Curso para ingresantes 2015. Departamento de Lengua y Literatura. ISP Dr. Joaquín V. González

Gramática. La forma en el lenguajeAyudamemoria sobre análisis sintáctico

Curso para ingresantes 2015

Departamento de Lengua y Literatura

ISP Dr. Joaquín V. González

Profesores/as: Marina Bacher, Eva Duples, Aldana Gaggero, Eduardo Grandier, Silvia Seone.

Ayudantes: Lucas Antona, Florencia Estigarribia, Andrea Frosh, Mariel Juárez Maita, Romina Maldonado, Carolina Rossi, Rodolfo Schinini.

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Curso para ingresantes 2015. Departamento de Lengua y Literatura. ISP Dr. Joaquín V. González

Ayudamemoria para el análisis de oraciones

Oraciones bimembres

Suelen tener un verbo conjugado y un sujeto (expreso o tácito). El verbo puede estar solo o tener modificadores.

Por ejemplo:

Predicado verbalLleguéNV

Sujeto tácito1ra. p. sg.

Sujeto Expreso Predicado verbalYo llegué Tarde

NV CT

Oraciones unimembres

No pueden bimembrarse en sujeto y predicado.

Pueden estar constituidas por verbos impersonales con o sin modificadores:

Llovía muchísimo.NV Circ. Cantidad

Hay cuatro gatos locosNV md N md

OD

O pueden ser otro tipo de construcción:

Sustantiva (su núcleo es un sustantivo):

La c a sa de Felicia.

Cien añ os de soledad.

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Adjetiva (su núcleo es un adjetivo):

Muy fe o .

M u e r tos de risa.

Preposicional (está encabezada por una preposición):

D e todo.

B a jo bandera.

Adverbial (su núcleo es un adverbio):

Tan l o c a ment e .

A y e r , h o y , ma ñana .

MODIFICADORES DEL VERBO

Los verbos pueden recibir los siguientes modificadores:

Objeto directo

El perro come su c o mida .

El OD puede reemplazarse por el pronombre LA, LAS, LO o LOS que se coloca delante del verbo:

El perro la come.

Objeto indirecto

Los chicos llevan un libro a su ami ga .

El OI puede reemplazarse por el pronombre LE o LES, que se coloca delante del verbo:

Los chicos le llevan un libro.

Predicativo subjetivo obligatorio

Modifica a los verbos copulativos (ser, estar, parecer, yacer, semejar).

Es un sustantivo o un adjetivo (o una construcción sustantiva o adjetiva).

Concuerda en género y número con el sujeto.

Carina está c an sa da .

Predicativo subjetivo no obligatorio

Modifica a los verbos no copulativos.

Es un adjetivo.

Concuerda en género y número con el sujeto.

Carina llegó c an sa da .

Predicativo objetivo

Modifica a los verbos que admiten objeto directo.

Es un adjetivo.

Concuerda en género y número con el OD.

Carina dejó en c e rr ad o a su marido.

Circunstanciales

Son adverbios o construcciones adverbiales. Indican tiempo, lugar, modo, causa, negación, afirmación, instrumento, duda, fin, compañía, cantidad.

Llegó r áp i da me n te ha s t a s u c a s a .

Fuma p o co .

En la voz pasiva

Agente

Encabezado por la preposición por. Al pasar la oración a voz activa, el agente cumple la función deSujeto.

Los buenos momentos serán recordados p o r t o d o s .

Voz activa:

To d os recordarán los buenos momentos.

Frases verbales

Cuando un núcleo verbal está constituido por más de un verbo, esa construcción se denominafrase verbal.

Son construcciones formadas por dos constituyentes:

-un verbo conjugado (amé, temí, partí);

-un verboide (amar, temer, partir).

Se las puede reconocer, porque el constituyente verboidal no puede ser sustituido en la construcción por otra forma que cumpla la misma función. Semánticamente, es en el verboide donde se encuentra el sentido de la frase verbal.

En Viene corriendo no podemos considerar que exista una frase verbal, ya que puede sustituirse al constituyente verboidal por una estructura similar: Viene a la carrera, Viene rápidamente. El sentido del verbo está en el constituyente verbal: en otras palabras, en ese ejemplo, lo que importa, en ese caso, es que la persona está viniendo y no cómo lo esté haciendo.

En cambio, en Están cantando sí nos encontramos con una frase verbal, ya que el sentido general de la combinación del verbo conjugado y el verboide está en el segundo constituyente.

Existen tres clases de frases verbales:

Verbo + infinitivos y gerundios:

En este caso, la utilización de la frase verbal permite la adición de los sentidos de los verbos y verboides –agrega un significado al que lleva el verbo conjugado.

