cuadernillo-130412113904-phpapp02

8/18/2019 cuadernillo-130412113904-phpapp02

http://slidepdf.com/reader/full/cuadernillo-130412113904-phpapp02 1/53

ÓPTICA

ENERGIAHIDROSTATICA

CALOR Y TEMPERATURA

ELECTROSTÁTICA

Actividades, juegos y experimentospara niños

El Pequeño

Físico



CUADERNILLO PARA NIÑOS DE PRIMARIA 2012 Página 2

EXPERIENCIAS PARA LOS NIÑOS DE5TO - 6TO GRADO DE PRIMARIA

IE : NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

AREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.

DOCENTE : SHIRLEY CÓRDOVA GARCÍA .

GRADO : 5 SECCION : “G ”

INTEGRANTES:

SEMINARIO CABREJOS BELÉN 09TIPARRA TORRES YOVANA 18URCIA PEREZ ALIS 25

VALDERA SOTO BETSI 27VARGAS TELLO STEFANY 38




PRESENTACIÓNEste trabajo esta hecho con el fin de facilitar una enseñanza didáctica y divertida que seha logrado con el esfuerzo y dedicación de cada una de nosotras y con el apoyoconstante de nuestra maestra Shirley Córdoba García dando como resultado estecuadernillo educativo donde podrás interactuar y sobre todo reflexionar con todo estecontenido enriquecedor es por eso que queremos compartirla ya que creemos que esuna fuente llena de sabiduría a la que podrás acceder y sobre todo elaborar losexperimentos ya que son claros, prácticos y los materiales son fácil de manipular por lotanto esperamos que sea de gran ayuda para tu aprendizaje y aproveches al máximotodo este material que sabemos que despertara tu curiosidad científica y las ganas deaprender algo nuevo cada día que alentara tu entusiasmo por las ciencias que se ven

reflejada en nuestra vida cotidiana.

LAS AUTORAS




LA ENERGÍA ES UNA PROPIEDAD ASOCIADAA LOS OBJETOS Y SUSTANCIAS Y SEMANIFIESTA EN LAS TRANSFORMACIONESQUE OCURREN EN LA NATURALEZA; COMOAL ELEVAR UN OBJETO, TRANSPORTARLO,DEFORMARLO O CALENTARLO, LA ENERGÍAESTÁ PRESENTE TAMBIÉN EN LOS CAMBIOSQUÍMICOS, COMO AL QUEMAR UN TROZODE MADERA O EN LA DESCOMPOSICIÓN DEAGUA MEDIANTE LA CORRIENTE

ELÉCTRICA.

Al mirar a nuestro

alrededor se observaque las plantas crecen,los animales setrasladan y que lasmáquinas yherramientas realizanlas más variadastareas. Todo esto sedebe a la energía quese genera cuando serealizan estas

actividades.

INTERESANTE, NOLO SABÍA

C O N C E

P T O S

D E

E N E R G I A




APRENDIZAJE ESPERADO

Identificar la presencia de energía a través de las experienciasde una manera comprensiva y dinámica

RECOMENDACIÓN:Sigue los pasos de manera conforme te lo dan, si tienes algunadificultad pide ayuda a tu maestra.

1. Coloca la liga sobre tu frente y siente tu temperatura

2. Sujetar la liga entre tus dedos y estirarla

3. Toca rápidamente tu frente con la liga estirada

REFLEXIÓN:

¿QUÉ ES LO QUE SIENTES DESPUÉS DE TOCAR TU FRENTE?¿A QUÉ CREES QUE SE DEBA?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

EXPERIENCIA 1

Liga de hule.

¿QUÉ VAS HACER?




1. Llenamos el recipiente con el arroz.

2. Bajo la superficie colocamos objetos de mayor densidad.

3. En la superficie colocamos objetos de diferentes densidades.

4. Luego sacudimos el recipiente.

REFLEXIÓN:

¿POR QUÉ CREES QUE LOS OBJETOS DE MAYOR DENSIDAD

SE SUMERGEN?…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………… .

EXPERIENCIA 2

1kg. De arrozUn recipienteObjetos de densidadesdiferentes

¿QUÉ VAS HACER?




1. Corta en pequeños trozos el tecnopor y colócalos sobre el plato.2. Vierte la acetona sobre el tecno por, este se empezará a

disolverse poco a poco.

