CIENCIA, TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II.SOCIEDAD Y CULTURA

CONCEPTO FUNDAMENTAL: SOCIEDAD Y CULTURACONCEPTO SUBSIDIARIO: NORMAS Y VALORESVIA DE ACCESO: JUSTICIA SOCIAL, EDUCACION Y DERECHOS HUMANOS.TEMA INTEGRADOR: GESTION Y TRABAJO DE LOS TRES PODERES DEL ESTADO, LA EVOLUCION DE LA EDUCACION DEL SIGLO XX Y LA ACTUAL, GARANTIAS INDIVIDUALES.

TIEMPO: 16 SESIONES.

PROPOSITO: EL ALUMNO REFLEXIONARA Y EXPLICARA LOS CONCEPTOS DE DERECHOS HUMANOS, JUSTICIA SOCIAL Y EDUCACION, ASI COMO LOS ALCANCES EN EL DESARROLLO DE LOS GRUPOS SOCIALES A TRAVES DE SUS RELACIONES INTERPERSONALES; Y COMO HAN INFLUIDO EN LA SOCIEDAD Y CULTURA EN MEXICO.

PROCEDIMIENTO: IDENTIFICAR LOS COMPONENTES QUE INTEGRAN EL ASPECTO DE JUSTICIA SOCIAL, EDUCACION Y DERECHOS HUMANOS EN LA ACTUALIDAD.

VALORES: RESPONSABILIDAD, LIBERTAD, RESPETO, IGUALDAD Y PUNTUALIDAD.

APERTURA 4 SESIONES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.ACTIVIDAD NUM. 1. . QUE SON LAS GARANTIAS INDIVIDUALES?

. QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS?

. QUIEN DEFIENDE LOS DERECHOS HUAMANOS?

. CUALES SON LOS DERECHOS A LA EDUCACION?

. QUE ES JUSTICIA SOCIAL?

INVITA A 4 COMPAÑEROS A TU CASA Y VEAN LOS PROGRAMAS DE TELEVISION QUE PASAN, RFERENTE A LOS TEMAS DE DERECHOS DE LOS SERES HUMANOS, QUIEN IMPARTE LA JUSTICIA Y LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION. TODO ESTO DURANTE 2 DIAS (INTERCAMBIEN EL LUGAR UNA CASA DE UNO Y AL DIA SIGUIENTE EN CASA DE OTRO COMPAÑERO). TAMBIEN NAVEGEN EN INTERNET BUSCANDO LO REALICIONADO A ESTOS TEMAS.COMPETENCIA GENERICA

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.ATRIBUTOS:

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

1.- ¿QUE ES JUSTICIA SOCIAL, EDUCACION, DERECHOS HUMANOS, GARANTIAS INDIVIDUALES?

A-. IDENTIFICA QUE PROGRAMAS Y NOTICIEROS HABLAN RELACIONADOS A ESTOS TEMAS.B.- ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DE ESTOS TEMAS QUE ABORDARON EN LOS DIFERENTES PROGRAMAS Y NOTICIEROS.

C.- QUE TEMAS LLAMARON MAS TU ATENCION (CADA UNO) Y ESCRIBANLO EN UNA LIBRETA DE TAQUIGRAFIA O LA QUE USTEDES GUSTEN. ESTA LIBRETA SERA ESCLUSIVA PARA SUS APUNTES.D.- IDENTIFICA EN DONDE SE APLICA EL CONCEPTO DE EDUCACION, JUSTICIA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS. DE LO INVESTIGADO.

ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE

LOS ESTUDIANTES TRABAJARAN, TOMANDO APUNTES EN BASE LO QUE VAYAN OBSERVANDO EN LA TELEVISION. PARA QUE POSTERIORMENTE EN SUS EQUIPOS PUEDAN REALIZAR COMPARACIONES CON LOS DEMAS EQUIPOS Y RESPONDAN A LOS PROBLEMAS QUE ENCUENTREN EN RELACION A LA IMPARTICION DE JUSTICIA, DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION.USO DE TECNOLOGIA: INTERNET Y NOTICIEROS Y PROGRAMAS DE TV.COMPETENCIA GENERICA.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.ATRIBUTOS

a. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

b. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

DESARROLLO 8 SESIONES.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

EN EL AMBITO MEXICANO, NUESTRO PUEBLO ESTA ORGANIZADO CON 31 ENTIDADES FEDERATIVAS Y UN DISTRITO FEDERAL, EXISTEN TRES NIVELES DE GOBIERNO Y CON TRES PODERES Y 18 SECRETARIAS. TODO ESTO ESTA BASADO EN NUESTRA CARTA MAGNA QUE ES LA CONSTITUCION. LA CONSTITUCION FACULTA AL EJECUTIVO Y A LAS SECRETARIAS DE ESTADO A QUE TENGAN CIERTOS DERECHOS Y OBLIGACIONES CON LA SOCIEDAD. Y A SU VEZ TODO LO REFERIDO A NORMAS Y REGLAS, QUE SON APROBADAS POR LOS DIPUTADOS Y SENADORES.

