CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL...

DEPARTAMENTO DE LATI N

IES EL GRECO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN

LATÍN 4º ESO

Los alumnos realizarán tres trabajos de manera individual sobre los siguientes aspectos:

1ª evaluación: La ubicación de Roma y leyendas en torno a su fundación.

2ª evaluación: La religión en Roma: Los dioses del Olimpo y sus leyendas.

3ª evaluación: La huella y la presencia de Roma en la comunidad autónoma de

Castilla – La Mancha.

Criterio 1:

Elaborar un trabajo de investigación sobre cualquier aspecto de la producción

artística y técnica, la historia, las instituciones o la vida cotidiana en Roma y su

itinerario espacio-temporal. (Objetivo 1).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1. Busca información en fuentes de diversa índole: material

bibliográfico y audiovisual. 0,25 a, c, d, f, g, h

2. Organiza correctamente la información, seleccionando los

aspectos relevantes de las fuentes usadas y desechando los

aspectos secundarios, elaborando la información según un

esquema coherente de progresión en el aporte de la información.

1 a, e, f ,g

3. Cuida la expresión escrita y utiliza un discurso propio, no

copiado de las fuentes usadas, con coherencia y originalidad. 0,5 a, d, g

4. Valora el uso de las TIC como instrumento para enriquecer su

formación personal. 0,25 b, c, e, f

Criterio

2:

Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artísticas de todos los tiempos

la mitología clásica como fuente de inspiración y reconocer en el patrimonio

arqueológico las huellas de la romanización. (Objetivo 1).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas


IES EL GRECO

1. Conoce las distintas lenguas romances que se hablan en

Europa y en España (0,5).

2. Domina los conceptos: lengua romance, Latín vulgar, Latín

clásico (0,25).

3. Clasifica correctamente las lenguas romances (0,25).

Estos contenidos serán trabajados en la primera evaluación y

corresponden al patrimonio cultural heredado de los latinos.

1 a, b, c, d, e

1.Reconoce la importancia de la mitología en los días de la

semana ( 0,5)

2.Responde correctamente a los contenidos estudiados sobre el

calendario romano y la vinculación de los nombres de los dioses

con los meses del año (0,5)

3. Identifica figuras mitológicas en distintas manifestaciones

artísticas (0,5).

4. Contesta correctamente a los contenidos trabajados en el

aula sobre el matrimonio, la infancia y la educación (0,5).

Estos contenidos serán trabajados en la 2ª evaluación.

2 b, c, d, f, g

1. Responde correctamente a las preguntas sobre los

contenidos estudiados acerca de la Romanización de Hispania

(1 punto).

2. Identifica correctamente los distintos edificios públicos y obras

de ingeniería de época romana y reconoce su función y utilidad

(1 punto).

Estos contenidos serán trabajados en la 3ª evaluación.

2 a, b, c, f , g

Criterio 3:

Identifican componentes sintácticos y léxico de origen grecolatino en palabras del

lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica, y

explica su sentido etimológico, comparando con las estructuras actuales. (Objetivo

2).


IES EL GRECO

Los criterios de evaluación 3 y 4 serán trabajados a los largo del curso en las tres evaluaciones.

Ambos criterios están relacionados con los contenidos que se refieren a la parte del léxico latino y

su evolución al castellano. En la parte relativa a la evolución de las palabras del Latín al castellano

(criterio 3) se distribuirán los contenidos de la siguiente manera:

- En la primera evaluación trabajaremos los conceptos de “cultismos” y “palabras

patrimoniales” y el alumno será capaz de reconocer estos en su propia lengua.

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1. Partiendo de una palabra en Latín reconoce en castellano

cultismos y palabras patrimoniales: 1 punto

2. Reconoce la diferencia entre los siguientes conceptos:

cultismo, palabra patrimonial y doblete: 1 punto.

Estos contenidos serán trabajados en la primera evaluación.

2

a, b, c, d, g,

2. Identifica palabras en castellano relacionadas con palabras

en Latín mediante derivación y composición. (2ª evaluación). 1 a, b, c, f, g

3. Explica correctamente las distintas leyes fonéticas que actúan

en la evolución de una palabra del Latín al castellano. (3ª

evaluación).

1 a, b, c, f, g

Criterio

4:

Reconocer latinismos y locuciones de origen latino usuales en la lengua del alumno,

explicar su significado en expresiones orales y escritas, así como los elementos

morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina y

compararlos con los del castellano. (Objetivo 2).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

2. Explica el significado de latinismos y locuciones latinas en

producciones orales y escritas. 0,5

a, b, c, d, g

3. Utiliza latinismos de forma coherente en castellano situándolos

en el contexto correctamente. 0,5 a, b, c, g


IES EL GRECO

- En la segunda evaluación centraremos el estudio en la evolución de palabras del Latín a

las lenguas romances mediante derivación y composición.

