C.R.A. SIERRA DE SAN...

C.R.A. “SIERRA DE SAN VICENTE” Memoria Escolar 2017-18

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Consejería de Educación y Ciencia Dirección Provincial de Toledo

C.R.A. SIERRA DE SAN VICENTE

C/ Palacio s/n. – 45630 Navamorcuende (TOLEDO)

Tfno. 925 868055 e-mail: [email protected]


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ÍNDICE

O.- INTRODUCCIÓN

1.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES.

2.- OBJETIVOS PROGRAMADOS Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR

LOS OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS.

2.1- OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2017-18 Y

RESULTADO DE ACTUACIONES.

2.2. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

2.3. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA.

2.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES.

2.5. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

2.6. ACTUACIÓN DE COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E

INSTITUCIONES.

3. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS.

4. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO.

5.-EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

6. EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO.

6.1.- DESGLOSE DE GASTOS.

6.2.- VALORACIÓN DEL GRADO DE COHERENCIA ANTRE EL GASTO EJECUTADO

Y LOS OBJETIVOS PREVISTOS EN LA P.G.A.

7. EVALUACIÓN INTERNA.

8. INFORME SOBRE EL GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA.

9. PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN.

10. PROPUESTAS DE MEJORA.

11.- DILIGENCIA DE INFORME POR EL CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR.


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0. INTRODUCCIÓN

Para la elaboración de la presente memoria se ha considerado la Programación General Anual y la realidad constatada a lo largo del curso académico 2017-18.

Se pretende hacer un resumen de las actuaciones más relevantes y una valoración de las mismas, así como incluir las propuestas que el claustro considere necesarias para mejorar a nivel académico, de funcionamiento, etc.

Teniendo en cuenta el análisis y las conclusiones reflejadas en la presente memoria sobre la vida escolar en nuestra comunidad educativa, las deficiencias o carencias observadas en los distintos programas de actuación y el rendimiento académico del alumnado, pretendemos extraer datos reales que nos sirvan de base para elaborar la PGA del curso 2018-19.

1. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES.

El CRA está formado por las siguientes secciones: Almendral de la

Cañada, Buenaventura, Iglesuela, Navamorcuende y Sotillo de las Palomas. Durante el presente curso escolar, en la Sección de Sotillo de las Palomas, no hemos contado con matrículas.

El resto de secciones, hemos contado con los siguientes profesores:

Nº. TOTAL PROFESORES

ESPECIALIDADES DEFINITIVOS PROVISIONALES/

COMISIONES/ PRÁCTICAS

INTERINOS

ORDR. ITNR. ORDR. ITNR. ORDR. ITNR.

4 INFANTIL 2 2

4 PRIMARIA 3 1

5 INGLÉS 1 4

2 E. FISICA 1 1

1/2 MUSICA 1/2

1 P. T. 1

1 COMPARTIDO A.L. 1

1+1/2 RELIGIÓN 1 1/2*

1 ORIENTADORA 1

Unidades del CRA:

Infantil: 4 unidades. Primaria: 8 unidades.

La mayoría del profesorado es interino, por tanto, la inestabilidad de la plantilla es un aspecto a considerar para la puesta en marcha de programas y del proceso de enseñanza y aprendizaje. Debido a la disposición geográfica del


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CRA, algunas itinerancias son muy largas lo que implica una reducción horaria importante del profesorado, en detrimento de la atención a los alumnos/as.

La asistencia del profesorado ha sido positiva. La puntualidad y cumplimiento del horario ha sido satisfactorio, y las faltas de asistencia que se han producido, han sido justificadas y cubiertas por el resto del profesorado. Las bajas que se han producido y hasta la incorporación de un nuevo profesor/a , han sido cubiertas por el profesorado, con la dificultad que esto supone.

Desde el inicio de curso:

o La distribución horaria de las áreas o materias es coherente con la

normativa legal y con el modelo educativo de nuestro CRA (recogida en

las NOFC).

o La distribución de espacios se hace respondiendo a las necesidades del

alumnado, y en la mayoría de las secciones del CRA teniendo en cuenta

las posibilidades de nuestras instalaciones, que en algunos centros

suponen un problema pues no contamos con los espacios adecuados.

o En cuanto al número y distribución de aulas y grupos, la idiosincrasia de

nuestro centro, provoca que la distribución del alumnado se haga

compartiendo varios niveles en una misma aula.

La distribución durante este curso ha sido la siguiente:

o Durante el presente curso escolar se han trabajado los objetivos

programados en la PGA, procurando alcanzar el máximo rendimiento en

función de las características de los alumnos/as y los medios materiales

y personales de que dispone el CRA.

o Todo el trabajo de aula (gran grupo, pequeños grupos y trabajo individual),

se ha realizado procurando un clima agradable de trabajo, potenciando la

autonomía y libertad de los alumnos/as.

o Dentro del aula, se ha tenido en cuenta la individualidad de cada niño/a

desarrollando sus posibilidades, competencias, actitudes, aptitudes y

hábitos. Se han respetado las diferencias individuales entre los

alumnos/as, procurando una convivencia armónica, insistiendo en el

desarrollo de su capacidad de crítica en función de su nivel madurativo.

LOCALIDAD ALUMNADO GRUPOS / UNIDADES

EI EP TOTAL EI/EP EP EP

ALMENDRAL DE LA CAÑADA 6 12 18 6 5 7

BUENAVENTURA 4 15 19 8 4 7

LA IGLESUELA 5 17 22 8 5 9

NAVAMORCUENDE 8 19 27 8 11 8

SOTILLO DE LAS PALOMAS


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o Se ha dado relevancia al objetivo referido a desarrollar la competencia

digital de nuestros alumnos/as en el trabajo dentro del grupo-clase,

haciendo actividades relacionadas con dicho objetivo.

o En cuanto a la lectura, hemos fomentado el trabajo de diferentes textos y

en diferente formato desde todas las áreas, teniendo además en

consideración el núcleo y centro de interés de este curso.

o Se han organizado apoyos y refuerzos que faciliten la atención de los

alumnos/as que más lo necesiten, según los criterios del EOA y los

recursos de los que ha dispuesto el centro.

o Seguimos insistiendo en la colaboración entre los distintos pueblos a

través de la participación en las fiestas de Carnavales, jornadas

culturales, buscando la integración de las distintas localidades y la

interrelación entre todos los alumnos/as que forman este C.R.A.

