MANEJO DE LOS NIOS CON PROBLEMAS COMPORTAMIENTO EN EL AULAPROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN NIOS Y NIAS CONCEPTO TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTOLacategorizacindeltrastornodelcomportamiento perturbadorenlainfanciayadolescenciahace referenciaalapresenciadeunpatrndeconducta persistente,repetitivoeinadecuadoalaedaddel menor.Secaracterizaporelincumplimientodelas normassocialesbsicasdeconvivenciayporla oposicinalosrequerimientosdelasfigurasde autoridad,generandoundeterioroenlasrelaciones familiares o sociales !ernndez y "lmedo, #$$$%.PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO INFANTIL EN LA PRIMERA INFANCIA Y PREESCOLAR&'S"('&)'*+),-,()'.,S*'/,.)0)S1"PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO DEL INFANTEDESOBEDIENTE2 *egativismo al iniciar o completar una orden dada, plazo 3 a 45 segundos2 'pisodios de desobediencia forman parte del desarrollo normal hasta los 3 o 6 a7os.2 !recuencia y gravedad de la conducta.2 8uede ir acompa7ada de rabietas o negativismo.2 0alores a tener en cuenta9 'dad, circunstancia y relacin familiarPROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO DEL INFANTE RABIETAS.Experiencia negativa con a! "#e ag#na! ni$o! o ni$a! %#e!tran &e!ac#er&o o en'a&o con ag#na! !it#acione! concreta! ( nor%a%ente !e pre!enta rante a interacci)n con ag*n ato !igni'icante.Se pre!entan entre o! + o , a$o! ( &e!aparecen por co%peto a o! - o . a$o!.Se p#e&e perpet#ar Para o! ni$o! !on 'or%a! r/pi&a! ( e'icace! &e acan0ar !#! &e!eo! o capric1o!Para o! pa&re! e! %e2or !ati!'acer a ni$o para "#e!e ca%e r/pi&a%ente ( !e evite a pataeta.Para e &ocente3 genera !enti%iento &e rec1a0o3 %oe!tia e inco%o&i&a& por "#e p#e&e convertir!e en #n patr)n i%itativa &e otro! ni$o!.PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO DEL INFANTE 4 NE5ATI6ISTA.4 Concta "#e !e %ani'ie!ta con #na %#e!tra &e opo!ici)n activa3 no e! agre!iva3 a a c#a !ie%pre !e %ani'ie!ta con #n 7no8.4 Conctapara a%ar ( %antener a atenci)n &e o! otro!.4 Concta #tii0a&a para i9rar!e &e 1acer o "#e no e g#!ta.4 Si re'#er0a !e con!tit#(e en #n pro9e%a &e co%porta%iento.5ENERADORES DE PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN INFANTES:ustificacin por herencia de temperamento.+arencia o falta de tiempo, atencin, afecto, cuidados, problemas familiares.'stilos educativos de los padres'stilos o patrones de crianza1odelos a imitar, padres, hermanos, familiares, pares y otros modelos como la ..0,internet, video ;uegos.8-"(L'1,S &' +"18"-.,1)'*." &' *)an recurrentemente, especialmente con la autoridad y la familia.o*o se compromete en sus obligacioneso1olestan, amenazan verbal y f>sicamenteoSon rencorosos y vengativos o*o aceptan su responsabilidad en los conflictosoSe encolerizan e incurren en pataletaso&iscuten con adultoso&esaf>a adultos y ni7os.o's susceptible y fcilmente molestado por otroso8ara su reconocimiento se deben identificar G o mas s>ntomas..-,S."-*" &)S"+),L " +"*&H+., 0)"L'*., 2 'sunpatrnrepetitivoypersistentedecomportamientoenelquese violanlosderechosbsicodeotraspersonasonormassociales importantes propias de la edad.2 8resentancomportamientosagresivos,f>sicosoverbalesypuedenser destructivos.2 &eben manifestar tres de los s>ntomas,gresinapersonasyanimales9fanfarronea,amenaza,intimida,inicia peleas,utilizaarmasparaagredir,escruelf>sicamenteconpersonas, animales, roba enfrentndose ,forza a alguien a una actividad seBual.