- En la tercera evaluación trabajaremos las leyes fonéticas más significativas e importantes

en la evolución del Latín al castellano.

En todas las evaluaciones el alumno deberá aprender una lista de entre 15 ó 20 latinismos (

criterio 4) aprenderá qué significan y en qué contexto se utilizan en castellano a la par que deberá

incorporarlos a su vocabulario y ser capaz de utilizarlos correctamente en expresiones orales y

escritas. En todas las evaluaciones este criterio será valorado con 1 punto.

En la prueba escrita sobre los contenidos de carácter lingüístico que versan sobre el análisis

sintáctico y la traducción, el alumno deberá conseguir una nota igual o superior a 2 puntos para

poder hacer media con el resto de pruebas escritas. Si el alumno no supera esta nota o deja el

examen en blanco, la evaluación estará automáticamente suspensa. El examen de análisis y

traducción podrá ser de oraciones sencillas o un texto que no sobrepase las 4 líneas. En su

realización ponderará sobre 10 puntos realizándose con posterioridad la media ajustada al 40%

que puntúa este criterio a lo largo de todo el curso.

Cada uno de los criterios de evaluación está relacionado con cada uno de los objetivos didácticos

y a la vez presentan tres o cuatro indicadores ponderados de manera diferente cuya valoración

oscila entre 0,25 hasta 2 puntos.

Criterio

5:

Traducir textos breves y sencillos de modo literal, resumir su contenido e identificar

en ellos aspectos históricos o culturales y producir mediante retroversión oraciones

simples utilizando las estructuras propias de la lengua latina.( objetivo 3).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1. Reconoce la morfología nominal – verbal y analiza

correctamente las funciones sintácticas de las oraciones o

textos propuestos.

2 a, c, f, g,

2. Traduce literalmente al castellano textos latinos breves y

sencillos en consonancia con lo que ha analizado previamente:

1,5 puntos.

3. Construye oraciones sencillas en Latín mediante

retroversión partiendo de un vocabulario dado: 0,5 puntos.

2 a, c, d, f, g,


IES EL GRECO

El cuadro que viene a continuación contempla cómo se van a valorar cada uno de los criterios en

cada una de las evaluaciones del curso siendo el criterio nº 5 el que más peso va a tener a lo largo

del mismo ya que consideramos que en estudio de la lengua latina, el conocimiento de su

morfología, sintaxis y el conocer los instrumentos básicos para poder realizar una buena

traducción, es indispensable para aquellos alumnos que deseen optar al Bachillerato de

Humanidades en el próximo curso.

Latín (4º ESO)

Criterios

Porcentajes de ponderación

EVA

1ª

EVA

2ª

EVA

3ª Ordinaria Extraordinaria

Criterio1 20% 20% 20% 20% 20%

Criterio 2 10% 20% 20% 20% 20%

Criterio 3 20% 10% 10% 10% 10%

Criterio 4 10% 10% 10% 10% 10%

Criterio 5 40% 40% 40% 40% 40%

PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN

No habrá pruebas de recuperación propiamente dichas. Al ser la evaluación continua y dado el

carácter acumulativo de la materia, entendemos que el alumno en el momento que supere una

evaluación, automáticamente la evaluación anterior estará aprobada.

En cada una de las evaluaciones del curso, el alumno deberá entregar el trabajo que se propone

para cada una de ellas. Este puede ser realizado en grupo o de manera individual. La no entrega

de este trabajo supondrá una nota negativa en la evaluación aunque los demás contenidos

hayan sido evaluados satisfactoriamente. Si el motivo de la evaluación suspensa fuera la no

entrega del citado trabajo, el alumno podrá recuperar la evaluación haciendo entrega del trabajo

en la evaluación siguiente.

La nota final de cada una de las evaluaciones del curso podrá variar en un punto a lo alto o a lo

bajo dependiendo de los siguientes aspectos:

- Realización de tareas propuestas para su estudio en casa; la profesor anotará en su

cuaderno las veces que cada uno de los alumnos han realizado o no las actividades y lo

tendrá en cuenta en cada una de las evaluaciones.

- Comportamiento correcto y participación en el aula; Respeto e interés por la materia.


