NUEVAS TECNOLOGÍAS

APLICADAS A LA EDUCACIÓN

CURVAS DE APRENDIZAJE

DIFERENCIAS GENERACIONALES

Lucio Edén Díaz Navarrete

Mirna Pineda Pérez

Maricarmen Servín Chargoy

CURVA DE APRENDIZAJE

• El término curva de aprendizaje surgió del sectorproductivo en 1920, relacionado con los procesos deensamble de aviones. T.P. Wright publicó un artículo en1936 para documentar sus observaciones.

• Wright encontró que el ensamble de un segundo aviónde cierto tipo gastaba el 80% de las horas–hombregastadas en el ensamble del primer avión.

• El cuarto avión gastaba el 80% de las horas delsegundo.

• El octavo avión gastaba el 80% de las horas del cuarto y así sucesivamente hasta llegar a un límite lógico.

(Ballesteros, 2009)

CURVA DE APRENDIZAJE

• En el sector productivo es definida como el

registro de las mejoras que se producen en los

costos (conjunto de gastos para producir algo).

EN LAS TIC

La curva de aprendizajeconsiste en el dominio

creciente de las TICcomo medios paralograr aprendizajessignificativos en los

alumnos

Lo anterior significa que

el docente ha dedicado

tiempoa conocerlas

técnicamente y ha

investigado,

experimentado y

mejorado su inserción en

el aula.

LAS CURVAS DE APRENDIZAJE

• Se pueden aplicar tanto a individuos como a

organizaciones.• El aprendizaje individual es la mejora

que se obtiene cuando las personas:• Repiten un proceso y adquieren

habilidad,eficiencia o practicidad a partir de su

propiaexperiencia.

PRÁCTICA Y MEJORA CONTINUA

• El aprendizaje de la organización también es elresultado de la práctica y la mejora continua.

• Pero se acompaña de cambios en laadministración, las TIC y diseño de un ambientede aprendizaje continuo de experiencias de uso yregistro de resultados.

• Se espera que en una institución se presenten almismo tiempo ambos tipos de aprendizaje, y confrecuencia se describe el efecto combinado comouna sola curva de aprendizaje.

• En la educación la curva de aprendizaje que

requerirá la inserción de determinadas TIC es

un proceso institucional y a la vez personal en

cada docente.

¿QUÉ ES UNA CURVA DE APRENDIZAJE ? Es una línea que muestra la relación existente entre

el tiempo ( o costo) de producción por unidad y el numero de unidades de producción consecutivas.

Una curva de aprendizaje describe el grado de éxito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del

tiempo .

FACTORES QUE DEFINEN LA INCLINACIÓN DE LA CURVA Conocimiento del tema , habilidad , capacidad y

talento . Método de enseñanza , didáctica y método de

aprendizaje . Contexto del aprendizaje ( armonía entre el método ,

el lugar de enseñanza y la personalidad del maestro,)

Contexto temático y sucesión didáctica.

FACTORES QUE AFECTAN LAS CURVAS DE APRENDIZAJE

Habilidades

Métodos de trabajo

Diseño del proceso

Métodos de mejora continua

Material

MÉTODO DE CALCULO Aritmético

Siendo N el numero de veces que se duplica la producción y L la tasa de aprendizaje

Este método solo permite el calculo para unidades que impliquen la duplicación de la producción

Logarítmico

Donde b = / Este método permite determinar la mano de obra

para cualquier unidad

𝑇𝑁=𝑇 0𝑥𝐿❑𝑁

APRENDIZAJE EN LOS EQUIPOS 1. ¿Cuáles son los procesos de equipo que añaden el

valor que necesitan nuestros clientes (internos) para trabajar mejor?

2.¿Cómo podemos hacer que esos procesos funcionen mejor?

3. ¿Como podemos acelerar nuestro aprendizaje acerca de las formas en las que podemos mejorar esos procesos?

4. ¿Cómo podemos capturar nuestro aprendizaje, documentarlo y transferirlo a los demás procesos del equipo o a otras partes de la organización?

GENERACIÓN Conjunto de personas que por haber

nacido en fechas próximas y recibido educación e influjos culturales y sociales semejantes, se comportan de manera afín o comparable en algunos sentido

LA GENERACIÓN Depende de aspectos sociales,

culturales tiene características generales

Baby boomers Generación X Generación Y

NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Consecuencias en la educación Brecha generacional Brecha cognitiva

GENERACIONES EN LA ESCUELA Están conviviendo dos o tres tipos de

generaciones Docentes Baby boomers Generación x Alumnos Generación Y Netgeneración Generación Y E-generación

IMPLICACIONES DE UNA GENERACIÓN EN LA OTRA

Diferencia actitudinal para su conocimiento y su uso

La exposición natural que tiene la Netgeneración ante las TIC, favorece su disposición para establecer contacto con ellas como medio de información, aprendizaje y comunicación

Situación que resulta contraria para las generaciones que no nacieron en un mundo dominada por lo tecnológico

¿LA GENERACIÓN NET HACE BUEN USO DE LAS TIC? No tienen las habilidades críticas y

analíticas para juzgar la relevancia y la confiabilidad de lo que encuentra en internet.

Se limitan a cortar y pegar información que encuentran en internet, sin darles su propia interpretación o visión.

DIFERENCIAS GENERACIONALES Los alumnos tienen facilidad innata para

usarlas las TIC pero no han desarrollado las habilidades de pensamientos necesarias para aprovecharlas de una manera crítica y analítica

DIFERENCIA GENERACIONALES Los jóvenes tienden a usar aplicaciones

mucho mas simples y un menor número de funcionalidades o servicios

Su relativa facilidad de uso de las TIC en realidad no es profunda

GENERACIÓN NET VS

Generación NET

• Mejor dominio de dispositivos

• Se sienten cómodos con versiones de software y hardware

Profesores

• Deben adaptarse

• Brecha generacional entre profesores jóvenes y lo más mayores (opiniones, actitudes, niveles de habilidad y predisposición para las TIC

SURGEN PREGUNTAS BÁSICAS ¿El sistema educativo diseñado por

inmigrantes digitales tendrá la habilidad para enseñar a los nativos digitales de una forma distinta a la que aprendieron ellos.?

¿Como convivir con ellos?

EN CUANTO A LOS PROFESORES Pueden ser de dos tipos digitalmente

hablando

ANALICEMOS ¿Estamos preparados para una nueva educación en

tiempos de la sociedad de la información?

¿Hasta donde influyen sus hábitos en el proceso de aprendizaje?

¿Cómo se adapta la escuela, la familia y a este nuevo ser que vive inmerso en los medios y maneja un enorme caudal de información?

¿Podemos los adultos, intervenir de forma constructiva sin manejar o comprender sus códigos y lenguajes?

¿Cuán importante comienza a ser la alfabetización digital?

INDISPENSABLE El docente debe de pasar de inmigrante

digital a colono digital con la finalidad de establecer mejor comunicación con los alumnos.