D2. El Enfoque Formativo de La Evaluacion de Los Aprendizajes
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¿Cómo se defne la evaluaciónde los aprendizajes desde el
enoque ormativo?Es el proceso que permite obtenerevidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logrosde aprendizaje de los alumnos a lolargo de su formación; por tanto, es
parte constitutiva de la enseñanza ydel aprendizaje” (SE, !"##$!!%&
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La medición en el contextoormativo de la evaluación
Se de'ne como la asignación de
un valor numrico aconocimientos, )abilidades,valores o actitudes, logrados por
los alumnos durante un periodode corte, particularmente enprimaria y secundaria&
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La estimación en el contextoormativo de la evaluación.
Es la acción concreta de emitir un juicio de lo que )a aprendido un
alumno, con base en evidenciascualitativas y cuantitativas,cuando sea el caso&
*na forma de estimación en el+mbito escolar es la cali'cación&
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La califcación en el contextoormativo de la evaluación
ali'car se re'ere sólo a lae-presión cualitativa del nivel de
desempeño,
.$ /estacado, 0$ Satisfactorio, $
Su'ciente, y /$ 1nsu'ciente,o cuantitativa (#", 2, 3, 4, 5, 6%&
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La acreditación
onsiste en tomar la decisiónrespecto a la pertinencia de que un
alumno acceda al grado escolar onivel educativo siguiente o termine laeducación b+sica, en función de las
evidencias cualitativas ycuantitativas que se tienen sobre ellogro de los aprendizajes esperadosde cada alumno&
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La evaluación desde elenoque ormativo
.dem+s de tener como propósitocontribuir a la mejora del aprendizaje,regula el proceso de enseñanza y de
aprendizaje para adaptar o ajustar lascondiciones pedagógicas en funciónde las necesidades de los alumnos&
El proceso es m+s importante que elresultado y ste se convierte en unelemento de re7e-ión para la mejora&
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Funciones de la evaluación
edagógica$ ermite identi'car lasnecesidades de los alumnos,mediante la re7e-ión y mejora de laenseñanza y del aprendizaje&
Social$ Se relaciona con la creación de
oportunidades para seguiraprendiendo y la comunicación deresultados al 'nal de un periodo para)acer ajustes&
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Momentos y tipos de laevaluación
1nicial (/iagnóstica%$ Su objetivo esestablecer una linea base de aprendizajepara diseñar las estrategias de intervención
docente& /e proceso (8ormativa%$ ermite valorar si
la plani'cación se est+ realizando de
acuerdo con lo planeado& 8inal (Sumativa%$ romueve que se obtenga
un juicio global de avance en el logro de los
aprendizajes esperados&
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Los elementos de laevaluación
¿u! se eval"a? El objeto deevaluación son los aprendizajes
esperados&
¿#ara qu! se eval"a? Se eval9apara aprender y en consecuenciamejorar los procesos deenseñanza y de aprendizaje&
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Los elementos de laevaluación
¿ui!nes eval"an? El docentefrente a grupo, mediante tres
formas$ la interna (sólo eldocente%, la e-terna (agente ajenoal centro escolar% y la participativa
(involucra alumnos, otros docentesy directivos y permite estableceracuerdos y negociaciones%&
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Los elementos de laevaluación
¿Cu$ndo se eval"a? :aevaluación es un proceso
cclico que se lleva a cabo demanera sistem+tica y consisteen tres grandes fases$ inicio,
proceso y 'nal&
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Los elementos de laevaluación
¿Cómo se eval"a? *sandodistintas tcnicas e instrumentos
para la recolección de informaciónque pueden ser informales,semiformales y formales& En
toodos los casos se obtienenevidencias cualitativas ycuantitativas&
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Los elementos de laevaluación
¿Cómo se emiten juicios?1denti'cando los aprendizajes
esperados, seleccionando lasevidencias de desempeño quepermitan veri'carlos y
determinando los criterios que seusar+n para evaluar lasevidencias&
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Los elementos de laevaluación
¿Cómo se distri%uyen lasresponsa%ilidades de la
evaluación? :a evaluación escorresponsabilidad de alumnoscon docentes y padres o tutores,
adem+s de las autoridadesescolares y las autoridadeseducativas estatales y federales&
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Los elementos de laevaluación
¿u! se &ace con losresultados de la evaluación?
/eben analizarse paraidenti'car las +reas de mejoray tomar decisiones que
permitan avanzar )acia lasmetas que se esperan enbene'cio de los alumnos&
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'l docente que eval"a con%ase en el enoque ormativo
Es un mediador entre elconocimiento y el aprendizaje
de sus alumnos&
Es un profesional re7e-ivo que
de manera crtica e-amina supr+ctica, toma decisiones ysoluciona problemas&
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'l docente que eval"a con%ase en el enoque ormativo
romueve aprendizajessigni'cativos&
resta ayuda pedagógica deacuerdo a las necesidades de losalumnos&
Establece como meta laautonoma de los alumnos&
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(n modelo de evaluación conenoque ormativo
laridad respecto a los aprendizajesesperados, los criterios de evaluación yreconocimiento de los aprendizajes con
que cuentan los alumnos&
:a evaluación debe darse paralelamenteal proceso de aprendizaje&
<etroalimentar el trabajo de los alumnospara subsanar las di'cultadesdetectadas en el aprendizaje&