PEREZ GOMEZ, A. (Comp) (2010) Aprender a enseñar en la práctica: Prácticas educativas y procesos de innovación y mejora en la educación secundaria. Barcelona: Graó

Fuentes y Recursos:

1. La voz de los docentes: experiencias de innovación en la educación secundaria.

- “Xarxa d’Instituts Innovadors Associats a l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la UAB “Blog de la red: http://blogs.uab.cat/iesxarxaies

2. El sentido del prácticum en la formación de docentes. Interacción práctica-teoría.

- DeSeCo, (definición y selección de competencias CERI, 2002), documentos publicados en la web de la OECD: www.oecd.org/publications

3. Aprender el oficio docente sistematizando la práctica.

Fondo documental de investigaciones y experiencias:- CREFAL, (Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina). www.crefal.edu.mx/index.php- Instituto Paolo Freire. www.institutpaulofreire.org - Movimientos de Renovación pedagógica. http://cmrp.pangea.org

4. El desarrollo del prácticum: propósitos, actividades, contextos y agentes.

Experiencias:- STEP: The Stanford Teacher Education Program. http://suse-step.stanford.edu- IVLOS. Universidad de Utrech, Holanda. www.ivlos.uu.nl- UTRU: Urban Teacher Residencies. www.utrunited.org

5. La tutoría del prácticum como mediación compartida.

- Modelo de tutoría compartida en la ESO: http://tecnologiaedu.us.es/formaytrabajo/Documentos/sabate.pdf- Blog del IES Fernando de los Ríos de Fuente Vaqueros: http://tutoriasdelies-frios.blogspot.com/2010/02/tutoria-compartida.html 6. Desarrollo de la IE en los centros escolares de educación.

Orientación y guía de desarrollo emocional, formación:- Collaborative for Academia, Social, and Emotional Learning, (CASEL). www.casel.org- Laboratorio de emociones de la Universidad de Málaga. http://emotional.intelligence.uma.es/index.htm

7. La evaluación como aprendizaje en el prácticum de secundaria. Tareas y procesos.

Portafolios electrónicos y narrativas digitales: http://electronicportfolios.com

8. Análisis de una experiencia de prácticas reflexivas en la formación de docentes.

- TALIS (OCDE). Estudio Internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje. www.institutodeevaluacion.mec.es/contenidos/internacional/talis_2009_informe_esp.pdf- La clase (Laurent Cantet, 2008). Relación pedagógica con adolescentes.

9. Ejemplos de buenas prácticas en el prácticum de formación de docentes

- Instituto de Educación IVLOS, dedicado a la investigación educativa: www.ivlos.uu.nl/instituteofeduca/37211_169.html