IES EL GRECO

-

En las distintas pruebas escritas se penalizará con 0,10 cada una de las faltas de ortografía y

acentuación hasta un máximo de 1,50 puntos.

El alumno que tenga 5 faltas sin justificar o más, perderá el derecho a la evaluación continua

debiendo examinarse de toda la materia en la convocatoria extraordinaria de junio y realizará la

entrega de todos los trabajos propuestos en cada una de las evaluaciones.

Si algún alumno faltara a una prueba escrita, deberá justificarlo inmediatamente al día siguiente y

el profesor le repetirá el examen a final del trimestre, días antes de las sesiones de evaluación.

Al final de curso se llevará a cabo la media ponderada de las tres evaluaciones en la siguiente

proporción:

- 1ª evaluación: 30%.



Fijaremos al final de curso un examen extraordinario para aquellos que no han logrado obtener

una calificación positiva en la tercera evaluación. El alumno ha de demostrar en una prueba final,

de carácter global, que ha adquirido los conocimientos mínimos suficientes que le capaciten para:

- Reconocer en un texto latino sencillo, de un máximo de cuatro líneas, las categorías

morfosintácticas básicas regulares: casos y funciones, análisis correcto de las formas

verbales, relación entre las oraciones y una correcta traducción en consonancia con lo que

se ha analizado previamente. (Máximo 4 puntos). Criterio nº5.

- Actividades de derivación y composición de palabras latinas, cultismos y palabras

patrimoniales. (Máximo 1 punto). Criterio nº 3.

- Explicar el proceso evolutivo de ciertas palabras latinas al castellano e identificar

expresiones latinas. (Máximo 1 punto). Criterio nº 4.

- Responder a cuestiones sobre los contenidos culturales trabajados durante el curso.

(Máximo 2 puntos). Criterio nº1 y 2.

- Realización y entrega de un trabajo sobre la huella de la Romanización en España o en la

Comunidad autónoma de Castilla La Mancha (Máximo 2 puntos). Criterio nº 1.

-

Para obtener calificación positiva en esta prueba extraordinaria, la suma de los apartados 1 y 2,

deberá ser igual o superior a 5, la parte cultural no podrá dejarse en blanco y el alumno deberá

hacer entrega del trabajo individual del tema propuesto.


IES EL GRECO

Si el alumno no supera el curso en la convocatoria de junio, recibirá unas orientaciones para su

trabajo de recuperación durante el verano. La convocatoria de septiembre contendrá un examen

análogo al indicado más arriba.

LATÍN I (1º Bachillerato)

Estos tres criterios se tendrán en cuenta en el análisis y traducción de oraciones y textos sencillos

donde el alumno deberá traducir del Latín al castellano respetando el número, el caso, la función

sintáctica que ha analizado previamente y deberá estar en consonancia con lo que después

traducirá al castellano; Ej: Si ha analizado una palabra en singular, deberá traducirla en singular, si

Criterio

1,2 y 3:

Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular

y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras

lenguas conocidas (objetivo 1).

Comparar textos latinos sencillos con su traducción, descubriendo las estructuras

gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del

castellano o de las lenguas habladas por el alumnado (Objetivo 2)

Traducir oraciones o textos breves latinos, originales, adaptados o elaborados, con

la mayor fidelidad posible (Objetivo 3).

Indicadores Ponde

ración

Competencias

básicas

relacionadas

1. Identifica los sustantivos y adjetivos y conoce la morfología

nominal (género, número y caso).

3 p

unto

s e

n e

l curs

o 1 a, c, d, g

2. Conoce la morfología verbal y analiza bien los verbos

(persona, número, tiempo, modo y voz). 1 a, c. d. g

3. Reconoce la sintaxis del texto y señala bien sus funciones y

la sintaxis oracional. 1 a, c, d, g

4. Traduce correctamente los sustantivos, adjetivos y los

distintos complementos del texto latino a la lengua materna de

forma literal o literaria.

3 p

unto

s e

n e

l curs

o

1 a, b, c, d, g

5. Traduce correctamente las formas verbales del texto en sus

tiempos correspondientes. 1 a, b, c, d, g

6. Muestra coherencia entre el análisis morfosintáctico

realizado y la traducción del mismo texto. 1 a, b, c, d, g


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ha analizado un complemento directo deberá traducirlo en castellano como si fuera un c-d; de esta

manera está comparando el funcionamiento y la morfología de ambas lenguas.

Se trabajará siempre con textos de dificultad progresiva de extensión variable a lo largo del curso;

Estos podrán alcanzar las 7 líneas en la 3ª evaluación. El vocabulario que no hayamos visto en el

aula, será facilitado en todas las pruebas por el profesor.