&estruccindepropiedad9provocaincendiosconlaintencindecausar da7os graves, destruye deliberadamente propiedades.!raudulenciaorobo9violentalugaresparatomarlosob;etosdeotras personas, miente para obtener bienes, favores o para evitar obligaciones tima%, roba sin enfrentamiento con la victima.8ermanece fuera de la casa de d>a y de noche, se escapa de la casa , la escuela, suele ausentarse del colegio iniciando antes de los #I a7os.1uestran poco sentimiento de culpa o remordimiento, son manipuladores paraevitarcastigos,tienenba;aautoestimayba;atoleranciaala frustracin, irritables e impulsivos./'*'-,&"-'S &' L"S 8.+ '* *)sicos y psicolgicos de canalizacin de las emociones2 %ACTORES %AMILIARES8obreza !amilias disfuncionales y numerosas&esempleo'nfermedades mentales+riminalidad'strCs familiar, hacinamiento,busos f>sicos, drogas, seBuales, psicolgicos2 %ACTORES ESCOLARES!8rofesores yAo estudiantes no creen en la reglas&isciplina punitiva-eglas poco claras&esconocimiento de reglas!alta de formacin de los profesores*o se reconocen diferencias individuales1alas conductas ignoradas!alta de recursos:;E OPINAN LOS DOCENTES DE LOS PROBLEMAS EN EL A;LA a que intervenir Nms duramenteN con los alumnos que causan problemas. &iario 'l 8a>s, de 'spa7aJ 53.54 4553.%METODOS Ecarcon=%ite!>Lo!ni$o!no!onato!pe"#e$o!!on ni$o!Poneratenci)na!#!a#%no!7TODOELTIEMPO8>evitar &e!cai'icar3 &i!cri%inar3 e!tig%atiaren a ca!e.Evitar!air&e!a)n>por"#e!ecrea&e!or&en(%ao! 1a9ito! a e e!t#&iante! en e a#a.E!tarapen&iente&ea!activi&a&e!&eo!a#%no!>revi!ar contin#a%ente !# tra9a2o.Re#nir a o! ni$o! apica&o! con o! "#e no o !on> e!to 'o%enta a 1#%i&a& ( e agra&eci%iento( a!= !e ogra e apren&i0a2eConocer los n+,eles de madure-! De las teor.as de los d+/erentes autores# A# 0esell1 J# P+a2et1S %reud1 Anna %reud1 Er+3 Er+3son1 Stanle4 'all1 etcOr2an+-ar act+,+dades de acuerdo al n+,el de madure-! r+mera1 se2unda1 tercera +n/anc+a 4 adolescenc+a#Part+c+ar en el recreo con los alumnos! el recreo es ara los alumnos1 no ara los maestros# El recreo uede ser una act+,+dad el+2rosa ara los n+5os#Act+,+dades l6d+cas! el maestro 7ue2a con sus alumnos# Recordemos 8ue con el 7ue2o se ueden soluc+onar muc9os roblemas en el aula#Ne2oc+ar! :S+ term+nan la tarea en "; m+nutos1 7u2amos en el recreocora del n+5o! /el+c+tarlo en su cumlea5os1 ed+r la /oto /a,or+ta de cada alumno 4 e2arla en el sal=n#Ao4arse en docentes esec+al+-ados como s+coeda2o2os1 s+c=lo2os 4 teraeutas# ESTRATEGIA DE MANEJO DENTRO Y FUERA DEL AULA 2 Lasestrategiaparaelmane;oenelaula,permitentener distintas herramientas o mCtodos que establecen y facilitan lasformasquetieneeldocentedellevaracabo procedimientosenelauladeclase,sobretodocuandoel comportamientodelosalumnosafectaeldesarrollodela clase y el proceso de ense7anza aprendiza;e.2 Lasherramientasoestrategiasdebenestardireccionadas afortalecercomportamientosadaptativosenelaulaa travCsderefuerzospositivoscomoelreconocimiento,la eBaltacin,debenseraplicacininmediataocuandose presente la conducta.ESTRATEGIA DE MANEJO DENTRO Y FUERA DEL AULA 4 E!trategia! &e expectativa! ( concta!4 E!trategia! &e !e$ae! &e aerta> ?#ego &e a tar2eta ver&e ( ro2a3 e !e%/'oro3 !i!te%a &e re'#er0o po!itivo3 2#ego (o %e co%porto %e2or3 tarea por pre%io3 pre%io a e!'#er0o3 re'#er0o ver9a 2#ego &e a &i!tenci)n3 c#a&ro &e e!trea!3 a! %i!ione!.4 E!trategia! &e %o&i'icaci)n &e concta3 2#ego &e roe!3 e 2#ego &e 2#icio!3 2#ego &e rega!3 etc.4 E!trategia! &e re'#er0o ver9ae!3 en '=!ico3 &e exataci)n con tar2eta!3 &ipo%a!3 i0a&a!3 tie%po3 2#ego! 3 2#g#ete!3 o92eto!.4 E!c#ea &e pa&re! para e %ane2o ( conoci%iento &e patrone! &e crian0a.4 Tra9a2o con2#nto con #n e"#ipo &e apo(o ecativoESTRATEGIA DE MANEJO DENTRO Y FUERA DEL AULA E?