DIAZ PLAJA GUILLERMO - Los Metodos Literarios.DOC

8/9/2019 DIAZ PLAJA GUILLERMO - Los Metodos Literarios.DOC

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El hombre, Rey de la Creación, estudió el mundo para dominarlo; midió las distanciasde los astros, cultivó la tierra, explotó las minas; pero el mundo ofrecía al hombre,además, el espectáculo de su belleza, espejo de la belleza de ios! "nte el espectáculodel mundo, el hombre #uiso imitar sus formas y se sintió artista! $ desde hace miles dea%os creó obras de arte con los colores y con los sonidos! &osotros vamos a estudiar las#ue ha obtenido por medio del más sencillo y noble de los instrumentos'

LA PALABRA

GUILLERMO DÍAZ-PLAJAde la Real Academia Española

LOS MÉTODOSLITERARIOS()os *+neros )iterarios

)" )-.ER"./R"0/ .1C&-C" 2 0/ 3-0.4R-"

E -.4R-") C-4R -" 0!"!BELGRANO 2271 BUENOS AIRES

5ueda hecho el depósito #ue previene la )ey &6 77!89:Copyri ht 7R4>-E " E) "/.4R, 5/-E& 0E RE0ER?" .4 40 )40 EREC3408a Edición ar entina") C/- " 4 E) >R4@E04R 4C.4R A&*E) B" E-)-=R4 E E -C-D& "R*E&.-&" >R-&.E -& "R*E&.-&"

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ÍNDICEPREFACIO PARA LOS PROFESORES

CAPÍTULO PRELIMINAR )a >alabra y la =elleza)a )iteratura y su ifusión

CAPÍTULO Ie la >alabra a la @rase

CAPÍTULO IIe la @rase al Ritmo

>rosa y =elleza

CAPÍTULO IIIClases de ?ersificación?ersificación Espa%ola' El ?erso "islado"centos y >ausas en el ?erso

CAPÍTULO IV)a RimaCombinaciones de dos a cinco ?ersosEstrofas de seis y ocho ?ersos4tras Estrofas de Rima Consonante

CAPÍTULO V)a Rima ?ocálica' 0us EstrofasEstrofas para Cantar

CAPÍTULO VIEl Estilo y la 3istoria

CAPÍTULO VIIEscuela )iterarias' 0u Evolución

CAPÍTULO VIII.+cnicas )iterarias

CAPÍTULO IX-má enes y .ropos

CAPÍTULO X)a Expresión &arrativa)a Epopeya en la "nti Fedad)a Epopeya en la Edad Bedia

CAPÍTULO XIerivaciones de la 1pica

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)a &ovela y sus Elementos)a &ovela "nti ua y Bedieval)a &ovela en el Renacimiento)a &ovela de los 0i losG?-- y G?--- El Romanticismo en la &ovela

el Realismo al &aturalismo

CAPÍTULO XIIEl Cuento y el "pólo o

CAPÍTULO XIII>oesía de Exaltación

CAPÍTULO XIV>oesía de -ntimidad

CAPITULO XV)a )írica en la "nti Fedad)a )írica en la Edad Bedia)a )írica en el Renacimiento Espa%ol)a )írica =arroca y &eoclásica)írica Romántica

CAPÍTULO XVIEl .eatroEl .eatro en la "nti Fedad' )as Re lasEl .eatro @uera de las Re las ClásicasEl .eatro de 0haHespeareEl .eatro de -nfluencia ClásicaEl Romanticismo en el .eatro)a Escena Espa%ola en el 0i loG-G

CAPÍTULO XVIIEl Cine

CAPÍTULO XVIII)a 4ratoria

CAPÍTULO XIX3istoria

CAPÍTULO XXEl "rte de Ense%ar

CAPÍTULO XXI)as -deas a .rav+s de la 3istoria

CAPÍTULO XXIIEvolución de las -deas >olíticas

CAPÍTULO XXIII

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)a )iteratura -nformativa

CAPÍTULO XXIV@ilosofía de la )iteratura

CAPÍTULO XXV

El "rte y la =ellezaCUADROS SINÓPTICOS "nti FedadEdad BediaRenacimiento y =arroco en Espa%aRenacimiento y =arroco en EuropaRenacimiento y =arroco &eoclasicismo, Romanticismo, Realismo.oda la >receptiva.oda la *ramática (Borfolo ía.oda la *ramática (0intaxis

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PREFACIO PARA LOS PROFESORES

Acaso sean los estudios de técnica literaria los que han padecido mayor descrédito dentrodel grupo de disciplinas que estamos estudiando. La pedante multiplicación de normas y preceptos,la rigidez de que se quería dotar a la estética literaria, y, sobre todo, la tremenda sequedad de losconceptos, motivaron el menosprecio de un saber que ha venido ocupando durante muchos siglosla atención de los estudiosos. En los planes del bachillerato inmediatamente anteriores, losestudios de preceptiva quedaban prácticamente anulados.

E istía, además, una razón circunstancial !avorable a esta anulación" la aparición de una serie de escuelas literarias que, al margen de las vie#as normas estéticas, conseguían $#unto aintentos !allidos$ resultados de una belleza indudable. El !ervor que pudiéramos llamar $ estéticamente hablando$ %revolucionario% está hoy un poco acabado y los #óvenes poetas actuales procuran no olvidar, #unto a las novedades que aprendieron, las lecciones eternas de los clásicos. &aralelamente surge la necesidad de volver a los estudios de preceptiva literaria, anta'odenominadas %retórica y poética% y hoy %teoría y técnica de la literatura%, o más sencillamente%estilística%.

(laro está que, como siempre acontece, la presencia de nuevos nombres hace sospechar laaparición de conceptos distintos. )oy no es posible en!ocar la estética literaria con el rígidoconcepto de los neoclásicos. Los *ltimos movimientos literarios aconse#an de#ar siempreentreabierto al artista el portillo de la libertad creadora+ aconse#an, sobre todo, agudizar laobservación sobre el elemento humano y característico de cada escritor que constituye la clave de su estilo o manera de producirse. &ensemos en los preceptos enhorabuena, pues que ellos han sidotenidos en cuenta por tantas generaciones de escritores+ pero no olvidemos que la estética literariano es una ciencia en manera alguna %apriorística%, sino que sus normas surgen después que los genios las han ensayado sobre la realidad. e ahí que el estudio de los métodos literarios no deba

hacerse, como en las vie#as preceptivas, e plicando sus características y a'adiendo, a lo sumo,alg*n e#emplo insigne, sino que la comprensión de cada método literario sólo será posible si seilustra teóricamente su de!inición analizando la evolución del mismo, es decir, el carácter que cadaestilo y cada autor imprime a lo que no es un rígido molde, sino un cauce e presivo susceptible devariedades in!initas. (on ello conseguimos, además, una oportunidad preciosa para dibu#ar a losalumnos un esquema de la historia universal de la literatura.

-sta es la orientación que se da modernamente a estos estudios. o negaremos que el análisis longitudinal, en el tiempo, de cada uno de los métodos literarios puede desorienten al escolar en lo que se re!iere a los !enómenos estéticos que se han dado simultáneamente, pero que por el método de estudio se le o!recen en momentos distintos. &ara evitar este peligro se anteponeal estudio técnico histórico de los métodos un esquema breve, pero enérgico de la evolución

cronológica de las grandes escuelas literarias, de manera que, haciendo hincapié en estas nocionesel estudioso puede situar mentalmente cada momento histórico del método literario que estáestudiando.

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Capítu ! P"# $%$&a"

LA PALABRA ' LA BELLEZA

)-.ER"./R"! 2 )a literaturaLdel latín littera,letraL es el conjunto de obras de arte creadas por medio de la palabra!

)as demás artes 2la escultura, la pintura, la mMsica necesitan de materiales o instrumentos para crear la belleza! "lliterato o escritor le basta con manejar palabras $ así comocombinando colores o notas se produce un bello cuadro o una a radable melodía, así tambi+nel literato creaobras literariasesco iendo y ordenando su len uaje!

>RECE>.-?" 2Estudiando las randes obras literarias, se observa #ue muchas de ellas se ajustana ciertasreglaso preceptos, cuyo estudio se denomina &receptiva.

&o existen m+todos para crear la belleza, por#ue esta creación depende de unas cualidades personales delartista #ue no se pueden transmitir ni ense%ar!

E0.-)O0.-C"! 2 El estudio de las obras literarias cuando se refiere alestilocaracterístico de un

literato, constituye una ciencia especial llamada Estilística.)a palabra estilo procede del vocablo latino stilus, punzón #ue servía para escribir a losromanos! )eyendo atentamente a un escritor acabaremos reconociendo suestilo o maneraespecialde escribir.

3-0.4R-" E )" )-.ER"./R" 2 @inalmente, necesitamos conocer cuáles han sido las randesetapas del pasado en el arte literario y las fi uras más loriosas del mismo! 0u estudio corresponde ala )istoria de la Literatura.

P>"R" 5/1 0-R?E E) E0./ -4 E )"0 4=R"0 )-.ER"R-"0Q2En el aspecto E /C".-?4 ,de nuestra !ormación espiritual,el conocimiento de las obras literarias nos sirve'a parae presarnosmejor;b/ para per!eccionarnuestro usto!

En el aspecto-&0.R/C.-?4 , de nuestrain!ormación cultural,el estudio de las obras literariasnos permite'a distinguirlos distintos períodos de la literatura; b comprenderel espíritu de las entes #ue nos han precedido!

)a literatura no sirve, pues, para nada práctico! 4bservemos, sin embar o, #ue sólo los pueblos salvajes se ocupan exclusivamente de cosas prácticas, como alimentarse, defenderse oabri arse! ecimos, en cambio, #ue una persona es culta, cuando es capaz de ozar en lascosas inMtiles en su apariencia, como visitar museos, asistir a conciertos o leer bellos libros!

)EC./R"E !($! )# a pa a*"a

!!!$o creo #ue la palabra es la maravilla mayor del mundo por#ue en ella se abrazan y confunden todala maravilla corporal y toda la maravilla espiritual de nuestra naturaleza!

!!!?eis un hombre en su silencio y os parece nada más #ue un animal más o menos perfecto!!! y bastará con #ue un ni%o muy pe#ue%o, #ue apenas se hace oír, di a suavemente'01adre2, para #ue, ohmaravillaS todo el mundo espiritual vibre vivamente en el fondo de nuestras entra%as!!!

Cosa sa radaS ice 0an Iuan #ue en el principio era la palabra, y #ue la palabra estaba en ios, y#ue la palabra era ios; y #ue por ella fueron hechas todas las cosas; y #ue la palabra se hizo carne y habitó ennosotros! 5u+ abismo de luzS

Con #u+ santo temor deberíamos hablar, puesSI/"& B "R"*"))

T


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)EC./R"La pa a*"a #+ a *a+# )# a ,u tu"a

El habla, don precioso del Creador, no se nos ha dado para usarlo en mal, ni aun para emplearlo conindiferencia en la vida, sino para cultivarlo y ponerlo en el rado de perfección posible!!! 0in el vínculo de la voz, el trabajo de un hombre sería tal vez inMtil para otro, #ue lo destruiría por mali nidad o capricho; y pasarían si los y si los, y viviríamos en los huecos de las pe%as, o, a lo más, enchozas salvajes; por la palabra sabe el hombre #u+ fueron los #ue vivieron antes, y #ui+n los creó, y #u+ debeser +l, y #u+ pueden esperar sus Mltimos nietos; y unido el caudal de saber y de trabajo de este hombre y a#u+l,y el de la eneración #ue precede con el de la #ue si ue, unas heredan a otras, y sabe más, y ejecuta más ymerece más, y tambi+n oza más la #ue mejor sabe aprovechar la inteli ente herencia #ue ha recibido! El habla es la defensa, el respeto, la dulzura, el amor, la ley, el bien de la vida del ser #ue piensa; usada enmal es ruina del mundo!

I/"& E/*E&-4 E 3 "R. E&=/0C3 (Escritor espa%ol del si lo G-G

LA LITERATURA ' SU DIFUSIÓN

-@/0-D& E )" )-.ER"./R"! L )a literatura existe en todos los períodos de la 3istoria de lacultura humana! 0iempre ha habido #uien ha velado por su conservación y su difusión, bien por medio de la palabra3transmisión oral/, bien por medio de la escritura3transmisión escrita/.

)" .R"&0B-0-D& 4R") L urante muchos si los la humanidad ha transmitido sus relatos o poemas, de padres a hijos, por vía oral! 3oy percibimos, todavía, la literatura por víaoral, cuandooímos recitar una poesía, asistimos a una representación teatral o escuchamos un discurso!

3ay pueblos primitivos #ue no conocen el arte de escribir, y #ue poseen una literatura!Buchos de los romances y poemas #ue hoy podemos leer impresos circularon, en un principio, de boca en boca, sufriendo con ello randes alteraciones o variantes!

)" .R"&0B-0-D& E0CR-."!L )a humanidad necesitaba !i#ar su e presión hablada por medio dela escritura, de manera #ue pudiera recordarse mejor y transmitirse sin alteraciones!

El paso del tiempo, las uerras, incendios y devastaciones no han conse uido impedir #uelas obras literarias se hayan perpetuado, a pesar de utilizar materiales tan frá iles como el papiro (hecho con una planta e ipcia , el pergamino(fabricado con pieles de animal o el papel(inventado por los chinos y difundido en Europa desde el si lo xv !

)40 B"&/0CR-.40! L 3asta la invención de la imprenta (7KKU, las obras literarias se difundían por medio de copias manuscritas sobre per aminos (códices/,dotadas muchas veces de hermosasletras (caligra!ías/y dibujos en color3códices miniados/.

)a producción de libros era, pues, lenta y muy costosa, por lo #ue muy contadas personas podían beneficiarse de ellos!

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esde los tiempos antiguos los libros setransmitieron por me dio de lentas y costosascopias a mano. )e aquí un monasterio medieval,con su biblioteca y su %scriptorium%...


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En un principio los impresores componían sus libros a mano, cogiendo cada tipo oletra de una ca#a. )oy las modernas linotipias permiten componer a gran velocidad.

)" -B>RE&."! 2 )a imprenta, al confeccionar muchas copias a la vez, abarató los libros ycontribuyó a #ue pudiesen lle ar a pMblicos cada vez más amplios! )a imprenta populariza lacultura.

)a imprenta se ha perfeccionado mucho desde los primerosincunables,o libros impresosdurante el si lo xv! "ctualmente las má#uinas llamadasrotativas permiten imprimir miles deejemplares en muy poco tiempo!

)" R" -4 $ )" .E)E?-0-D&! L @inalmente, la radio y la televisión constituyen nuevoselementos difusores de la )iteratura, #ue lle a a todos los ho ares por medio de recitales de poesía,de novela y de teatro! Es, por lo tanto, un retorno a latransmisión oral.

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Capítu ! I

DE LA PALABRA A LA FRASE

&ECE0- " E )" )EC./R"! L .oda persona culta necesita leer! >ara saber literatura esnecesario acostumbrarse a la lectura!

)eer es una diversión! .odos debemos formar, desde ni%os, nuestra pe#ue%a biblioteca, para ozar con la lectura de las obras famosas!

E) "R.E E )EER! 2 ebemos leer los libros adecuados a nuestra edad, despacio y con cuidado,releyendo lo #ue no se comprende bien y anotando lo #ue nos parezca interesante!Buchas personas ustan de escribir, al mar en de los libros #ue leen, las observaciones #ue se lesvan ocurriendo! 4tras, para no estropear los ejemplares, las apuntan en pe#ue%os fra mentosrectan ulares de papel o cartulina $!ichas$, #ue tienen la ventaja de #ue pueden uardarse,constituyendo así un recordatorio de lecturas!

)EER E0 C4B>RE& ER! L 0aber leer no es Mnicamente saber pronunciar las palabras escritas en

un texto! Es necesariocomprender lo que leemos(@4& 4 y valorarla manera cómo está escrito(@4RB" !V"prender a leer, decía en su vejez el ran escritor alemán *oethe, es la más difícil de lasartes! $o he consa rado ochenta a%os a este aprendizaje y no puedo decir #ue est+ satisfecho!V

)40 *R"& E0 B4 E)40! L &os interesa leer a a#uellos autores #ue, por haber alcanzado unaran belleza en su expresión, se les considera comomodeloso clásicos.Ellos nos ense%arán muchas

maneras de expresarnos, debiendo nosotros ele ir las #ue sean más adecuadas a nuestrotemperamento! &o todas las personas están dotadas con el estilo de los escritores! >ero todos podemos procurarnosuna expresión literaria #ue sea no sólo correcta, sino ele ante!

"0>EC.40 E )" 4=R" )-.ER"R-"! L Cuando leemos una obra literaria podemos juz ar loselementos #ue la constituyen en cuanto a la !orma." >")"=R"0! 2En primer t+rmino podemos analizar elvocabulario#ue utiliza el escritor! >araello necesitamos usar el diccionario!

a/ 4bservaremos si usta de utilizar palabras anti uas, ya en desuso (arcaísmos o si tiene preferencia por vocablos nuevos (neolo ismos !)a len ua es un ser vivo' nace, crece, se reproduce y muere!3ace dos mil a%os el ran poeta latino 3oracio decía #ue las palabras se renuevan como lashojas de los árboles!b/ .ambi+n podemos apreciar si usa palabras propias de ente de cultura (cultismos , ellen uaje llano y normal (vul arismos o si emplea voces #ue sólo usan ciertas clases bajas dela sociedad (maleantes, presidiarios, itanos y #ue recibe el nombre de germanía(en franc+s,argot/.

= @R"0E0! 2V&o basta con el estudio de las palabras aisladas! El estilo de los escritores sereconoce muchas veces por el modo como construyen sus frases! "sí, puede diferenciarse'

a )os escritores #ue se valen de rupos de palabras ya conocidos, como losmodismosoVfrases hechasV #ue tienen un si nificado convencional (Va pies juntillasV, Va la chitacallandoV !b/ )os #ue construyen cada una de sus frases de una manera personal!

C >ERO4 40! 2 /na de las características más esenciales de un escritor es la de la construcción

de sus períodos, o rupo de frases!)lamamos período breveal #ue se presenta dividido en pe#ue%as frases u oraciones separadas por punto o por punto y coma3yu tapuestas/,o bien por medio de una conjunción3coordinadas/.


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)lamamos período largo,al #ue consta de una oración principal acompa%ada de una serie deoraciones subordinadas.

4R E& E )"0 >")"=R"0! L @inalmente cuando leemos /na obra literaria podemosapreciar la forma como el escritor ordena sus palabras en la frase!

a/ 4 R E& &4RB") ! 2 Cuando decimos Antonio estudia la lección para su provecho todoslos días, se uimos el orden si uiente' sujeto 2 verbo 2 complemento directo 2

complemento indirecto 2 complemento circunstancial! 1ste es elorden normal de laexpresión castellana!b/ 4 R E& -&.E&C-4&") ! 2 0in embar o, en muchas ocasiones alteramos intencionalmente elorden normal de las palabras con objeto de acentuar la expresión de las mismas en el sentido#ue nos conviene! )a oración'el ni'o es desgraciadocobra mayor fuerza eliminando elverbo, alterando el orden normal y anteponiendo, por ejemplo, el adjetivo al sustantivo'0desgraciado ni'o2c/ 4 R E& "R.O0.-C4 ! 3->1R=".4& ! 2 )os poetas, especialmente, utilizan distintas fórmulas para ordenar la frase, unas veces por imitar la frase latina, otras, por el deseo de ori inalidaddel autor! " esta alteración en el orden normal de los vocablos de una frase se la denominahipérbaton.

)EC./R" >"R" C4BE&."R La #&(ua #+ % + )u"a)#"a .u# !+ /!%*"#+

45ué se han hecho los emperadores y las ciudades que ellos !undaron6 7uinas son y si el hombre quiere resguardarlas debe ce'irlas de cal y canto. 45ué los castillos de los se'ores !eudales6 7uinas son y el hombre los contempla con melancolía. &ero en la taberna de los &irineos, en las calles de 8egovia, en las plazas de 9ucarest, en las avenidas de 9uenos Aires+ en los repliegues alpinos y andinos, en las sabanas del norte, la palabra, esa misma palabra con que el pastor de 7oma, hecho polvo, desde hace centenares de a'os, indicabael pan, sigue viva+ viva la palabra con une decía suamora la mu#er elegida, viva laquellora el dolor y la muerte,viva la primera que pronuncia el hombre, viva aquella con queinvocamos alCreador!

R E&"." ! 3")>ER-&Efectivamente nosotroshablamos en latíncuando decimos'

pan (de panis panis%/amor(deamor:amoris/dolor(dedolor:doloris/muerte (demors:mortis /creador 3de creator:creatoris/

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Capítu ! II

DE LA FRASE AL RITMO

E) R-.B4! 2 >ara crear la belleza con la palabra, los escritores se han valido tambi+n muchasveces delritmo,es decir, de la repetición re ular de unos acentos o de unas pausas!

El ritmo es un fenómeno natural! &uestros latidos, nuestra respiración sonrítmicos.Cuandooímos la mMsica percibimos ense uida suritmo.*olpeando la mesa con los dedos podemoscrear ritmos alternando olpes fuertes y olpes d+biles! 0i nosotros hacemos una pausadespu+s de cada dos olpes tendremos un ritmobinario+si al terminar cada tres, el ritmo seráternario.

>-E0 RO.B-C40! 2 >ara obtener un ritmo los escritores ordenan sus palabras de manera #ue sussílabas formen rupos o piesrítmicos,cuyo acento no cambia!

&ies rítmicos binarios. $)os pies rítmicos de dos sílabas se llamanbinarios. El acento puedecolocarse en la primera sílaba (fuerte W d+bil !

EIEB>)4 ' ;rán:de < nó:ble < réy don < 8án:cho

4 en la se unda (d+bil W fuerte !EIEB>)4 ' =es*s < mi iós < sal:vád < mi !é

&ies rítmicos ternarios. $0i los pies rítmicos son de tres sílabas ( pies rítmicos ternarios/, podránir'a/ "centuados en la primera (fuerte W d+bil W d+bil !

EIEB>)4 ' >:nan:se < 9rí:llen se < (*n:den:se < ?án:tos:vi < ;ó:res dis4E0O"Q L )a poesía no se puede definir! ecimos #ue una noche de luna, unamelodía, un fra mento literario son poéticoscuando lo ran emocionarnos con su belleza! El poeta, pues, se inspiraal recibir una emoción y la hace lle ar hasta nosotros!

X ?ER04 $ >4E0O"! 2 El verso es el instrumento #ue, en eneral, sirve al escritor para componer poesía.

&o basta, sin embar o, con escribir en verso para obtener una expresión poética. )ashistorietas de las revistas infantiles están muchas veces en verso y no son poesía.Buchas frases, por ejemplo los refranes, se dicen en verso por su valormnemotécnico,esdecir, por#ue ayuda a recordarse, y tampoco son po+ticos!

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)EC./R"U&a "$%a )# B0,.u#"

Leed estos %versos% del gran poeta romántico espa'ol, d el siglo B@B, ;ustavo Adol!o 9écquer"

Bientras las ondas de la luz al beso

palpiten encendidas;mientras el sol las des arradas nubesde fue o y oro vista;

mientras el aire en su re azo lleve perfumes y armonías;

mientras haya en el mundo primaverahabrá poesíaS

C/E0.-4&E0'7! 4)as entendido estos versos6 )az un resumen de ellos en tu cuaderno.9! 4 e dónde saca el escritor la poesía6:! Análisis mor!ológico del primer verso.K! Análisis sintáctico" estudio de la subordinación.

)EC./R"

E #+,"$t!" #+t !"(u !+! )# +u+ !*"a+

"sí como tiene muy ran placer el #ue hace al una buena obra, se%aladamente si le cuesta ran trabajo, y lahace cuando sabe #ue a#uella obra suya es muy alabada, y se enor ullecen de ella mucho las entes; asítambi+n tiene muy ran pesar y ran enojo cuando al uno, a sabiendas o por e#uivocación, hace o dice al unacosa por la cual a#uella obra no es tan apreciada o alabada como debía ser! $ para probar esto, pondr+ a#uí una cosa #ue sucedió a un caballero de >erpi%án, en tiempo del primer reydon Iaime de Ballorca! "caeció #ue a#uel caballero era muy ran trovador y componía bonitas canciones amaravilla, e hizo una especialmente buena y #ue tenía muy bella tonada! $ tanto se pa aban las entes de lacanción a#uella #ue desde hacía mucho tiempo no #uerían cantar otra! $ el caballero #ue la había compuestosentía por ello mucha satisfacción! $, yendo por la calle un día, oyó a un zapatero #ue estaba cantando a#uella canción, pero la decía tan mal, enlas palabras y en la melodía, #ue cual#uiera #ue la oyese, si no la conocía de antes, ima inaría #ue era unacanción muy mal hecha! Cuando el caballero oyó como el zapatero estropeaba a#uella obra tan buena, tuvo ran enojo y pesar, y bajándose del caballo se sentó cerca del zapatero! $ +ste sin darse cuenta, no dejaba de cantar, y cuanto máscantaba, más estropeaba la canción del caballero! El cual, al ver su obra maltrecha por la torpeza del zapatero,co ió rápidamente unas tijeras, y cortó cuantos zapatos había en la tienda; despu+s de lo cual montó a caballoy se fue! $ el zapatero, al darse cuenta de #ue había perdido su trabajo, se encolerizó, y salió dando vocescontra el caballero! Entonces el caballero le dijo' 2"mi o, el Rey, nuestro se%or, está a#uí, y vos sab+is #ue es muy buen rey y muy justiciero! ?ayamos ante+l, y #ue +l di a #uien tiene razón! Cuando lle aron ante el rey, el zapatero explicó como el caballero le había hecho ran perjuicio cortándolelos zapatos! El rey se enojó por ello y pre untó al caballero si era verdad! El caballero le dijo #ue sí pero #uedebía conocer el motivo! $ el rey se lo pre untó! $ el caballero le explicó #ue había compuesto una bellacanción, de hermosa tonada, y #ue a#uel zapatero se la había estropeado, y #ue, para comprobarlo, se lemandase cantar! $ el rey se lo mandó, y comprendió #ue el caballero tenía razón! 2Entonces 2dijo el caballero2, si el zapatero estropeó mi obra, yo puedo estropear la suya! El rey y cuantos lo oyeron se complacieron mucho de ello!

I/"& B "&/E)

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PROSA ' BELLEZA

X )" >R40"! 2 3emos visto #ue el verso somete al len uaje a una repetición de acentos oritmos+ pero habitualmente, al hablar o escribir, nosotros colocamos las palabras sin un orden rítmico preconcebido! Es decir, nos expresamos en>R40" !

X E) R-.B4 E& )" >R40"! L Esto no #uiere decir #ue con la prosa no puedan crearse bellísimasobras de arte sujetas tambi+n a un cierto ritmo, aun#ue menos ri uroso #ue en las redacciones enverso!

3e a#uí un ejemplo de prosa rítmica, debida al ran escritor espa%ol contemporáneo Ios+Bartínez Ruiz, #ue firma sus obras con el seudónimo de Azorín. Es


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>R4@E04R ! 2 >or la sencilla razón, se%or mío, de #ue no hay más #ue dos maneras deexpresarse' en prosa o en verso!I4/R " - &! 2 PCon#ue no hay más #ue prosa y versoQ>R4@E04R ! 2 &ada más! $ todo lo #ue no está en prosa está en verso; y todo lo #ue no estáen verso, está en prosa!I4/R "- &! 2 $ cuando uno habla, Pen #u+ hablaQ>R4@E04R ! 2 En prosa!I4/R "-& ! 2 CómoS Cuando yo le di o a &icolasa' V.ráeme las zapatillasV o Vdame el

orro de dormirV, Phablo en prosaQ>R4@E04R ! 2 0i, se%or!I4/ R "-& ! 2 >or vida de iosS Bás de cuarenta a%os #ue hablo en prosa sin saberloS

?rad. de I! E " )=ER.-

)EC./R"M#)$!)ía #& # ,a%p!

!!! " mediodía, los montes, el olivar, los maizales, unos chopos lejanos, todo se manifiestadesnudamente con un claro dibujo preciso, luminoso y dorado, y todo parece comunicarsedel azul del cielo levantino, ce ador; y sobre las cumbres del confín de tramontana y delocaso resplandece la rizada y loriosa blancura de las randes nubes, #ue una tía de0i Fenza contempla con arrobamiento mientras reza despacito'

El Cngel del 8e'or anunció a 1aría...$ concibió por obra del Espíritu 8anto...

ios te salve, 1aría...)as campanas de "lcoy resuenan perezosas en el pueblo, moreno, amontonado, col ado enles barrancos y sobre el paisaje ozoso del sol!

* "=R-E) B -RD(V0i Fenza, el pastor y el corderoV,fra mento del Libro de 8igGenza/

C/E0.-4&E0'

7! Eneste !ragmento, el gran escritor ;abriel 1iró, que aquí gusta de llamarse 8igGenza,describe un paisa#e. 4 e qué región de Espa'a69! Esta prosa está escrita cuidadosamente. Hí#ate en los ad#etivos que emplea, y en suabundancia. &on en una columna los substantivos y en otra los ad#etivos que emplea encada caso.:! 9usca en el diccionario las palabras que no entiendas.K! 4?e ha gustado estadescripciónQ P>orqué6N! 4&odemos decir que este !ragmento en prosa es poético6

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Capítu ! III

CLASES DE VERSIFICACIÓN

X ?ER0-@-C"C-D&! 2 $a sabemos #ue el verso exi e al poeta #ue ordene las palabras de manera#ue se repitan de al una manera sus acentos y sus pausas!

" lo lar o de la historia existen, además, otras clases de versificación distintas de las #ue haadoptado nuestra literatura!

X >"R")E)-0B4! 2 "sí, por ejemplo, al unos escritores usan el procedimiento paraleltstico#ueconsiste en a rupar dos o más frases en las #ue se repiten palabras o ideas! Cuando van en principiode frase se llamananá!oras.

EIEB>)40 '7 ("nti uo 4riente

I entonces verán al )i#o del )ombre viniendo en las nubes con gran poderío y gloria+ yentonces enviará los ángeles y congregará los escogidos.

(Evan elio de 0an Barcos, 7:, 9TL98!

9 (Edad BediaZaYlevad amigo que dormides as manhanas !riasZbY todas as aves do mundo dJamor dizianZaYlevad amigo que dormides as !rias manhanasZbYtodas as aves do mundo dJamor cantavan.

: (0i loG?- &or mí,0e%or, naciste en un establo; por mí fuiste reclinado en un pesebre; por mí circuncidado el octavo día; por mídesterrado en E ipto; y por mí,finalmente, perse uido ymaltratado con infinitas maneras de injuria!

(@R"$ ) /-0 E * R"&" " ' ;uía de &ecadores./

K (0i loG-GEl texto de =+c#uer #ue fi ura en la pá ina 7T es tambi+n paralelístico!

X ")-.ER"C-D&! 2 "l unos poetas intentan dar una bella expresión a sus versos repitiendosonidos #ue su ieren lo #ue el poeta desea!

Es decir, #ue se trata de una cacofonía voluntaria! "sí, por ejemplo, en la abundancia deerres del si uiente verso de orrilla el poeta se propone su erir el estruendo de

el 7uido con que 7ueda la 7onca tempestad.X ?ER0-@-C"C-D& C)A0-C"! L )lamamos versificaciónclásica a la #ue usaron los randes poetas de la "nti Fedad en *recia y Roma, desde el si lo? antes de I! C! hasta el si lo--- de la eracristiana!

Clásico #uiere decir modelo, por#ue efectivamente durante muchos si los los autoresrecolatinos han servido de ejemplo a los estudiosos de la literatura!

0/ C"RAC.ER RO.B-C4! L )a versificación clásica recolatina se apoya exclusivamente en los pies rítmicos, #ue ya hemos estudiado! >ero este ritmo no era acentual (con sílabas fuertes yd+biles sino #ue las sílabas tenían distinta duración, dividi+ndose en lar as (2 ybreves(u !

"sí, los pies binarios eran principalmente combinación de'lar a y breve (2 / y se llamantroqueos

7N


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o de breve y lar a (/ 2 y se denominan yambos.)os pies ternarios más usados son'lar a, breve, breve (2 // o dáctilos breve, lar a, breve (/ 2 / o an!íbracos breve, breve, lar a (// 2 o anapestos.

Los más !amosos poemas de la AntigGedad están escritos en versos he ámetros, llamadosasí por contener seis pies rítmicos cada uno.

En la versificación moderna, los pies rítmicos (pá ! 7N se consi uen combinando sílabastónicas(lar as conátonas(breves !

"sí' el .R45/E4 suena óo óo óo; el$"B=4 , oó oó oó oó; el AC.-)4 , óoo óoo óoo; el"&@O=R"C4, oóo oóo oóo; el"&">E0.4 , ooó ooó ooó!

)EC./R"Ru*0& Da"í!3 4Ma",/a t"$u&5a 4

Leamos ahora este hermoso poema del gran poeta de icaragua, 7ubén arío, y veamoscómo muchos de sus versos tienen ritmo, imitando algunos de los pies que acabamos de estudiar.

$a viene el cortejoS$a viene el cortejoS $a se oyen los claros clarinesS

)a espada se anuncia con vivo reflejo;$a viene, oro y hierro, el cortejo de los paladines!$a pasa debajo los arcos ornados de blancas Binervas y Bartes,los arcos triunfales en donde las @amas eri en sus lar as trompetas,la loria solemne de los estandartes,llevados por manos robustas de heroicos atletas!0e escucha el ruido #ue forman las armas de los caballeros,los frenos #ue mascan los fuertes caballos de uerra,los cascos #ue hieren la tierray los timbaleros,#ue el paso acompasan con ritmos marciales!

.al pasan los fieros uerrerosdebajo los arcos triunfalesS)os claros clarines de pronto levantan sus sones,su canto sonoro,su cálido coro,

#ue envuelve en un trueno de orola au usta soberbia de los pabellones!1l dice la lucha, la herida ven anza,las ásperas crines,los rudos penachos, la pica, la lanza,la san re #ue rie a de heroicos carminesla tierra;los ne ros mastines#ue azuza la muerte, #ue ri e la uerra!)os áureos sonidosanuncian el advenimiento

triunfal de la *loria;dejando el picacho #ue uarda sus nidos,

7T


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tendiendo sus alas enormes al viento,los cóndores lle an! )le ó la victoriaS$a pasa el cortejo!0e%ala el abuelo los h+roes al ni%o' 2?ed como la barba del viejolos bucles de oro circunda de armi%o!

)as bellas mujeres aprestan coronas de flores,y bajo los pórticos vense sus rostros de rosa;y la más hermosasonríe al más fiero de los vencedores!

3onor al #ue trae cautiva la extra%a banderaS3onor al herido y honor a los fieles

soldados #ue muerte encontraron por mano extranjeraSClarinesS )aurelesS

)as nobles espadas de tiempos loriosos,desde sus panoplias saludan las nuevas coronas y lauros! 2)as viejas espadas de los ranaderos, más fuertes #ue osos,hermanos de a#uellos lanceros #ue fueron centauros!)as trompas uerreras resuenan;de voces los aires se llenan!!!" a#uellas anti uas espadas,a a#uellos ilustres aceros,#ue encarnan las lorias pasadas!!!$ al sol #ue hoy alumbra las nuevas victorias anadas,y al h+roe #ue uía su rupo de jóvenes fierosal #ue ama la insi nia del suelo maternoal #ue ha desafiado, ce%ido el acero y el arma en la mano,los soles del rojo verano,las nieves y vientos del +lido invierno,la noche, la escarchay el odio y la muerte, por ser por la patria inmortal,saludan con voces de bronce las trompas de uerra #ue tocan la marchatriunfalS

C/E0.-4&E0'7! (opiad veinte versos de este poema separando sus pies rítmicos y se'alando cuáles

son.9! Docabulario" paladines, timbaleros, crines[ centauros, +lido!

:! 45ué signi!ica Vya viene, oro y hierro, el cortejoV Vheroicos carminesV Vla extra%a banderaV Vla insi nia del suelo maternoVQK! 4(uál es el ritmo, predominante de este poema6 45ué quiere imitar el poeta con él6N! 7edacción"El h+roe y la >atria!

VERSIFICACIÓN ESPA6OLA3 EL VERSO AISLADO

?ER0-@-C"C-D& 0-)A=-C"! BE - " E )40 ?ER040! L )a versificación usada por los

poetas espa%oles se basa fundamentalmente en el nMmero de las sílabas del verso!El arte de medir las sílabas de los versos se llamamétrica.

78


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CDB4 0E C/E&."& )"0 0O)"="0 E /& ?ER04!L >ara medir un verso debemos considerar #ue todas sus palabras constituyen un conjunto fon+tico, como si fueran un solo vocablo!El nMmero de sílabas m+tricas es, pues, distinto del de las sílabas ramaticales!

RE*)"0 B1.R-C"0! 7! )" 0-&")E@"! L )a vocal !inal de una palabra !orma una sola sílabacon la primera de la palabra siguiente(y a esto se llama sinale!a/,incluso cuando se trate de dos

vocales fuertes, #ue no constituyen dipton o!>on amos como ejemplo, este verso de *ón ora'amarrado al duro banco

#ue nosotros leemos'7 9 : K N T 8 J

A


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7 9 : K N T 8 J (L 7 ] 8es4R E) &^BER4 E 0/0 0O)"="0! 2 "teni+ndonos alas re las se%aladas, y de acuerdo con sus sílabas poéticas,diremos #ue un verso puede ser bisílabo, trisílabo, tetrasílabo, pentasílabo, he asílabo, heptasílabo, octosílabo, eneasílabo,decasílabo, endecasílabo, dodecasílabo, tridecasílaboy ale#andrino(el de catorce sílabas ! 0on bastante frecuentes los de diecis+is!

?ersos más lar os no suelen usarse entre los clásicos espa%oles, pero pueden encontrarse enla poesía contemporánea! Recu+rdese la 1archa triun!al de Rub+n arío (pá s! 9:L9K con versosde 97 sílabas!

?")4R EG>RE0-?4 E )" BE - " E )40 ?ER040!L En eneral puede decirse #ue los

versos muy cortos 2de dos o siete sílabasL dan una expresión li era y raciosa, propia para lascanciones o temas sencillos, mientras los versos lar os se prestan más para los temas amplios y

7


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solemnes!"sí, el fabulista -riarte nos #uiere mostrar la a ilidad y la viveza de movimientos de la

ardilla haci+ndola hablar con este ritmo'Io soy viva soy activa,me meneo,

me paseo, yo traba#o, subo y ba#o,no me estoy quieta #amás.

En cambio, la solemnidad del paso del tiempo puede notarse en estos dos versos de Rodri oCaro, A las ruinas de @tálica,cuyo ritmo nos llena de melancolía'

Las torres que desprecio al aire !uerona su gran pesadumbre se rindieron.

EIERC-C-4 E B1.R-C"Ru*0& Da"í!3 4L!+ %!t$2!+ )# !*!4

Coloca al lado de cada verso el nMmero de sílabas po+ticas #ue contiene'

@rancisco salió;al lobo buscóen su madri uera!Cerca de la cueva encontró a la fieraenorme, #ue al verlo se lanzó ferozcontra +l! @rancisco, con dulce voz,alzando la manoal lobo furioso dijo' >az hermanoloboS El animal,contempló al varón de tosco sayal;dejó su aire arisco,cerró las abiertas fauces a resivas,y dijo' Está bien, hermano @ranciscoS

CómoS 2exclamó el santo2 PEs ley #ue tM vivasde horror y de muerteQP)a san re #ue vierte!

tu hocico diabólico, el duelo y espanto#ue esparces, el llantode los campesinos, el rito, el dolor de tanta criatura de &uestro 0e%orQP&o has de contener tu encono infernalQP?ienes del infiernoQP.e han infundido acaso su rencor eterno)uzbel o =elialQ$ el ran lobo, humilde'Es duro el invierno,y es horrible el hambreS En el bos#ue helado

no hall+ #u+ comer; y bus#u+ el anado,y a veces comí anado y pastor!

9U


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P)a san reQ $o vi más de un cazadorsobre su caballo, llevando el azoral pu%o; o correr tras el jabalí,el oso o el ciervo; y a más de uno vimancharse de san re, herir, torturar,de las roncas trompas al sordo clamor,

a los animales de &uestro 0e%or!$ no era por hambre, #ue iban a cazar!@rancisco responde' En el hombre existemala levadura!Cuando nace viene con pecado! Es triste!Bas el alma simple de la bestia es pura!.M vas a tener desde hoy #u+ comer!

ejarás en pazreba%os y entes en este país!

5ue ios melifi#ue tu ser montarazS 2Está bien, hermano @rancisco de "sís! 2"nte el 0e%or, #ue todo ata y desata,en fe de promesa ti+ndeme la pata!El lobo tendió la pata al hermanode "sís, #ue a su vez le alar ó la mano! ! !

El lobo cumple su promesa+ vive en paz con los hombres, que, al ver su bondad, aprovechan unaausencia de Hrancisco para atormentarle. El lobo huye a la monta'a y el 8anto de Asís comprueba,con dolor, que los hombres son más !eroces que el mismo lobo.

ACENTOS ' PAUSAS EN EL VERSO

?ER040 C"0.E))"&40! L )a versificación espa%ola no es, en eneral, de pies rítmicos como larecolatina! 0in embar o, el acento tiene su importancia en al unos casos!

"R.E B"$4R $ "R.E BE&4R! L )os versos de carácter popular suelen oscilar entre las tres ylas ocho sílabas y se les llama dearte menor+los de carácter culto, de nueve sílabas en adelante, yse les denomina dearte mayor.

"CE&.40 >R-&C->")E0 $ 0EC/& "R-40!L Ciertos versos castellanos tienen acentos #ue sellaman principales o dominantes, por#ue se destacan más al oído, y se colocan en sílabas

determinadas; los demás acentos se llaman secundarios.E) ?ER04 4C.40O)"=4! L El verso octosílabo es el más extendido en la poesía popular espa%ola!

)os relatos o romances #ue en la Edad Bedia llevaban de boca en boca las haza%as de losh+roes de la Recon#uista están formados por versos octosílabos!

0/0 "CE&.40! 2 0us acentos principales suelen estar en las sílabas :_ y 8_ ó 7_ y 8_!

E) ?ER04 E& EC"0O)"=4! L El verso endecasílabo es el más difundido en la poesía de carácter culto.

El verso endecasílabo fue importado de -talia (si lo xv por el Bar#u+s de 0antillana, y en elsi loG?- por dos randes poetas' =oscán y *arcilaso!

97


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-?-0-D& >4R 0/ "CE&.4!LEl verso endecasílabo italiano puede dividirse'

a En endecasílabo con acento dominante en sexta sílaba'

El dulce lamen?A7 de dos pastores8alido #unta1E te y emoroso. . .

* "RC-)"04

b/ Endecasílabo con acento dominante en cuarta y octava sílaba'

ulce ve(@no de la DE7de selva? -))E*"0

"mbos endecasílabos pueden y suelen mezclarse en la composición po+tica'

Hlérida para 1@ dulce y sabrosa(T_más que la H7 ta del cer(Ado a#eno(K_ y J_más blanca que la LEche y más hermosa(T_que el prado por a97@L de !lores lleno. .! (T_

Existen, finalmente, unos endecasílabos acentuados en cuarta y s+ptima, menos usados, y conocidos por endecasílabos de aita alle a'

Libre la@RE&teque el (A8co rehusa. . .R /=1& "RO4

>"/0"0 4 CE0/R"0! 2 )os versos de arte mayor pueden presentar, para su recitación, al una breve pausa interior #ue se llamacesura(`` y #ue divide el verso en dos partes ohemistiquios.

B1.R-C" E) 3EB-0.-5/-4! L a/ El primer hemisti#uio debe ser medido como si fuera unverso suelto, es decir, #ue contará como sílaba más si termina en palabra a uda, y una menos siacaba en palabra esdrMjula!EIEB>)4 '

7 9 : K (N W 7 ] T 7 9 : K N T] 79dul`cí`si`mo a`mor `òh`vir` en`Ba`ríà

7 9 : K N T (8L7 ] T 7 9 : K N T ]79a`zu`ce`na`mís`tiLca`` es`tre`lla`#ue` uíà

b/ )a cesuraobli a alhiato,es decir, #ue no forman sinalefa la vocal final del primer hemisti#uio yla primera del se undo3mística


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3e a#uí un ejemplo' versos dodecasílabos con hemisti#uios desi uales (8 W N por tener lacesura despu+s de la s+ptima sílaba'

n m*sico es el campo


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Capítu ! IV

LA RIMA

R-.B4 @4&1.-C4! L "demás del ritmoacentual, ya estudiado, el poeta puede obtener un belloefecto, repitiendo los sonidos finales de los versos y creando unritmo !onético.0e dice entonces

#ue estos versosriman.R-B"! 2 0e llama rima al ritmo fon+tico producido por la igualdad o por la seme#anza entre los sonidos !inales de dos versos a contar desde la *ltima vocal acentuada.

R-B" >ER@EC." 4 C4&04&"&.E! L 0e dice #ue dos versos riman (ocon:suenan/en rima per!ectao consonantecuando, a contar desde la Mltima vocal acentuada, se repiten las vocales y lasconsonantes!

"sí en estos versos de -riarte'/n oso con #ue la v- "

anaba un piamont1sla no muy bien aprend- "danza ensayaba en dos p-E0!

vemos como los versos 7 y : , 9 y K riman en rima per!ecta o consonante.

4=0ER?"C-4&E0 04=RE )" R-B" C4&04&"&.E'a/ &o deben colocarse más de dos rimas consonantes se uidas, para evitar la sensación deinsistencia excesiva!b/ eben evitarse rimas demasiado vul ares (enaba, ente, ido,etc! , o demasiado rebuscadas3ripios/.

Como lo #ue importa es laigualdad de los sonidos, pueden perfectamente rimar palabrascomoescl:ava y llor:aba+ !:ebo y nu:evo,aun#ue su orto rafía sea distinta!

R-B" -B>ER@EC." 4 ?4CA)-C"! L Es la #ue desde la Mltima vocal acentuada, repite sólo lasvocales, dejando libres las consonantes!

"sí en estos versos 7ey on 8ancho, 7ey on 8ancho,no digas que no te av@sKque del cerco de Mamoraun traidor había sal@dK+

. . .cuatro traiciones ha hecho y con ésta serán clncK

notamos #ue en los versos se undo, cuarto y sexto se repiten, desde el Mltimo acento lasvocales, pero no las consonantes!

4=0ER?"C-4&E0 04=RE )" R-B" ?4CA)-C"'a/ Cuando la rima es a uda sólo se repite una vocal! 0e dice, pues, #ue existe rima vocálica ena, e,i, o, u.

b/ Cuando la palabra final es llana, se repiten dos vocales, #ue desi nan la rima! "sí el ejemplo

anterior rima eni:o.

9K


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c En los versos terminados con palabra esdrMjula, la rima vocálica se apoya en la vocal tónica y enla Mltima, prescindiendo de la vocal intermedia!

"sí' pá(li do puede rimar con vaso p+r(fi do puede rimar con techo

ní(ti do puede rimar con ríocó(mi co puede rimar con pós(tu motr+(mu lo puede rimar con c+(li conM(me ro puede rimar con sM(bi to

d/ Cuando al final de un verso fi ura un dipton o, la vocal d+bil no cuenta para la rima vocálica!

"sí' @ranc(i a puede rimar con plata ba(i le puede rimar con raveod(i o puede rimar con coro

R-B" -&.ER&"! 2 "l unos poetas, muy pocos, han hecho rimar el final de sus versos, con palabras del interior de los mismos!

)+ase este ejemplo, de *arcilaso'

1iraba otra !igura de un mancE9Kel cual venía con HE9K mano a mA Kal modo cortesA K. En su manE7Alo #uzgara cualquiE7A, viendo el gesto. . .

>-E 5/E=R" 4! 2 )lámase pie #uebrado a la intercalación de un verso muy corto en unconjunto de versos de mayor lon itud!

8e'ora, el amor es violento y cuando nos trans!iguranos enciende el pensamiento

la locura.R /=1& "RO4

?ER04 =)"&C4! 2 )a rima no es necesaria para el verso! 0e pueden escribir poesías enteras sinrima de nin una especie' se dice entonces #ue están escritas enrima libreo verso blanco.

@4RB"C-D& E )" E0.R4@"! L )as distintas a rupaciones de versos y de rimas, de acuerdocon un modelo constante reciben el nombre de estrofas!

9N


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)EC./R"La #+t"!5a

)a estrofa es un rupo deacordes triunfales,un haz de e#uilibrios y justas cadencias,

#ue llevan, en hombros de alturas i uales,

la idea hecha ritmo, colores y esencias!0i un hombro es más bajo o escala más cielo,si un brazo es más corto, si un pie se desvía,

la idea y las andas se vienen al suelo por f alta de ajuste, de unión y armonía!

)a estrofa es el cuerpode un puente col ante,de cimbras i uales y trama valiente;el tren es la idea #ue cruza arro ante;

si salta una cimbra, va el tren al torrente!

)a estrofa es culebra de escamas sutiles,#ue el ritmo las suma cual notas abstractas;

su andar determinan las rimas a milesy cien e#uilibrios de cifras exactas!

)a estrofa es un pájaro de cuatro puntales,dos pies y dos alas, la tierra y el viento;no corre, si avanza con pies desi uales;

no vuela, si un ala perdió el movimiento!

0")?" 4R R /E " (>oeta espa%ol contemporáneo

C/E0.-4&E0'7! Analiza sintácticamente el primer verso.9! 1ide estos versos. 4(ómo se llaman6:! 4?ienen cesura6 4En qué sitio del verso6 45ué medida tienen los hemistiquios6K! 0u rima, 4es consonante o vocálica6N! 4A qué compara el poeta la estro!a6 45ué acontece cuando la estro!a no sigue su s pro piasreglas6

COMBINACIONES DE DOS A CINCO VERSOS

)" E0.R4@"! 2 Cuando los metros y las rimas de unos versos se combinan de una maneraconstante a lo lar o de una composición constituyen unaestro!a.

CDB4 0E REC4&4CE! L >ara reconocer una estrofa debemos observar'78 E número de sus versos.

a/ Estudiaremos estrofas #ue se forman de dos a catorce versos!b/ Existen tambi+n estrofas cuyo nMmero de versos es indeterminado!

9T


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c/ )os versos se numeran, es decir, van con adjetivos ordinales (primero, se undo, tercero,etc! !

2° La medida de los versos.a/ Cada estrofa exi e una medida determinada a sus versos!b/ 3ay estrofas cuyos versos son de medidas i uales3isosilábicas/.

c/ 4tras se forman con versos de medida distinta3anisosilábicas/.9! La clase de sus rimas.a/ )a mayoría de estrofas están constituidas por rimas perfectas3consonantes/.b/ 4tras en cambio, se forman con rimas imperfectas3vocálicas/.

:8 La distribución de las mismas.Cada estrofa se define se%alando la manera como se combinan sus rimas (se dice, por

ejemplo, #ue el primer verso rima con el tercero, etc+tera !

0/0 E05/EB"0! 2 >ara abreviar, podemos describir las estrofas por medio de es#uemas #uese%alan, para cada verso,un n*mero(#ue indica el de sus sílabas yuna letra(#ue expresa la rima !

/saremos letras mayMsculas para indicar la rima consonante, y minMsculas, para referirnos ala rima vocálica! Cuando la rima sea a uda acompa%aremos a la letra de un apóstrofo! Cuando#ueramos indicar ausencia de rima (verso blanco pondremos una x!

E0.R4@"0 C4&04&"&.E0! L )a mayoría de las estrofas castellanas son de rima perfecta oconsonante! Estudiaremos las principales'

X E0.R4@"0 E 40 ?ER040' 7! >"RE" 4!L0on dos versos de arte mayor #ue riman entre sí!(77 " &o es fácil #ue repose dulcemente(77 " ocioso cuerpo ni alma delincuente!

I/"& E/*E&-4 E 3 "R. E&=/0C3

(79 " ?ino, sentimiento, uitarra y poesía(79 " hacen los cantares de la patria mía!

B "&/E) B "C3" 4

9! ")E)/$"! 2 Es el pareado de arte menor!(J " )a primavera ha venido(J " nadie sabe cómo ha sido!

" &.4&-4 B "C3" 4

/04 E E0."0 E0.R4@"0! L La brevedad de estas estro!as las hace *tiles para re!ranes o sentencias. 3%&erro ladrador < poco mordedor%+ %A ios rogando < y con el mazo dando%/

)as aleluyas sirven para explicar los dibujos de las historietas infantiles!

* ESTROFAS DE TRES VERSOS: 1. TERCETO (11 A,11 B, 77 " !2.res versosendecasílabos, rimando el primero con el tercero; #uedando el se undo libre!

98


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(77 " @abio, las esperanzas cortesanas(77 = prisiones son do el ambicioso muere(77 " y donde al más astuto nacen canas!

@ER&A& E E " & R" "

9! .ERCE.40 E&C" E&" 40 (77 ", 77 =, 77 ", 77 =, 77 C, 77 =, 77 C, 77 , 77 C, 77 , 77E, 77 ! L 0on tercetos en los cuales la rima del se undo verso del primer terceto pasa a ser la delos versos primero y tercero del terceto si uiente!

(77 " &adie más cortesano ni pulido(77 = #ue nuestro Rey @elipe, #ue ios uarde,(77 " siempre de ne ro hasta los pies vestido(77 = Es pálida su tez como la tarde;(77 C cansado el oro de su pelo undoso,(77 = y de sus ojos, el azul, cobarde!(77 C 0obre su au usto pecho eneroso(77 ni joyeles perturban ni cadenas(77 C el ne ro terciopelo silencioso!(77 $, en vez de cetro real, sostiene apenas,(77 E con desmayo alán un uante de ante(77 la blanca mano de azuladas venas!

B "&/E) B "C3" 4

K! .ERCER-))"! 2 Es una estrofa de tres versos de arte menor! /nas veces rima con un terceto (yse llama tambi+n tercetillo !

(8 " e amarillo calabaza,(J = en el azul, cómo sube(J " la luna sobre la plaza!

" &.4&-4 B "C3" 4

4tras veces, el primer verso #ueda libre, rimando los otros dos!

(J " 2 i, Ppor #u+ mueres en cruz(J = universal RedentorQ(J = L "y, #ue por ti, pecadorS

) /C"0 @ER&A& E

/04 E E0."0 E0.R4@"0! L Los tercetos encadenados se han usado para e poner largosrelatos. (omo el de ante Alighieri que nos e plica en laivina Comedia su via#e !antástico al @n!ierno, al &urgatorio y al &araíso. ?ambién muchas epístolas 3o cartas en verso/ se han escritoen tercetos encadenados.

Las tercerillas se utilizan para los cantos de avidad 3o villancicos/ y para los estribillos,que se repiten en las canciones antiguas.

X E0.R4@"0 E C/".R4 ?ER040!L )as estrofas de cuatro versos son'

a/ e rimascruzadas("==" ' cuarteto, redondilla,y

b/ e rimasalternas("="= ' serventesio, cuarteta.

9J


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7! C/"R.E.4 (77 ", 77 =, 77 =, 77 " ! L Cuatro versos endecasílabos con rima cruzada' el primero con el cuarto y el se undo con el tercero!

(77 " Es voz comMn #ue a más del mediodía,(77 = en ayunas la zorra iba cazando;

(77 = halla una parra, #u+dase mirando(77 " de la alta vid el fruto #ue pendía!!!@1)-G B " ! E 0"B"&-E*4

9! RE 4& -))" (J", J=, J=, J" ! L Es la misma combinación de cuarteto, pero con versosoctosílabos!

(J " )os hilos del a uacero(J = ses an las nacientes frondas(J = y a itan las turbias ondas(J " en el remanso del uero!

" &.4&-4 B "C3" 4

:! 0ER?E&.E0-4 (77 ", 77 =, 77 ", 77 = ! L Estrofa de cuatro versos endecasílabos con rimaalterna' primero con tercero y se undo con cuarto!

(77 " P>or #u+ volv+is a la memoria mía,(77 = tristes recuerdos del placer perdido(77 " a aumentar la ansiedad y la a onía(77 = de este desierto corazón heridoQ

I401 E E0>R4&CE "

K! C/"R.E."! 2 0on cuatro versos de arte menor y rimas alternas ("="= #ue suelen ser octosílabos!

(J " .ras la yunta #ue obierna(J = mi mano de labrador (J " solitario allá en mi serna(J = sembr+ los surcos de amor!

E &R-5/E E B E0"

N! .E.RA0.R4@4 B4&4RR-B4 (7K ", 7K ", 7K ", 7K " !L Cuatro versos alejandrinos, conuna sola rima!

(7K " 5uiero fer una prosa en roman paladino(7K " con el cual suele el pueblo fablar a su vecino(7K " ca non so tan letrado por fer otro latino,(7K " bien valdrá como creo, un vaso de bon vino!

* 4& ")4 E =ERCE4

/04 E E0."0 E0.R4@"0! L Las estro!as de arte menor 3redondillas, cuartetas/ se utilizanmucho en el teatro y en las coplas o canciones populares. Las de arte mayor 3cuarteto, serventesio/

se usan en poemas de carácter descriptivo o para re!le#ar las emociones del poeta. El tetrástro!o monorrimo se utilizó mucho en la Edad 1edia y !ue la primera estro!a que se

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:! )-R" (8 ", 77 =, 8 ", 8 =, 77 = !L Es una estrofa anisosilábica! Cinco versos, de los cuales el primero, tercero y cuarto son heptasílabos, y el se undo y #uinto, endecasílabos, rimando el primerocon el tercero, y el se undo con el cuarto y #uinto!

( 8 " 0i de mi bajalira

(77 = tanto pudiera el son #ue en un momento( 8 " aplacase la ira( 8 = del animoso viento(77 = y la furia del mar y el movimiento! ! !

* "RC-)"04 E )" ? E*"

/04 E E0."0 E0.R4@"0!2 Los quintetos y quintillas permiten lucir la habilidad de los poetas7 y suele usarse en poemas narrativos. La lira !ue introducida de @talia por ;arcilaso de laDega en el siglo BD@ con la estro!a que acabamos de leer, en cuyo primer verso !igura la palabraque le ha dado nombre.

ESTROFAS DE SEIS ' OC;O VERSOS

X E0.R4@"0 E 0E-0 ?ER040' 7! E0.R4@" B"&R-5/E " (J ", J =, K C, J ", J =, K C ! L Consta de seis versos'cuatro octosílabos,el primero #ue rima con el cuarto, y el se undo, #uerima con el #uinto, ydos tetrasílabos,el tercero y el sexto #ue riman entre sí'

(J " Recuerde el alma dormida(J = avive el seso y despierte(K C contemplando(J " cómo se pasa la vida(J = cómo se viene la muerte,(K C tan callando! ! !

I4R*E B "&R-5/E

9! 0EG.-&" (77 ", 77 =, 77 ", 77 =, 77 C, 77 C ! L 0eis versos endecasílabos, rimados los cuatro primeros como un serventesio, y los dos Mltimos como un pareado!

(77 " Bas no le falta con #uietud se ura(77 = de varios bienes rica y sana vida,(77 " los anchos campos, la os de a ua pura

(77 = la cueva, la floresta divertida,(77 C las presas, el balar de los anados,(77 C los apacibles sue%os no in#uietados!

&-C4)A0 @ER&A& E E B 4R".O&

/04 E E0."0 E0.R4@"0! L La estro!a manrique'ase llama así por haberla usado el gran: poeta =orge 1anrique 3siglo BD/ en sus !amosasCoplas a la muerte de su padre, y nadie las haescrito después con tanta elegancia.

La se tina sirve para la poesía descriptiva y amorosa.

X E0.R4@"0 E 4C34 ?ER040' 7! 4C."?" RE") (77 ", 77 =, 77 ", 77 =, 77 ", 77 =, 77 C,

7 4bs+rvese, por ejemplo, #ue la #uintilla de Boratín puede empezarse por cual#uiera de sus versos y tiene sentidocompleto!

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77 C !L Es una ampliación de la sextina! Es, pues, de verso endecasílabo! )os seis primeros versosriman alternados (primero con tercero y #uinto; se undo con cuarto y sexto ! El s+ptimo y octavoriman entre sí!

(77 " &o las damas, amor, no entilezas(77 = de caballeros, canto, enamorados,

(77 " ni las muestras, re alos y ternezas(77 = de amorosos afectos y cuidados;(77 " mas el valor, los hechos, las proezas(77 = de a#uellos caballeros esforzados(77 C #ue a la cerviz de "rauco no domada(77 C pusieron duro yu o con la espada!

" )4&04 E ERC-))"

9! 4C."?" -.")-"&"!L.iene ocho versos de diez sílabas! Es fundamental #ue el cuarto y eloctavo verso rimen en sílaba a uda! El se undo y el tercero riman entre sí, así como el sexto y els+ptimo! El primero y el #uinto suelen ser libres!

(7U " )lorad, vír enes tristes de -beria(7U = nuestros h+roes en fMnebre lloro;(7U = dad al viento las trenzas de oro(7U C y los cantos de muerte entonad!(7U $ vosotros, oh nobles uerrerosS(7U E de la patria sost+n y esperanza!(7U E abrasados en sed de ven anza,(7U C odio eterno al tirano jurad!

I401 E E0>R4&CE "

:! 4C."?-))"! 2 )a misma combinación de rimas #ue la octava italiana, pero en versosoctosílabos!

(J " 5uedóse el claustro recóndito(J = por el farol alumbrado(J = #ue dejó al irse col ado(J C Bar arita en el altar!(J $ sólo se oyó tras ella(J E el rumor del a uacero,(J E y el soplo del aire fiero

(J C #ue bramaba sin cesar! I401 4RR-))"

K! C4>)" E "R.E B"$4R! L Estrofa de ocho versos dodecasílabos! Constaba de dos cuartetos,enlazados por las rimas! )a disposición podrá ser cruzada (79 ", 79 =, 79 ", 79 =, 79 =, 79 C, 79C, 79 = !

(79 " "l muy prepotente don Iuan el 0e undo,(79 = a#uel con #uien IMpiter tuvo tal celo,(79 = #ue tanta de parte le fizo del mundo(79 " cuanta a sí mismo se fizo del cielo;

(79 " al ran rey de Espa%a, al C+sar novelo,(79 C al #ue con @ortuna es bien fortunado

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(79 C a#uel en #uien cabe virtud y reinado(79 " a +l la rodilla fincada por suelo!

I/"& E B E&"

/04 E E0."0 E0.R4@"0! :La octava real se usa para los relatos heroicos, como el de)a"raucana, o guerra de los espa'oles contra los indios de Arauco 3(hile/, que escribió Alonso de

Ercilla. La octava italiana sirve muchas veces para escribir himnos o cantos. La octavilla, pararelatos breves.

La copla de arte mayor, de ritmo muy pesado y monótono, se usó a !ines de la Edad 1edia, y ha de#ado de utilizarse.

OTRAS ESTROFAS DE RIMA CONSONANTE

)" E0.R4@" E -E ?ER040! 1C-B" (J ", J =, J =, J ", J ", J C, J C, J , J , J C ! 2 Consta de diez versos octosílabos #ue riman' el primero, cuarto y #uinto; el sexto, s+ptimo yd+cimo; el se undo y el tercero; el octavo y el noveno!

(J " 1ste del cabello cano(J = como la piel del armi%o(J = juntó a su candor de ni%o(J " una experiencia de anciano!(J " Cuando se tiene en la mano(J C un libro de tal varón,(J C abeja es cada expresión(J #ue, volando del papel,(J deja en los labios la miel(J C y pica en el corazón!

R /=1& "RO4

/04 E E0." E0.R4@"! 2 Esta estro!a !ue usada por primera vez por el poeta Dicente Espinel,en el siglo BD@, y por eso se la llama también %espinela%. &or su !orma breve y concisa, se presta re!le iones y monólogos, y así la usa muchas veces (alderón en su teatro 3recuérdese el !amosoCuentan de un sabio #ue un día ! Asimismo, se presta al retrato literario o descripción de una persona.N

X )" E0.R4@" E C".4RCE ?ER040' 04&E.4! L Consta de catorce versos endecasílabos!

)os ocho primeros constituyen dos cuartetos, #ue repiten sus rimas ("==", "==" ; los seisrestantes, dos tercetos #ue suelen ir encadenados (C C, C ! 3e a#uí un divertido soneto en #uea medida #ue se lee se explica su composición'

(77 " /n soneto me manda hacer ?iolante(77 = y en mi vida me he visto en tal aprieto;(77 = catorce versos dicen #ue es soneto;(77 " burla burlando van los tres delante!(77 " $o pens+ #ue no hallara consonante,

(77 = y estoy en la mitad de otro cuarteto;(77 = mas si me veo en el primer terceto,

(77 " no hay cosa en los cuartetos #ue me espante!9 )o acabamos de ver en el ejemplo anterior en el #ue Rub+n arío retrata a otro ran poeta' Ramón de Campoamor!

::


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(77 C >or el primer terceto voy entrando,(77 y aun parece #ue entr+ con pie derecho,(77 C pues fin con este verso le voy dando!(77 $a estoy en el se undo y aun sospecho(77 C #ue estoy los trece versos acabando!(77 Contad si son catorce y está hecho!

) 4>E E ? E*"

/04 E E0." E0.R4@"! 2 El soneto es la estro!a más prestigiosa de nuestra literatura, y !ueimportada también de @talia, en el siglo BD, por el 1arqués de 8antillana 3%8onetos !echos al itálico modo%/. 8on !amosos los sonetos de ;arcilaso de la Dega, de Lope de Dega y de ;óngora. Algunas veces se altera la rima de los tercetos que en vez de ser encadenada(C CL C esescalonada(C ELC Eo sigue otras !ormas como(CC LEE !

Como forma caprichosa y no usada tenemos el8oneto con estrambote,#ue lleva dos o tresversos de a%adidura, despu+s de los tercetos! Es obli ado el ejemplo de Cervantes, en su soneto!

" ) .^B/)4 E @E)->E --

(77 " ?ive ios #ue me espanta esta randeza,(77 = y #ue diera un millón por describilla,(77 = por#ue Pa #ui+n no suspende y maravilla(77 " esta má#uina insi ne, esta ri#uezaQ(77 " >or Iesucristo vivo, cada pieza(77 = vale más de un millón, y #ue es mancilla(77 = #ue esto no dure un si lo oh, ran 0evilla,(77 " Roma triunfante en ánimo y noblezaS(77 C "postar+ #ue el ánima del muerto,(77 por ozar este sitio, hoy ha dejado(77 E la loria donde vive eternamente!(77 C Esto oyó un valentón, y dijo' Es cierto(77 cuanto dice voac+, seor soldado;(77 E y #uien dijere lo contrario, miente!( 8 E I luego incontinente,(77 @ caló el chapeo, requirió la espada,(77 @ miró al soslayo, !uese y no hubo nada.

E0.R4@"0 C4&04&"&.E0 E &^BER4 -& E@-&- 4 E ?ER040! 2 @inalmente, vamosa terminar esta serie de estrofas de rima consonante con dos clases de estrofa anisosilábica, #ue notiene determinado el nMmero de versos!

X 7! 0-)?"! 2 0e llama silva (del latín ] selva a la estrofa constituida por una serie indeterminadade versos heptasílabos y endecasílabos #ue riman en consonante al arbitrio del poeta'

Este despedazado anfiteatro,impío: honor de los dioses, cuya afrenta publica el amarillo jarama o,

ya reducido a trá ico teatro,: )a medida de este verso obli a a pronunciar impío, con voz bisílaba llana!

:K


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oh fábula del tiempoS, representacuánta fue su randeza y es su estra o!PCómo en el cerco va ode su desierta arenael ran pueblo no suenaQP ónde, pues, fieras hay, está el desnudo

luchadorQ P ónde está el atleta fuerteQ.odo despareció;K cambió la suertevoces ale res en silencio mudo;mas aun el tiempo da en estos despojosespectáculos fieros a los ojos,y miran tan confuso lo presente#ue voces de dolor el alma siente!

R 4 R-*4 C"R4

9! E0."&C-"! 2 Cuando estos versos heptasílabos y endecasílabos, se a rupan con una ciertare ularidad en su distribución y en su rima la composición se llamaestancia.

)EC./R".RE0 04&E.40 C)A0-C40

< Ga",$ a+! )# a V#(a

;arcilaso de la Dega, gran poeta y gran soldado, luchó con el e#ército de (arlos D, en?*nez, donde !ue herido en el brazo y en la boca. Lo cuenta en broma a su amigo 1ario ;aleota,diciéndole que el Amor se ha vengado de él, para que no escriba 3con el brazo/ ni diga 3con laboca/ nada contra el dios (upido.

Bario, el in rato "mor, como testi ode mi fe pura y de mi ran firmeza,usando en mí su vil naturaleza,#ue es hacer más ofensa al más ami o;teniendo miedo #ue si escribo o di osu condición, abajo su randeza,no bastando su fuerza a mi crudezaNha forzado la mano a mi enemi o!$ así en la parte #ue la diestra mano

obierna,T y en a#uella #ue declara

el concepto del alma8

fui herido;mas yo har+ #ue a#uesta ofensa carale cueste al ofensor, #ue ya estoy sanolibre, desesperado y ofendido!

< L!p# )# V#(a

Lope de Dega e plica en este soneto, con toda ternura, cómo =esucristo se encuentraK El poeta escribedesapareció para no sobrepasar las once sílabas!N (rudeza a#uí #uiere decirvalor !T Es decir, el brazo!8 la boca, #ue, con la palabra, declara los conceptos del alma!

:N


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siempre dispuesto para au iliar al pecador+ y cómo éste, desgraciadamente, rechaza el apoyodivino.

P5u+ ten o yo #ue mi amistad procurasQP5u+ inter+s se te si ue, IesMs mío,#ue a mi puerta, cubierto de rocío

las noches pasas del invierno oscurasQ4h cuánto fueron mis entra%as duras pues no te oíS 5u+ in rato desvarío, pues de mi in ratitud el hielo fríosecó las lla as de tus plantas purasS

Cuántas veces el án el me decía' $Alma, asómate agoraO a la ventana verás con cuanto amor llamar por!ía2$ cuántas, hermosura soberana, 2 %1a'ana le abriremos% 2respondía, para lo mismo responder ma%anaS

< Lu$+ )# G=&(!"a

(on este bellísimo soneto, ;óngora rinde homena#e a su noble patria cordobesa. A labelleza de su recinto amurallado, al esplendor del ;uadalquivir, a la hermosura del paisa#ecircundante. (órdoba tiene una gran tradición intelectual y guerrera 3es la patria de =uan de 1ena y del ;ran (apitán/. Estando el poeta ausente en ;ranada recordaba siempre a su ciudad, ya que de otro modo no merecería la gloria de regresar a ella.

" CDR 4="

4h excelso muro, oh torres levantadasde honor, de majestad, de allardíaS

4h ran río, ran rey de "ndalucía,de arenas nobles, ya #ue no doradasS

4h f+rtil llano, oh sierras encumbradas,#ue privile ia el cielo y dora el día!

4h siempre loriosa< patria mía,tanto por plumas cuanto por espadasS0i entre a#uellas ruinas7U y despojos

#ue enri#uece *enil y arro ba%atu memoria no fue alimento mío, &unca merezcan mis ausentes ojosver tus muros, tus torres y tu río,lii llano y sierra, oh patria, oh flor de Espa%aS

J "hora!< i+resis!7U i+resis!

:T


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Capítu ! V

LA RIMA VOC>LICA3 SUS ESTROFAS

?")4R E )" R-B" -B>ER@EC." 4 ?4CA)-C"!L$a hemos visto #ue junto a la rima%per!ectao consonante(repetición de todas las letras finales, desde el Mltimo acento existe la rima

imper!ectao vocálica(llamada tambi+nasonante/cuando se repiten solamente las vocales finalesdesde la Mltima acentuada! La rima vocálica es, por lo tanto más !ácil de obtener que la consonante. &or ello se la

encuentra !recuentemente en la poesía primitiva y en los cantos populares.

0/ RE>E.-C-D&! 2 La rima vocálica es más natural y, por lo tanto, menos !atigosa al ser escuchada. e ahí que puede repetirse inde!inidamente en una composición.

En cambio la rima consonante nos martillearía insoportablemente el oído si se repitiera másde tres veces!

0/ &4."C-D&! 2 Recu+rdese #ue usamos letras minMsculas para desi nar las rimas vocálicas, yla para indicar falta de rima o verso blanco!

X )" 0ER-E B4&4RR-B"! L 0e llama serie monorrima a un conjunto indeterminado de versos dearte mayor, de medida imprecisa, #ue tienen una sola rima vocálica!

e nuestra más anti ua%canción de gesta%el %(antar de 1ío (id%tomamos este fra mento(modernizado #ue recuerda cómo el Campeador re ala su espada VColadaV a su fiel ami o Bartín"ntolínez'

(7K a " Bartín "ntolínez, el bur al+s de pro,(7: a tendió el brazo, la espada Colada le dio;(7: a $1artín Antolínez, mi vasallo de pro,(7K a tomad a (olada, ganéla de buen se'or,(7N a de 7amón 9erenguer de 9arcelona la mayor,(79 a por esoos la doy que bien la cuidéis vos.(7N a 0+ #ue si os acaeciere 3o viniera sazón/(7: a con ella ganaréis gran pres y gran valor.(7: a =esóle la mano, la espada recibió!(7N a )ue o se levantó Bío Cid el Campeador;(7: a *racias al Criador y a vos rey, se%or,(7J a ya contento soy de mis espadas, de Colada y de .izón!

/04 E E0." E0.R4@"! 0/ 4R-*E&! :El romance es una estro!a que escribieron cuando lalengua se empezaba a !ormar 3siglo B@ al Bll/, no sabían métrica. Eran sencillos %#uglares%, muyignorantes, que, acompa'ados de instrumentos se ganaban la vida cantando por los caminos,%canciones de gestas%, es decir, de %haza'as% guerreras. &ara hacer más atractivo su relato y más !ácil de recordar, colocaban al !inal de cada serie de palabras, de medida apro imada, una querepitiese el sonido de la del verso anterior, creando estas %series monorrimas%.

X R4B"&CE! 2 0e denomina romance a la composición formada por un nMmero indefinido deversos octosílabos, #ue tienen rima vocálica en los versos pares, #uedando libres los impares!

/04 E E0." E0.R4@"! 0/ 4R-*E&! :El romance es una estro!a apropiada especialmente paralas narraciones o relatos.

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A medida que avanzaban los tiempos, los #uglares aprendieron a medir sus seriesmonorrimas, predominando la métrica de dieciséis sílabas. (omo, para recitar, solía haber una pausa o cesura después de la octava sílaba cada hemistiquio se convirtió en un verso.

Como es ló ico los versos correspondientes al primer hemisti#uio (o versos impares se#uedaron sin rima, mientras los se undos hemisti#uios (o versos pares conservaron la rimavocálica (asonante !

EIEB>)4 '"sí la serie monorrima"

Riberas del uero arriba `` cabal an dos zamoranosen caballos alazanes ̀ ` ricamente enjaezados!@uertes armas traen secretas `` y encima sus ricos mantoscon sendas lanzas y adar as ̀ ` como hombres enemistados!

se convierte en el romance"

(J x Riberas del uero arriba(J a cabal an dos zamor"n4s(J x en caballos alazanes(J a ricamente enjaez"d4s!(J x @uertes armas traen7 secretas(J a y encima sus ricos m"nt4s!!!(J x con sendas lanzas y adar asCJ a como hombres enemist"d4s!

R4B"&CE0 ?-EI40! 2 Estos romances anónimos #ue proceden de anti uas canciones de esta,se denominanromances vie#os,y se difundían portradición oral,es decir, de boca en boca, por lo#ue muchas veces tenemos varias versiones ovariantesde un mismo romance!

3e a#uí unromance vie#o,transmitido de boca en boca durante muchos si los')EC./R"

< U& "!%a&,# 2$#?!

E) C4& E 04)

*randes uerras se publicanentre Espa%a y >ortu al'

pena de la vida tiene#uien no se #uiera embarcar!"l conde 0ol ya le nombran por capitán eneral;del rey se fue a despedir,de su esposa otro #ue tal!)a condesa #ue era ni%a,todo se le va en llorar! $ ime, conde, 4cuántos a'ostienes de echar por allá6 $8i a los seis a'os no vuelvo,

condesa, os podéis casar$.

>asan los seis y los ocho, pasan diez y pasan más,

y el conde 0ol no tornabani nuevas suyas fue a dar!Estando en su estancia sola,fuela el padre a visitar! $45ué tienes, hi#a querida,que no cesas de llorar6 $&adre de toda mi alma, por la santa ?rinidad,que me queráis dar licencia para al conde ir a encontrar. $1i licencia tenéis hi#a,

haced vuestra voluntad$.7 0in+resis!

:J


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)a condesa al otro díaal conde se fue a buscar,triste por -talia y @rancia, por la tierra y por la mar!$a estaba desesperada,ya se torna para acá,

cuando ran vacada un díadivisó allá en un pinar! $Daquerito, vaquerito, por la santa ?rinidad,que me niegues la mentira y me digas la verdad"4de quién son estas vaquitasque en estos montes están6 $ el conde 8ol son, se'ora,que manda en este lugar. $4I de quién son esos trigosque cerca están de segar68e'ora, del mismo conde, porque los hizo sembrar. $4I de quién tantas ove#asque a corderos dan mamar6 $8e'ora, del conde 8ol, porque los hizo criar. $4 e quién son, dime, esos #ardines y ese palacio real6 $8on del mismo caballero+ porque allí suele habitar. $4 e quién, de quién los caballosque se oyen relinchar6 $ el conde 8ol, que suele sobre ellos ir a cazar. $4I quién es aquella damaque un hombre abrazando está6 $La prometida se'oracon que el conde va a casar. $Daquerito, vaquerito, por la santa 8oledad,

toma mi ropa de seda, y vísteme tu sayal,que ya hallé lo que buscaba,no lo quiero, no, de#ar+agárrame de la mano

y a su puerta me pondrás,que a pedirle voy limosna, por ios, si la quiere dar$ Cuando estuvo la condesadel palacio en el umbral,una limosnica pide

#ue se la den por piedad,y fue tanta su ventura,aMn más #ue era de esperar,#ue la limosna demanday el conde se la fue a dar! $4 e dónde eres, peregrina6 $ 8oy de Espa'a natural. $4(ómo llegastes aquí6 $Dine mi esposo a buscar, por tierra pisando abro#os, pasando riesgos en mar, y cuando le hallé, se'or, supe que se iba a casar, supe que olvidó a su esposa, su esposa que !ue leal, su esposa, que por buscallecuerpo y alma !ue a arriesgar. $07omerica, romerica,calledes, no digas tal,que eres el diablo sin dudaque me vienes a tentar2 $ o soy el diablo, buen conde,ni yo te quiero eno#ar+ soy tu mu#er verdadera, y así te vine a buscar$.El conde cuando esto oyerasin un punto más tardar,un caballo muy li eroha mandado aparejar con cascabeles de plata

uarnido todo el petral;con los estribos de oro,

las espuelas otro tal,y cabal ando de un salto,a su esposa fue a tomar,#ue de ale ría y contentono cesaba de llorar!

R4B"&CE0 "R.O0.-C40! L " partir del si lo G?- los poetas continuaron usando la estrofa delromance, #ue deja de ser anónimo y se utiliza para toda clase de temas, aun#ue predominan losnarrativos!0on famosos los romances de *ón ora, )ope de ?e a y 5uevedo en el si lo G?--! e *erardo

ie o y @ederico *arcía )orca en el GG!)EC./R"

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< U& "!%a&,# a"tí+t$,! )# +$( ! XVII

Z/ & E>-04 -4 E )" */ERR" E A@R-C"Y Entre los sueltos caballos e los vencidos cenetesN

5ue por el campo buscaban Entre lo ro#o y lo verde,P Aquel espa'ol de KránQ

n suelto caballo prende, &or sus relinchos lozanoI por sus cerne#asR !uerte.

Z/ & */ERRER4 E0>" 4) 3"CE C"/.-?4 " /&B4R4 Y>ara #ue lo lleve a +l,$ a un moro cautivo lleve,5ue es uno #ue ha cautivadoCapitán de cien cenetes!En el li ero caballo0uben ambos, y +l parece,

e cuatro espuelas herido,5ue cuatro vientos lo mueven!.riste camina el alarbe,T$ lo más bajo #ue puede"rdientes suspiros lanza$ amar as lá rimas vierte!"dmirado el espa%ol

e ver cada vez #ue vuelve5ue tan tiernamente llore5uien tan duramente hiere,Con razones le pre untaComedidas y corteses

e sus suspiros la causa,0i la causa lo consiente!El cautivo, como tal,0in excusarlo, obedece,$ a su piadosa demanda

0atisface desta suerte'Z5/EI" E) C"/.-?4 Y $Daliente eres, capitán,I cortés como valiente+ &or tu espada y por tu trato 1e has cautivado dos veces. &reguntado me has la causa9 (enetes' berberiscos!: Es decir, entre las flores (rojas el verde de la hierba#ue pacen!K El territorio de 4rán, entonces pertenecía a Espa%a!N (erne#as' mechones de pelo del cuello del caballo!T Alarbe' árabe, musulmán!

e mis suspiros ardientesI débote la respuesta &or quien soy y por quien eres.

Io nací en ;elves el a'o5ue os perdisteis en los ;elves ,S e una berberisca nobleI de un turco matasiete. En ?remecén me crié(on mi madre y mis parientes espués que murió mi padre,(orsario de tres ba#eles.

ZE) C"/.-?4 EG>)-C" 0/ 4)4R >4R 0E>"R"R0E E 0/ "B" " Y =unto a mi casa vivía, &orque más cerca muriese.

na dama de lina#e e los nobles 1elioneses. E tremo de las hermosas,(uando no de las crueles, )i#a al !in destas arenas, Engendradoras de sierpes. Era tal su hermosura,5ue se hallaran claveles 1ás ciertos en sus dos labios5ue en los dos !loridos meses.(ada vez que la miraba8alía el sol por su !rente, e tantos rayos vestido(uantos cabellos contiene. =untos así nos criamos,I Amor en nuestras ni'eces )irió nuestros corazones(on arpones di!erentes. Labró el oro en mis entra'as

ulces lazos, tiernas redes, 1ientras el plomo, en las suyas Libertades y desdenes. 1as, ya la razón su#eta,(on palabras me requiere5ue su crueldad le perdoneI de su beldad me acuerde+I apenas vide trocada La dureza desta sierpe,(uando t* me cautivaste+ 1ira si es bien que lamente.

8 "lusión a la derrota militar de la isla de jerba o de*elves (7NTU !

KU


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-sta, espa'ol, es la causa5ue a llanto pudo moverme+ 1ira si es razón que llore?antos males #untamente.

ZE) E0>" 4) EI" ") C"/.-?4 E& )-=ER." Y

Conmovido el capitáne las lá rimas #ue vierte,>arando al veloz caballo,5ue paren sus males #uiere! $;allardo moro, le dice,8i adoras como re!ieres,I si como dices amas, ichosamente padeces.45uién pudiera imaginar,Diendo tus golpes crueles,5ue viviera alma tan tierna En pecho tan duro y !uerte68i eres del Amor cautivo, esde aquí puedes volverte+5ue me pedirán por robo Lo que entendí que era suerte.

I no quiero por rescate5ue tu dama me presente i las al!ombras más !inas i las granas más alegres. Anda con ios, su!re y ama,I vivirás si lo hicieres,

(on tal que cuando la veas &ido que de mí te acuerdes.

Z E0>E - " E) C"/.-?4 Y"peóse del caballo$ el moro tras +l desciende,$ por el suelo postrado,)a boca a sus pies ofrece!:Divas mil a'os, le dice, oble capitán valiente,5ue ganas más con librarme5ue ganaste con perderme. Alá se quede contigoI te dé victoria siempre &ara que e tiendas tu !ama(on hechos tan e celentes.

U& "!%a&,# a"tí+t$,! )# +$( ! XX

Río uero, río ueronadie a acompa%arte baja,nadie se detiene a oírtu eterna estrofa de a ua!

-ndiferente o cobardela ciudad vuelve la espalda! &o #uiere ver en tu espejosu murralla desdentada!

.M, viejo uero, sonríes entre tus barbas de plata, moliendo con tus romances las cosechas mal lo radas!

$ entre los santos de piedray los álamos de ma ia pasas llevando en tus ondas palabras de amor, palabras!

* ER"R 4 -E*4

ESTROFAS PARA CANTAR

C4>)"0! 2 entro de este rupo de estrofas de carácter popular, debemos mencionar lacopla,decuatro versos octosílabos #ue suele llevar rima vocálica en los versos se undo y cuarto (J x, J a, Jx, J a , aun#ue a veces la lleve consonante!

Este es#uema sirve para muchos cantos populares espa%oles, como la jota ara onesa!

EIEB>)4 '

Trima vocálicaU Trima consonanteU

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(J x 0i #uieres pe arme pe a (J x )a ?ir en del >ilar dice(J a pe a donde más te a rade; (J " #ue no #uiere ser francesa,(J x pero no en mi corazón (J x #ue #uiere ser capitana(J a donde ten o yo tu ima en! (J " de la tropa ara onesa!

)" 0E*/- -))"! 2 Es la forma #ue toma el canto popular andaluz! .iene siete versos' tresheptasílabos y cuatro pentasílabos intercalados, #ue riman entre sí los dos primeros y los dosMltimos (8 x N a 8 x Na; Nb 8x Nb !

0in flores ha nacido dale tM, ni%a,la primavera un pu%ado de floresy pide una limosna de tus mejillas!de puerta en puerta; ?! R /- " */-)ER"

E0.R4@"0 C4& E0.R-=-))4! L Caracteriza a este rupo de estrofas la repetición dedeterminado nMmero de versos a lo lar o de una composición!

a/ * )40" !2 "sí en la glosa,el poeta desarrolla un tema repitiendo un verso de los #ue fi uran al principio! Ejemplo'

Dos tenéis mi corazón. 1i corazón me han robado y Amor, viendo mis eno#osdi#o" %Huete llevado por los más hermosos o#osque des que vivo he mirado.

;racias sobrenaturaleste lo tienen en prisión%I si Amor tiene razón, se'ora, por las se'ales,vos tenéis mi corazón.

) /-0 E C"B4E&0

b/ 1IE) ! 2 Es una estrofa de ori en árabe! Consta de unacabezao estribillode dos versos; unamudanzade tres versos monorrimos; unavueltade un verso #ue rima con los dos primeros y elestribillo#ue se repite al final! Ejemplo'

icen que me case yo"no quiero marido, no.C"=E " 4 E0.R-=-))4

Bás #uiero vivir se ura

n esta sierra a mi soltura B/ "& "#ue no estar en ventura

si casar+ bien o no! ?/E)."

icen que me case yo" E0.R-=-))4no quiero marido, no.

c/ ? -))"&C-C4 ! 2 Cuando la cabeza tiene tres versos se llamavillancicoy puede encabezar unestrofa parecida al +jel!

?res morillas me enamoran

en =aén, A a, Hátima y 1arién.

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.res morillas tan arridasiban a co er olivas,y hallábanlas co idasen Uaén, A a, Hátima y 1arién.

d/ ) E.R-))" ! 2 )as poesías extensas, de arte menor, #ue tienen unestribillode dos o tres versos#ue se repiten periódicamente se denominan letrillas!

e/ 4 ?-))EI4 !2 Consta de diez versos octosílabos, excepto el se undo, cuarto y sexto, #ue son de pie #uebrado, y #ue se reMnen en el verso final! Ejemplo'

P5ui+n da cuidado a mi amorQ El rigor.

P$ #ui+n causa mi tristezaQ La aspereza.

P5ui+n mejorará mi suerteQ La 1uerte.

Con todo pienso #uererte,retrato, para poder por tu usto, padecerri or, aspereza y muerte!

/04 E E0."0 E0.R4@"0! 2 Las tres primeras estro!as se usan en cuentos populares y el oville#o para lucimiento de la habilidad de los poetas.

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Capítu ! VI

EL ESTILO ' LA ;ISTORIA

P5/1 E0 E) E0.-)4Q 2 )lamamos estilo a la manera personal de expresarse un escritor!

E) E0.-)4 E )"0 1>4C"0! L "hora bien' si nosotros comparamos textos literarios de variosescritores de +pocas distintas, notaremos ense uida'a que e iste una cierta a!inidad o seme#anza entre los escritores de la misma época,y b que los estilos se hacen más diversos cuanta más distancia cronológica hay entre ellos.

Esto es debido, en primer t+rmino, a #uecada época tiene unas !ormas concretas dee presión.a/ En cuanto allengua#e.b/ En cuanto a las !ormas estró!icas.c/ @inalmente, en cuanto a lostemas.

&odemos, pues, a!irmar que cada época literaria tiene un lengua#e, !ormas y temas que les son característicos.

)" )-.ER"./R" $ E) "R.E!L$ no solamente las obras literarias de un período conservan untono propio y homo +neo, sino #ue las artísticas de la misma +poca se encuentran tambi+n dentrodel mismo tono!

>on amos un ejemplo' durante el si loG?-- se pone de moda en la literatura espa%ola unestilo recar ado y difícil (culteranismo y conceptismo #ue caracteriza el llamado período barroco!>ues bien' a medida #ue la literatura va haciendo sus formas cada vez más complicadas, la pintura

usta de análo as complicaciones, la escultura se hace retorcida y violenta, la ar#uitectura serecar a y se desborda de sus anti uos moldes! El arte, en suma, se hace tambi+n barroco!

?odas las mani!estaciones espirituales de una época llevan el sello de la misma.

)40 E0.-)40 $ )" 3-0.4R-"! L ?eamos ahora de iniciar el estudio de la literatura con un brevees#uema de los randes períodos de la historia de la cultura!

)40 .RE0 *R"& E0 C-C)40!L)a historia de la cultura universal se desarrolla en tres randesciclos, de 4riente a 4ccidente' el oriental, el clásico o recolatino y el cristianoLoccidental!

)os símbolos de estos tres randes ciclos podrían ser, respectivamente, la pagoda,el templo griegoy lacatedral cristiana.

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Esquema de las tres grandes culturas de la historia" la oriental, la clásica o greco:latina y la occidental cristiana.

E) C)"0-C-0B4 $ )" C/)./R" E/R4>E"! L ejando aparte el mundo oriental, puede decirse#ue nuestra cultura procede de *recia y de Roma! "sí vemos #ue, a lo lar o de los si los, la culturaeuropea se alimenta de las re las de la "nti Fedad clásica!

El R E&"C-B-E&.4 (si losG? LG?- y el &E4C)"0-C-0B4 (si loG?--- son +pocas famosas por

su !idelidad a las leyes clásicas.En cambio, la E" B E -" , el ="RR4C4 y el R 4B"&.-C-0B4 las olvidan, dando plenalibertad al artista!

La cultura clásica puede simbolizarse en este templo griego, lleno de simplicidad yde belleza, donde cada línea responde a una necesidad de la construcción lascolumnas sostienen el techo, cuyas vertientes están pensadas no como un capricho, sino lógicamente para derivar el agua de la lluvia.

)" )-.ER"./R" 4R-E&.")!L"l estudiar la literatura oriental nos encontramos con unatendencia religiosay una gran !antasía

Constituyen la literatura oriental' los himnos reli iosos de ultratumba de E ipto; los randesrelatos fabulosos de la -ndia, el sentido preciosista y detallado de la China, el sentimiento mesiánicodel pueblo hebreo!

Estas literaturas son antiquísimas y cometían todavía cierto misterio poético y educativo y una gran e uberancia en las descripciones.

)" )-.ER"./R" C)A0-C" *REC4)".-&"! L esde la aparición de la ran fi ura rie a de3omero (si lo?--- a! de I! C! hasta la destrucción del -mperio Romano por los bárbaros (si lo? d!de I! C! se extiende el inmenso período de la literaturaclásica,así llamada 2se Mn una etimolo íaaceptada2 por#ue sirve para la clase, es decir, por#ue constituye un modelo!

)as re las o preceptos #ue el rie o "R-0.D.E)E0 y el latino 34R"C-4 dieron a los +nerosliterarios han sido, durante muchos períodos, una norma aceptada!;ran parte de la literaturaeuropea, desde el sigloG?, surge de la imitación de la literatura clásica.

)" )-.ER"./R" BE -E?")!L)a ran cultura clásica recolatina sufre un duro olpe con ladestrucción del -mperio Romano por los pueblos bárbaros del &orte, #ue poseen una cultura muyinferior!

)a perfección del latín, las normas y re las clásicas se olvidan; el Cristianismo fervoroso delos primeros si los ve, además, un peli ro de pa anismo en la cultura recolatina! 0ur e, pues, entoda Europa, una literatura bárbara, primitiva, en idiomas nuevos e imperfectos, #ue canta lashaza%as de los h+roes o el sentimiento reli ioso y #ue, poco a poco, se va perfeccionando connuevos estilos y aprendiendo nuevas formas! )a vida social #ue, en los primeros si los de la EdadBedia, sólo se empleaba en la uerra, se va haciendo, cada vez más pacífica y refinada,

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