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2010

Las Condes / 30.000 ejemplares

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Macarena Venegas“Mauricio Israel

ya no es tema”Por Náyade Berríos A.

Fotos Vivi Peláez

a es un clásico de las tardes de Mega. Y es que “Veredicto”, progra-ma judicial pionero en la TV chilena, nació como el símil local del exitoso

y archiconocido “Caso Cerrrado” conducido por la cubana Ana María Polo. Tres años en pantalla, timoneado por la atractiva abogada Macarena Venegas Tassara, ha sido tiempo necesario para que la gente la estime y la salude efusivamente en la calle y también ¿por qué no? la detenga, para que los aconseje ante cualquier duda judicial.

¿Cómo llegaste a “Veredicto”, por qué crees que fuiste la elegida?

Para el programa se buscaba a un con-ductor (a) hombre o mujer, pero la idea es que fuera abogado. Me llamaron creo porque aparte de ser abogada, soy actriz. Estudié teatro en la Escuela de Fernando González, entonces poseía una especie de “currículum artístico”. Tengo entendido que se habían hecho varias pruebas y pilotos y no daban con el perfil que necesitaban. Fui a una en-trevista, luego al casting, grabé el piloto les gustó y aquí estoy.

¿Qué balance haces de estos años en pantalla?He aprendido mucho de televisión y de

comunicaciones ¡El programa lleva ya tres años! De mi escritorio pasé a estar sentada en un set de televisión, en mi plató (ríe).

¿Cómo construyes tu imagen para el programa? De jueza inf lexible pasaste a ser una mediadora más lúdica...

En un principio se pensó cómo tenía que ser esta jueza chilena, hubo una búsqueda de una imagen, que al comienzo se presentó más dura y severa de cómo se muestra ahora. Yo soy muy seria para trabajar, como lo soy en mi oficina de abogados, pero le doy la se-riedad a los temas que corresponden y si hay que reírse o ser más entretenida en situacio-nes jocosas, me río, creo que la imagen de la jueza, “se relajó más”, sin perder la riguro-sidad, ahora me siento mucho más cómoda, ya que se asemeja más a mi personalidad, a mi forma de ser.

¿Sentiste alguna vez la presión de igualar el rol de Ana María Polo?

No... para nada, sentí la presión de hacer un buen trabajo. Ana María Polo es una mujer muy carismática y una gran comuni-cadora, quedó una vez más de manifiesto en su visita para la última Teletón de ayuda por el terremoto. Nos quiere harto como pueblo y entre nosotras nos llevamos muy bien.

Dime dos falencias, a tu juicio, del Sistema Judicial Chileno

Un tema muy sensible es la famosa puerta giratoria de los delincuentes, como conozco la Ley en ese aspecto, sé que queda bastante al arbitrio del juez decidir si una persona constituye o no peligro para la sociedad. Ob-viamente, si una persona tiene irreprochable conducta anterior, es probable que el juez lo deje en libertad, pero eso no significa que no exista un proceso en su contra y que el día de mañana tenga que cumplir una sentencia. Entonces, o se subsana este arbitrio del juez o se informa bien a la ciudadanía, para que esté tranquila, respecto al modo operativo de estos procesos.

La otra tiene que ver con el femicidio, la justicia se hace cargo, pero hay que afinar la puntería en las medidas de protección hacia las mujeres. Ellas deben sentirse libres de denunciar y para eso debe haber un respaldo aún mayor. El rol es de la Ley y del Sernam.

¿...Y hay algo bueno?¡Varias cosas, pues! Principalmente todos

los esfuerzos que se han hecho para que la justicia sea oral son muy meritorios. Tam-bién se modificó el tema de la responsabi-lidad penal juvenil, me parece destacable, También, hablo por mi materia que son los Tribunales de Familia, ahora los procesos son más breves. En fin, hay muchas cosas que se están haciendo para que la justicia sea más efectiva, rápida y transparente.

“No me gusta apuntar con el dedo”Con las uñas impecables y pintadas de

rojo furioso la abogada reconoce que se preocupa de su desarrollo intelectual tanto o más como de su aspecto personal. Se dice vanidosa- “como toda mujer no más, pues”- replica, sin cargos de conciencia. Su estilizada figura la ha conseguido a costa de una vida sana y mucho deporte: “Practico yoga, natación, surf y danza... entre esas disciplinas voy alternando mis gustos”, explica.