2. OBJETIVOS PROGRAMADOS Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. A continuación, exponemos la valoración de los objetivos propuestos y las

actuaciones realizadas. La leyenda utilizada es la siguiente:

() conseguido – () no conseguido – () parcialmente conseguido

2.1 OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2017-18 Y RESULTADO DE ACTUACIONES.

OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN.

Mejorar las dependencias de las distintas secciones

Se ha demandado la revisión y reparaciones de las distintas dependencias de los centros a los distintos Ayuntamientos, para conseguir en todas las localidades un clima educativo agradable.

Se ha enviado por parte del Equipo Directivo y con la ayuda de los responsables de secciones una carta a los distintos ayuntamientos solicitando el arreglo y la conservación de los centros. La sección de Navamorcuende ha iniciado y concluido las reformas en el edificio contiguo

Equipo Directivo. Responsable de secciones.

Se ha solicitado al ayuntamiento de Navamorcuende la reparación y sustitución de los baños de la parte más antigua del edificio del colegio.


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OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN.

Se ha solicitado al ayuntamiento de la sección de Almendral, la reforma de las instalaciones pertinentes : baños, ventanas,

La sección de Almendral sigue en espera del inicio de dichas reformas, pero ya aprobado, según su representante del Ayuntamiento en nuestro Consejo Escolar.

Revisar y actualizar los documentos del Centro.

Se ha llevado a cabo la revisión de determinados documentos del centro según normativa, teniendo en cuenta la realidad cambiante y adaptándolos a las circunstancias actuales: Normas de convivencia, actas de evaluación.

Se ha actualizado el documento de Normas de Convivencia y se han modificado las actas de evaluación a nivel interno del centro, para poder llevar un mejor registro y control sobre estas.

Jefatura de Estudios. CCP EQ. DIRECTIVO

Dotar de los recursos económicos del centro buscando el máximo provecho en tiempos difíciles.

Se ha dotado de materiales (fungible y de aula) para las diferentes secciones.

Entrega de material variado en todas y en cada una de las secciones, llamando a su uso responsable.

Equipo Directivo.

Promover la utilización de TICS y recursos diferentes en el aula.

Empleo de tablets en el aula, pizarra digital, neetbook y móvil.

Tutores.

Fomentar el desarrollo de programas que mejoren el proceso de enseñanza – aprendizaje.

-Se ha trabajado a través de un núcleo de interés, intentando incardinarlo en el Proyecto de lectura.

Se ha elegido “Un paso por el tiempo” como núcleo globalizador para poder trabajar todas las actividades complementarias y darles un sentido más unificador: carnaval, jornadas culturales, actividades de lectura….

E. Directivo CCP Claustro.

Prevenir riesgos laborales y la seguridad en las secciones.

-Revisión del plan de evacuación en las diferentes secciones. -Dotación de silbatos en todas y en cada una de las unidades.

Realizar un simulacro de emergencia en cada sección.

- Todo el claustro.

-Revisión de los extintores y salidas de emergencia. -Revisión de botiquines.


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2.2. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y ATENCION A LA DIVERSIDAD.

OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN

Fomentar la coordinación entre los diferentes equipos docentes.

- Continuar con el intercambio de información continua entre el tutor/a y los especialistas; y entre los tutores en las reuniones de CCP.

Jefa de estudios. Todo el claustro.

Continuar fomentando el uso de las TIC en el aula como herramienta de trabajo de búsqueda e investigación.

- Realización de actividades con netbooks. Actividades de investigación sobre un tema, trabajo con webquest, uso de Tablet para buscar información, utilización de la PDI.

- Se han realizado actividades al finalizar las UUDD con los netbooks, así como diferentes trabajos y búsqueda de información por parte de los alumnos con Tablet -Se han realizado talleres del circo utilizando las TIC.

- Responsable TIC. - Todo el claustro

Continuar fomentando el hábito de lectura realizando actividades (en torno al centro de interés) implicando a todo el profesorado y alumnado del centro..

Organizar y diseñar actividades para el Fomento de la lectura. Práctica lectura-comprensiva desde todas las áreas. Utilización del Bibliobús y la biblioteca de aula.

Responsable lectura. CCP.

Fomentar la utilización de metodologías cooperativas.

Actividades de cooperación en el aula (alumnado-ayudante).

- Los alumnos que terminan primero ayudan a los demás, además, como las aulas tienen varios niveles los mayores, en muchas ocasiones introducen el tema de los más pequeños.

- Todo el claustro.

Conseguir que el alumnado adquiera hábitos intelectuales, de estudio y trabajo personal y los desarrollen de forma autónoma confiando en sus propias aptitudes y siendo conscientes de su propio proceso

de aprendizaje

PROGRAMA SER, PENSAR Y CONVIVIR. ( 6º PRIMARIA): Técnicas de estudio.

- Sesiones individuales de la orientadora quincenalmente con el alumnado del centro. Solo con 6º primaria.

- Orientadora.


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OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN

Fomentar el trabajo por competencias en Infantil y Primaria.

Elaboración de actividades de evaluación y de aula para impulsar el trabajo por competencias en el aula

- Se han realizado evaluaciones por competencias, así como actividades competenciales de trabajo diario

- Tutores. - Especialistas.

Mejorar la competencia comunicativa en lengua extranjera: inglés.

Realizar talleres en inglés sobre el centro de interés.

- Se han realizado talleres en inglés sobre el centro de interés en el primer trimestre y en las Jornadas Culturales.

- Profesorado de Inglés.

Mejorar la competencia matemática en el CRA.

Realizar actividades matemáticas de lógica y razonamiento, de resolución de problemas y calculo menta.

- Dedicar un tiempo específico dentro de la programación de la UUDD al cálculo mental, resolución de problemas y actividades de lógica y razonamiento.

CCP Profesores de matemáticas

Revisar las programaciones didácticas e impulsar su uso utilizando una herramienta informática para la evaluación del alumnado.

Iniciación en la familiarización de la herramienta informática EVALÚA.

- Comenzamos a utilizar el EVALUA, pero al encontrarnos con la dificultad de que los estándares eran muy generales y había que dividirlo, decidimos iniciar el trabajo en realizar las UUDD con sus estándares específicos para posteriormente programarlos en el evalúa.