Los exámenes de análisis y traducción son los que más peso van a tener en cada una de las

evaluaciones: el 60% de la nota final. Es preciso que el alumno saque una nota igual o superior a

2,5 puntos en esta prueba para que pueda hacer media con el resto de pruebas escritas.

Este criterio se evaluará en todas las evaluaciones ponderando con un punto en cada una de

ellas, se propondrán dos oraciones y se facilitará al alumno el vocabulario para que sea capaz de

construir la oración correcta en Latín y facilitada por el profesor.

Criterio

4:

Producir frases sencillas escritas en Latín mediante retroversión utilizando las

estructuras propias de la lengua latina (objetivo 3).

Indicadores Ponderac

ión

Competencia

s básicas

relacionadas

1. Conoce las reglas de concordancia y domina la morfología

verbal y nominal.

1 p

unto

0,5 a, c, g

2. Reconoce las distintas funciones sintácticas en Latín y es

capaz de construir oraciones correctas en Latín. 0,5 a, b, c, g

Criterio

6:

Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en el territorio español palabras

de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica

(objetivo 4).

Indicadores Ponderaci

ón

Competenc

ias básicas

relacionada

s

1. Conoce los latinismos más frecuentes y es capaz de

colocarlos en oraciones correctamente.

1 p

unto

0,5 a, b, c, g

2. Explica correctamente los latinismos y es capaz de inventar

oraciones en castellano donde se empleen correctamente. 0,5 a, b, c, d, g

3. Partiendo de una palabra en Latín reconoce palabras en

castellano que proceden de ella utilizando los recursos de

derivación y composición.

1 p

unto

0,5 a, b, c, g


IES EL GRECO

Este criterio relativo a la parte del léxico latino y su evolución se trabajará a lo largo de todo el

curso variando los contenidos a trabajar de la siguiente forma y ponderando con un 1 punto en

todas las evaluaciones.

1ª evaluación: contenidos relativos a los latinismos con los indicadores 1 y 2.

2ª evaluación: contenidos que hacen referencia a la derivación y composición de palabras

en castellano de origen latino y las leyes fonéticas más sencillas en la evolución del Latín a

las lenguas romances, centrándonos en el castellano con los indicadores 3 y 4.

3ª evaluación: contenidos sobre cultismos, palabras patrimoniales y dobletes y el

aprendizaje de las leyes fonéticas más importantes en la evolución del Latín a las lenguas

romances, centrándonos esta evaluación en la evolución de las consonantes y leyes más

frecuentes.

4. Conoce las principales leyes fonéticas que actúan en la

evolución del Latín a las lenguas romances y las explica

correctamente deduciendo la palabra resultante en castellano (

vocales y diptongos)

0,5 a, b, c, d, g

5. Conoce la diferencia entre cultismos, palabras patrimoniales y

dobletes y es capaz de señalar palabras en castellano que

proceden de la misma palabra latina, distinguiendo si son

cultismos, patrimoniales o dobletes.

1 p

unto

0,5 a, b, c, g

6. Reconoce y explica correctamente las leyes fonéticas que

actúan en la evolución del Latín a las lenguas romances y las

explica correctamente deduciendo la palabra resultante en

castellano (consonantes y leyes más frecuentes).

0,5 a, b, c, d, g

Criterio 5

y 7:

Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos

géneros y distinguir aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos

(objetivo 3).

Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de

su presencia en nuestro país y en nuestra comunidad autónoma, así como

reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la

civilización actual (objetivos 5 y 6).


ión

Competencia

s básicas

relacionadas


IES EL GRECO

A lo largo del curso los criterios 5 y 7 se trabajarán al mismo tiempo intentando que los alumnos

aprendan los contenidos culturales y sean capaces de interpretarlos y verlos en los distintos textos

que se propongan para su análisis y traducción o en textos traducidos en los que los alumnos

tengan que hacer un comentario sobre ellos. Se propone como tarea diaria y como complemento

a las traducciones, que el alumno sea capaz de comprender el contenido del texto seleccionado,

que extraiga las ideas principales y que relacione los aspectos históricos o culturales que del texto

se desprenden con los conocimientos que tiene. Se baraja la posibilidad de que para las pruebas

escritas de contenidos culturales se proponga un texto relacionado con los contenidos a estudiar

por el alumno y la realización de un comentario de texto.

1. Reconoce el marco geográfico de Roma y del Imperio

Romano en su máxima extensión (0,5).