Macarena ¿Cómo fue el tema de Mauricio Israel?

Él me contactó para que lo representara en su demanda de divorcio (con Caroli-na Brethauer) en la cual se le pedía una cuantiosa compensación económica. Yo fui abogada de Mauricio, lo atendí como a un cliente más, junto a mis colegas fijamos los honorarios, hicimos el trabajo... y final-mente... lo que todo el mundo sabe, éstos sólo fueron pagados parcialmente.

¿No guardas sentimientos encontrados, al respecto?

Para nada, cualquier persona puede caer en un traspié de insolvencia económica y siento que no se puede andar apuntando con el dedo a las personas. Si de mutuo propio en un futuro me llama, bueno per-fecto, podríamos conversar... pero no puedo hablar bajo supuestos.

¿Estás en pareja? Leí por ahí que eres feliz soltera...

Sí, pero esas declaraciones son muuuuy antiguas (ríe) Ahora estoy acompañada des-de hace un tiempo, y estoy muy contenta. Aunque yo siempre he dicho que no me considero una mujer muy tradicional, en el sentido de que no tengo la urgencia de casarme, tener hijos... y cuando he estado sola, no me hago problemas, para nada, soy muy independiente, disfruto cada etapa y momento. Ahora estoy feliz de mi vida en pareja.

¿Y planes de formar una familia?En este primer semestre no es mi

intención, quizás en el segundo semestre, me “podría poner a pensar en...” Ahora, tampoco se me puede pasar el cuarto de hora biológico. Para mí es importante tener hijos, definitivamente.

Y

{entrevista} datoavisos

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uando un hijo se enferma es una situación muy angustiante para los padres, por ello recibir información adecuada, un trato

deferente y una solución rápida y eficiente para su patología es fundamental para la tranquilidad familiar y de ello están conscientes y lo aplican en área de ci-rugía pediátrica de clínica cordillera. “para nosotros es fundamental el apoyo a los padres, la explicación (cuando es posible) a los niños, los acompañamos en su recuperación, en suma todo lo necesario para que la experiencia sea lo menos traumática para el niño“, señala la doctora María teresa lópez, coor-dinadora de cirugía infantil de la clínica.

un equipo de seis cirujanos infantiles, todos post becados, y con amplia experiencia en sus áreas

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realizan estas intervenciones, que en la mayoría de los casos son de rápida recuperación. ejem-plo de esto son patologías como la fimosis, hernias, criptorquidias, donde los pequeños pueden ser dados de alta en muy poco tiempo, además de estar acompañados en todo mo-mento de sus padres.

la clínica cordillera también cuenta con una urgencia infantil donde atienden todos los casos de mediana complejidad, como cuadros abdominales agudos (apendicitis, hernias estranguladas, etc.) y contusiones traumato-lógicas, entre otros. para lo que cuentan con especialistas de turno para resolver cualquier patología quirúrgica infantil.

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ntes de saber cómo manejar las situaciones de agresividad en los niños preescolares es necesario entender que la agresión es parte

natural de la vida de todo niño y ayuda al desarrollo de la capacidad de autodefensa. Puesto que se encuentra dentro del campo de las emociones, también es una forma de comunicación a través de la cual el niño expresa que no se encuentra a gusto en una situación dada.

De acuerdo a Fernanda Orrego, Sicóloga Infantil de Vidaintegra, cuando se habla de agresividad, se está hablando de con-ductas asociadas a sentimientos de rabia como el intento de hacer daño, físico o psíquico, a otra persona. En los niños más pequeños las manifestaciones más comunes son empujones, patadas, gritos, mordidas o tirón de pelo recurrentes.

Cómo manejar la agresividad en los preescolares

Sin embargo, montos exacerbados de conductas agresivas y sentimientos de rabia podrían indicar que algo no se encuentra bien en la vida del niño y que necesita ayuda. Lo que debe ser manejado en la infancia para evitar problemas en el futuro cómo fracaso escolar, dificultades de socialización y de adaptación, baja autoestima, incapacidad para cumplir normas, etc.