Iniciación

Comenzar a

+ infinitivo

Comenzaron/empezaron a construir hace unas semanas.

Se echó a correr cuando lo supo.

Empezar a

Echar a

Progresión

Ir

+ gerundio

Fueron llegando desde las nueve.

Siguen estudiando para el examen.

Viene estudiando desde hace semanas.

Seguir

Venir

Duración / reiteraciónestar + gerundio Están estudiando para el examen.

Volvieron a preguntar sobre la fecha.Volver a + infinitivo

FinalizaciónAcabar de

+ infinitivoAcaban de terminar el escrito.

Terminaron de construir la semana pasada.Terminar de

Obligación

Deber

+ infinitivo

Deben contratar un arquitecto.

Tienen que contratar un arquitecto.

Hay que contratar un arquitecto.

Tener que

Haber que

Posibilidad / voluntadPoder

+ infinitivoPodemos llegar temprano.

Queremos llegar temprano.Querer

Hipótesis Deber de + infinitivo Debe de ser un chimango.

Intención / futuroHaber de

+ infinitivoHabrás de observar aves.

Irán a observar aves.Ir a

Frase verbal pasiva (verbos “ser” + participio):

El uso de este tipo de frases verbales está limitado a las oraciones en voz pasiva.

Los actores f u e r on ov a c i o n ad os por el público. (Voz pasiva de El público ovacionó a los actores)

Tiempos compuestos (verbos auxiliar “haber” + participio):

Todos los tiempos verbales compuestos se conjugan con el verbo auxiliar “haber”, que lleva las marcas morfológicas de tiempo, modo, etc., y el participio del verbo que se está conjugando.

Nosotros habíamos ido al bar. (haber + participio de ir)

Locuciones verbales

Algunas frases pueden cristalizarse en el uso y convertirse en “frases hechas”. A aquellas que involucran verbos se las denomina “locuciones verbales”. Ejemplos de locuciones verbales pueden ser:

Poner el

acento

Hacer

hincapié

Poner(se)

la gorra Ir(se) de boca Tomar de

punto

D

a

r

l

a

c

a

r

a

L

e

v

a

n

t

a

r

l

a

v

o

z

L

l

e

va

r a

ca

bo

Da

r

en

el

cla

vo

Suelen tener un uso metafórico y no pueden interpretarse literalmente, por lo cual no pueden separarse los constituyentes para asignarles un sentido. El modificador del verbo no puede ser cambiado por una estructura similar, sin que la locución pierda su sentido original.

Puso el acento en la necesidad de comprar útiles.

Hizo hincapié en ese tema.

El preceptor se puso la gorra.

Tomó de punto a esos alumnos.

El ladrón dio la cara.

Dio en el clavo con su respuesta.

MODIFICADORES DEL SUSTANTIVO

Los sustantivos admiten los siguientes modificadores:

Modificador directo

Son artículos y adjetivos:

L a s t r es flores r oj a s y b l an c a s .

Modificador indirecto

Es una construcción preposicional.

La casa d e M ar ta está lejos.

Trajo facturas c o n c r ema p a s t ele r a .

Construcción comparativa

Encabezada por como, cual

Sus ojos c o mo pl a tos son negros.

Aposición

Son sustantivos que extienden o redundan en el sentido del sustantivo al que modifican. No siempre se encuentran entre comas.

Era el año 1 97 1 .

Su hermana Ra qu el no juega.

Félix, mi tío , cruzó la calle.

ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

En una oración simple, si hay dos o más verbos estaremos ante un predicado verbal compuesto. Aesos verbos les corresponde un mismo sujeto:

Sujeto ExpresoCompuesto

Predicado Verbal Compuesto

Fabiana y Carla Van al cine y comen pizza después.NV CL n/c NV OD CT

Sujeto expresoSimple

Predicado Verbal Compuesto

Gatos maúllan toda lanoche

y despiertan a los vecinos

NV CL n/c NV OD

Pero puede suceder también, cuando nos encontramos con dos o más verbos, que a cada unx no corresponda el mismo sujeto; entonces, tendremos una oración compuesta por dos o más proposiciones. Por ejemplo:

S. E. S. P.V. S. S.E.S. P.V.S.[ (Fabiana va al cine) y (Carla come pizza). ]

NV CL n/c NV OD

SES PVS SES PVS SES PVS[(Marga va) Y (Luis Vuelve) ; (llueve) y (yo No salgo).]

n/c n/c n/c Circ. Neg

nv

Las proposiciones están coordinadas porque todas tienen la misma jerarquía. Se coordinan a través de los nexos coordinantes (y, ni, o, pero, sino, etc.) o por signos de puntuación como coma (,) o punto y coma (;), en este último caso, se dice que están yuxtapuestas.

