PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LECTO ESCRITURALecturaEscrituraDisgrafaDisortografaDislexia

LA LECTURA

comprensindecodificacinLECTURAAnlisis fonolgicosignificadobi-bicicletaci-cle-ta Identificacin de la palabra

La lectura slo es posible cuando funcionan adecuadamente un buen nmero de operaciones mentales.

Los procesos psicolgicos que intervienen en la lectura son:

PerceptivosLxicoSintcticoSemnticodecodificacinProcesosLECTURALa lectura es fundamentalmente una actividad lingstica

Los humanos pensamos de dos maneras conjuntamente:

Conceptualizacin verbal

Conceptualizacin no-verbal.

Len Amarillo BailarLas personas con dislexia piensan principalmente con imgenes (conceptualizacin no-verbal)

Mecanismo normal en elprocesamiento de la lecturaProcesamiento dela palabra completaCorrespondenciagrafema y fonemaRuta visualRuta fonolgica

LA DSILEXIA

Una falta de inters, motivacin o una discapacidad sensorial, de un entorno educativo y ambiental desfavorable, o de otras condiciones limitantes. Por lo tanto, no es vlido etiquetar a un estudiante "dislxico" como descuidado, desatento o perezoso.

Cualquier trastorno de la lectura.

Dificultad para distinguir y memorizar letras o grupos de letras con falta de orden y mala estructuracin de las frases.

Desorden especfico en la recepcin, comprensin y/o expresin de la comunicacin escrita.

Se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer.

Afecta a los nios con un nivel intelectual normal pero muy por debajo del nivel esperado en funcin de su inteligencia y de su edad cronolgica.

Se han realizado numerosos estudios desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Sockert LEGASTENIA (lentitud en la lectura)A finales del siglo XIX unos oculistas ingleses ceguera verbal congnita A. Tomatis dficit sensorial. En la primera mitad del siglo XX, Orton dificultades de la estructuracin espacio temporal Benton lesin cerebral. Reconocidos autores espaoles "alteraciones grafolxicas o de lectoescritura".Los procedimientos y teoras Davis descubrir como corregir la dislexiaLaunay y Cahn carencia afectiva

Dficit del Lenguaje en la DislexiaDificultad en la Discriminacin Fonolgica Dificultad en eldesarrollo de laConciencia FonolgicaDificultad endiferenciar sonidosparecidos.Dificultad paracaptar subunidades:

-Omisiones-Adiciones-Inversiones

- DisnomiasDificultad en la velocidadde nominacinDificultad en elprocesamiento Superiordel lenguajeDificultad paraencontrar el nombre(fonema)rpidamente.Dificultad para comprender el contenido abstracto del lenguaje. Expresin pobre.

Fisiologa de la lectura

Sistemas cerebrales involucrados en la lectura:Estn involucradas las regiones cerebralesque se utilizan para procesar el lenguaje

S. ANTERIOR Procesamiento fonolgico (lectura depseudopalabras ms que de palabras)

S. TMPORO-PARIETAL - Integracin dedimensiones fonolgica y lxico semntica

S. OCCIPITO-TEMPORAL Identificacin visual depalabras (lectura de palabras ms que de pseudopalabras).

LECTOR NORMALB/I/C/I/C/L/E/T/A

BI-CI-CLE-TASUBVOCALIZACION

SINTOMATOLOGALa dislexia puede ser reconocida especficamente por:

Trastornos perceptivos.Alteracin de la psicomotricidad.Mala laterarizacin.

Sintomatologa segn la edad

Manifestaciones en distintas etapas

Nios de Preescolar (Educacin Infantil)

Historia Familiar de problemas dislxicos (padres, hermanos, otros familiares)

Retraso en aprender a hablar con claridad.

Confusiones en la pronunciacin de palabras que se asemejan por su fontica.

Inversiones, que pueden ser de fonemas dentro de una slaba o de slabas dentro de una palabra . Por ejemplo: "pardo" por "prado" y "cacheta" por "chaqueta"

Nios hasta 9 aos

Particular dificultad para aprender a leer y escribir Persistente tendencia a escribir los nmeros en espejo o en direccin o orientacin inadecuada. Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha. Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias, como por ejemplo los das de la semana, los dedos de la mano, los meses del ao. Falta de atencin y de concentracin. Frustracin, posible inicio de problemas de conducta.

Nios de 9 a 12 aosLectura: lenta, sin respeto de signos depuntuacin, menos errores de precisin,pero detenciones frecuentes. Comprensinpobre.Escritura: omisiones ocasionales, algunasuniones incorrectas de palabras, errores deorganizacin sintctica.

Continuos errores en lectura, lagunas en comprensin lectora. Forma extraa de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas. Desorganizacin en casa y en la escuela. Dificultad para seguir instrucciones orales. Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la frustracin. Problemas de comprensin del lenguaje oral e impreso. La ortografa es una gran dificultad para estos nios y se puede hablar en muchas ocasiones de disortografa.

