Defensa de Tesispara optar al grado de

Magíster en Informática EducativaUTEM Virtual

La Integración Curricular del Correo Electrónico en la Formación de los

Trabajadores SocialesAbril, 2009

Profesor Guia:Yudi Herrera Nuñez

Autor: Luis Gutiérrez Campos

Introducción

Tema :

“La Integración Curricular del Correo electrónico en la Formación de los Trabajadores Sociales”

El interés por el tema surge desde la experiencia profesional del autor como trabajador social y docente universitario

Problema de Investigación

¿Cuál es el nivel de integración curricular del correo electrónico en los procesos de formación profesional de los trabajadores sociales en la Universidad Tecnológica Metropolitana y la Universidad Católica Silva Henríquez ?

Objetivo General de la Investigación

• Describir el nivel de integración curricular del correo electrónico en la formación del trabajo social.

• Objetivos Específicos orientados a describir el por qué y para qué del uso del correo electrónico en los procesos de formación.

• Identificar facilitadores e inhibidores en el uso del correo electrónico de parte de los docentes.

Marco Teórico Referencial

•Universidad y TIC’s•Cambios organizacionales.•Cambios en los modelos de

enseñanza – aprendizaje.

•Universidad y TIC’s•Cambios organizacionales.•Cambios en los modelos de

enseñanza – aprendizaje.

•Economía de Mercado•Alcances políticos

ideológicos•Desarrollo de las TIC’s

(Tecnologías de la información y la comunicación )

•Economía de Mercado•Alcances políticos

ideológicos•Desarrollo de las TIC’s

(Tecnologías de la información y la comunicación )

Globalización Globalización

Marco Teórico Referencial

Correo electrónico como una de las herramientas más utilizadas de

Internet

Correo electrónico como una de las herramientas más utilizadas de

Internet

•Propósito de aprendizaje.•Intenciónalidad pedagógica.

•Cambios en el rol de los educadores

•Niveles de integración curricular

•Propósito de aprendizaje.•Intenciónalidad pedagógica.

•Cambios en el rol de los educadores

•Niveles de integración curricular

Integración Curricular de las TIC’sIntegración Curricular de las TIC’s

Marco Teórico Referencial

Necesidad de actualización v/s Cambio

Necesidad de actualización v/s Cambio

OportunidadesOportunidades

Tecnofobia v/s Tecnofilia

DesafíosDilemas éticos y

valóricos

Trabajo Social y TIC’s

Diseño Metodológico

Método Cualitativo

• Perspectiva fenomenológica , conociendo desde la perspectiva de los actores y a través de la intercción con otros.

• Interacciónismo simbólico, el lenguaje como símbolo . Interpretando los símbolos desde su esencia.

Diseño Metodológico

La entrevista electrónica como medio de recolección de datos.

• Reproducir la conversación, a través de un medio digital asincrónico como el correo electrónico.

Potencialidades y Limitaciones.

Diseño Metodológico

• Análisis de Contenido como modelo de examinación de los datos.En busca de tendencias y significados

• Confiabilidad y Validez Desafíos en la investigación cualitativa, es factible medir o capturar aquello que se estudia?

• Muestra Por conveniencia (no probabilística)

Análisis de la Información

Construcción de Categorías

Categoría N1 Definición del Correo Electrónico

• Herramienta de carácter tecnológico que posee una serie de funcionalidades.

Categoría N2 Funciones del Correo Electrónico

• Medio de comunicación, el cual es veloz, económico y permite ahorrar tiempo.

Análisis de la Información

Categoría N3 : Motivación y Propósito

• Establecimiento de comunicación

• Avisos de carácter general

• Envío de contenidos

Categoría N4 : Planeación y evaluación del uso del correo electrónico

• No existe evidencia de planificación, ni evaluación, es decir el correo se usa pues está ahi.

Análisis de la Información

Categoría N5 : Competencias Tecnológicas de los docentes.

• En términos generales, los docentes entrevistados no han participado en experiencias formales de capacitación.

Categoría N6 : Contexto en que los docentes utilizan el correo.

Análisis de la informaciónFacilitadores :

• Accesibilidad, rapidez, bajo costo, traspaso información, factor pedagógico, política instituciónal.

Inhibidores :

• Resistencia al uso, tanto en docentes, como en estudiantes. Factores técnicos tales como, falla en los servidores, cuentas de correo mal escritas, dificultades en el acceso.

Hallazgos

Integrando las categorías de análisis con la teoría y los objetivos de la investigación.

• El nivel de integración curricular del correo electrónico se encontraría en etapa de transición desde el nivel de apresto hacia el nivel de uso.

• Aún no existiría una concepción cabal del correo electrónico como soporte del aprendizaje.

Hallazgos• Concibiendo el correo electrónico como un

medio de comunicación, más que una herramienta para estimular el aprendizaje. Cultura informática orientada al recurso tecnológico en sí mismo.

• No se evidencia una intenciónalidad pedagógica explícita.

• El correo como medio de comunicación para el envío de información admistrativa.

Hallazgos

Inhibidores y Facilitadores en el uso del correo electrónico :

• Personales

• Técnicos

• Instituciónales

Conclusiones

• Enmarcar el uso de las tecnologías en el contexto de cambio que promueve la Globalización.

• Relacionar la incorporación de las TIC’s con las políticas institucionales.

• Promover el uso del correo electrónico y las TIC’s con un sentido pedagógico.

• Identificar los modelos pedagógicos que faciliten la incorporación del correo electrónico y las TIC’s

Gracias por su atención…