EL ROL DE LA FAMILIADe acuerdo a la sicóloga, la familia

es el pilar fundamental en el desarrollo sociocultural del niño. Es su modelo de comportamiento y conducta y uno de los factores más influyentes en la expresión de la conducta agresiva. Los padres son el modelo admirado por los niños pequeños y buscarán ser similares a ellos. “Un niño que vive en un ambiente de agresividad

llámese físico o psicológico lamentable-mente tenderá a replicar esos patrones”, enfatiza la profesional.

Entre los factores externos que pue-den influir en la conducta agresiva, la especialista menciona; el tipo de barrio y niveles de violencia, las amistades y relaciones con pares, estilos de ense-ñanza de los cuidadores a cargo, estados de mala nutrición, problemas de salud, entre otros.

CAUSAS O FACTORES QUE PREDISPONEN LA AGRESIVIDADDe acuerdo a la psicóloga Fernanda

Orrego existen muchos factores que pue-den incidir en la conducta agresiva.

La imitaciónLos niños copian modelos, cuando

existe en la familia, escuela, o entorno cercano, personas que agraden física o verbalmente, ellos inconcientemente y erróneamente aprenden que ésta es la manera de resolver las cosas y conseguir lo que quieren.

Las relaciones conflictivasLas peleas entre lo padres y un am-

biente tenso en casa, también tensiona y asusta a los niños, con lo cual una de las vías de expresión de esos temores puede ser el comportamiento agresivo.

Falta de límitesLos niños necesitan de normas y

límites. Aquellos niños que no poseen límites en casa tienden a angustiarse más y sentir que pueden hacer lo que quie-ran sin importar las consecuencias y los sentimientos de los demás.

Incongruencia en el comportamiento de los padres

Cuando los padres recurren a la agresión física o amenaza para enseñar que está mal agredir a otros, existe un mensaje contradictorio. Al mismo tiempo cuando una misma conducta algunas veces es castigada y otras ignoradas, los

Fracaso escolar, problemas de socialización y de adaptación, son algunos de los

conflictos que pueden surgir si no se maneja a tiempo la agresividad en los niños.

A

{tema especial} datoavisos

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niños se confunden y pueden mostrar su confusión como enojo o conductas agresivas.

Falta de afectoEste punto es uno de

los más importantes. Los niños sobre todos los más pequeños necesitan del afecto de sus padres, necesitan sentirse, que-ridos, protegidos, acogidos y compren-didos.

Niños excesivamente criticadosCuando a los niños recurrentemente

se les muestran sus errores, olvidando reconocer sus habilidades, fortalezas y buenas intenciones, tienden a enmarcar su identidad en relación a los aspec-tos negativos de sí mismos, repitiendo aquellas conductas negativas y en mu-chas ocasiones agresivas.

Enseñar conductas adecuadas En este punto la especialista vuelve a

enfatizar que lo primero es enseñar con el ejemplo.

Corrige la conducta inadecuada

Si observas que tu hijo esta presentando una re-acción agresiva inadecua-da frente a otros niños, es necesario ayudarlo a detenerse. Para esto trata de contenerlo (físicamen-

te si es necesario), pregunta sobre lo que está pasando para entender la situación y explícale de forma tranquila, pero con fi rmeza, que entiendes porque él esta enojado, pero que no es correcto hacerle daño a los demás. Es importante que, aunque tu hijo haya tenido motivos para enojarse, pida disculpas si su conducta fue inadecuada.

Recompensa Las Buenas ConductasAdemás de corregir, los niños más pe-

queños aprenden más rápido mediante el reconocimiento positivo. Felicitar y mos-trarse orgulloso frente a los hijos, cuando se manejan adecuadamente y muestra su enojo sin agredir, fomenta buenas con-ductas y una identidad positiva.

datoavisos {tema especial}

El autocontrolEnseñarle a los niños alternativas ade-

cuadas para descargar su agresividad es fundamental. Por ejemplo, es inadecuado pegarle a otro niño y es adecuado ir a decirle a la profesora u otro adulto que esta enojado porque su compañero le quitó su juguete.

Actividad física y juegosRealizar actividades físicas permite ca-

nalizar el uso de la energía y todo niño lo necesita. Correr, saltar, jugar a la pelota o pasear son indispensables para sociabilizar, elaborar experiencias y sentirse bien con uno mismo.

Supervisión de los adultosSobre todo en niños preescolares es fun-

damental, ya que para los niños no es natu-ral autocontrolarse y es muy poco probable que lo aprendan sin ayuda. Es importante que un adulto intervenga en caso de peleas con otros niños y les enseñe y medie en las situaciones de confl icto. Esto solamente es posible si es que los adultos en el entorno están atentos a las situaciones agresivas y se ponen a disposición del aprendizaje, crecimiento y desarrollo de los niños.

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n un mundo globalizado, dominar una segunda lengua es fundamen-tal para enfrentar y adaptarse a los continuos cambios de la vida

moderna. Pero desde cuándo y cómo enseñarlo es la pregunta clave. Para Verónica Mardones, docente de la carrera de Técnico en Educación Parvularia de ENAC, “mientras más pequeño se inicie el aprendizaje de una segunda lengua, es mucho mejor. Sin embargo, es preciso destacar que es determinante la madurez del niño o niña”.

Otro aspecto relevante es el medio ambiente propicio para su aprendizaje, así como las horas que se determinen para esto. “Es importante considerar que la etapa más conveniente para comenzar es cuando el niño ya tiene una lengua materna establecida, que le permite comunicarse. Esto es alrededor de los cuatro años”, señala la experta.

Una innegable ventaja de los más pequeños es que no le temen al ridículo, por lo tanto, al iniciarse en el aprendi-zaje de un segundo idioma, lo escuchan, aceptan, adquieren y hablan sin proble-mas.

Juego y canciones en otro idiomaUn factor que facilita el proceso de

aprendizaje de un segundo idioma en los niños pequeños es su necesidad de co-municarse. No obstante, es fundamental contactarlos con situaciones concretas, lo más cercanas a su realidad; por ejemplo, jugar a hacer rondas, cantar canciones conocidas, leerles cuentos que ya conocen en español, pero en un segundo idioma. Según destaca Mardones, “es importante que el énfasis sea en un ambiente facili-tador y natural, no escolarizante, no es una clase”.

Para llevar a cabo este aprendizaje, es fundamental el nivel de preparación que tenga el educador, tanto del idioma como de las características particulares que asume en el proceso de aprendizaje en los preescolares y sobre cómo orientarlo. Idealmente, una educadora de párvulos con especialización del idioma.

APRENDER IDIOMAS DESDE EL JARDÍN INFANTIL

E

{tema especial} datoavisos

En lo que respecta a los métodos propiamente tal, estos debe tener como eje central el “juego”, que es la forma natural que tienen los niños de aprender. Además, deben aportarles mensajes com-prensibles que verdaderamente desean re-cibir, es decir, métodos que tomen como principal referente sus necesidades e intereses concretos y que no los fuercen a la reproducción temprana de un segundo idioma, sino que les permita a los niños producir cuando “están listos”.

Actividades de aprendizaje• Para la educadora de párvulos, en

líneas generales, se puede señalar una metodología que incluya los siguientes tipos de actividades de aprendizaje:

• Actividades centradas en el “impe-rativo”: La educadora da órdenes que el niño o la niña ejecuta sin hablar. En primer lugar, hace mimo ella misma del "gesto respuesta" que el niño o la niña ejecuta, o bien utiliza marionetas.

• Actividades centradas en la “interro-gación”: Se trata de “Juegos de preguntas y respuestas”. Las respuestas pueden ser dadas por: la mímica, el gesto, la palabra.

• Actividades centradas en la afi rma-ción, “la negación y la exclamación”. Estas se presentan en forma de diálogo.

• Como elementos de apoyo, agrega la profesional, el uso de recursos audiovi-suales es imprescindible, por ejemplo: reproductor de sonido (radio, u otro), DVD o CD ROM, TV. Estos se requieren porque el entrenamiento del oído y el ejercicio oral es vital en el aprendizaje de un idioma. Además, el uso de películas, videos, etc. es sumamente estimulador para el niño.

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la Asociación de Guías y Scouts de Chile y “Deportistas por un Sueño”, en conjunto con Bridgestone realizan la campaña “A correr por los niños”, que tiene como objetivo recolectar más de 10 mil juguetes para los menores víctimas del terremoto.

la iniciativa también cuenta con el respaldo de los principales jugueteros como ansaldo, ital toys y dXB, y el apoyo de destacados deportistas, como Francisco chaleco lópez, esteban paredes y eliseo salazar. la campaña se

extenderá hasta el 28 de marzo, y puedes entregar tus juguetes al grupo de guías y scouts y en la red de distribuidores Bridgestone. el día 28 de marzo, a las 12:00 hrs., se realizará una gran fi esta automovilística en la ciudad empresarial -Huechuraba- donde correrán 10 “bandoleros” que serán conducidos por destacados rostros de televisión y deportistas de elite como Rafael Araneda, Eliseo Salazar, Adriana Barrientos, Lucho Jara y Julián Elfenbein, entre otros. para asistir debes llevar un juguete, esa será la entrada.

cHile corre por sus niños

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a cuidar tu pastoel parque del recuerdo dará inicio a su programa paisajismo 2010,

ciclo de talleres gratuitos y prácticos de paisajismo y Jardinería dirigido a toda la comunidad.

este próximo martes 30 de marzo, de 10:00 a 12:30 hrs., comenzará el ciclo con el taller “uso sustent-able del césped” en parque del recuerdo padre Hurtado.

aquí apren-derás las pautas para darle una

función sustent-able al césped que cubre los jardines. cómo optimizar su riego, cuándo es preciso cortarlo, cuál es la variedad más indicada dependiendo del tipo de suelo, entre otros puntos.

El taller lo dictará la especialista en manejo del césped Gilda Tor-res, Ingeniero Agrónomo de la Universidad de Chile, docente de la Carrera de Arquitectura del Paisaje de Inacap. Inscripciones al 600 626 6000 / programapaisajismo@parquedelrecuerdo.cl

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A v i s o s C l a s i f i c a d o s

La importancia para aprender jugando

os primeros pasos en el mundo educativo marcan a los niños en su desarrollo futuro, es por esta razón que es sumamente importante que los útiles escolares que usen en la etapa preescolar

hayan sido diseñados y confeccionados pensando en ellos.

Muchas veces los jardines infantiles o centros educacionales sugieren materiales de algunas marcas, pero son los padres los encargados de adquirir los útiles que crean más adecuados para sus hijos.

actualmente hay una amplia oferta en el mercado y entre ella destaca la oferta de reconocidas marcas como Faber - castell, que cuenta con una línea especialmente diseñada para los más pequeños denominada “aprender Jugando”.

la línea está compuesta por diversos artículos que estimulan a los niños y al mismo tiempo les permite explorar sus habilidades plásticas de forma segura. destacan los lápices ergonómicos de diversos materiales (cera, mina, marcadores) que permiten que los pequeños los agarren con mayor precisión y evitan que realicen fuerzas excesivas; también hay tijeras con filo escondido que sirven indistintamente para zurdos y diestros, entre otros.

“nuestros útiles son confeccionados pensando en los niños, por lo tanto son adecuados para el tamaño de sus manos, son ergonómicos y al mismo tiempo son sumamente seguros, todos poseen mecanismos que impiden que los pequeños se hagan daño”, afirma roberto gellona, director ejecutivo de Faber - castell chile.

no hay que olvidar que existe evidencia probada de la influencia positiva de la actividad manual creativa

en el desarrollo de las facultades mentales de los niños. investigaciones realizadas por especialistas en educación concede una importancia central a la correlación entre el desarrollo creativo, la psico-movilidad y los procesos que tienen lugar dentro del cerebro.

como resultado del desarrollo en las habilidades motrices finas, que son consecuencia de la escritura, el dibujo, la pintura y las manualidades, las conexiones neuronales en el cerebro se forman de manera más rápida y mejor, por lo que la capacidad de aprender y recordar madura y las habilidades sociales también se vuelven más evidentes.

el conocido especialista de la educación dr. Klaus lumma confirma: “imágenes estructuradas dibujadas a color constituyen la mejor base para desarrollar la capacidad humana para el diálogo”. Él recomienda a los padres asumir un rol activo en este proceso: “cuanto antes y más claramente los padres motiven a sus niños a dedicarse a una actividad libre y creativa, es tanto mejor para el desarrollo de su pensamiento y para el desarrollo de su inteligencia emocional y racional”, señala.

es por esta razón que es tan relevante que los materiales que usen sean los adecuados para que los manipulen con facilidad y se mantengan motivados, los que los llevará a ser más desarrollados cognitiva y emocionalmente que los niños que no realizan este tipo de actividades manuales.

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