- Directora y Jefe de Estudios. -Tutores y especialistas áreas.

Aplicar el plan de evaluación interna.

Pasar cuestionarios a la familias, docentes y alumnado que nos permita evaluar nuestra práctica docente, el trabajo del E. Directivo.

Este año hemos evaluado los ámbitos reflejados en la PGA.

- Equipo directivo.


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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

OBJETIVO.

ACTUACIÓN

RESPONSABLES

PROPUESTAS DE MEJORA

CONSECUCIÓN

Poder llevar a cabo coordinación interna del E.O.A.

COORDINACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN: En principio la hora de coordinación interna de EOA se estableció los jueves antes del recreo, pero a partir del segundo trimestre no se pudo continuar con ese horario. No obstante, se ha mantenido contacto vía mail y los días de coincidencia en las diferentes secciones.

Orientadora, PT, AL.

Flexibilizar por parte de la administración para poder realizar la coordinación en horario lectivo.

Promover las actuaciones necesarias para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

-Colaboración y Asesoramiento en la elaboración de PTI (programa de trabajo individualizado) de los profesores de apoyo PT y AL. -Atención directa al alumnado con necesidades educativas. - Elaboración de informes trimestrales de los especialistas. AL y PT. -Asesoramiento al profesorado y familias, cuando se ha considerado pertinente, por parte de los diferentes integrantes del E.O.A. - Reuniones individuales con familias. -Colaboración con la dirección del centro, en la elaboración del horario de apoyo a los alumnos, para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades. -Seguimiento de las unidades mixtas en las que se atiende a alumnado de distintos niveles. - Valoración de alumnos en función de las demandas de los profesores y/o los resultados de las evaluaciones. -Seguimiento de refuerzos educativos. * -Seguimiento de los Servicios externos: Salud Mental, S. Sociales, Foniatría… - Intervención directa con los alumnos dentro y fuera del aula, por parte de PT y AL - Prevención de dificultades con el apoyo del especialista PT como refuerzo al grupo. - Intervención directa con los alumnos con problemas en lenguaje oral, por parte de A.L. - Detección temprana de dificultades de aprendizaje (valoración del alumnado de Educación Infantil 5 años). -Valoración del alumnado de 6º E.P., por cambio de etapa educativa y orientaciones en los casos necesarios.

Orientadora, PT, AL, profesorado y familias.

-Dotación de mayores recursos personales para mejor atención a los alumnos.


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OBJETIVO.

ACTUACIÓN

RESPONSABLES


CONSECUCIÓN

Identificar al alumnado con Necesidades Educativas

- Se han llevado a cabo coordinaciones del E.O.A. durante todo el curso, con tutores de otras secciones, a través de las sesiones de evaluación. - Intercambio de información con tutores. -Seguimiento de las medidas. - Observación en aula. - Pruebas en E. infantil 5 años para la prevención y detección de dificultades (académicas y del lenguaje oral). - Detección de necesidades a través de las observaciones de los tutores y especialistas.

Orientadora, PT, AL y profesores.

Llevar a cabo el Seguimiento de las medidas

- Reuniones con tutores, para conocer la evolución académica. - Reuniones con dirección. -Seguimiento de los resultados de las sesiones de evaluación. - Seguimiento del alumnado de refuerzo y apoyo educativo. - Realización de informes individualizados trimestrales de alumnos con atención de AL. /PT - Previsión de alumnos para el curso próximo susceptibles de apoyos de PT y AL.

Orientadora, PT, AL, Profesores.

Contribuir al desarrollo de la acción tutorial del centro.

Familias: -Atención a padres: que así lo han demandado para orientación sobre diversos temas y puntos; así como a demanda también de la responsable de Orientación. -Entrevistas personales con familias de diferentes alumnos para seguimiento, evolución y situación actual. -Coordinación directa Orientadora – tutor/a de 6º para lo relacionado con el paso de etapa y con el traspaso de información al IES. -Reunión con los alumnos de 6º para la información Académica. -Información a las familias de 6º para acercarles al sistema educativo y hablarles de la nueva etapa que inician sus hijos/as. -Información a tutor/a sobre la valoración al alumnado de 5 años. -Información a tutor/a sobre la valoración del alumnado de 6º E.P. - Reuniones individuales con las familias, ante problemáticas particulares. - Charlas informativas a los alumnos y familias de 6º E. Primaria, sobre los cambios más importantes en la Adolescencia.

Orientadora, tutores y familias.


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OBJETIVO.

ACTUACIÓN

RESPONSABLES


CONSECUCIÓN

Orientar a nivel académico y profesional

- Coordinación con orientadores de los IES. Traspaso de información. - Informe individualizado con información relevante del alumnado que pasa al IES. -Valoración del alumnado de 6º primaria. Aptitudes. - Actuación con los alumnos de 5 años para la transición a la etapa de primaria (prevención). Valoración de aptitudes y del lenguaje oral. Emisión de informe.

Orientadora.

Asesorar en aspectos programáticos y organizativos

-ASESORAMIENTO A EQUIPO DIRECTIVO: se ha asesorado y colaborado en la elaboración de documentos programáticos, -ASESORAMIENTO A PROFESORADO: se ha asesorado y colaborado en cuanto a elaboración de PTIs, por parte de PT y AL, informe de evaluación trimestral metodología, medidas de atención a la diversidad a tomar con los alumnos.

Orientadora, PT y AL.

Participar en el desarrollo de innovación, investigación y formación

-Participación en actividades de formación: -Facilidad para asistir a cursos de formación de forma presencial

Orientadora, PT y AL.

Sería deseable poder realizar la formación del profesorado de forma presencial y en localidades próximas al centro.


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2.3. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN.

Implicar al alumnado en la mejora del funcionamiento del aula.

Elaboración de normas de aula. Elección de encargados de aula y de tareas.

Se hace como norma del centro durante la primera semana. Se nombran encargados de tareas y se cambian por días, semanas, meses o trimestres a criterios del profesor.

Tutor y especialistas. Tutor y especialistas.

Desarrollar hábitos de buen uso y limpieza de las instalaciones y el material propio y común y del cuidado y conservación del Medio ambiente.