2. Domina los conceptos de Latín clásico y Latín vulgar

reconociendo las distintas lenguas romances habladas en la

actualidad (1 punto).

3.Conoce las leyendas en torno a la fundación de Roma (0,5)

Estos contenidos se trabajarán en la primera evaluación.

2 a, c, g

1. Domina los contenidos estudiados en relación a las clases

sociales en Roma (1 punto).

2. Conoce los contenidos relativos al origen del calendario

actual y domina los contenidos relativos al mismo (1 punto).

Estos contenidos serán trabajados en la segunda evaluación.

2 a, b, c, d, g

1. Conoce los contenidos trabajados en el aula sobre la

romanización de Hispania (0,5).

2. Distingue los diferentes monumentos de época romana en el

patrimonio de España y en el de su comunidad autónoma

(0,5).

1 a, c, d, g

Criterio

8:

Realizar algún trabajo de investigación sobre la pervivencia del mundo romano

en el entorno próximo al alumno, consultando las fuentes directas y utilizando las

tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de

organización y comunicación (objetivo 7).


IES EL GRECO

Este criterio será evaluado en la 3ª evaluación donde los alumnos deberán realizar un trabajo de

manera individual sobre la huella de Roma en la comunidad autónoma de Castilla La Mancha

centrándose en Segóbriga o en la Villa de Materno en Carranque. Como se muestra en la tabla de

porcentajes de ponderación, en la 3ª evaluación los contenidos culturales relativos a la

Romanización de Hispania son valorados con un 10% que hará media con la nota del trabajo que

está valorado en un 20% de la nota final en la evaluación.

La no entrega del trabajo supondrá una nota negativa en la evaluación independientemente que las

otras partes estén aprobadas. El alumno deberá presentarse a la prueba final y deberá entregar el

trabajo.

El cuadro que viene a continuación contempla cómo se van a valorar cada uno de los criterios en

cada una de las evaluaciones del curso siendo los criterios 1, 3 y 6 los que más peso van a tener

a lo largo del mismo ya que consideramos que en estudio de la lengua latina, el conocimiento de

su morfología, sintaxis y el conocer los instrumentos básicos para poder realizar una buena

traducción, es indispensable para aquellos alumnos que deseen seguir cursando sus estudios de

Latín en 2º de bachillerato.

Latín I (1º Bachillerato)

Criterios

Porcentajes de ponderación

EVA

1ª

EVA

2ª

EVA

3ª

Ordinari

a

Extraordina

ria

Criterio1

60% 60% 60% 60% 60% Criterio 2

Criterio 3

Criterio 4 10% 10% 10% 10% 10%

Criterio 6 10% 10% 10% 20% 20%


ión

Competencia

s básicas

relacionadas

1. Analiza la presencia romana en nuestro país, en general, y

en nuestra comunidad autónoma, en particular.

2 p

unto

s

0,5 a, b, c, d, e, g

2. Busca la información necesaria utilizando medios digitales

(páginas web recomendadas). 0,5 a, b, c, d, g

3. Es capaz de seleccionar la información relevante. 0,5 a, b, d, g

4. Cuida la expresión así como la ausencia de faltas

ortográficas. 0,5 a, c, d, g


IES EL GRECO

Criterio 5

y 7 20% 20% 10% *

10% 10%

Criterio 8 20%*

*En la 3ª evaluación se llevará a cabo una media entre la nota de la parte cultural y la nota del

trabajo.

PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN

En una asignatura de tipo lineal como la nuestra, la superación o recuperación de la materia es

continua, por lo que se dará como recuperada la evaluación anterior cuando un alumno supere

una evaluación posterior.

Al final de curso se hará un examen de recuperación para aquellos alumnos que no hayan

aprobado la 3ª evaluación.

Dicha prueba estará formada por las siguientes cuestiones:

- Análisis morfosintáctico y traducción de un texto de máximo 4 líneas. (6 puntos: 3 análisis y

3 traducción).

- Cuestión acerca de algún aspecto cultural trabajado a lo lardo del curso (1 punto).

- Actividades sobre el léxico latino y su evolución: latinismos, derivación y composición,

cultismos y palabras patrimoniales (2 puntos).

- Presentación para el día del examen de un trabajo sobre la pervivencia de Roma en

Castilla La- Mancha (1 punto).

Aquel alumno que no supere la materia en junio dispondrá de otra oportunidad en el mes de

septiembre, momento en el que deberá realizar un ejercicio similar al realizado en la convocatoria

ordinaria de junio, de similares características y teniendo en cuenta los porcentajes de

ponderación propuestos para dicha prueba en la evaluación extraordinaria.

