El proceso de aprendizaje se inscribe en la dinámica de la transmisión de la cultura.

Se pueden asignar 4 funciones de la educación:

1. Función conservadora: En el sentido de lacontinuidad de la conducta humana,ésta, se realiza a través del proceso deenseñanza-aprendizaje por medio detransmisión de las adquisiciones culturalesde una civilización a cada individuo enparticular.

2. Función socializante: El individuo, en la medida que se sujeta a la sociedad, se convierte en un sujeto social y se identifica con el grupo en el que se conforma

3. Función represiva: El aparato

educativo se constituye como un

instrumento de control, con el objeto

de reservar y reproducir las

limitaciones que el poder asigna

a cada clase y grupo social según el rol que se le atribuye.

4. Función transformadora:

En el sentido de crecimiento e

integración a la sociedad

A. La dimensión biológica del proceso de aprendizaje

B. La dimensión cognitiva del proceso de aprendizaje:

1. cuando el sujeto adquiere una conducta nueva

adaptada a una situación desconocida

2. aprendizaje de la legalidad que rige las

transformaciones de los objetos y sus relaciones mutuas

3. aprendizaje estructural , vinculado a la aparición de

las estructuras lógicas del pensamiento

C. La dimensión social del proceso del

aprendizaje

Primeramente en la familia y después

en la escuela el sujeto histórico

ejercita, asume e incorpora una

cultura particular , en tanto habla,

saluda, usa utensilios, fabrica y reza

según la modalidad propia de su

grupo de pertenencia.

D. El proceso de aprendizaje como

función del yo

W. Bion considera que el yo es una

estructura cuyo objetivo es establecer

contacto entre la realidad psíquica y

la realidad externa

Condiciones externas: definen el campo del

estímulo, el sujeto con problemas de

aprendizaje presenta comúnmente un déficit

real de entorno debido a la confusión de los

estímulos, a la falta de ritmo con que le son

brindados

Condiciones internas, definen al sujeto y hacen

referencia a tres planos:

a) El cuerpo como infraestructura

neurofisiológica u organismo y sus condiciones

b) Se refiere a la condición cognitiva del

aprendizaje y a las predisposiciones especiales

en un área particular del conocimiento

c) El tercero esta ligado a la dinámica del

comportamiento

Aquí se consideran los momentos del proceso diagnostico

tendientes a conseguir todos los datos necesarios para

comprender en cada caso particular el significado, la causación

y la modalidad de la perturbación.

Estos son:

A) motivo de consulta

B)historia vital

C) hora de juego

Hipótesis diagnostica:

Es necesario valorar cada factor en el trastorno de aprendizaje y tomar en cuenta el no aprender como síntoma y tomar en cuanta las posturas tanto del paciente como de los familiares. el tratamiento comienza realmente en la primera entrevista diagnostica donde se hace enfrentar al sujeto a su realidad provocando sentimientos contradictorios

Existen dos problemas de aprendizaje: los oligofrénicos, que son de origen orgánico e irreversible y los oligotomicos que son motivados y en la mayor parte tienen cura

Para poder dar un buen diagnostico hay que tomar en cuanta

*Para que : donde se tiene que averiguar el motivo de la consulta ,a si como la historia del paciente la imagen que tiene de si y las expectativas de cura *Por que : se refiere a las cosas que hicieron posible que el sujeto acepté esos síntomas en caso de ser oligotomicos*Como : que es que se toma el problema de aprendizaje

Encuadre

La tarea psicopedagógica es abrir la posibilidad de solucionar los efectos nocivos del síntoma para posteriormente afianzar los recursos cognoscitivos. Tomando en cuenta:

* Es sintomático : urgencia del paciente que radica generalmente en no poder integrar los objetos de conocimiento

* Es situacional : se tiene que hacer el diagnosticó de acuerdo a lo que sucede en la sesión

* Es operativo: rehacen tareas concretas y se tiene que orientar acerca de la actividad y el objetivo de la misma

Lograr un aprendizaje que sea realización del sujeto , que este logre alcanzar su identidad en sus capacidades y comprenderse así mismo dentro de una sociedad que se transforma

Lograr una aprendizaje independiente por parte del sujeto, el único conocimiento valido es el que ha sido procesado por el sujeto

Proporcionar una correcta auto evaluación para poder construir una imagen de si mismo

PAÍN, SARA. Diagnóstico y tratamiento de

los problemas de aprendizaje. Buenos

Aires. Nueva visión, 2008.