Des aprendizaje. observatorio de la naturaleza en el ecosistema de doñana.

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Des__A A A Aprendizaje P P P Programado Observatorio de la Naturaleza en el E E E Ecosistema d D D D Doñana Taller proyectos 1.Gr.03 // EPS, UNIV. SAN PABLO CEU G. Cano + C. M. Iglesias. Diciembre 2014 Procesos de aprendizajes tras des_aprendizajes previos, mediante la recopilación de datos estadísticos del ecosistema del Parque Natural de Doñana, tanto físicos, _ orografías _ topografías _ marismas _ dunas _ fauna _ flora, como ambientales, _ clima _ temperaturas _ humedad _ evaporación _ vientos _, que configuran un primer mapa de información y códigos gráficos como preproyecto generado automáticamente. Previos proyectuales aescalares de experimentación libre pero a la vez codificada con rigor y sistematización. Primeros grafismos embrionarios del Proyecto; un proyecto escondido que el alumno irá poco a poco, en su propia tarea de aprendizaje, descubriendo y controlando. Yuxtaposición de referencias abiertas e imaginarias que se superponen al mapa gráfico codificado. Nueva regeneración del preproyecto que abre nuevas vías de trabajo. En paralelo, realización en el taller de modelos _ maquetas exploratorios que complementan el imaginario del alumno. El Ecosistema de Doñana como lugar de trabajo necesita de un argumento meditado que dirija y desvele el proyecto. Más que un programa de funciones se trata de una organización de usos que ha de ser sensible a las condiciones de equilibrio frágil del medio. La inestabilidad del “sitio”, sus continuas variaciones y cambios son cuestiones que el alumno ha de tratar en su particular proyecto como una respuesta ecológica al ambiente donde trabaja. El observatorio de la naturaleza se convierte, de esta manera, en un catalizador activo del medio, un artificio que es adaptativo al ecosistema del Parque Natural, en una respuesta inteligente donde la arquitectura, desde sus principios de aprendizaje y práctica, ha de responder por un lado como un científico en cuanto al manejo y entendimiento riguroso de los datos y variables existentes y por otro lado como un creador imaginativo ante el reto de proyectar en Doñana, un paisaje natural de variaciones e inestabilidades en el que el artificio humano tiene el marco más sugerente de ser desvelado.

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Des__AAAAprendizaje PPPProgramado

Observatorio de la Naturaleza en el EEEEcosistema d DDDDoñana

Taller proyectos 1.Gr.03 // EPS, UNIV. SAN PABLO CEU

G. Cano + C. M. Iglesias. Diciembre 2014

Procesos de aprendizajes tras des_aprendizajes previos, mediante la recopilación de datos

estadísticos del ecosistema del Parque Natural de Doñana, tanto físicos, _ orografías _

topografías _ marismas _ dunas _ fauna _ flora, como ambientales, _ clima _ temperaturas

_ humedad _ evaporación _ vientos _, que configuran un primer mapa de información y

códigos gráficos como preproyecto generado automáticamente. Previos proyectuales

aescalares de experimentación libre pero a la vez codificada con rigor y sistematización.

Primeros grafismos embrionarios del Proyecto; un proyecto escondido que el alumno irá

poco a poco, en su propia tarea de aprendizaje, descubriendo y controlando.

Yuxtaposición de referencias abiertas e imaginarias que se superponen al mapa gráfico

codificado. Nueva regeneración del preproyecto que abre nuevas vías de trabajo. En

paralelo, realización en el taller de modelos _ maquetas exploratorios que complementan

el imaginario del alumno.

El Ecosistema de Doñana como lugar de trabajo necesita de un argumento meditado que

dirija y desvele el proyecto. Más que un programa de funciones se trata de una

organización de usos que ha de ser sensible a las condiciones de equilibrio frágil del

medio. La inestabilidad del “sitio”, sus continuas variaciones y cambios son cuestiones

que el alumno ha de tratar en su particular proyecto como una respuesta ecológica al

ambiente donde trabaja. El observatorio de la naturaleza se convierte, de esta manera, en

un catalizador activo del medio, un artificio que es adaptativo al ecosistema del Parque

Natural, en una respuesta inteligente donde la arquitectura, desde sus principios de

aprendizaje y práctica, ha de responder por un lado como un científico en cuanto al

manejo y entendimiento riguroso de los datos y variables existentes y por otro lado como

un creador imaginativo ante el reto de proyectar en Doñana, un paisaje natural de

variaciones e inestabilidades en el que el artificio humano tiene el marco más sugerente

de ser desvelado.