+sten tres e7es /undamentales ara /omentar un comortam+ento adecuadoSuer,+s+=nconstante ! @m+rarloamenudo1encontrarunacons+2nacomo tocarlaesalda1asarorelladoconelob7et+,odease2urarnos8ue9a eme-adolatarea1etc#A#Lasuer,+s+=n9adeser,+raraant+c+ar4re,en+r s+tuac+ones8uesabemos8ueuedesuonerunroblema@ore7emlo1al term+narunaact+,+dadoart+c+arenunatarea2rualA42enerareneln+5o ma4or autocontrol 4 se2ur+dad#Tutor.as+nd+,+dual+-adasdeunosB;m+nutos! estastutor.ass+r,enara +nd+car al n+5o 8uC se esera de Cl1 8uC se5ales o cons+2nas se ueden actar arame7orarsurend+m+ento4comortam+ento14aramarcarlosl.m+tes4 normasb>s+casdecomortam+entodentrodelaula@ob7et+,os concretos18ue cons+deramos8ueeln+5oDadolescenteuedaconse2u+rA#Se9adecon,ert+r enunesac+odecomun+cac+=nos+t+,aconelalumno#Paralosc9+cos ma4ores son 6t+les los contratos#Usode9erram+entasb>s+casaraelcontroldelcomortam+ento! re/uer-o os+t+,o1 e?t+nc+=n1 t+emo /uera 4 establec+m+ento de l.m+tes#ESTRATEGIA DE MANEJO DENTRO Y FUERA DEL AULA RE%UEREO POSITI(OEs la me7or estrate2+a en el control de conducta1 2enera autoest+ma 4 reseto# Cons+steenelo2+arore/or-ara8uelloscomortam+entos8ue8ueremos8uese denconma4or/recuenc+a@mast+emosentadosenlas+lla19ablarba7+to1 reasarlastareasuna,e-/+nal+-adasFA2Parasual+cac+=n1setendr>nencuentaloss+2u+entesuntos!2Elo2+arconductasmu4concretas@te9asortadob+en##nole+n/ormasobrela conductaadecuada4le2eneralas+2u+entecuest+=n!GHuCtendrC8ue9acer ma5anaara8uemelo,uel,aadec+rISer+anecesar+odescr+b+rlo8ue9a 9ec9ob+en JJmu4 b+en1 9as resetado el turno de la /+laKK2Elo2+ar s+emre de /orma s+ncera 4 ,erdadera 2Ut+l+-arelre/uer-osoc+al@/el+c+tac+=n1alaban-a1a/ectoFA1r+,+le2+ossenc+llos @e8ue5osencar2osdelaula1unratomasdeat+oFAoe8ue5osrem+os @ad9es+,os1 cromos1 ostalesFA#ESTRATEGIA DE MANEJO DENTRO Y FUERA DEL AULA LA ELTINCI&N Eslame7orestrate2+aarareduc+rconductas+nadatadas1cons+steende7ar deatenderuncomortam+entoarareduc+roe,+tar8uesere+ta1s+nrestar atenc+=nalaconductaroblem>t+ca@nom+rar1noescuc9ar1no9ablar1no ra-onar1no2est+cular1actuarcomos+noasaranadaFA#Antelaal+cac+=nde estas tCcn+cas1 tendr>s 8ue tener en cuenta 8ue!2Ser>necesar+oestud+arel9ec9ode8uemanten2alaconducta+nadecuada cuando 9a4 e?t+nc+=nM es necesar+o ase2urarse de 8ue no e?+ste n+n26n /actor 8ue re/uerce la conducta 8ue 8ueremos e?t+n2u+r# Por e7emlo1 el 9ec9o de 8ue los coma5eros se r.an cuando el n+5oD7o,en se ded+ca a 9acer el ru+do del 2r+llo en claseFA2Alr+nc++odelaal+cac+=n1la+ntens+dad4la/recuenc+adelaconducta aumentar> M estonos+2n+/+ca8uelatCcn+cano/unc+one4ser>necesar+o ers+st+r de /orma ac+ente 4 con constanc+a9asta obser,ar una d+sm+nuc+=n de la conducta roblem>t+ca @ueden transcurr+r de * a N semanasA#ESTRATEGIA DE MANEJO DENTRO Y FUERA DEL AULA TIEMPO %UERACons+steena+slaraln+5oenunlu2arcarentedeest.mulosduranteuner+odo1 desuCsde8uesedCunadeterm+nadaconducta8ue8ueremosreduc+r@+nsultar1 e2ar1 tener rab+etasFA# Para su al+cac+=n1 ser> necesar+o tener en cuenta!2Esta estrate2+a es al+cableara n+5os de +n/ant+l 4 r+mar+a#2Antes de su r+mera al+cac+=n1 se 9abr> actado con el n+5o con 8ue conductas 4 cond+c+ones se lle,ar> a cabo#2Esco2erellu2ar+d=neose26ncadacaso!enlam+smaaula@s+lla1r+nc=n1enla uertaFA1 en el aula de un curso suer+or1 deartamento s+coeda2=2+coF2Seal+car>aro?+madamenteunm+nutoora5odeedadOore7emloaunn+5o de P a5os se le al+cara como m>?+mo P m+nutos#2Una,e-sedelaconductaareduc+r1elmaestroleo/recede/ormacalmada8ue rocedaal:t+emo/uera