Inclusión en las Normas de convivencia del centro y de aula.

Nombrando encargados de la supervisión de determinadas dependencias. También se ha favorecido el respeto y cuidado del medio ambiente a través de talleres medioambientales. Salidas al entorno más cercano con su correspondiente enseñanza del cuidado del medio ambiente.

Todo el profesorado.

Incidir en la divulgación de las normas de convivencia del CRA .

-Actualización del documento NCOF. -Velar por su cumplimiento.

-Seguimiento de la Convivencia en el centro.

Claustro y Equipo Directivo.

Facilitar la comunicación entre todos los miembros del centro: maestros, alumnos, familias y otros agentes.

-Reuniones generales con las familias: una por trimestre. -Reuniones y/o comunicación del E. Directivo con distintos miembros de la comunidad educativa.

- Tres reuniones generales durante el curso y reuniones individuales con las familias los martes de 14:00 a 15:00. - Los lunes desde el centro de cabecera. - secretario y directora desde su sección y en concreto la jefe de Estudios en varias, ya que es itinerante. - Plataforma Papas 2.0 y correo electrónico. -Vía telefónica. -Por mediación de responsables de sección.

E. directivo. Todo el profesorado.

-Conseguir coordinación con el conjunto de profesores.

Elaboración de un calendario de reuniones. - Reuniones de equipo docente, E.O.A..; claustro y/o CCP. -Difusión de materiales, acuerdos, etc. a

Reuniones en Navamorcuende o en las secciones.

Todo el profesorado. Equipo de orientación.


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través del correo electrónico y centralizando documentos a través de Google Drive.

Fomentar y mejorar las relaciones e intercambios entre los distintos alumnos del CRA.

-Excursiones. -Concentración de todos los alumnos del CRA en una sección: Carnaval. -Correspondencia entre alumnado de tercer ciclo con el uso de las tics.

Salida a Carranque. Disfraces, desfile y actuación con temática “del paso del tiempo”.

Todo el profesorado.

Realizar actividades concretas para la mejora de la convivencia.

-Efemérides. -Actividades de centro de interés. -Actividades de lectura. -Talleres y jornadas.

- Actividades extraescolares y complementarias.

Acoger de manera afable a todos los miembros nuevos de la comunidad educativa que se incorporan al centro y transmitir el sentimiento de pertenencia.

- Facilitar todos los documentos e información del centro a los recién llegados.

-Utilizando el plan de acogida para alumnado de infantil y de nueva incorporación. - Entrega de todos los documentos del centro a los recién llegados.

Favorecer la participación de las familias y AMPAS en la vida del centro

Solicitar la colaboración de forma expresa en el diseño y planificación de actividades y propuestas (por ejemplo, en Carnavales, Navidad, jornadas culturales, etc.).

- Han participado en la organización de actividades extraescolares, carnaval del centro (realizando los disfraces y decorado) y, jornadas culturales y aquellas en las que se ha pedido su colaboración.

- E. Directivo. - Equipo docente. - Familias.


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2.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES.

OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN.

Reutilizar materiales curriculares.

Gestionar adecuada y eficazmente el desarrollo del programa.

Elaborar un inventario sobre el material, grabarlo en materiales curriculares, formar una comisión gestora y repartir los lotes de libros según normativa.

- Directora. - Comisión gestora.

Educar a los alumnos/a en valores de actitudes de responsabilidad, cuidado y conservación del material para su reutilización.

Concienciación y conocimiento de la normativa vigente en la que se los puede privar de participar en becas de material si han estropeado el actual.

- Equipo directivo y profesorado.

Utilizar las TIC en el Aula. Escuela 2.0.

Continuidad y consolidación del programa con el alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de E.P. que ya disponen de un Netbook

Utilizar los Netbook en alguna actividad semanal en el aula y al acabar la unidad didáctica.

- Tutores, tutoras del segundo y tercer ciclo.

Continuar fomentando las comunicaciones entre secciones del CRA, utilizando la herramienta de correo electrónico, utilizando la herramienta de correo electrónico, la plataforma Papas 2.0 y Google Drive..

Intercambio de materiales e informaciones entre os alumnos de las distintitas secciones y profesores.

- Profesorado. - -Alumnado.

Escuela 2.0 Fomentar el uso de Netbooks en 3º, 4º, 5º y 6º.

Realización de actividades programadas

- Profesorado.

Trabajar las actividades complementarias en torno a un núcleo de interés.

Desarrollar en torno a un único núcleo temático y centro de interés, actividades vinculadas al desarrollo de la competencia en la lengua extranjera, al uso de las TIC, la lectura y todas las actividades extracurriculares y complementarias del centro.

Actividades varias a lo largo de curso , vinculadas al centro de interés “Un Paseo por el Tiempo”.

- Claustro de profesores.

Trabajar las TICs a través del centro de interés.

Conseguir el uso generalizado de las TICs como un recurso educativo, mediante actuaciones que giren en torno al centro de interés.

Desarrollo de actividades programadas por trimestres.

- Coordinador TICs y profesorado.

Trabajar la lectura a través del centro de interés/ Proyecto de lectura.

Realizar diferentes actividades vinculadas a un único núcleo temático y centro de interés-

Actividades recogidas en el anexo incluido. LIBRO VIAJERO .

- Profesorado. - Alumnado y familias.


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2.5.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN.

Mejorar el uso del Transporte escolar.

Conseguir que el alumnado y las familias entiendan que el transporte escolar supone una continuidad de la realidad escolar y por tanto está sujeta a las Normas de Convivencia, Organización y funcionamiento que rigen en el Centro.

-Planificación de las necesidades de transporte y comunicación al Servicio de Planificación y Centros de la Secretaria General al final del curso escolar para facilitar la contratación del servicio. -Designación de un maestro/a responsable del servicio de transporte escolar en cada sección.

- Equipo Directivo. Equipo Directivo y Responsable de Sección.

Controlar el correcto funcionamiento del servicio y comunicar todas las incidencias habidas en la ruta.

-Información al alumnado usuario de sus derechos y deberes como usuario. -Recepción de los partes de incidencias y tramitación al servicio de planificación y centros.

Coordinar el Horario del servicio de transporte con los horarios de la actividad escolar.

-Atención a las demandas que se produzcan para resolver incidencias respetando los cauces de participación establecidos.

