UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ALIAT UNIVERSIDADES

MAESTRIA EN DOCENCIA MATERIA:

MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

PRODUCTO:

DIDACTICA CRÍTICA (SITUACION DE APRENDIZAJE)ASESOR:

Mtro. JAVIER OSORNO GALEANA

ALUMNO:

L.I JUAN MIRANDA REYES

ID:

00000131871

12VA GENERACIÓN ABRIL DE 2016

Introducción • La formación de la didáctica de los profesores es de vital importancia para lograr la

transformación de la labor docente que realicen en las instituciones educativas,

considerando siempre tener un elemento crítico que cuestione de forma permanente a la

escuela misma en todos los aspectos, desde su estructura, su finalidad, y su currículo.

(Aliat universidades 2016)

• En esta presentación desarrollaremos una situación de aprendizaje escolar con base en los

planteamientos de la didáctica crítica. Considerando los tres momentos, empleados para

organizar situaciones de aprendizaje.

SUBMODULO Ensamble de equipo de cómputo, considerando las características técnicas de los componentes y dispositivos.

ELABORO: L.I. Juan Miranda Reyes

PROPOSITO DEL CURSO: Al término del módulo el alumno será capaz de ensamblar equipo de cómputo de acuerdo con las

características técnicas de componentes y dispositivos según los requerimientos de un usuario.

COMPRETENCIAS GENERICAS

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

COMPERETENCIAS ESPECIFICAS:

Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes y

dispositivos.

TAREA INTEGRADORA:  Identifica las partes más importantes de un gabinete y lo explica a través de la creación de un video.

Desarrollo

CRITERIOS DE EVALUACION

• Describe y explica de manera clara los conceptos del ensamble de computadoras

• Describe y explica correctamente los componentes internos del gabinete.

• Explica e identifica las partes técnicas más importantes de la pc.

• Identifica e instala las partes internas de la pc.

• Respeto durante el desarrollo del producto.

• Puntualidad para la entrega del producto.

• Limpieza en la realización del producto.

• Responsabilidad en la entrega del producto.

INDICADORES

• Verifica el funcionamiento importante de cada parte interna de la pc.

• Verificar la participación de todos los integrantes.

EVIDENCIAS

• Aplicación de diagnóstico, pruebas escritas. (instrumento: cuestionarios)

• Gabinete ensamblado con partes internas solicitadas (Instrumento: lista de cotejo, guía de observación)

• Explicación de funcionamiento de partes internas de la pc y ensamble de partes internas solicitadas (Instrumento: lista de cotejo, guía de observación)

CONTENIDOS Que es una PC Tipos de computadoras y marcas Características Técnicas de las computadoras Que es el ensamble de computadoras y su

importancia

Ventajas de ensamblar una computadora Desventajas de ensamblar una computadora Empresas proveedoras de hardware en

México Empresas ensambladoras en México Costos de reparación y ensamble de una PC

SITUACION DE APRENDIZAJE APERTURA

TAREAS DEL PROFESOR TAREAS DEL ALUMNO Presentación del curso. Presentación de los objetivos. Presentación de la tarea integradora. Presentación de los criterios de

evaluación Aplicación de diagnósticos. Presentación de competencias. Inducir a los alumnos a la

investigación sobre el ensamble, la importancia del ensamble y los diferentes periféricos que componen la Pc

Recomendación bibliográfica sobre la Pc

Presentación de temas y situaciones problema.

Lluvia de ideas para abordar el tema de acuerdo a situaciones problema vividos o solicitados.

Tomar nota de las presentaciones del curso, objetivos, de la tarea integradora y de los criterios de evaluación.

Participar en una lluvia de ideas. Resolver el diagnostico planteado

por el profesor. Construcción de sus propios

conceptos y apuntes. Asimila y relaciona conceptos con

situaciones de la vida real. Asimila la situación problema y

toma notas importantes del tema y competencias a lograr

DESARROLLO

TAREAS DEL PROFESOR TAREAS DEL ALUMNO Explicar los diferentes conceptos de ensamble así como su

importancia. Resolver dudas sobre las características técnicas más

importantes de la pc. Mostrar ejemplos computadoras ensambladas o de marca,

explicar funcionamiento de computadoras de acuerdo a características técnicas, con uso de archivos multimedia, simuladores, videos explicativos, etc.

Explicación del funcionamiento de computadoras ensambladas o de marca.

Explicación de funcionamiento de los componentes internos de la pc. Preparación de una práctica en el aula utilizando los elementos principales de una Pc.

El docente solicita la conformación de equipos de trabajo para realizar trabajos en clase.

El docente guía las actividades prácticas para que el alumno identifique las partes internas de la pc.

Participa activamente sobre tema en cada clase. Realizar una exposición de los componentes

internos de la pc. Explica de manera correcta las partes internas de

la pc. Realizar prácticas digitales en sala1 y realiza

actividades prácticas en equipo o de manera individual, identificando y explicando el funcionamiento de cada parte de la pc.

Realiza reportes técnicos, investiga en recursos de internet los temas. Propone alternativas de solución en equipo o de manera individual sobre una situación problema.

Utiliza las animaciones multimedia, videos explicativos, etc., para fortalecer sus aprendizajes.

CIERRE TAREAS DEL DOCENTE TAREAS DEL ALUMNO

El docente solicita al alumno realice la evaluación escrita sobre el ensamble de la pc y sobre las partes internas de la pc.

El docente solicita a un alumno del equipo para que identifique, describa o explique cada elemento interno de la pc.

El docente retroalimenta las actividades realizadas.

Realizar práctica indicada por el profesor Emite soluciones a situaciones problema y

realiza práctica solicitada. Contesta cuestionarios de manera correcta. Explicar las características técnicas de la pc y

toma nota sobre la retroalimentación indicada por el docente.

 

MEDIOS Y RECURSOS DE APOYO

MEDIOS RECURSOS

Salas de equipo de cómputo

Diapositivas.

Videos explicativos.

Tutoriales.

Animaciones multimedia.

Apuntes.

Notas.

Manuales técnicos

Computadoras

Internet.

Computadoras no funcionales y funcionales.

Cañón. Celular.

Hojas. Lápiz. Cámara CD o DVD.

No-breas o supresor de picos

Desarmadores

Pulsera antiestática

 

CONCLUSIONES • Los contenidos marcados en la situación de aprendizaje, se presentan de forma general,

dando pauta al docente para reordenarlos de acuerdo al contexto donde se desarrollan

dichas competencias.

• Como se pudo observar en el contenido de la situación de aprendizaje, se describe

claramente los tres momentos metodológicos que menciona Rodríguez (1997), incluyendo

también las tareas a desempeñar tanto del alumno como del profesor, basado en un

enfoque constructivista (Didáctica crítica.)

• También se incluye los medios y recursos tecnológicos que nos permitirán lograr

desarrollar y poner en práctica en los alumnos los conocimientos esperados.

Referencias bibliográficas

• Aliat universidades 2016 CD-ROM• SF, didáctica critica, recuperado de: https://

aulaneo.wordpress.com/didactica/didactica-critica/• SF, En que consiste la didáctica critica, recuperado de: http://

www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2013/08/en-que-consiste-una-didactica-critica.html

• Link de presentación: