ESTRATEGIAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES EN CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

DIAGRAMA DE V DE GOWIN O V HEURÍSTICA

Es una estrategia metodológica para que los estudiantes aprendan ciencia, donde se realiza un análisis del conocimiento que deben ser adecuados para el aprendizaje– enseñanza.

El esquema del diagrama V muestra que los acontecimientos, objetos (que son las fuentes de evidencia) que serán estudiados, están en el vértice de la V puesto que se considera que es donde se inicia la producción del conocimiento.

A continuación encontramos las preguntas centrales que identifican el fenómeno de interés que está siendo estudiado.

La respuesta a estas interrogantes demanda la ejecución de una serie de acciones tales como la selección de métodos y estrategias de investigación que son influenciadas a su vez por un sistema conceptual(conceptos, principios, teorías, leyes), los mismos que se enmarcan en un paradigma(filosofía) que traducen la racionalidad del investigador (PALOMINO, 2003).

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¿Cómo se elabora un diagrama V?

1.Enuncian el problema de manera clara y precisa (acontecimientos/objetos, o problema de estudio).2.Definen los objetivos de la investigación en términos de las preguntas centrales o ¿Qué quiero saber? 3.Se precisan las teorías, principios y leyes que posibilitarán la comprensión del tema investigado (¿Qué áreas o campos del conocimiento explican el problema?).

4. La selección de estrategias, métodos, materiales, equipos, etc. que son los registros ¿Qué necesito para resolver el problema?).

5. Se precisa la forma en que se procesarán los resultados, es decir lastransformaciones (¿Cómo organizo mis datos e ideas?).

6. Se formulan las hipótesis que se estimen convenientes. Se plantean comoafirmaciones de conocimiento (¿Qué conozco? en el diagrama previo), estosplanteamientos son transitorios y quedarán probados o refutados como resultado del desarrollo de la investigación en el diagrama de salida ¿Qué aprendí?).

7. Llegado a este punto los estudiantes plantean la importancia y utilidad de lo que se aprenderá y cómo se aprenderá (si es el diagrama V previo) tomando la forma de afirmaciones de valor y filosofías respectivamente (¿Para qué me sirve lo que aprendí? y ¿Cómo resolví el problema?). Dichos planteamientos se verán más definidos en forma de conclusiones en el diagrama V de salida o final.

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA

UVE DE GOWIN DESCRIPCIÓN

•¿Cuál es la pregunta determinante?•¿Cuáles son los conceptos claves?•¿Cuáles son las principales afirmaciones de conocimiento?•¿Cuáles son los juicios de valor?

Inicio del aprendizaje. Activar y recoger saberes previos; a través del acontecimiento.Durante el aprendizaje: se registran las transformaciones realizadas u a partir de ahí se llegará a las afirmaciones de conocimientos científicos que permitirán responder a las preguntas centrales.Cierre del aprendizaje: hace transferible y útil el nuevo conocimiento construido.

Transformar la V de Gowin en una RúbricaAsignar valores numéricos a cada una de las zonas del diagrama V y a partir de ello transformarla y construir una rúbrica

Problema

Plantea bien el problema

Pregunta central¿Qué quiero saber?

Se identifica claramente una pregunta central

Teoría¿Qué área explican el problema?

Se identifica claramente que la teoría orienta la formulación de la pregunta central,

Conceptos

Los conceptos ayudan a darrespuesta (s) a la pregunta central, tienen relación con el procedimiento,.

Procedimiento¿Qué es lo que conozco del problema?

Se ha identificado los procedimientos y tiene relación con la pregunta

Observaciones y afirmaciones

Registra observaciones y afirmaciones que hacen referencia al acontecimiento estudiado

Registro de datos y resultados

Los datos y resultados registrados son parte de la respuesta a la pregunta central.

Conclusiones

Considera datos, resultados y la pregunta central para formular con-clusiones