Informar a las familias. Informar de las convocatorias de ayuda individual de transporte y tramitar las solicitudes a la Secretaría General.


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2.6. ACTUACIÓN DE COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.

OBJETIVO.

TAREA.

ACTUACIÓN.

RESPONSABLES.

CONSECUCIÓN.

Realizar actuaciones de coordinación con diferentes estructuras de orientación, centros docentes y otros servicios e instituciones.

Coordinación con todos los agentes externos a la comunidad educativa, que pueden colaborar en las actuaciones conjuntas con los alumnos y las familias: Salud Mental, Servicios Sociales, CPEE, BIOS.

Reuniones. Contactoj vía email. Llamadas telefónicas. Asistencia a coordinaciones con asesoría de atención a la diversidad.

Equipo de orientación Orientadora.

Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en el paso de una etapa a otra.

Coordinación del profesorado interetapa. Valoración desde Orientación, para conocer madurez y necesidades. Sesiones informativas al alumnado de 6º E.P. sobre su paso al IES. Sesiones informativas a las familias.

Reuniones. CCP. Aplicación pruebas, observación. Sesiones informativas al alumnado. Sesiones informativas a las familias

Orientadora.

Establecer reuniones de coordinación con el/ los IES de referencia .

-Informar a las familias de las Jornadas de puertas abiertas. -Mantener: Llamadas telefónicas, Envío de correo electrónico, Reuniones.

-Reuniones de coordinación. -Información a las familias sobre las jornadas de puertas abiertas y visita al IES.

E.O.A. y/o tutor-es.

Traspasar información al IES de todo el alumnado admitido y en concreto de los alumnos ACNEAEs

- Traspasar la documentación pertinente.

Orientadora.


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3. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS.

ACTUACIONES SECCIÓN TAREA TEMP. PROPUESTAS DE MEJORA

EFEMÉRIDES

Día de la castaña Todas las secciones. -Salida al Piélago y recogida del

fruto.

-Salida a la Fuensanta a almorzar y

comer castañas.

-Estudio de los frutos típicos del

otoño.

1º Trimestre:

Octubre y noviembre.

-Plantear en PGA (actividad alternativa a la salida), en

caso de las inclemencias del tiempo.

Halloween

Navamorcuende y

Almendral.

-Concurso de sombreros y

decoración puertas del colegio.

1º Trimestre:

Finales de Octubre.

-Trabajar dicha actividad desde otras áreas, como refuerzo

a la lengua extranjera.

Buenaventura.

-Manualidades, talleres

gastronómicos y concurso de

calabazas.

Iglesuela.

-Elaboración de calabazas con

materiales reutilizables.

-Redacción y lectura de relatos de

terror.

Festividad de la

Constitución

Navamorcuende.

Otras secciones

-Búsqueda de un derecho y un

deber.

-Conocimiento de la constitución y

su función en la sociedad.

1º Trimestre:

Primera semana de

diciembre.

-Especificar actividades desde principio de curso.


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Festividad de la

Navidad

Todas las secciones.

-Decoración de clases y centro con

dibujos y objetos navideños.

-Representación de canciones,

bailes y teatro.

-Realización de un taller de Stop

Motion Navideño.

1º Trimestre:

Finales de Diciembre.

Día de la paz

Iglesuela

Otras secciones

-Realización de Murales y Códigos

QR con contenido relativo a la

PAZ.

-Murales y Actividades sobre

Valores.

2º Trimestre:

Enero.

-Especificar actividades por niveles, a través de los

coordinadores.

Carnaval

Todas las secciones -Disfraces por secciones sobre una

misma temática.

-Reunión y convivencia de todas las

secciones en una misma localidad:

La Iglesuela.

-Desfile de todas las secciones por el

pueblo.

-Actuación y presentación de cada

sección en la plaza del pueblo.

-Especificar actividad alternativa, en función de las

posibles inclemencias del tiempo.

Excursión Todas las secciones Conocer el parque arqueológico y

mosaicos de la antigüedad de

Carranque.

TALLERES

-Taller de Reciclaje.

(Ayuntamiento). Taller de

Interculturalidad.

(Fundación

Agricultores

solidarios)

Navamorcuende.

-Visualización y valoración de un

planeta bien cuidado y reciclado.

-Escucha activa de un cuento sobre

interculturalidad.

-Juegos de otros países.

-Escucha de las vivencias de una

persona inmigrante.

2º Trimestre:

Enero.

Febrero


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Descubriendo la

Prehistoria y

descubriendo Roma

(Centro arqueológico

de Carranque)

Descubriendo la Prehistoria y

Roma.

2ª quincena Marzo

Desayuno saludable.

(Empresa Covirán y

profesores)

-Taller de Higiene.

Enfermera Centro de

Salud.

-Prevención de

enfermedades

Asociadas a malos

hábitos.

Enfermera Centro de

Salud.

Buenaventura-

-Bases de una alimentación sana.

-Alimentos de la pirámide

alimenticia.

-Desayuno saludable.

-Charla sobre Consecuencias de una

mala higiene.

-Lavado de manos correcto.

-Charla sobre la prevención de

enfermedades.

-Efectos nocivos del alcohol y

tabaco.

-Hábitos de vida saludable.

1º Trimestre:

Octubre.

Octubre

Noviembre.


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-Descubriendo

emociones con Lego y

primeras

construcciones de

Lego.

-El catalavoratorio

-Diputación.

Entidad Advance

Innovacion

Educativa S.L.

Diputación

Educación y Ocio

Global.

Juegos con Lego y Pibut.

Marzo primera

quincena.

Marzo segunda

quincena.

-Taller de

Astronomía.

Iglesuela

Ayuntamiento y

Diputación.

-Observación y manipulación de

objetos espaciales.

-Pasado y presente de las

tripulaciones espaciales.

-Planetas y constelaciones.

2º Trimestre:

Febrero.

-Charla antitabaco.

-Taller: cocinando

colores con el Greco.

-Reciclar : las tres

“R”

-Robótica

Almendral

.

Ayuntamiento

Bellas Artes.

ayuntamiento

Medioambiente.

Ayuntamiento

Consecuencias del tabaco en la

sociedad.

-Conseguir colores en la naturaleza

y pintura con los mismos y

verduras.