LA EDUCACION CONFIERE UN ESPECIALISIMO VALOR A LAS PALABRAS; SE CREE QUE SE HA INSTRUIDO AL NIÑO, CUANDO SE LES LLENA A REBOSAR LA CABEZA DE PALABRAS CUYO SIGNIFICADO DESCONOCEN, PERO LA VERDAD ES QUE DESDE LA PRIMERA PALABRA CON LA CUAL SE CONTENTA AL NIÑO, DESDE LA PRIMERA COSA QUE APRENDE, A TRAVES DE LA PALABRA DE OTRO, SIN QUE VEA PARA QUE SIRVE, SE HA DESCARRIADO SU JUICIO; BRILLARA LARGO TIEMPO A LOS OJOS DE LOS NECIOS ANTES DE QUE REPARE ESA PERDIDAD. AL NIÑO LE DEBE INTERESAR LO QUE LEE, PARA PODER APRENDER.“LA EDUCACION ES LA ORGANIZACIÓN DE HABITOS DE ACCION, CAPACES DE ADAPTAR AL INDIVIDUO A SU MEDIO AMBIENTE SOCIAL” W. James

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE.

A. DETERMINEN EN QUE CONSISITE LA CONSTITUCION MEXICANAB.- CUALES SON LOS TRES NIVELES DE PODER Y POR QUIEN ESTA CONTITUIDA CADA UNA Y QUE REPRESENTAN.C.- ¿QUE REPERESENTA LOS DIPUTADOS Y SENADORES? ¿CUANTOS SO? Y ¿CUAL ES SU PRINCIPAL LABOR?D.- ¿CUALES SON LAS SECRETARIAS DE ESTADO Y QUE REPRESENTAN?

E.-¿ CUAL DE LOS TRES NIVELES DE PODER IMPARTEN JUSTICIA Y QUIEN LOS ABALA PARA IMPARTIR JUSTICIA? F.- ¿QUIEN ELABORA LEYES Y NORMAS Y CON QUE FINALIDAD?G- ¿DERECHOS HUMANOS Y ES UNA SECRETARIA O UN ORGANO QUE PERTENECE AL GOBIERNO FEDERAL?

ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE.

LOS ESTUDIANTES TRABAJARAN EN EQUIPOS, BUSCANDO EN PERIODICOS, REVISTAS, LIBROS, INTERNET Y PREGUNTANDO, DARÁN RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS Y ANALIZARAN EN EL SALON DE CLASES SUS RESPUESTAS Y CONCLUSIONES DE CADA EQUIPO. EXPONDRAN EN EQUIPOS SUS CONCLUSIONES. EN COLLAGE, EN LAMINAS O EN ACETATOS.CADA EQUIPO ELIGIRA COMO SERA SU EXPOSICION. (VER EL GRADO DE INVESTIGACION INDIVIDUAL Y SU FORMACION EN EL EQUIPO Y DESENVOLVIMIENTO)COMPETENCIA GENERICA.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ATRIBUTOS

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

CIERRE 4 SESIONES ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE¿POR QUE TIENEN ÉXITO OTRAS NACIONES EN EL AMBITO EDUCATIVO DE DERECHO HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL, (SUIZA, AUSTRIA) EN COMPARACION CON MEXICO?SE REUNIRAN EN SUS CASAS Y REALIZARAN TRABAJO DE EXPOSICION, DONDE SE CONCLUYE LO DEBATIDO EN EL SALON, DARAN POSIBLES SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS ACTUALES, EN CUANTO A LA IMPARTICION DE JUSTICIA, DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION.

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE.

EXPONDRAN EN EQUIPOS SUS CONCLUSIONES. EN COLLAGE, EN LAMINAS O EN ACETATOS.CADA EQUIPO ELGIRA COMO SERA SU EXPOSICION. (VER EL GRADO DE INVESTIGACION INDIVIDUAL Y SU FORMACION EN EL EQUIPO Y DESENVOLVIMIENTO LISTA DE COTEJO).

ATRIBUTO DE COMPETENCIA.

CAPACIDAD DE INVESTIGAR Y ANALIZAR, FACILIDAD DE EXPRESION ANTE UN GRUPO Y GRADO DE CONOCIMIENTO DEL TEMA.

LISTA DE COTEJO

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II.

OBJETIVO. EVALUAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA EXPOSICION, DE CADA TRABAJO POR EQUIPO Y DESARROLLO INDIVIDUAL.

INSTRUCCIONES: REALIZAR LA EVALUACION DE LA EXPOSICION SIGUIENDO LA EXPOSICION ORAL INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS. PONIENDO ATENCION A LOS PUNTOS QUE INCLUYE EN LA LISTA DE COTEJO.

CRITERIOS REGULAR BUENO EXENTEDOMINIO DEL TEMAMATERIAL DE APOYODICCION Y EXPRECIONFLUIDEZCONOCIMIENTO DEL TEMAVOLUMENREATIVIDADTOTAL DE PUNTOSOBSERVACIONES: