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Fecha de validación

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

Asignatura BIOLOGÍA

Profesor ANGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ

Competencias Genéricas

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes, pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Atributos

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Competencias Disciplinares

7.- Rectifica pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 13.- Valora la fragilidad de la biósfera y los efectos de la relación hombre - naturaleza. 14.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Elementos de la Competencia

Habilidades de escritura y lectura Trabajo individual

Trabajo en equipo Participación activa Creatividad

Tema Integrador ¡Qué bella es la vida!

Categorías Espacio, Tiempo, Materia , Diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Dominio Bacteria Dominio Archaea Dominio Eukaria

Niveles de Organización

Sistema vivo

Organización

Resultados de Aprendizaje

Define e identifica las ramas de la biología y los elementos que componen la biosfera terrestre.

Relación con otras Disciplinas

MATEMÁTICAS por el uso de figuras geométricas y el uso de lenguaje algebraico. LEOyE I comprensión de los textos. CTSyV I por el impacto que tienen los procesos químicos en el entorno social. INGLES I Para la obtención de información actualizada TIC’S Por la búsqueda de información en medios

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Biología y sus ramas Investiga, e identifica los Actitud crítica Y propositiva

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Estructura interna del átomo Biósfera

conceptos fundamentales de biología y compara las ciencias auxiliares.

Iniciativa, Participación

Tiempo

Programado

20hrs Fecha Programada de Inicio 15-08-11

Fecha Programada de Terminación 14-09-11

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 13.3% FECHA DE INICIO 15-08-11

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21-08-11

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Trabajo individual Participación activa Trabajo en equipo Habilidad de lecto escritura creatividad

Se ubica en el tema a tratar y obtiene una guía para su acción personal en coherencia con la relación entre los fenómenos de la naturaleza y concreta los conceptos más importantes.

1.- Discute equipos de trabajo, acerca de la biología y su relación con la sociedad y publicar sus opiniones en papel rota folio para compartirlo con el grupo, para enriquecer los comentarios.

Papel rota folio

1a

Escala de valor para 1a, 2a,3a

SI

2.- Subraya por equipos una lectura que se le proporcionará por parte del docente, donde se desarrollan los temas relacionados con el estudio de la biología, las ciencias auxiliares y la importancia de esta materia en la vida cotidiana e ilustra en un mapa conceptual o en hojas blancas con la información más importante

Lectura

subrayada mapa

conceptual

2a

si

3.- Compara con sus compañeros los mapas conceptuales en una actividad en donde pegan sus mapas conceptuales y complementan a los mapas cometarios respetuosamente la información que sea importante y este haciendo falta.

Actividad

de comparación

3a

si

SE CUMPLIERON

LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 10hrs AVANCE PROGRAMADO 26.6% FECHA DE INICIO 24-08-11






Trabajo individual y por equipo Participación activa Creatividad Habilidad de lecto escritura

Se fundamenta con los conceptos de importancia para concluir en la biosfera como individuo social

1- . Enlista objetos que se encuentren en su alrededor, solicitando que escriba 10 considerados como seres vivos y 10 que se consideren no vivos. Y de que partículas están hechos

Cuaderno de ejercicios

1b Escala de valor para

1b,2b,3b,4b

n/a

2.- Se fundamenta investigando acerca de átomo y partículas subatómicas, elemento, compuesto, molécula, célula, unicelular, pluricelular, las cuales estarán seguidas de un dibujo que lo represente, en su cuaderno de forma individual.

Cuaderno de ejercicios

2b

n/a

3.- Diseña por equipos un tríptico con el material que desee donde expondrá al grupo los conceptos solicitados..

Tríptico

3b

si

4.- Describe en hojas blancas individualmente los conceptos de organización celular, tejido, órgano, aparto, sistema y organismo, cada uno con su dibujo o recorte correspondiente.

Hojas con las 6 definiciones

4b

si

5.- Expone el docente los conceptos anteriores

n/a n/a n/a

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS


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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 33.2% FECHA DE INICIO 04-09-11






Trabajo individual y por equipo

Creatividad

Participación

activa

Ordena conocimientos para concluir con el medio en que vive, compara y concluye todos los elementos que se conjugan para interactuar entre si y la dependencia de ellos.

1. - Expone por equipos una presentación electrónica de población, comunidad y biósfera que será explicada de forma individual.

Exposición electrónica

Rubrica para una

exposición oral 1C

si

2.- Compara sus presentaciones y elige una presentación que califique como buena y completa.

Elección de presentación

2c

si

3.- Realizar un cuadro sinóptico en equipo, describiendo las partes que conforman la materia hasta la formación de organismos en un papel rota folio.

Cuadro

sinóptico

3c

si


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Cañón, pintaron, lecturas, material de laboratorio, colores, rota folio, revistas, tijeras, resistol.

Bibliografía

Biología 1 Rosenda Margarita Ponce Salazar Ed. Santillana Biología; Claude A. Ville ED. Interamericana Biología; Nason. Apuntes y prácticas de Biología; De la Isla Pérez Isela, U. A. Q.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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Lista de cotejo

Valor 5pts 5 4 3 2 1

ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ

1a

2a

3a

2b

3b

4b

1C

2c

3c

Valoración Cumple con

todos los

elementos que

se le piden, es

creativo, hay

limpieza,

coherencia

Cumple con

todos los

elementos que

se piden,

limpieza,

coherencia

No cumple

con la

totalidad de lo

que se le pide,

limpieza,

coherencia

Solo

cumple con

el trabajo,

no hay

limpieza

No cumple con

el trabajo

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1C MATRIZ O RÚBRICA PARA LAS EXPOSICIONES

EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ

Preparación y contenido

Buen proceso de preparación,

muestra profundidad en el

desarrollo del tema.

Cumplido en la preparación de resúmenes y

aprovecha el tiempo para aclaraciones.

Presenta el resumen y la actividad

planeada escasamente.

Sustentación teórica

Domina el tema propuesto, logra

conectarlo y explicarlo en sus

diferentes aspectos. Analiza el tema.

Logra explicar el tema relacionando

los diferentes aspectos. Analiza

sólo algunos puntos del tema.

Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar

los puntos. No analiza el tema.

Manejo del auditorio

Logra captar la atención del grupo y

suscita la participación activa

del mismo.

Logra captar la atención del grupo con participaciones

esporádicas.

Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación

Creatividad

Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con

habilidad.

Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo.

Elabora escaso material didáctico.

Participación Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de los temas.

Oportuna, aporta elementos, presta

atención a las distintas

participaciones.

Está presente. Su participación no es activa y presta poca atención a las diferentes participaciones.

Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma

desde la

Cumple en tiempo y forma su

presentación.

Cumple con su presentación escasamente.

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preparación hasta la presentación.

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Atributos

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que suyacen a una serie de fenómenos.






Tema Integrador ¿Vida en otros planetas?



Nutrición Respiración Irritabilidad

Homeostasis Excreción

Reproducción Transporte de nutrientes

Crecimiento

Sistema vivo

Proceso

Resultados de

Aprendizaje Reconoce los tipos de células y sus funciones e identifica con los seres vivos las funciones y sus variantes.


MATEMÁTICAS por el uso de figuras geométricas y el uso de lenguaje algebraico. LEOyE I comprensión de los textos. CTSyV I por el impacto que tienen los procesos químicos en el entorno social. INGLES I Para la obtención de información actualizada

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TIC’S Por la búsqueda de información en medios

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Célula

Define los conceptos de células, su diferenciación y el funcionamiento de ella, aprende que el conjunto aparatos y sistemas componen un ser vivo

Actitud crítica Y propositiva Iniciativa, Participación

Tiempo Programado

20hrs Fecha Programada de Inicio 21-09-11 Fecha Programada de Terminación 16-10-11




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Obtiene información en la que comprende los diferentes tipos de células y sus funciones

1. - Identifica por equipos en papel rota folios un mapa mental las partes que compone una célula, y lo comparan con los demás equipos enriqueciendo cada uno de ellos.

Mapa mental

1a

Escala de valor para 1a, 2a,3a

SI

2.- Se fundamenta por equipos haciendo una investigación y subraya lo más importante acerca de la célula, organelos, funciones incluyendo sus tipos., tendrá que tenerlo de forma individual.

Subrayado

2a

si

3.- Expone el docente la célula organelos y funciones _______________________________________________________ 4.- Diseña una maqueta en material libre de la célula por equipos, en la que participa en concurso que será premiado.

n/a

maqueta

n/a 3a

n/a

si fotografía

5.- Inicia programa de radio con tips e investigación de salud, dando información a la audiencia.

Programa de

radio

si



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INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN



Se ubica en los temas de las funciones celulares y lo traslada al ser vivo (humano o animal), se demuestra la importancia del conocimiento de ellos para conocerse a si mismo.

1- Identifica las funciones celulares investigando y presentando en hojas blancas: - Organismos unicelulares y pluricelulares Nutrición - Respiración Irritabilidad – Excreción Transporte – Homeostasis Reproducción - Metabolismo Desarrollo - Fotosíntesis Debate con el docente los términos, en donde el docente explica en clase magistral cada uno de ellos

Hojas con investigación

apuntes

1b

2b

si

2.- Expone por equipos con el material que desee los temas de: Sistemas y Aparatos: Digestivo, Respiratorio, Circulatorio, Músculo esquelético, Nervioso y Los cinco sentidos.

Hojas

esquematizadas

3b

Rúbrica para exposición oral

si

3.- Debate sobre los aparatos reproductores masculino y femenino la reproducción anota en resumen lo más importante con sus respectivos dibujos o recortes

Resumen

4b

n/a

4.- Expone el docente mitosis y meiosis, Ilustra en hojas blancas mitosis y meiosis

ilustraciones

5b

si

5.- Foro para la audiencia con preguntas abiertas sobre temas de interés en biología.

Foro programa de radio

si

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5.- Experimenta el proceso de fotosíntesis con una práctica o dibujo y fundamenta con investigación

Cuaderno de apuntes

6b

n/a



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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 66.5% FECHA DE INICIO 13-10-11







Creatividad

Participación

activa

Con los conocimientos anteriores representa a la célula e identifica todos los conceptos previos

1. - crea una obra teatral de la célula por equipos se concursa por un premio o estímulo

Obra teatral

Rubrica para

exposición oral 1C

si

puede ser fotografía

2.- Diseña un mapa conceptual por equipos de los temas anteriores, valoren el tipo de material en donde se elaborará.

Mapa

conceptual

2c

si

Documental bajo la cortina, relación de la vida y el mundo. Grabación de

radio

si


REGISTRA

LOS CAMBIOS REALIDOS

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Bibliografía



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Lista de cotejo



1a

2a

3a

1b

2b

3b

4b

5b

6b

1c

2c


todos los

elementos que

se le piden, es

creativo, hay

limpieza,

coherencia

Cumple con

todos los

elementos que

se piden,

limpieza,

coherencia

No cumple

con la

totalidad de lo

que se le pide,

limpieza,

coherencia

Solo

cumple con

el trabajo,

no hay

limpieza

No cumple con

el trabajo

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del mismo.


esporádicas.


Creatividad


habilidad.






participaciones.


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10� de 10� 08-08-11



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desde la preparación hasta la

presentación.


presentación.


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Atributos

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que suyacen a una serie de fenómenos.






Tema Integrador CAMBIAMOS Y SOMOS DIFERENTES



Variación genética Biodiversidad adaptación

Especiación

Sistema vivo

Evolución

Resultados de

Aprendizaje Fundamenta sus conocimientos con la diversidad de las especies y su evolución.


MATEMÁTICAS por el uso de figuras geométricas y el uso de lenguaje algebraico. LEOyE I comprensión de los textos. CTSyV I por el impacto que tienen los procesos químicos en el entorno social. INGLES I Para la obtención de información actualizada TIC’S Por la búsqueda de información en medios

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Biodiversidad Cronología de la vida

Compara la diversidad de las especies

Actitud crítica Y propositiva Iniciativa, Participación

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Analiza las etapas geológicas

Tiempo Programado

20hrs Fecha Programada de Inicio 22-10-11 Fecha Programada de Terminación 20-11-11




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Obtiene una definición de los conceptos para comprender la diversidad de las especies.

1. Define que es biodiversidad, especiación y adaptación en el cuaderno de apuntes, compara las definiciones con la de los compañeros.

Cuaderno de apuntes

1a

Escala de valor para 1a, 2a

n/a

2.- Identifica mediante un paseo a través de una área natural con límites de perturbación (como es el caso de las áreas no construidas en los planteles). Reflexión y descripción de las especies observadas en el recorrido. Comentarios relacionados con las condiciones adversas o favorables a las que se enfrentan dichas especies y anótalo en tu cuaderno

cuaderno de apuntes

2a

n/a

3.- Programa destinado a las especies en peligro de extinción.

Grabación

de radio.

si

SE CUMPLIERON



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Transmite a sus compañeros información de las especies en estudio individual, conoce las probabilidades genéticas y lo que puede suceder cuando sucede en los seres humanos.

1- Expone por parejas o tercias una especie de cualquier tipo y le proporciona información a sus compañeros por vía electrónica u otro material de apoyo

Exposición

1b Escala de valor para

1b,2b,3b,4b,5b

si

2.- Se fundamenta con las teorías de Mendel genéticas autosomico dominantes y autosomico recesivas y debate para llegar a una conclusión.

Cuaderno de

apuntes

2b

n/a

3.- Expone el docente algunas variaciones humanas autosómico dominantes y recesivas, Resume en su cuaderno de apuntes, la información más importante.

cuaderno de

apuntes

3b

n/a

4.- Identifica por medio de subrayar información esencial de las eras geológicas misma que busca y reproduce en hojas blancas de forma individual

Hojas subrayadas

4b

si

5.- Temas libres para programa de radio

Programa de

radio

si



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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 10-11-11







Creatividad

Representa la diversidad de las especies de forma sencilla, concreta las eras geológicas y el origen de la vida

1. - Práctica en un experimento de la diversidad de las especies.

Práctica

1C

si

2.- Ilustra una línea de tiempo de las eras geológicas en tu cuaderno Cuaderno de apuntes

2c n/a

3.- Debate la mitad del grupo con la otra mitad acerca de las eras, se formulan preguntas y se participa en un concurso de de preguntas, el equipo que más aciertos tenga se hace acreedor a un estímulo por el docente.

n/a

n/a

n/a

4.- Radionovela Programa de

radio

si

SE CUMPLIERON


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Bibliografía



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V. 02

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ISO 9001:2008

Lista de cotejo



1a

2a

1b

2b

3b

1c

2c


todos los

elementos que

se le piden, es

creativo, hay

limpieza,

coherencia

Cumple con

todos los

elementos que

se piden,

limpieza,

coherencia

No cumple

con la

totalidad de lo

que se le pide,

limpieza,

coherencia

Solo

cumple con

el trabajo,

no hay

limpieza

No cumple

con el trabajo

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del mismo.


esporádicas.


Creatividad


habilidad.






participaciones.



desde la preparación hasta la


presentación.


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ISO 9001:2008

presentación.

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