1º Trimestre:

Noviembre.

2º Trimestre:

Febrero.

2ª quincena de marzo.

2ª quincena de mayo.


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ACTUACIONES SECCIÓN OBJETIVOS TEMP. PROPUESTAS DE MEJORA

CENTRO INTERÉS

-Lectura de cada

una de las leyendas

de los alumnos.

-Dibujo de las

leyendas.

Navamorcuende -Conocer el concepto de leyenda.

-Favorecer el espíritu crítico.

-Hacer partícipe a los mayores.

Valoración muy positiva.

-Leyendas de los

pueblos.

-Recorrido de los

medios tecnológicos

que se usaban en el

aula antiguamente.

Buenaventura -Conocer la leyenda de cada

pueblo.

Lectura de cada una

de las leyendas de

los alumnos.

La Iglesuela -Conocer el concepto de leyenda.

-Favorecer el espíritu crítico.

-Hacer partícipes a los mayores de

la localidad .

Les ha gustado conocer historias antiguas.

-Creación de

mascota del

proyecto y rincón

del proyecto.

-Presentación en

Power Point “ Un

paso por el tiempo

Almendral de la

Cañada

E.I. y E. P.

Introducir la temática del centro de

interés.

-Reconocer los cambios físicos que

se producen con el paso de los años

( fotografías y personajes de

carnaval ).

El espacio del rincón les ha resultado muy atractivo.

La mascota situada en la entrada principal del colegio, para

que la visualicen también.


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LECTURA

-Registro biblioteca

aula.

- Mapa del Tesoro.

- Cuentacuentos.

-Libro viajero.

Todo el CRA

Educación

Infantil.

E.P.

-Conocer objetos antiguos y relacionar las lecturas con la temática del centro.

-Fomentar el interés hacia los cuentos en diferentes formatos: narrados, visualizados, leídos…

Todo el curso.

La utilización de la mascota en las diferentes fichas como

motivación y la entrega de un sello, cada vez que

completan el mapa del tesoro.

Lectura y comentario

de las leyendas del

pueblo contadas por

personas mayores de la

localidad.

Lectura de los

diferentes libros de la

biblioteca

Navamorcuende

1º -6º

Selección de lecturas

sobre oficios existentes

en el pueblo desde la

época de sus abuelos.

-Lecturas de Alicia.

-Buscar información

sobre los objetos del

colegio que están

obsoletos y se utilizaban

en el pasado.

Buenaventura Mejorar comprensión lectora y conocer oficios antiguos.

-Buscar, seleccionar y clasificar in formación en internet.

-Sintetizar ideas principales e ideas relevantes.

-Editar información obtenida para conocer los medios tecnológicos que se usaban en el colegio en el pasado, entender su funcionamiento y compáralo con los medios actuales.


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Préstamo libros en

biblioteca de aula.

-Bibliobús.

Investigamos nuestra

historia: cada niño tiene

que preguntar entre la

población más longeva

sobre algún hecho

representativa que haya

ocurrido en su

localidad.

Redactar dicha historia

y posteriormente leerla

en clase.

Turno de preguntas

para que los alumnos

den respuestas a sus

dudas. ,,,

Iglesuela.

Educación

Infantil

2º E.P.

3º y 4º /5º Y 6º

--Disfrutar de la lectura.

-Disfrutar y participara del recurso del bibliobús.

-Fomentar la lectura, respeto y el cuidado de los libros que nos llevamos a casa.

Profundizar en el conocimiento de su entorno sociocultural.

Favorecer la trasmisión de costumbres y tradiciones a través del tiempo.

Diferencias en la misma historia.


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Biblioteca de aula y

bibliobús-

-Mapa del tesoro.

Libros de lectura:

P3A: El principito.

P6A: Un amigo en la

selva.

Cuaderno de

actividades sobre las

lecturas.

Almendral -Acercar a los niños al placer de la lectura.

-Fomentar en los alumnos el gusto por la lectura.

Facilitar la comprensión lectora y aumentar el vocabulario.

1º TRIM

Renovación y actualización de nuevos libros.


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ACTUACIONES SECCIÓN TEMP. PROPUESTAS DE MEJORA

JORNADAS

-Taller de Educación física.

-Taller del libro viajero.

-Taller de inglés.

-Taller de transportes, juguetes a

través del tiempo.

-Taller de música.

- Taller película regreso al futuro.

Navamorcuende Junio


-Taller de música.

-Taller un paso por el tiempo.

-Taller del libro viajero

Buenaventura

-Taller los abuelos

-Taller libro viajero

-Taller desayuno saludable.


-Taller de música.

Iglesuela

-Taller : Medios de comunicación

antiguos

- Taller de Educación física.

- Taller de música.

- Taller libro viajero.

Almendral


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5.-EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.


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28


29

6.-EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO. SALDO INICIAL 1/1/18 9.246,90 €

INGRESOS

422A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

101 RECURSOS DE LA CONSEJERIA (229) 3.370,04 €

102 OTROS RECURSOS 1.362,60 € 10203 PRESTACION DE SERVICIOS 1.362,60 €

423A PROMOCIÓN EDUCATIVA

105 RECURSOS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN (DISTINTOS AL 229)

139,00 €

10507 CONCEPTO 487 139,00 €

TOTAL INGRESOS 4.871,64 €

GASTOS

422A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

205 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN EQUIPOS INFORMÁTICOS

1.797,00 €

206 MATERIAL DE OFICINA 3.216,85 €

208 SUMINISTROS 2.724,20 € 20807 MATERIAL DE ACTIVIDADES DOCENTES 2.724,20 €

209 COMUNICACIONES 656,47 €

20901 LÍNEA DE TELEFONÍA FIJA 640,97 €

20904 OTRAS COMUNICACIONES 15,50 €

210 TRANSPORTES 1.265,00 €

212 GASTOS DIVERSOS 602,20 €

21202 ACTIVIDADES CULTURALES Y

COMPLEMENTARIAS 537,60 €

21204 OTROS GASTOS DIVERSOS 64,60 €

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS

1.056,07 €

21302 CONTRATOS DE SEGURIDAD EN EDIFICIOS

233,35 €

21306 OTROS SERVICIOS CONTRATADOS 822,72 €

GASTOS 11.317,79 €

SALDO FINAL 2.800,75 €


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6.1 DESGLOSE DE GASTOS. Según instrucciones de la dirección provincial los presupuestos económicos de los centros de Educación Infantil y Primaria se presentan por años naturales. El presupuesto del centro para el año 2018 no se pudo realizar a principios de año, debido a que no se aprobaron los Presupuestos Generales del Estado. En el transcurso del ejercicio 2018 a fecha 29/06/2018 hemos realizado gastos por un importe de 11.317,79 €.

En el gráfico aparecen desglosado los gastos generados hasta la actualidad. Los gastos más cuantiosos, como siempre son los contabilizados en las cuentas de Material de oficina, Suministros, Reparación y Conservación Equipos Informáticos, Comunicaciones y Transportes.


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6.2 VALORACION DEL GRADO DE COHERENCIA ENTRE EL GASTO EJECUTADO Y LOS OBJETIVOS PREVISTOS EN LA PGA

Toda la gestión económica incluida la previsión de ingresos y gastos, se encuentra registrada en el programa de administración GECE, en la siguiente tabla se muestran la relación de los Ingresos y Gastos por cuentas desde el 1/01/2018 hasta el 29/06/2018

El saldo existente a fecha de 29 de junio de 2018 es el siguiente: SALDO FINAL A 29 DE JUNIO DE 2018 2.800,75 €


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En lo que respecta a los gastos previstos, y comparándolos con años anteriores, hemos ajustado el presupuesto a los gastos que más peso tienen en el funcionamiento del centro, tales como Reparación y Conservación Equipos Informáticos, Material de oficina, Suministros, Comunicaciones y Transportes….


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7.-EVALUACIÓN INTERNA.

En la evaluación interna continuamos con el segundo de los tres años del proceso establecido por la Consejería de Educación. En este sentido decir, que existen algunos ámbitos que no se evaluaran porque no son obligatorios para este segundo año del proceso. Pasamos a desarrollar los aspectos a evaluar mencionados en la PGA de este curso 2017/2018. AMBITO I. VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Dimensión 2ª. Desarrollo del currículo.

- Programaciones didácticas de áreas y materias.

Tras el análisis de las diferentes programaciones y recogidas las

opiniones de los profesores y equipo directivo se ha llegado a las

siguientes conclusiones.

ASPECTOS POSITIVOS:

- La programación de área es diseñada teniendo como referencia el

currículo oficial.

- Se concretan en cada unidad didáctica los estándares de evaluación.

- Se conocen los instrumentos de evaluación de cada unidad didáctica

- Se introducen varias metodologías.

- El profesor siempre introduce el tema.

- El agrupamiento permite flexibilidad metodológica.

- Parte de las actividades se realizan en grupo.

- El profesor orienta individualmente el trabajo de los alumnos.

- La metodología fomenta la ayuda entre iguales.

- La distribución del aula se modifica con las actividades.

- Se aprovecha al máximo los recursos del entorno

- Se establecen cauces concretos de atención a la diversidad.

- Se ha fomentado la utilización de las nuevas tecnologías en las

explicaciones de aula.

- El profesor participa activamente en las reuniones de evaluación y

tutoría.

- El profesor analiza los resultados de la evaluación de sus alumnos y

actúa aplicando el plan de mejora correspondiente

ASPECTOS MEJORABLES.

- Continuar con la búsqueda de una manera práctica de la utilización de

los estándares como método de evaluación.

- Hacer extensivo el programa evalúa.

- Hacer más efectivas las reuniones de niveles teniendo en cuenta

nuestra realidad educativa de aulas mixtas.


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En cuanto a la actualización del PE y la propuesta curricular anotamos

como aspecto mejorable el buscar un mecanismo que nos permita

motivar al profesorado para hacerle más participe en la revisión y

actualización de dichos documentos

- Plan de atención a la diversidad.

APECTOS POSITIVOS.

- Los apoyos ordinarios se realizan en el aula.

- Las adaptaciones curriculares se hacen con el asesoramiento de la

orientadora.

- El centro tiene establecidos mecanismos para la revisión de apoyos.

- Los tutores participan en los planes de actuación elaborados para los

alumnos con necesidades educativas especiales.

APECTOS MEJORABLES - En la sección de Almendral de la Cañada los profesores especialistas en

muchos casos no cuentan con espacios adecuados para su actuación.

- Plan de acción tutorial y plan de orientación académica y

profesional

ASPECTOS POSITIVOS.

- El plan de acción tutorial es coherente con los objetivos definidos en el

proyecto educativo.

- El tutor conoce personalmente a las familias de cada alumno y su

influencia en el mismo.

- El tutor informa a las familias de los resultados de la evaluación de sus

alumnos, así como cualquier otro aspecto relevante.

- El tutor hace de mediador en los conflictos con los alumnos y con los

especialistas.

En cuanto a la orientación académica y profesional:

- Se mantiene la coordinación adecuada con los profesionales de los

centros de secundaria a los que se dirigen nuestros alumnos.

- Se informa a las familias de los alumnos de 6º curso de su paso a los

centros de educación secundaria.


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Dimensión 3º. Resultados escolares del alumnado.

ESTADISTICAS DE APROBADOS Y SUSPENSOS EN UN CURSO. 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


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3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

4º DE PRIMARIA.


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5º DE PRIMARIA.

6º DE PRIMARIA.

En los resultados obtenidos por los alumnos se observa que en los cursos superiores no hay calificaciones negativas, sin embargo, en los cursos inferiores aparecen en porcentajes mínimos suspensos en las áreas instrumentales, en naturales y sociales, por lo que estamos estudian las medidas a adoptar. Las familias conocen perfectamente el resultado que sus hijos van obteniendo a lo largo del curso, así como en las evaluaciones trimestrales.


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AMBITO II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. Dimensión 6ª. Convivencia y colaboración. Tras realizar el análisis descriptivo en relación con la convivencia y la colaboración en el centro, se concluye la siguiente valoración: ASPECTOS POSITIVOS.

- La relaciones personales y profesionales entre el profesorado son

buenas.

- En general el clima de convivencia que se respira en el centro es

agradable.

- En general, el profesorado y las familias están de acuerdo con la

dinámica del centro.

- En general, los conflictos que se plantean entre los alumnos son

discusiones que se resuelven fácilmente y con rapidez.