ORACIONES COMPLEJAS

En las oraciones complejas, también hay una o más proposiciones, pero están incluidas dentro de una oración. No están coordinadas con la oración sino incluidas en ella y, como suelen modificar a un elemento de la oración, tienen un nivel sintáctico inferior; por eso, se dice que están subordinadas.

Por ejemplo:

P.V.S.que compró ayerla casaOD Nv CT

S.E.S. P.V.S.[Los Pájaros (que cantan por acá) son zorzales. ]

Md N PIA = md nv Pso

PROPOSICIONES INCLUIDAS

PROPOSICIONES INCLUIDAS ADJETIVAS

Cumplen la misma función sintáctica que un adjetivo: modifican a un sustantivo.

Encabezador:

que,

(a, de, para, etc.) quien/es,

(el/ la, las, los) cual/es,

cuyo/ s/ a/ as,

donde

como

cuanto/os/a/s

El encabezador es un relacionante, es decir que reemplaza, al analizar sintácticamente la proposición, al sustantivo antecedente:

La casa qu e compré es pequeña.

SES PVSLa Casa (que compró ayer) es pequeña.md N Pia= md nv Pso

Sujeto Tácito:3ra. p.sing.

O: compró la casa ayer

PROPOSICIONES INCLUIDAS SUSTANTIVAS

Cumplen la misma función que un sustantivo: sujeto, término, OD, predicativo subjetivo.

Encabezadores:

--Nexo incluyente: que, si

(Los encabezadores no cumplen función sintáctica cuando se analiza la proposición)

Sabe qu e no ve n d r á n ad i e .

No sabe si de b e h ab l a r le o n o .

--Nexo relacionante: el/los/la/s que, quien, cuanto

(Cumplen función sintáctica cuando se analiza la proposición.)

L a s qu e pi n t a r on las p ar edes tienen un gorro.

Análisis sintáctico de la proposición:

SES PVSLas que pintaron Las paredes

md n nvMd N

OD

--Sin nexo:

En estilo directo

Él dijo: “N o te q u ie r o ”.

Exclamativas e interrogativas indirectas

Preguntó p or qu é no i r í a s .

Ya te dije c uán to h a y .

PROPOSICIONES INCLUIDAS ADVERBIALES

Cumplen las funciones de un adverbio. Se las puede reemplazar por uno.

De lugar

C o n fu n ci ó n de ci r cu n stan c ial de l ug ar

Encabezador relacionante (cumple función de circunstancial de lugar al analizar la proposición): donde

Lo guardé d o nd e lo d ejas t e .

De tiempo

C o n fu n ci ó n de ci r cunsta n ci a l de ti e m p o

---Anterior o posterior: con encabezador Incluyente (no cumple función sintáctica al analizar la proposición): antes que, después que

Apagó el celular an t e s qu e empe za r a la p elíc u la .

---Simultáneo: con encabezador relacionante (cumple función de circunstancial cuando se analiza la proposición): mientras, al mismo tiempo, cuando

M ie n t r a s e s t ud i á s , escuchemos música.

Se cayó cuand o ba il aba .

De modo

C o n fu n ci ó n de ci r cu n stan c ial de mo d o .

Con encabezador relacionante (cumple función de circunstancial. de modo cuando se analiza la proposición): como, según, conforme

Vive seg ú n q u iso h a c e r lo d esde la i n f an c i a .

De cantidad

C o n fu n ci ó n de ci r cu n stan c ial de ca n ti d ad

Con encabezador relacionante (cumple función de circunstancial de cantidad cuando se analiza la proposición): cuanto

Leyó c uan to p udo .

De causa

C o n fu n ci ó n de ci r cu n stan c ial de ca u sa

Con encabezador incluyente (no cumple función al analizar la proposición): porque, ya que, como

Como no lle gaba s , empecé a ordenar las cosas.

Nos dio una silla p orq u e t e n ía va r i a s .

P r o p o sic i o n es A d v erb i al e s Mo d if i ca d o ras d el n ú cl e o o racional

Condicionales

Con encabezador incluyente (no cumple función sintáctica al analizar la proposición): si, siempre que

S iem p r e q u e te r mines de c ome r , podés ir a jugar.

S i el D VD a nda , miramos una película.

Concesivas

Con encabezador incluyente (no cumple función sintáctica al analizar la proposición): aunque, si bien, pese a que, aun cuando

P ese a los p r o b lemas q u e tu vie r on , estuvieron firmes en la fiesta de despedida.

A unqu e no lo c r eas , acá estoy.

Consecutivas

Con encabezador incluyente y con intensificador: tan/ tanto/ tal… que

Es tan lindo qu e n ad ie d eja d e m i r a r lo .

Tiene un metejón tal qu e y a no p u ede d or m i r .