LATÍN II (2º Bachillerato)

Criterio

1 :

Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología

regular e irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta,

comparándolos con otras lenguas conocidas (objetivos 1 y 2).

Indicadores Pondera

ción Competencias

básicas


IES EL GRECO

Este criterio se valorará teniendo en cuenta los anteriores indicadores y ponderará con 3 puntos

en todas las evaluaciones del curso excepto en la 3ª evaluación cuya ponderación será de 2

puntos atendiendo a los indicadores 4 y 5.

El alumno debe analizar todas las palabras del texto morfosintácticamente y no puede dejar el

examen sin analizar. Un examen de análisis y traducción sin completar toda la sintaxis oracional y

la morfología supone una nota negativa en la evaluación independientemente que el resto de

contenidos esté evaluado de manera positiva y que la traducción esté correcta.

Este criterio va a ser trabajado a lo largo del curso en las distintas actividades que realicemos en

el aula relacionadas con el análisis, traducción de textos y el aprendizaje de palabras latinas en la

búsqueda del diccionario, siempre los alumnos memorizan palabras en Latín porque les recuerdan

a palabras en castellano formadas mediante derivación y composición. Este criterio se evaluará en

la 3º evaluación cuando los alumnos hayan adquirido un vocabulario considerable de palabras en

relacionadas

1. Analiza correctamente la morfología nominal y pronominal

regular e irregular. 1 a, c, d, g

2. Analiza correctamente la morfología verbal regular e

irregular. 1 a, e, d ,g

3. Señala correctamente las funciones sintácticas del texto así

como la sintaxis de las oraciones simples y compuestas. 1 a, d, g

4. Reconoce y analiza correctamente la morfología nominal,

pronominal y verbal, regular e irregular (3ª evaluación)

1 a, c, d, g

5. Reconoce y analiza correctamente la sintaxis de la oración

simple y compuesta y fundamentalmente los diversos

procedimientos de subordinación del Latín ( 3ª evaluación).

1 a, c, d, g

Criterio

2:

Comparar el léxico latino con el de otras lenguas de uso del alumno,

identificando sus componentes y deduciendo su significado etimológico

(objetivos 2 y 4).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1. Reconoce palabras en castellano formadas mediante los

procedimientos de derivación y composición de palabras

latinas.

0,5 a, c, d, e, g


IES EL GRECO

Latín y el hecho de buscar palabras derivadas y compuestas en castellano partiendo términos

latinos les resulte fácil y no les cueste demasiado.

El criterio nº 3 es el que más peso va a tener a lo largo de todo el curso y el que más pondera en

todas las evaluaciones, no se puede hacer una buena traducción si no se tienen los conceptos

morfológicos y sintácticos bien aprendidos. Este criterio está en consonancia con el criterio nº 1

relativo al análisis morfosintáctico de textos de complejidad progresiva. Una buena traducción es

aquella en la que el alumno debe tener en cuenta el análisis morfosintáctico que ha realizado

previamente, por lo tanto un texto estará bien traducido si el alumno es capaz de:

- Traducir correctamente la morfología nominal y pronominal del texto haciendo un buen uso

del diccionario.

- Traducir correctamente las formas verbales regulares e irregulares del texto.

- Traducir correctamente las funciones sintácticas del texto así como la sintaxis de las

oraciones simples y compuestas.

El alumno debe realizar una traducción que tenga sentido completo y es por ello que no debe

dejar huecos y cosas sin traducir. Para superar la materia el alumno debe tener en este criterio un

1,5 para poder hacer media con el resto de contenidos trabajados en la evaluación; si el alumno

no supera esta nota, deja el examen sin traducir o hace una traducción que no tiene sentido, la

evaluación estará suspensa independientemente que el resto de contenidos haya obtenido una

nota positiva.

Criterio

3 :

Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad

pertenecientes a diversos géneros literarios (objetivo 3).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1.Traduce correctamente con la ayuda del diccionario textos de

complejidad progresiva, manteniendo un equilibrio entre la

sintaxis latina y la traducción castellana.

3 a, b, c, d, f, g

Criterio

4:

Aplicar las reglas de evolución fonética del Latín a las lenguas romances

utilizando la terminología adecuada en la descripción de los fenómenos

fonéticos (objetivo 4).

Indicadores Pondera

ción Competencias

básicas


IES EL GRECO

Los indicadores 1 y 2 serán trabajados en la 1ª y 2ª evaluación donde los alumnos aprenderán las

distintas leyes fonéticas y harán actividades en el aula para aprender a explicar con exactitud los

cambios fonéticos y que se producen en la evolución de palabras del Latín al castellano y tomarán

contacto con la terminología adecuada que deben emplear y se familiarizarán con conceptos

como: diptongación, monoptongación, síncopa, apócope, sonorización de sordas intervocálicas,

apertura de una vocal, sílaba tónica y demás conceptos.

Los indicadores 3 y 4 serán trabajados en la tercera evaluación y el alumno intentará encontrar en

castellano palabras patrimoniales y cultismos que procedan de una misma palabra latina y

dominar bien los conceptos de cultismo, palabra patrimonial y doblete. He decidido trabajar esta

parte del léxico a final de curso para que los alumnos hagan un repaso de todas las leyes

fonéticas y sean capaces de entender que el cultismo es la palabra en castellano que más se

parece al Latín y menos ha evolucionado y la palabra que más ha evolucionado y por lo tanto

tiene más leyes fonéticas que expliquen su evolución es una palabra patrimonial.

relacionadas

1. Reconoce el resultado que ha dado en castellano

determinadas palabras en Latín ( 1ª y 2ª evaluación) 0,5 a, c, d, g

2. Explica correctamente las leyes fonéticas trabajadas en

clase (1ª y 2ª evaluación). 0,5 a, d, e,g

3. Reconoce en castellano palabras patrimoniales que

proceden de una palabra en Latín (3ª evaluación) 0,5 a, b,c,d,g

4. Reconoce en castellano cultismos que proceden de una

palabra en Latín (3ª evaluación). 0,5 a, b,c,d,g

Criterio

5:

Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de los textos traducidos

correspondientes a diversos géneros y reconocer en ellos sus

características y el sentido de su transmisión a la literatura posterior

(objetivo 3).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1.Conoce las características principales de los géneros

literarios trabajados en el aula. 1 a, b, c, d, g

2. Identifica autores y obras de cada uno de los géneros

literarios estudiados. 1 a, b, c, d, g

1.Conoce las características principales de los géneros

literarios trabajados en el aula (2ª y 3ª evaluación). 0,75 a, b, c, d, g


IES EL GRECO

Este criterio será trabajado en las tres evaluaciones y los indicadores 1 y 2 tendrán una

ponderación de 2 puntos en la primera evaluación. En la segunda y tercera evaluación su

ponderación será de 1,5 puntos y cada uno de los indicadores tendrá un valor de 0,75 puntos.

A lo largo del curso los alumnos realizarán dos trabajos de manera individual: Uno en la 2ª

evaluación sobre la presencia de Roma en nuestra comunidad autónoma y se centrarán en la

ciudad romana de Segóbriga en Cuenca y en la tercera evaluación, al tratar los temas del teatro

y la poesía, los alumnos realizarán el trabajo de las Metamorfosis de Ovidio seleccionando tres

metamorfosis que deben aprenderse y buscarán información sobre el argumento, personajes y

temas de las comedias de Plauto centrándose en las más conocidas: Aulularia y Miles Gloriosus.

2. Identifica autores y obras de cada uno de los géneros

literarios estudiados (2ª y 3ª evaluación). 0,75 a, b, c, d, g

Criterio

6:

Realizar trabajos monográficos consultando las fuentes directas y

utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como

herramientas de organización y comunicación de los resultados (objetivo

5).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1. Realiza el trabajo de La huella de Roma en Castilla – La

Mancha centrándose en la ciudad romana de Segóbriga (2ª

evaluación).

0,5 a, b, c, d, e, f,

g

2. Realización de un trabajo sobre las obras: Las Metamorfosis

de Ovidio escogiendo el argumento de tres de ellas y el

argumento de las obras de Plauto: Miles Gloriosus y Aulularia

(3ª evaluación).

1 a, b, c, d, e, f,

g

Criterio

7:

Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y

de su presencia en nuestro país y comunidad autónoma, así como

reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la

civilización actual (objetivos 6 y 7).

Indicadores Pondera

ción

Competencias

básicas

relacionadas

1.Explica la morfología y el significado de latinismos y

expresiones latinas en castellano. 0,5 a, b, c, d, f, g


IES EL GRECO

Para evaluar este criterio nos vamos a centrar a lo largo del curso en reconocer la huella cultural

de Roma y del Latín en la lengua materna de los alumnos y vamos a trabajar los latinismos y

expresiones latinas más usuales en castellano ya que es uno de los posibles ejercicios que

deben realizar los alumnos en el examen de la P.A.E.G. Será evaluado en todas las evaluaciones

y los alumnos deben aprenderse una lista de cien latinismos más frecuentes.