ASPECTOS MEJORABLES

- Intentar dejar claro a las familias cual es el canal de comunicación con el

profesorado y que cumplan los cauces establecidos por el centro para

reunirse con estos, ya que el exceso de confianza provoca muchas

llamadas de teléfono, paradas a la entrada y salida del centro, etc

AMBITO III. RELACIONES CON EL ENTORNO. Dimensión 9ª ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS. ASPECTOS POSITIVOS.

- El profesorado participa en la planificación y desarrollo de estas

actividades.

- Su contenido se distribuye a lo largo de todo el curso.

- El plan de actividades complementarias es conocido por toda la

comunidad educativa.

- Las actividades responden al desarrollo de las intenciones educativas

del proyecto educativo del centro.

ASPECTOS MEJORABLES. - Intentar involucrar más al AMPA y otras instituciones en la planificación y

desarrollos de dichas actividades.


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8.-INFORME SOBRE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA.

Durante el curso escolar 17/18 que ahora termina, la convivencia en el CRA ha sido, en líneas generales, bastante buena entre todos los miembros de la comunidad educativa.

1.- La convivencia durante este curso, se ha trabajado desde distintos niveles:

A nivel de aula: con el desarrollo de la tutoría, haciéndose especial hincapié

en: o Elaboración de forma conjunta y consensuada de las normas de

clase. o Velar por su posterior cumplimiento. o Facilitar la integración de todo el alumnado en el grupo clase, en el

centro y en la dinámica escolar del mismo. A nivel de centro: con el desarrollo de actuaciones y/o actividades que

mejoran el clima de la comunidad educativa (carnaval- jornadas culturales- proyecto “un paso por el tiempo “…).

A nivel de intervención: protocolo de actuación, por un supuesto caso de

absentismo en una de las secciones, donde se llevaron a cabo, las siguientes actuaciones:

TRIMESTRE ACTUACIÓN

1º Trimestre -Registro por parte del tutor de las diferentes ausencias de la alumna en Delphos . -Comunicación a la entrada y/o salida del centro, a la familia, (dado que no asistían a las reuniones) de la importancia de la asistencia escolar de la alumna y la justificación de la ausencia. -Observación de indicadores físicos o educativos y su recogida por parte de Orientación y tutor.

2º Trimestre -Se inicia el protocolo de absentismo, según lo establecido en la Orden de 09-03-2007, para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar. -Derivación a los Servicios Sociales de la zona. dada la reiteración de ausencias. - Información del caso a la coordinadora de zona, para iniciar su intervención.

3º Trimestre -Devolución por parte de los Servicios Sociales, de la demanda realizada, siendo el informe favorable a la intervención. -Reunión en Junio con la Educadora social y la coordinadora de Servicios Sociales, para conocer su intervención.


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2.-Los principales incumplimientos a las normas de convivencia en el centro:

En una de las secciones, en el nivel de 4º E.P. una de las alumnas, destacaba por encontrarse siempre en todos los incidentes y conflictos entre iguales. Actitud que ha ido mejorando a lo largo del curso.

Igualmente, en esta sección, uno de los alumnos de 3º E.P. también ha destacado en algunos conflictos con sus compañeros. Aunque trabajándole y llevándole a la reflexión, ha ido mejorando su comportamiento.

Por lo general, en líneas generales y dentro de una normalidad, se destacan algunos conflictos de poca importancia por parte de los iguales.

3.- En la gestión de la convivencia, los principales responsables han sido:

Profesorado y claustro de profesores. Dirección del centro. Alumnado y familia.

4.- En las Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:

Se recoge trabajar con el programa de prevención y mejora de la convivencia con el alumnado, con el fin de que aprendan una mejor resolución de sus conflictos.

Ser rigurosos en la aplicación de las normas de convivencia del centro, sobre todo en los casos de conductas reiterativas, disruptivas y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.

Utilización del Registro para controlar el cumplimiento de las Normas de aula.

Notificaciones y entrevistas con las familias de alumnos con problemas de disciplina en el centro.


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9.- PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN.

- Continuar con el cambio de ventanas en la sección de Navamorcuende, para un mayor ahorro energético. Obras iniciadas en el 2016.

- Comenzar con el cambio de ventanas en la sección de Almendral de la Cañada, por el mismo motivo.

- En cuanto al sistema de Gestión Delphos nos gustaría que estuviera más adaptado a los CRAs ya que muchos trámites se dificultan debido a que están pensados para centros ordinarios.: desplegable por secciones y unidades.

- Renovación de equipos informáticos nuevos para el profesorado.

- Renovación de equipos informáticos nuevos para el alumnado.

- Dotar a cada sección de una pizarra digital interactiva fija.

- Comunicar con la mayor celeridad posible la previsión de plazas en el centro, para favorecer la organización en función de las mismas.

- Dotación necesaria de profesorado para el buen funcionamiento del

centro.

-

10.-PROPUESTAS DE MEJORA.

- Establecer un tiempo determinado de reunión del Equipo Directivo. - Definir más claramente la hoja de ruta de los coordinadores y

responsables. - Establecer un cauce más efectivo del Equipo Directico con estos

coordinadores y responsables. - Mayor utilización de la plataforma Papas 2.0. -


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11.- DILIGENCIA DEL INFORME POR EL CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR.

Doña Claudia Portela Jiménez, como directora del CRA Sierra San

Vicente, Doña Ana I. Díaz Campos como Jefa de Estudios, una vez informado el Claustro y Consejo Escolar, aprueba la Memoria del curso escolar 2017/2018

Don Antonio Calatayud Blázquez, como secretario del colegio y del

Consejo Escolar del Centro del CRA SIERRA SAN VICENTE CERTIFICO: Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de

Profesores del Centro, de fecha 29 de junio de 2018, la Memoria de Fin de curso ha sido informada y aprobada por el Claustro de Profesores.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo

Escolar del Centro, de fecha 29 de junio de 2018 la Memoria de Fin de Curso ha sido aprobada por el Consejo Escolar del Centro.

En Navamorcuende a 3 de julio de 2018.

FIRMADO: CLAUDIA PORTELA JIMENEZ FIRMADO: ANTONIO CALATAYUD BLÁZQUEZ

DIRECTORA SECRETARIO

C.R.A. SIERRA DE SAN...

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