3. Disuelto el tecno por parecerá una plastilina. Con ella, dibujaformas.

4. Deja secar tus figuras.

REFLEXIÓN:

¿POR QUÉ SE DEFORMARA EL TECNOPOR?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………… .

EXPERIENCIA 3

Plato.Acetona.Una pequeña plancha detecnopor.

¿QUÉ VAS HACER?




CALO

CONCEPTOS DE CALORY TEMPERATURA

El calor nos dice la velocidad con la que semueven las moléculas en un objeto. Cuandopones una olla con agua en la estufa parahervir un huevo, la energía de la flama haceque las moléculas de H2 0 en la olla semuevan más y más rápidamente hasta queempiezan a convertirse de líquido a gas.Aprender más sobre el calor y la temperaturaa través de experimentos ayudará a los niñosa entender también cómo se mueve la

energía térmica y su influencia en el mundomaterial.

La TEMPERATURA está referida a lasnociones comunes de caliente, tibio, frío quepuede ser medida, específicamente, con untermómetro.

¡ A S O M B R O S O !C A S I C O M O

M A G I A

El CALOR es unacantidad deenergía y es una

expresión delmovimiento de lasmoléculas quecomponen uncuerpo.




APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la variación detemperatura en los diferentes experimentos

1. Llenamos un vaso con agua caliente y le colocamos unas

gotas de tinta

¿QUÉ OCURRE CON LA TINTA DENTRO DEL VASO CON AGUA

CALIENTE?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………. .

EXPERIENCIA 1

3 vasos de vidrio

Agua calienteTinta

¿QUÉ VAS HACER?




2. Llenamos otro vaso con agua templada y le echamos gotas de

tinta

¿QUÉ SUCEDE CON LA TINTA QUE ESTÁ DENTRO DEL VASO

CON AGUA TEMPLADA?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………… .

3. Llenamos un vaso con agua fría y echamos gotas de tinta

¿QUÉ OCURRE, EN ESTA EXPERIENCIA, CON LA TINTA QUE

ESTÁ EN AGUA FRÍA?

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… .




EXPERIENCIA 2

Tres vasos de plástico.AguaTierraAireTermómetro.

¿QUÉ VAS HACER?

1. Llena un vaso con agua. 2. Pon un poco de tierra enotro vaso.

3. El tercero déjalo vacío (o sea con aire).

4. Mete al refrigerador los tres vasos, sácalos los diezminutos y tócalos con la frente, compáralos para sabercuál es el más frío.




¿POR QUÉ LA TIERRA ESTÁ MÁS CALIENTE QUE EL AGUA?

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….. .

5. Después pon los vasos que tienen agua y tierra al sol

por 15 minutos y con un termómetro mide la temperaturadel agua y de la tierra.

REFLEXIÓN:




1. Llenamos dos globos, uno con aire y otro con agua.

2. Encendemos la vela con el mechero.

3. Si acercamos el globo lleno de aire a la llama explota

inmediatamente.

4. Si acercamos el globo lleno de agua a la llama vemos que no

explota.

¿POR QUÉ NO SE REVIENTA EL GLOBO CON AGUA? ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________ .

EXPERIENCIA 3

Un mecheroUna velaUn par de globosAgua

¿QUÉ VAS HACER?

REFLEXIÓN:




1. Recortamos un pequeño rectángulo depapel de aluminio

2. Lo colocamos sobre la llama de una vela3. Luego pegamos un trozo de papel aluminio

sobre una hoja de papel muy fina4. Recortamos un pequeño rectángulo y locolocamos sobre la llama de una vela demanera que el papel aluminio quede en laparte inferior.

¿Qué ocurre al someter al calor el papel pegado al aluminio? ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________ .

EXPERIENCIA 4

Papel aluminioUna hoja de papel muy finaPegamentoUna vela

¿QUÉ VAS HACER?

REFLEXIÓN:




1. Llenamos el globo de aire, encendemos la

vela y luego colocamos el vaso boca abajo

sobre la llama de la vela.

2. Pasado un minuto apartamos el vaso de lavela, le damos la vuelta y colocamos encima el

globo. Apretamos ligeramente el globo sobre el

vaso.

3. Espera un momento y observa que pasa

¿POR QUÉ NO CAE EL VASO?………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

EXPERIENCIA 5

Un vaso de cristalUna velaUn globo.

¿QUÉ VAS HACER?

REFLEXIÓN:




1. Primero presionamos con los dedos la

pelota para deformarla un poco.

2. Luego metemos la pelota abollada en

un recipiente con agua caliente3. Movemos la pelota con una cuchara

de madera.

¿LA PELOTA RECUPERA SU ESTADO ORIGINAL?………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

EXPERIENCIA 6

Pelota de ping pon.Una taza con agua caliente.

¿QUÉ VAS HACER?

REFLEXIÓN:




Realiza el siguiente experimento.

NECESITAS

Un día de sol.

Camisas de varios colores

incluyendo una negra y otra

blanca.

¿QUÉ VAS A HACER?

1. Ponte una camisa negra y sal al sol cinco minutos.

2. Luego ponte la camisa blanca y ve al sol otros cinco minutos.

3. Prueba con camisas de varios colores y materiales.

Observa: Con la camisa negra se siente más calor.

TAREA PARA CASA

APL CALO A TU VIDA:

Los carros negros se calientan más que los de color claro. Amedida que el carro se queda más tiempo expuesto al sol,más se calentará el aire en su interior. En temporada de

calor extremo puedes mejorar el clima de tu carro dejandoun poco abierta la ventana. Mantén fresca tu recámara nodejando que entre el sol para que no se caliente el aire,puedes hacerlo manteniendo Cerradas las cortinas.




ENCU NTRALO EN LA NATURALEZA:

El estado del tiempo:En verano los días son más largos que en el invierno, mientras másdure el día más tiempo iluminará el sol y más se calentará el aire.Como vimos con materiales de distinto color, hay colores queatrapan más radiación que otros, los obscuros más que los claros.Si consideramos que el aire se calienta al estar en contacto con elsuelo, y viendo que las nubes reflejan gran parte de los rayossolares, entonces entendemos por qué en los días nublados hacemucho menos calor que en los días despejados.

YA ENTENDÍ TODO,

QUE BUENO ES SABERMÁS

DATITO

Los polos cubiertos de nievecasi no se calientan porque casitodos los rayos se reflejan yporque allí los rayos llegan muyinclinados. En los últimos añosse ha derretido una parteimportante del casquete polardel norte, los científicos estánpreocupados ya que esto indicaque está subiendo latemperatura global de laTierra.La Tierra puede absorbermayor cantidad de calor alconvertirse la nieve enAgua.




La hidrostática estudia los fluidos en reposo.Se denominan fluidos a los cuerpos que no




INCREÍBLE LO QUESUCEDE CON EL

LIQUIDO Y EL GAS




TEMA: PRESIÓN ATMOSFÉRICAAPRENDIZAJE ESPERADO: COMPROBAR EXPERIMENTALMENTE LOSEFECTOS DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA.

FOCALIZACIÓN:

¿De acuerdo a tu percepción que entiendes por Presión Atmosférica?

EXPERIENCIA 1

Un sorbete.

Un cuadrado de papel de 5 cm porlado.

1. Introduce en tu boca en unextremo del sorbete.

2. Tapa el otro extremo con el papel.

3. Sostén el papel para que no caiga.

¿QUÉ VAS A HACER?




REFLEXIÓN:

¿POR QUÉ EL PAPEL NO CAE AL MOMENTO DE ASPIRAR?

__________________________________________________ .

4. Aspira con fuerza.

5. Suelta el papel.

6. Observa la reacción.




EXPERIENCIA 2

Un vaso desechable.Un recipiente grande, donde quepa holgadamente elvaso.Un litro de agua.Una toalla de papel, de las que se utilizan en la cocina.Un trozo de cinta adhesiva.

1. Vierte el agua en elrecipiente.

2. Arruga la toalla de papel yforma una pelota.

3. Fija la pelota de papel en elfondo del vaso, utiliza el trozode cinta adhesiva.

4. Agarra el vaso boca abajo.

¿QUÉ VAS A HACER?




¿POR QUÉ LA PELOTA PERMANECIÓ SECA?

_____________________________________________________________

___________________________________________________________ .

5. Introduce el vaso, sin inclinarlo, verticalmente dentro del recipientecon agua, hasta que la boca del vasto toque el fondo del recipiente.

6. Saca el vaso del recipiente,con cuidado para no inclinarlo.

7. Saca la pelota de papel delvaso y obsérvala.

REFLEXIÓN:




Un recipiente mediano.Un vaso de vidrioDos litros de agua.

QUÉ VAS A HACER

EXPERIENCIA 3

1. Vacía el agua en elrecipiente.

2. Vacía el agua en elrecipiente.

3. Observa




¿POR QUÉ EL AGUA NO PUDO PENETRAR EN EL VASO,CUANDO SE INTRODUJO VERTICALMENTE?

__________________________________ .

5. Observa y comenta lo sucedido.

4. Vuelve a introducir el vaso, pero ahora inclínalo.

REFLEXIÓN:




¿QUÉ VAS A HACER?

EXPERIENCIA 4

Una pelota de espuma pequeña.Un círculo de cartón delgado de 10 cm de diámetro.Un sorbete.Cinta adhesiva transparente.Pegamento.Tijeras.

1. Haz un corte recto en elcírculo desde el borde hasta elcentro.

2. Enrolla el círculo enforma de cono.

3. Pega los bordes por elcentro y por fuera.

4. Corta la punta de cono.

5. Corta un trozo del sorbete de5cm de largo e introdúcelo en el

agujero que cortaste en el cono,dejando cm y medio del sorbete.




¿POR QUÉ LA PELOTA SE QUEDA DENTRO DEL EMBUDO(CONO) Y NO CAE?

____________________________________________________

___________________________________________________ .

6. Aplica pegamento entre

el sorbete y el cono paraque quede sellado.

7. Coloca la pelota en el cono.

8. Con el cono haciaarriba sopla fuerte através del sorbete.

9. Pon el cono hacia abajo,sin dejar de soplar.

REFLEXIÓN:




¿QUÉ VAS A HACER?

EXPERIENCIA 5

1. Coloca el recipiente sobreuna mesa.

Un recipienteTres litros de agua.Una vela de 8cm de altura.Una caja de cerillos.Un vaso de vidrioSUPERVISIÓN DE UN ADULTO.

2. Agrega agua hasta lamitad.

3. Enciende la vela.

4. Colócala en medio delrecipiente.




¿POR QUÉ FENOMENO SE CONSUME EL OXIGENOCONTENIDO DENTRO DEL VASO?

____________________________________________________ __________________________________________________ .

5. Tapa la vela con el vaso(hasta que el vaso hagacontacto con el agua).

6. Espera a que se apaguela vela.

REFLEXIÓN:




TEMA : REFRACCIÓN DE LA LUZ




CUERPOS DESCRIPCION EJEMPLOS IMAGEN

TRANSPARENTES

Son aquellos quecuando la luz pasaa través de ellosprácticamente nose destruye.

Agua puraEl aire vidrio

OPACOS

Son aquellos queno permiten elpaso de la luz.

maderahierroladrilloscementorocas

ESTUDIA LAS CARACTER STICAS Y LAS PROPIEDADES DE LA LUZ, EL C MO SECOMPORTA Y SE MANIFIESTA.

http://definicion.de/optica/#ixzz2BD8Gh1xq

http://definicion.de/optica/#ixzz2BD8Gh1xq




TRASLUCIDOS

Son aquellos que

permiten el pasode la luz pero noprecisa la formade los objetos.

Diamante

Papel cebollawhisky

R E

F L E X I Ó N

Es la modificación que se produce en elrumbo de un rayo en la superficie.Ej.: Si nosotros encendiéramos una linternaapuntándole a una espejo veríamos como elhaz de luz producido por la linterna rebota

y vuelve dirigiéndose por ejemplo hacia unapared.

REFRACC

IÓN

La alteración de dirección cuando elrayo deja un medio y pasa a otro.Ejemplo: cuando metemos unacucharita en un vaso de agua y esta

parecería estar quebrada.

D I F R A

C C I Ó N

Cuando la luz atraviesa un obstáculo puntiagudoo una abertura estrecha, el rayo se curvaligeramenteEj.: al mirar a través de un agujero muy




APRENDIZAJE ESPERADO: Poder diferenciar en cada caso de losexperimentos la iluminación realizada y cuál es el motivo.Demostrar de una manera curiosa el aumento de tamaño de losobjetos y analicen el por qué.

¿Será cierto que al poner una gota de agua en una letra deuna revista o periódico aumentará de tamaño?

Un sorbete (popote).Un cuadrado de papel de5cm de lado.

PROPAGACIÓN

DE

LA

LUZ

Lo podemos ver, por ejemplo, en la propagación de un rayo de luz através de ambientes polvorientos.De la propagación de la luz y su encuentro con objetos surgen lassombras. Si interponemos un cuerpo opaco en el camino de la luz y acontinuación una pantalla, obtendremos sobre ella la sombra delcuerpo. Si el origen de la luz o foco se encuentra lejos del cuerpo, detal forma que, relativamente, sea más pequeño que el cuerpo, se

producirá una sombra definida. Si se acerca el foco al cuerpo surgiráuna sombra en la que se distinguen una región más clara denominadapenumbra y otra más oscura denominada umbra.




1.- Introduce la cuchara en el vaso.

3.- Vacía agua en el vaso, hasta la mitad.

2.- Observa la cuchara en elvaso.

4.-Vuelve a observar la cucharadesde arriba.




¿QUÉ SUCEDIÓ?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

Un frasco de vidrio de boca ancha.20ml de agua20ml de alcohol20ml de aceiteRegla

2.- Ahora vacía con lentitudla misma cantidad de aceite.

1.- Inclina el frasco y viertecinco centímetros.




3.- Agrega poco a poco y con cuidado cinco Centímetrosde alcohol.

5.- Mete la regla en el frasco y mírala de lado.

4.-Endereza lentamente el frasco, observarás tres capas distintas.




¿QUÉ SUCEDIÓ?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Cubra la revista o libro con lámina plástica o una bolsatransparente estirada y coloque unas gotas de agua sobre lasuperficie.

2. Observe que las letras pequeñitas vistas a través de la gota seven aumentadas.

Gotas de aguaPlástico transparenteRevista o libroGotero (opcional)




¿QUÉ ESTÁ PASANDO?………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

¿DE QUÉ MANERA O FORMA ENTRA LA LUZ DEL SOL A LATIERRA?……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

Un vaso de vidrio grandeAguaUna pared blancaUna linterna1 cucharadita de leche

1. Llene 3/4 partes del vaso con agua y colóquelo frente a una paredblanca. Tome la linterna y dirija elfoco de luz a través del vaso.

2. Ahora agréguele la leche alagua. Mezcle bien y vuelva adirigir el foco de luz a través deeste líquido.




¿QUÉ COLOR OBSERVA EN LA PARED AHORA?………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

¿POR QUÉ CAMBIA DE COLOR AL REFLEJAR LA LINTERNACON EL VASO DE LECHE CON AGUA? ………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

Un frasco transparente con tapa.AguaObjetos para observar.

1. Llene el frasco com letamente con a ua tá elo bien.




¿CREES QUE EL AGUA AUMENTA EL TAMAÑO DE LOSOBJETOS?……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………… .

2. Colóquelo en posiciónhorizontal.

3. Observe objetos a su alrededora través del frasco transparente.



CUADERNILLO PARA NIÑOS DE PRIMARIA 2012 Página 44APRENDIZAJE ESPERADO




EL ESTUDIO DE LAS CARGAS ELÉCTRICAS EN REPOSO

ELECTRIZACI0N

POR FROTAMIENTO: Se da cuando se frota un cuerpocon otro de diferenteelectronegatividad, ambos cuerposquedan cargados y de estamanera se pierde o ganaelectrones.

POR CONTACTO:

Cuando un cuerpo cargadoeléctricamente se pone encontacto con otro cuya carga esnula; donde el cuerpo cargadopierde una determinada carga y

el nulo obtiene carga del mismosigno que el cargado.

POR INDUCCIÓN:

Cuando acercamos una barra devidrio con carga positiva a unelectroscopio descargado, lascargas negativas se aproximan ala barra “electrones se

desplazan”.

CARGA POSITIVA:Tenemos como ejemplo al

frotar una barra de vidriocon una tela de seda, labarra de vidrio se cargapositivamente.

CARGA NEGATIVA: Ahorahacemos el mismo experimento

pero en vez de frotar la barra devidrio con una tela de seda, lafrotamos con lana; de estamanera la barra de vidrio secargará negativamente.

CARGA ELÉCTRICA:Es una propiedad fundamental de la materia, existen dos tipos de cargaseléctricas:

http://www.google.com.pe/imgres?q=electrizacion&hl=es-419&sa=X&biw=1088&bih=528&tbm=isch&prmd=imvnsb&tbnid=9ysqqtFk22DWhM:&imgrefurl=http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso3/htmlb/SEC_65.HTM&docid=wYViU-VmO4d8NM&imgurl=http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso3/htmlb/gra_327.gif&w=400&h=159&ei=4ciVULyTD5Ke8QSEzoDoDw&zoom=1&iact=hc&vpx=253&vpy=304&dur=668&hovh=127&hovw=320&tx=142&ty=127&sig=113373786557369577130&page=1&tbnh=111&tbnw=280&start=0&ndsp=9&ved=1t:429,r:6,s:0,i:124




APRENDIZAJE ESPERADO:Identificar los fenómenos de electricidad que ocurren a nuestroalrededor con algunos ejemplos básicos.

FOCALIZACIÓN:¿Creen que el paño de lana es un conductor de electricidad?

1. Recortamos unos trozos de cinta de unos 20 cm de largo ylos atamos formando un ramo.

2. Luego frotamos las cintas con el paño de lana procurando que

no se suelten las cintas

EXPERIENCIA 1

Cinta de plástico de las que seemplean para embalaje.Un trozo de lana.

¿QUÉ VAS HACER?




3. Vemos que las cintas se alejan unas de otras

4. Y si se acerca el ramo a la pared las cintas se quedan

pegadas.

REFLEXIÓN:

¿POR QUÉ SE SEPARARÁN LAS CINTAS Y POR QUÉ SE PEGANA LA PARED?

____________________________________________________ __________________________________________________ .

¿SABEN SI EL PAPEL DE ALUMINIO ES UN CONDUCTOR DEELECTRICIDAD?

____________________________________________________ __________________________________________________ .




1. Tienes que colocar un pedazo de papel aluminio sobre lapantalla del Televisor, cuanto más grande sea, mejor. Luego,corta tu cable de 60 cm en dos trozos de 30cm y le pelaslas puntas.

2. Ahora, pegas una punta de cada cable sobre el papelaluminio, lo debes hacer con cinta adhesiva. La otras dospuntas libres que te quedan, debes pegar al recipientemetálico que colocarás sobre el televisor.

3. Ahora sólo colocas los vasitos uno dentro de otro, sobre elrecipiente metálico, como se ve en el video.

4. Cuando enciendas el televisor, los vasos comenzarán a volarpor los aires.

REFLEXIÓN:

¿POR QUÉ PIENSAN QUE SALEN VOLANDO LOS VASITOS? ____________________________________________________ __________________________________________________ .

TEMA: ELECTRICIDAD ESTÁTICA

EXPERIENCIA 2

Papel aluminio.Cinta adhesiva.60cm de Cables.Recipiente metálico.Vasitos para pirotines.Televisor o computadora.

¿QUÉ VAS HACER?




EXPERIENCIA 1

¿QUE VAS HACER?

3. Mueve el peine cerca de cada una De las burbujas.

UN PEINE.UN PEDAZO DE LANA.MEZCLA JABONOZA PARA HACERBURBUJAS.ALAMBRE O ADITAMIENTO PARAHACER BURBUJAS.

1. Frota el peine quince vecescon el edazo de lana.

2. Has burbujas sobre la demodo ue cai an en ella.




¿CUÁL ES EL MOTIVO, POR EL CUAL LA BURJUBAS DAN LAIMPRESIÓN DE QUE SALTAN?

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________ .

EXPERIENCIA 2

4. observa lo que sucede.

REFLEXIÓN:

¿Que vas hacer?

1. Suaviza las plastilina contus manos.

2. Pega la plastilina en elcentro de la fuente.

Una bandeja de metal grande.Una barra de plastilina.Una bolsa de plástico grande.Una moneda grande.




3. Aplasta para que quede un

montículo bien fijo.

4. Coloca la bandeja sobre labolsa de plástico y, sujetando laplastilina frota la bandeja contrala bolsa durante 1min.

5. Levanta la bandeja sin tocarla sujeta solo el

montículo de plastilina.

6. Acerca la moneda a unaesquina de la bandeja (Apaga alluz al realizar este paso).

7. Observa lo que ocurre.




¿QUÉ SUCEDIÓ CUANDO LA BANDEJA SE FROTO CON LA BOLSADE PLÁSTICO?

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________ .

L B V P A O H O C O T E

U I W O K P I R N S N S

Z F Q I Z T G L O E O C

A B C C E I U E R L M A

X C E L E C D G A A I L

REFLEXIÓN:



N O F G F I I R K N A O

E D U Y H A O A Ñ E F R

A C I T A T S O R D I H

E L E C T R I C I D A D

CALOR HIDROSTÁTICA ÓPTICA

LUZ

ENERGÍA

SOLAR

ELECTRICIDAD

cuadernillo-130412113904-phpapp02

Documents

Transcript of cuadernillo-130412113904-phpapp02