Para evaluar la parte relativa a la presencia del pueblo romano en nuestra comunidad autónoma,

los alumnos deberán realizar en la segunda evaluación un trabajo sobre la ciudad romana de

Segóbriga. En la tercera evaluación podrán conocer esta ciudad a través de la actividad

extraescolar que tiene programada el departamento de Latín coincidiendo con el Festival de

Teatro Grecolatino; mediante la realización de este trabajo, los alumnos trabajan los criterios 6 y 7.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º DE BACHILLERATO

PONDERACIÓN DE CADA CRITERIO.

Criterio

1ª

evaluación 2ªevaluación

3ª

evaluación

Ordinaria Extraordinaria

1 30 % 30 % 20 % 20% 20%

2 ----------------- ----------------- 5 % 5% 5%

3 30 % 30 % 30 % 30% 30%

4 10 % 10 % 10 % 10% 10%

5 20 % 15 % 15 % 15% 15%

6 ----------------- 5 % 10 % 10% 10%

7 10 % 10% 10 % 10% 10%

TOTAL 100 % 100 % 100% 100% 100%

PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN.

No habrá pruebas de recuperación propiamente dichas. Al ser la evaluación continua y dado el

carácter acumulativo de la materia, entendemos que el alumno, o alumna, en el momento que

supere una evaluación, automáticamente la evaluación anterior está aprobada.

2. Pone ejemplos en castellano donde estos mismos estén

correctamente utilizados. 0.5 a, b, c, d, f, g


IES EL GRECO

Los contenidos relativos a la literatura y los distintos géneros literarios deberán ser recuperados

en una prueba escrita de recuperación en la evaluación siguiente; Si algún alumno no ha

aprobado los contenidos de literatura estudiados durante el curso, deberá realizar un examen final

con todos los contenidos trabajados independientemente de que el resto de los contenidos los

tenga aprobados.

El estudiante ha de demostrar en una prueba final, de carácter global, que ha adquirido los

contenidos mínimos suficientes que le capaciten para superar el examen de acceso a estudios de

grado (P.A.E.G), es por ello que este examen tendrá una estructura muy parecida variando, si

cabe, un poco los criterios de calificación. Constará de las siguientes cuestiones:

Análisis morfosintáctico y traducción de un texto (4 líneas) sobre uno de los autores

trabajados durante el curso, pudiendo ser César, extraído de La guerra de las Galias o de

Virgilio extraído de La Eneida. (5 puntos que se desglosan de la siguiente manera: 2

puntos el análisis morfosintáctico y 3 puntos la traducción teniendo en cuenta los

indicadores de estos dos criterios en la 3ª evaluación).

Una cuestión relativa a la formación de palabras en castellano mediante los recursos

de derivación y composición partiendo de una palabra en Latín (0,5 puntos).

Dos cuestiones relativas a la evolución fonética del Latín a las lenguas romances,

pudiendo ser sobre leyes fonéticas, cultismos o patrimoniales o latinismos y expresiones

latinas (2 puntos cada una de ellas, sumando 1 punto cada una).

Dos preguntas cortas acerca de los contenidos de literatura, obras y autores estudiados

durante el curso. (1,5 puntos).

Presentación de un trabajo sobre contenidos de literatura o de la huella de Roma en la

comunidad autónoma de Castilla – La Mancha (1 punto).

Aquellos alumnos que hayan obtenido una nota negativa en la 3ª evaluación y tengan las

anteriores evaluaciones aprobadas, deberán realizar el examen final de los contenidos trabajados

únicamente en la 3º evaluación.

Los alumnos que no tengan ninguna evaluación del curso aprobada, deberán realizar este

examen final de todos los contenidos trabajados a lo largo del curso: Se deberán examinar de

todos los contenidos de literatura, de todos los latinismos estudiados y todos los contenidos

relativos a la evolución del léxico latino a las lenguas romances: leyes fonéticas, cultismos y

patrimoniales y derivación y composición de palabras en castellano que proceden de palabras en

Latín.

Si el estudiante no supera el curso en la convocatoria de junio, recibirá unas orientaciones para su

trabajo de recuperación durante el verano. La convocatoria de septiembre contendrá un examen

análogo al indicado más arriba y se informará a los alumnos sobre el contenido del trabajo a

realizar pudiendo ser este sobre algún aspecto u obra de la literatura latina o bien sobre la huella

de Roma en la comunidad autónoma de Castilla – La Mancha.

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