CURRICULUM EDUCACIONALOnsima Pinto CorreaMagister en Educacin

CONCEPCIONES CURRICULARES

RACIONALISMO ACADEMICOTECNOLOGICOCOGNITIVOTRNSMISIN CULTURALCONTENIDOFORMACIN MODERNA Y EFICAZOBJETIVOSPENSAR REFLEXIVOPROCESOSCOGNITIVOSSOCIO CONSTRUCTIVISTAREALIZACION PERSONALfinalidadnfasisfinalidadnfasisfinalidadnfasisConocidos comoCONSTRUIR CONOCIMIENTOCONTEXTOPSICOSOCIALRECURSOSEMERGENCIASINFORMACIN MEDIODESARROLLO Y CRECIMIENTOPERSONALEN EL SUJETOEXPERIENCIASfinalidadnfasisdesdefinalidadnfasis

FORMULACIONES TEORICAS RESPECTO A LOS ACUERDOS PARA LAS TRANSFORMACIONES EDUCATIVASConferencia Mundial Educacin para Todos, Jomtiem, Tailandia 1990

Educacin y conocimiento: Eje de la transformacin productiva con equidad, Cepal Unesco, Santiago de Chile, 1992.

Prioridades y Estrategias para la Educacin, Banco Mundial, 1995.

La Educacin como catalizador del Progreso Banco Interamericano del desarrollo, Santiago de Chile, cumbre Hemisfrica, 1998.

Informe a la Unesco de la Comisin sobre Educacin paea el Siglo XXI, conocido como Informe Delors, Unesco, Paris, 1996.

Informe de la Comisin Presidencial para la Modernizacin de la Educacin (Informe Brunner) Santiago de Chile, 1996

Compromiso N 6

EDUCACION PARA LA VIDAAsegurar que la escuela sea amigable y favorezca una vida saludable con la prctica de habilidades y valores.

Incorporar contenidos al currculo que permitan a los alumnos y alumnas adquirir competencias y habilidades necesarias para enfrentar positivamente la vida.

Taller:

Si existe conciencia respecto de la necesidad de cambiar el sentido de la educacin Por qu la complejidad de los agentes Educativos para responder a tales demandas?

CULTURA ESCOLAREntendida como las formas en que al interior de la escuela se significan (tienen sentido) las relaciones entre los actores de la realidad educacional.NUEVO HORIZONTENUEVAS DEMANDAS FORMATIVASCAMBIO CURRICULARexpresandotraducidasHACERSABERVALORAR