posible a tus certamenes anteriores, buscando un patrón.

Módulo escogido.

Secuencia del mismo módulo.

Representación del lleno-vacío. Privado-Público. Las Aberturas. Muro en volado.

61


62 63

U.6 CERTAMEN 6Con el límite listo y correcto, se agrupa el certamen anterior para que se unas y sean un proyecto único. Láminas que ayudan mucho más para entender.

Fachada poniente.

Fachada sur.

Interiori del emplazamiento. Corte fugado.

Emplazamiento con sombra.

DT DIBUJO TÉCNICO

Francisco Javier Silva

Dibujo Técnico Semestre Primavera–Verano 2015

U.5 SOMBRASLos mismos planos, pero con sombra en 45º, de manera que se complemente aún màs los planos. Empezarémos con el emplazamiento, luego planta interior y para terminar con la fachada.

Emplazamiento.

70

Planta interior.

Fachada.71


U.5 CERTAMEN 8En este certamen se ejecutará todo lo aprendido en sombras.

Certamen 8.

72

AXONOMETRICAU.6Para esta unidad trabajaríamos los ángulos de 30º y 60º grados, la axonometrica consta de girar el plano en cualquiera de esos ángulo y tirar sus respectivas líneas rectas hasta la altura correspondiente, de manera de luego unir su encuentro.

73

Axonometrica a partir de tres cubos.


74

Axonometrica a partir de tres cubos.

75

CORTE FUGADOAl igual que el semestre pasado, usamos el punto de fuga para usarlo en un plano, corte fugado. Parecida a la técnica pero un poco más compleja.

Corte fugado.

P PORTAFOLIO

Macarena Balcells

Semestre Primavera–Verano 2015Portafolio

U.4 TIPOGRAFÍA

Averiguar sobre una tipografía verdana y su autor.

Luego de estudiar lo que es la tipografía y también los monogramas, debíamos crear uno personal.

VERDANAMatthew Carter

.Universidad de Oxford.

. Lynotype. Bitstream 1981. Carter & Cone 1991.

.Tipografía Verdana 1994.

.Compañia Microsoft, Apple Inc.

.Incorporación a MOMA 1996.

VERDANA verdana

VERDANA verdana

VERDANA verdana

VERDANA verdana

Lámina verdana.

80

VERDANA1994Matthew Carter

Microsoft

SC G J Q S

ga b d o p q

Blancos internos espaciosos.

81


MonogramasCrear variedades de monogramas para luego ser escogida sólo una, y ser llevada a un timbre.

Variedades de monogramas.

82

Portafolio

U.4 CERTAMEN 7

Monográma escogido..

Timbre personal.83

Semestre Primavera–Verano 2015Portafolio Semestre Primavera–Verano 2015

U.5 INFOGRAFÍAEmpezaríamos con una bitácora del recorrido de la casa a la universidad, para luego ser llevada a una infografía.

Arturo Pratt 758.8: 50 / minuto 0.

10 de Julio c/ Arturo Pratt.8: 51 / minuto 1.

Metro Universidad de Chile.9:07 / minuto 17.

Metro Baquedano.9:16/ minuto 26.

Bellavista c/ Pionono.9:22 / minuto 32.

U. San Sebastian- Facultad de Arquitectura.9:27 / minuto 37.

8:50. 8:51.

9:09.

9:25.

9:16.

Bitácora, casa-universidad.

84

Infografías y símbolos

1/2

2) Tomo el metro de U. de Chile a Baquedano. 9:20 am

1) De mi casa camino al metroU. de Chile. 9:00 am

3) Llego a Baquedano, y en Bellavista c/n Pionono, me encuentro con la USS. 9:30 am

Recorrido a la U Martes - Miercoles

Infografía 1.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

L M M J V

Días.

Minutos. Días en los que sólo me demoro 1/2 hora a la semana en mi recorrido de la mañana.

La infografía debía estar basada en la bitácora del recorrido de la casa a la universidad, también debí

85


Infografía 2.

Mi casa.

Universidad USS.

Estación de metro.

Punto de llegada.(Providencia)

Punto de partida.(Santiago)

Arturo Prat # 758Mi casa, camino dere-cho por Arturo Prat.9:00 am

Metro Universidad de Chile.9:20 am

Metro Baquedano, camino hacia Pio nono.

Metro Santa Lucía Metro Universidad Católica.

9: 25 am

N

Universidad San Sebastian.9:30 am

1/2 hora de recorrido

Tiempo de recorrido según el día de la semana

L M M J V

40 min

40 min

40 min

30 min

30 min

80 %

20 %

Tipo de llegada en el recorrido

Metro.

Caminando.

86

Portafolio

RECORRIDO DE LA CASA A LA UNIVERSIDAD

Santiago

Providencia

ALAMEDA

RIO MAPOCHO

Tiempo de recorrido según el día de la semanaminutos

40 40 4030 30

L M M J V

Recorrido en metro

Recorrido a pie

9:00 am

9:20 am 9:25 am

9:30 am

Metro Universidad de Chile Metro BaquedanoMetro Santa Lucìa Metro Universidad Católica

Arturo Prat 758

Mi casa

Metro(entrada)

Metro(salida)

Escuela de DerechoUniversidad de Chile

Universidad San Sebastian

1/2 hora de recorrido

N

U.5 CERTAMEN 8

87

Portafolio

4

Universidad San Sebastian.

Metro (entrada). Metro (salida). Mi casa.

Universidad de Chile.

88

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