Desarrollo de Habilidades Del Pensamiento[1]

Centro para Desarrollo e Investigacióndel Pensamiento

El programa

“Desarrollo de Habilidades

del Pensamiento”Una metodología para enseñar a

“aprender a

aprender”Un sistema instruccional diseñado para potenciar los conocimientos y las habilidades de los maestros como

docentes y gestores de renovación educativa.


Consecuencias de las deficiencias detectadas

Alto grado de desorganización de los conocimientos

Dificultades para almacenar y recuperar la información

Dificultades para generar nuevos conocimientos

Pasividad (mente estática)

Rigidez (poca creatividad)

Impulsividad

Conocimiento aislado, visión atomizada de la realidad

Apresuramiento para establecer generalizaciones

Aprendizaje centrado en la memorización

Bajo nivel de profundización


Desarrollo incidental

Pensador natural

Producto del azar

Desarrollo espontáneo de habilidades del pensamiento

Desarrollo deliberado

Desarrollo consciente de habilidades del pensamiento

Producto de un proceso planificado y controlado

Pensador efectivo

No existe intención

No es planificado

No admite verificación

No puede mejorarse

No admite réplica

No es generalizable

No es prescriptivo

Existe intención

Es planificado

Es verificable

Es optimizable

Puede reproducirse

Es generalizable

Es prescriptivo


Aprendizaje

Producto de tres

modalidades de

interacción

Exposición directa a la fuente de estímulo.

Aprendizaje incidental

Exposición del sujeto al estímulo utilizando un paso intermedio, el mediador.

Aprendizaje significativo guiado

Exposición directa a la fuente de estímulo siendo el sujeto su propio mediador

Aprendizaje autónomo


objetivo

insumo productoalmacena y

procesa

mente como sistema almacenador, procesador y recuperador de información.

basado en el procesamiento de la información y en la retroalimentación

visión integral del acto mental

mente generativa

objetivo

insumo producto

mente como sistema inaccesible

no se especifican pasos

no se tiene control

objetivo

insumo productoalmacena

mente como sistema almacenador

no hay producción intelectual

mente reproductiva


Bases conceptuales

Avances de la psicología y la ciencia

cognitiva.

Teoría triádica de la inteligencia.

Paradigma de procesos.


PlanificaciónSupervisiónEvaluaciónRetroalimentación

CodificiaciónInferenciaFuncionalizaciónAplicaciónJustificación

Codificación SelectivaCombinación SelectivaComparación Selectiva

Codificación SelectivaCombinación SelectivaComparación Selectiva

Intuición y Perspicacia

Teoría Triádica

Subteoría Componencial Subteoría Experiencial Subteoría Contextual

Componentes de Adquisición de Conocimientos

Componentes de Ejecución

Automatización

Situaciones novedosas

Adaptación al ambiente

Selección del ambiente

Transformación del ambiente

Metacomponentes

Discernimiento


Conocimiento

Semántico

Procedimental

Tipos de conocimientos


Información

(conocimiento semántico)

Procesos Mentales

(conocimiento procedimental)

Producto del pensamiento

Acto mental

Insumos del acto mental


De los procesos a las habilidades

Procesos

Procedimientos (Operacionalización)

Habilidades (Facultad de la persona)

(Concepto)


Modelo de funcionamiento mental

memoria de corta duración

memoria activa de larga

duración memoria subconsciente

R1

R2

R3

sentidos FE

O

concientización

reestructuración de esquemasdefinición de esquemas

regulación de filtros

análisisde salida

Centro para Desarrollo e Investigacióndel Pensamiento Esquema general de desarrollo intelectual

Procesos básicos

Razonamiento inductivo

Razonamiento deductivo

Razonamiento hipotético

Razonamiento analógico

Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimiento

Procesos de discernimiento

Pensamiento crítico

Resolución de problemas

Creatividad e invención

Centro para Desarrollo e Investigacióndel Pensamiento Procesos básicos

Clasificación jerárquica

ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Evaluación

Síntesis

Análisis

INTEGRACION Y JUICIO CRITICO

Ordenamiento

Clasificación

Relación

Comparación

Observación

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


PROCESOSSUPERIORES

Procesos directivos para el manejo de la información

Procesos ejecutivos para el manejo de la información

Procesos de adquisición de conocimiento Discernimiento

Observación Comparación Relación Clasificación Ordenamiento Clasificación jerárquica

PROCESOSBÁSICOS

PROCESOS DERAZONAMIENTO

Inductivo, Deductivo, Hipotético y Analógico

PROCESOSCREATIVOS

Expansión y contracción de ideas Extensión del campo y activación cognitiva Inventiva

Análisis

Síntesis

Evaluación


Serie Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Procesos Básicos del Pensamiento

Razonamiento Verbal y Solución de Problemas

Creatividad

Procesos Directivos, Ejecutivos y Adquisición de Conocimiento

Discernimiento, Automatización e Inteligencia Práctica


Principios básicos

Pensar es una habilidad que se puede desarrollar

La mayor parte del pensamiento práctico ocurre en la etapa de percepción

El método más apropiado para desarrollar habilidades de pensamiento es el de las operaciones o procesos


Estructura del contenido a

enseñar

Estructura cognitiva del

educando

Proceso de aprendizaje

Mediador del proceso

TRANSFERENCIA DE PROCESOS

CURSOS DE PENSAMIENTO

PROCESOS DE PENSAMIENTO


Pensar con todo el cerebro

ambiente

razonamiento

lenguajelógica

emoción

creatividadintuición

imagineríainventiva

metainteligencia

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