Adolescente jovenLectura: lenta, (cuesta lograr una lecturaautomtica) con detenciones ante palabrascomplejas. Interferencia de la mecnica enla comprensin.Dificultad para leer pseudopalabras

Escritura: Disortografa. Pobreza gramatical,dificultades para organizar textos.

Nios de 12 aos en adelante.

Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible. Inconsistencias gramaticales y errores ortogrficos, a veces permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior. Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general. Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los nmeros de telfono. Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Baja auto-estima Baja comprensin lectora.

La dislexia de forma atenuada llega hasta la edad adulta: les cuesta automatizar las nociones espaciales y temporales, su lectura no llega alcanzar nunca una gran rapidez y su expresin oral no suele ser muy fluida. Esto no impide el desarrollo profesional, incluso a nivel universitario.

CausasAsociativas.EmotivasAuditivasCognitivasNeurolgicas.

Causas asociativas:Dificultad o incapacidad para asociar el estmulo visual (grafa) con su sonido correspondiente (fonema) y con su equivalente semntico. Causas emotivas:.Causas auditivas: Se dice que una mala discriminacin auditiva de fonemas podra ser la causa de los trastornos dislxicos

Causas cognitivas: - Los desordenes en lectura son causados por problemas cognitivos. - Un alumno dislxico presenta dificultades para comprender y discriminar los conceptos bsicos en el aprendizaje lector: fonemas, grafas, palabras, etc.

Causas neurolgicas:La dislexia es producida por una disfuncin cerebral

Tipos o clasificacin de la Dislexia. Dislexia adquirida. Dislexia EvolutivaAdquirido un nivel lector, pierden algunas de las habilidades lectoras que posean. producto de una lesin cerebral. sin ninguna razn presentandificultades especiales en el aprendizaje de la lectura.

DISLEXIAS ADQUIRIDAS Dislexias Perifricas : Dificultades en la identificacin de signos lingsticos. Dislexias Centrales: Dificultades en las rutas que conectan los signos grficos con el significado. Dislexias Perifricas : Dificultades en la identificacin de signos lingsticos. Dislexias Centrales: Dificultades en las rutas que conectan los signos grficos con el significado.

Dislexias Perifricas :Dislexia atencional: reconocen letras aisladas y palabras globalmente, pero no pueden leer las letras cuando van formando una palabra.

Dislexia visual: Numerosos errores debidos a la similitud visual de las palabras globalmente consideradas. Ej: sal x sol

Dislexia letra a letra: Necesita leer cada lera de la palabra escrita, antes de acceder a la palabra completa: Ej m a n o . mano

Dislexias Centrales:Dislexia fonolgicaDislexia superficial Dislexia semntica Dislexia profunda

Dislexias Centrales:Dislexia fonolgica: -El sujeto puede leer las palabras familiares.

- Leer con dificultad o no podr hacerlo con las palabras desconocidas o pseudopalabras.Ruta Fonolgica de acceso al lxico.

Dislexia superficial :

Los sujetos leen las palabras regulares, e incluso pseudopalabras.

Pero no las irregulares en la correspondencia grafema-fonema, como: derivadas del ingls. Ej: hola y ola.Ruta visual o directa al lxico.

Dislexia semntica:El sujeto puede leer palabras a travs de la conexin entre la ruta visual y el lxico fonolgico.

Pero no, palabras que no hubiera visto con anterioridad y almacenado su significado.Lesin en la conexin entre el lxico visual y el sistema semntico.

Dislexia profunda:Dificultades con las palabras abstractas, las palabras funcionales y los verbos.

Los errores mas llamativos son las sustituciones por asociaciones semnticas; Ej: Leer mar por ocano y rico por dinero.Ambas rutas, la visual y fonolgica.

DISLEXIAS EVOLUTIVASDislexia fonolgica o auditivo temporal.

Dislexia superficial o viso - espacial

Dislexia mixta

Dislexia fonolgica o auditivo temporal* Inadecuado funcionamiento de la va indirecta o ruta fonolgica* Grandes dificultades en la lectura de no-palabras* Emisin de errores visuales* Dificultades para leer palabras funcionalesPrdida selectiva de la capacidad para manejar la relacin letra-sonido.

Dislexia superficial o viso - espacial* Mal funcionamiento de la va directa o ruta lxica.* NO tienen especiales dificultades para leer palabras regulares ajustadas a las reglas de asociacin grafema-fonema.Serios problemas con palabras irregulares, tendiendo a regularizarlas.

Dislexia mixta* Presencia de errores semnticos acompaados de errores visuales.* Sustituciones de palabras funcionales y errores derivativos* Dificultades para leer no-palabras y palabras abstractas* Incapacidad para obtener la fonologa de una palabra en base a su ortografa

Dislexia: DiagnsticoLos aspectos que se deben explorar para llevar a buen trmino el diagnstico de la dislexia son:Nivel mental.LenguajeNivel pedaggicoPercepcin y motricidad.Personalidad.